部编版四年级上册第五单元课件全套

是老麻雀意识到自己和 猎狗对比力量非常小， 但它依然没有放弃对自 己孩子的救助，说明了 它爱子情深。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音， 准备着一场搏斗。
思考：老麻雀为什么浑身发抖，发出嘶哑的声音？
因为跟庞大的猎狗相比，老麻省是弱小、势 单力薄的，它没有捍卫自己和孩子的武器，所以， 它很害怕，很紧张，“浑身发抖”。但是，它却 十分急于保护自己的孩子，表示绝不退缩，所以， “发出嘶哑的声音”。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大 的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗被老麻雀保护小 麻雀的决心和勇气震 撼住了，退缩了。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
思考：“我”为什么带着猎狗离开呢？
因为“我”被老麻雀毅然决然的救 子意志，果敢坚定、奋不顾身的精神所 感动，也出于对小麻雀的怜爱，所以急 忙带着猎狗离开了。
母爱伟大
结果——猎狗被老麻雀震撼住了
课文主题
这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命 的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事，表现 了母爱的勇敢和伟大。
随堂小练
一、看拼音，写字词。 1.警犬xiù( 嗅 )到了嫌疑人的气息。 2.老班长 yǎn hù( 掩护 )小战士们撤退。 3.小狗露出锋利的牙 chǐ( 齿 ) 和páng( 庞 )大的
部编小学语文四年级上册
课文导入
母爱是盛夏时为你遮阳的伞， 母爱是酷热时给你解渴的泉， 母爱还是面对危险时毫不犹豫地降落。 课文中的老麻雀，虽然身躯弱小，但是在威猛的猎狗面 前，它的形象是如此高大。让我们走进课文，一起去看看为 母则刚的瞬间吧！
作者简介
屠格涅夫 19世纪俄国批 判现实主义作家。主要作品有 长篇小说《罗亭》、《贵族之 家》、《前夜》、《父与子》、 《处女地》，中篇小说《阿 霞》、《初恋》等。
知识拓展
描写母爱的诗句
1.慈母倚门情，游子行路苦。 ——元 王冕《墨萱图 其一》
2.辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ——唐 白居易《燕诗示刘叟》
3.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ——清 蒋士栓《岁暮到家》
4.慈母手中线，游子身上衣。 ——唐 孟郊《游子吟》
课文结构 起因——猎狗发现小麻雀
麻雀 经过——猎狗想吃小麻雀
描写出了小麻雀掉在地 上之后的无奈和惊慌。 说明了小麻雀，还很弱 小，很柔嫩。
默读课文第4、5自然段，思考：事情的经过 是怎样的呢？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
这是对猎狗的动作描写， 表现了猎狗的凶残，说明 了小麻雀的处境很危险。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
我会认
xiù
嗅觉
nài
无奈
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
pán
g庞大
我会写
嗅呆奈巢齿躯掩 护幼搏庞量 愣
我会写
xiù
嗅
易写错
不要写成“白”。
组词：嗅觉 嗅出
yòu
幼
易写错
不要少写“丶”。 组词：幼儿 幼小
bó
搏
易写错
不要少写“丶”。
组词：搏斗 拼搏
páng
庞
易写错
不要少写“丶”。
组词：庞大 庞然大物
的前面。
时间
地点
突然,我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走,好像 嗅到了前面有什么野物。
描写出猎狗发现猎物之 后的敏感和警惕。
写出了风的剧烈，突出了环境的恶劣
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去， 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
造句：积极向上的人从来不等待别人的拯教，他们总能反击。
嘶哑：声音沙哑。本文形容老麻雀因为紧张而声音沙哑的样子。
造句：一连着上了四节课,李老师的声音都嘶哑了。
近义词辨析
相同点
不同点
猛烈
多指力度上的。 都表示力量很 大。
强烈
多指精神上的。
1.顶着（猛烈 ）的火炮，战士们依然匍匐前进。 2.这件衣服你穿着不合适，因为它的颜色对比太（强烈 ）。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊! 可是它不 能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
从老麻雀的视角来写猎狗，客 观说明猎狗对于它来说，身躯 很庞大，面对这样的庞然大物， 老麻雀依然毫不退缩，说明了 它的救子心动，母爱的本能超 脱了恐惧。
朗读课文第6、7自然段，思考：事情的结果是什么 呢？
整体感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.课文讲了一件什么事情？ 写了“我”在打猎回来的路上，看到猎狗想吃掉小
麻雀，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀的事情。
2.课文是按照什么顺序描写这件事的？ 事情发展的顺序写的
事情的起因
经过
结果
课文讲解
朗读课文第1—3自然段，思考：事情的起因是什么？
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我
词语理解
锋利：(工具、武器等)头尖或
刃薄,容易刺人或切人物 体。本文指猎狗的牙齿 很尖利。
掩护： 对敌采取警戒牵制、压制等
手段,保障部队或人员行动的 安全。本文指老麻雀用自己 的身体保护着小麻雀。
无可奈何：指没有一点儿办法，只好这样了。
造句：小明执意坚持自己的观点，我们也无可奈何。
拯救：援助使脱离危难，援救。
思考：这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
这里运用了比喻的修辞手法，“突然”写出 了老麻雀的降临非常迅猛，猎狗意想不到；“石 头”写出了老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫 不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前， 表现了它的勇气和胆量。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
写出了老麻雀的紧张和 奋不顾身，它看到庞大 的猎狗时拼尽了全力， 但是又感觉自己不是猎 狗的对手。
野狼bó( 搏 )斗 。 4. cháo( 巢 )里露出小鸟的绒毛）
二、理解课文内容填空。 描写小麻雀外形的句子：
它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
我来模仿描写一种动物：
思考：作者是如何写清楚，老麻雀拼死掩护小 麻雀的？
(1)抓住环境描写,表现出当时环境的恶劣， 为老麻雀救子渲染一种悲壮的氛围。 (2)通过比喻句，老麻雀“像一块石头似的 落在猎狗面前"，写出了老麻雀的救子心切。 (3)抓住动作描写表现出老麻雀跟猎狗对峙 时的紧张和毫不退缩。 (4)通过猎狗和老麻雀的力量对比，表现出 老麻雀的勇敢和母爱的力量。