《学写字》优秀教学设计_1年级语教.doc

（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计2学写字【图解教材】【教学目标】1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。

2、听读《学写字》。

认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。

3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。

【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。

【教学重点】认识生字，学写田字格里的生字。

【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。

二、指导看图1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。

(引导学生进行充分的想象，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

三、指导读课文1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。

学生乙：我们可以读2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。

(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。

(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。

3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。

学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。

学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。

小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(一)知识与技能
1.认读两组词语,听读识字9个。

初步认识五个基本笔画。

2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。

3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。

4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。

(二)过程与方法:谈话、讲授、诵读、演示等。

(三)情感、态度与价值观:通过学习本课学习激发学生写字的兴趣。

2学情分析
这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。

3重点难点
学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。

认读生字。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.认读两组词语,听读识字9个。

初步认识五个基本笔画。

2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。

3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。

4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。

教学活动
1【导入】导入
同学们好.第一单元我们从字与画中知道如何去认字了,那么第二单元呀我们就要开始学写字了。

今天,老师要和大家一起来学习有关写字的知识。

就让我们从一首很美的小诗开始今天的学习吧,诗的名字是《写字很有用》。

2【导入】(二)指导看图
1.出示插图:我们来看这几幅图,图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)。

小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。

2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：读词语，认读7个生字。

教学难点：初步了解关于笔画的知识。

教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。

）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

小学一年级语文《学写字》教案精选10篇《写字》教学设计篇一教学目标：1、指导学生写好“丢、身〞两个字2、理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：一、稳固复习1.激趣导入：请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？〔丁、冬〕他们在干什么呢？〔丁在写字，冬冬在一旁看丁丁〕小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事2.出示生字卡片，复习认读。

a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。

b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。

3.复习课文内容：a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生b.指生反响。

〔纸不好、笔不好，座位不好〕〔训练生说完整〕师相机板书：c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好结果还是没写好笔不好座位不好最后丁丁的字写好了吗？〔写好了〕过渡：d.师：因为丁丁他明白了。

他写不好的原因。

二、继续学文、明白道理1、请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？2、指生反响：明白了是他自己做的不好[j1]〔6自然段〕3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢？b.指生反响，并请他读第5自然段。

〔你很会读课文〕其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反响：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真d.谁再来读一读第5自然段。

〔出示第5自然段〕e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5、认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。

学法总结：小朋友真聪明。

通过读课文明白了这些道理。

6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？〔指名读文中的句子〕7、导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。

小学写字自学教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。

2. 学生能够独立完成简单的汉字书写任务。

3. 学生能够掌握正确的书写姿势和书写工具的使用方法。

教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构。

2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法。

教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的掌握。

2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握。

教学准备：1. 写字本、铅笔、橡皮、尺子等书写工具。

2. 汉字基本笔画和结构的示例。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍写字的重要性和本节课的学习目标。

二、基本笔画和结构的讲解（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，示例书写。

2. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的特点。

三、书写练习（15分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。

2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。

第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对基本笔画和结构的掌握情况。

二、书写练习（20分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。

2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。

三、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。

四、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生独立完成。

教学评价：1. 学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。

2. 学生的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成情况。

一、教案基本信息教案名称：关于《学写字》的公开课教案课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画。

2. 学生能够掌握一些基本的汉字书写规则。

3. 培养学生对汉字书写的兴趣。

教学重点与难点：重点：正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则。

难点：汉字书写的顺序和笔顺规则。

教学准备：1. 汉字书写模板2. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具3. PPT展示课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，激发学生对汉字书写的兴趣。

引导学生观察汉字的形状，引发学生对汉字书写的好奇心。

Step 2：基本笔画讲解（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过示例展示如何书写这些基本笔画。

教师强调基本笔画的书写顺序和笔顺规则。

Step 3：书写练习（10分钟）学生按照教师讲解的基本笔画和笔顺规则，用毛笔和墨汁在练习纸上进行书写练习。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并给予鼓励和指导。

Step 4：书写展示与评价（5分钟）学生将自己书写的汉字作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。

Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉字书写知识和技巧，并鼓励学生在日常生活中多练习书写汉字，提高书写水平。

三、教学反思本节课通过图片导入、基本笔画讲解、书写练习、书写展示与评价等环节，引导学生学习和掌握汉字书写的基本知识和技巧。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在书写汉字方面取得进步。

教师也应鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。

四、课后作业1. 请学生回家后，用毛笔和墨汁练习书写今天学习的基本笔画和笔顺规则。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的书写能力提高。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则，并提高对汉字书写的兴趣。

《学写字》教学设计本文是关于《学写字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、创设情境，激趣导入1．根据学生爱听故事的特点，用多媒体课件播放一个有趣的童话故事。

(课件播放由蚂蚁和蜜蜂为主角的动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”?) [意图：上课伊始以动画故事来吸引学生的注意力，让他们在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。

这样的设计尊重学生的心理、年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入良好的学习状态。

]2．启发学生根据故事说说写字有什么用。

[意图：发散学生思维，激发学生想表达的欲望。

]3．调查学生学前写字情况：谁会写字，你写过什么字?请4名学生写在黑板上。

[意图：激发学生想写字、想表现自己的欲望，进而了解学生写字的真实情况。

]4．引出课题《学写字》。

要求学生跟老师一起书空课题。

引导学生齐读课题。

“写字”两个字是生字，请会读的同学读给大家来听。

二、读文知法，实践运用1．教师范读课文。

启发学生通过听读识字。

2．教师领读课文，并鼓励会读课文的学生一起读。

学生通过跟读进一步识字。

3．指导读书：将书平放在桌面上，用手指着字，全班一起读。

会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

在反复读书中识字。

4．交流写字的内容。

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点，横、竖、撇，捺、钩，提、折等。

笔顺：一个字的笔画的书写顺序，也就是先写哪一笔，然后写哪一笔。

5．请进学习小伙伴，交代学习任务。

(出示课件。

)(丁丁说：小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?打开书第5页一起看一看、读一读。

仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

)6．交流写字姿势和执笔方法。

教师根据学生的回答总结：(1)“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

(2)头正身脚放平，两臂张开桌上放，左手按住右手写。

7．教师示范，学生模仿。

学写字教学设计本文是关于学写字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1．教学设计学科名称学写字2．所在班级情况，学生特点分析一年级学生活泼好动，把“学儿童诗”放到了教学的开始，用儿童诗来激发学生的兴趣，先通过听读儿童诗了解学习写字的意义。

3．教学内容分析《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。

还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

4．教学目标（1）.用听读的方法认字7个。

（2）.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

（3）.培养学生不会就问的学习习惯。

渗透合作意识。

（4）.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。

5．教学难点分析（1）.学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。

认字。

（2）.掌握写字的技能。

引导学生自主、合作的学习。

6．教学课时一课时7．教学过程(一)创设情境，引入课文1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

（播放动画课件《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。

）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。

可以写自己的名字。

可以写日记。

帮助我记住很多字。

……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？生：我会写自己的名字。

我会写数字。

我会写“好”字。

……4.这节课我们要学写字。

（板书课题：学写字）大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友读）［课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。

又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望。

］(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。

一年级语文学写字教学设计（最新9篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

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一年级写字课教学设计篇一第五课、撇折、撇点的写法教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握撇折、撇点的。

写法。

教学过程：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字1、出示汉字：去云女妈2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写法姐5、比一比，改一改她公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级写字课教学设计篇二教学目标：1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：复习横撇、横钩等八种笔画的'写法，正确、规范地书写汉字。

教学过程：一、复习笔画的写法1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁到主伴请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

北师大一年级上册《学写字》教学设计教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

一课时教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。

2、学习词语，感知“用心”的意思。

3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。

教具准备：生字卡片、课件、文具若干教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。

你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。

图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字… …3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。

开火车读词语。

五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划… …4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

2021年《学写字》教学设计4篇《学写字》教学设计1教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

一课时教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。

2、学习词语，感知“用心”的意思。

3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。

教具准备：生字卡片、课件、文具若干教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。

你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3 幅）指导看清楚表示顺序的“点”。

图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。

开火车读词语。

五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的.；生：写字时不要乱画，要一笔一划……4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

《学写字》教学设计一、创设情境，激趣导入1．根据学生爱听故事的特点，用多媒体课件播放一个有趣的童话故事。

(课件播放由蚂蚁和蜜蜂为主角的动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”?)[意图：上课伊始以动画故事来吸引学生的注意力，让他们在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。

这样的设计尊重学生的心理、年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入良好的学习状态。

] 2．启发学生根据故事说说写字有什么用。

[意图：发散学生思维，激发学生想表达的欲望。

]3．调查学生学前写字情况：谁会写字，你写过什么字?请4名学生写在黑板上。

[意图：激发学生想写字、想表现自己的欲望，进而了解学生写字的真实情况。

]4．引出课题《学写字》。

要求学生跟老师一起书空课题。

引导学生齐读课题。

“写字”两个字是生字，请会读的同学读给大家来听。

二、读文知法，实践运用1．教师范读课文。

启发学生通过听读识字。

2．教师领读课文，并鼓励会读课文的学生一起读。

学生通过跟读进一步识字。

3．指导读书：将书平放在桌面上，用手指着字，全班一起读。

会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

在反复读书中识字。

4．交流写字的内容。

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点，横、竖、撇，捺、钩，提、折等。

笔顺：一个字的笔画的书写顺序，也就是先写哪一笔，然后写哪一笔。

5．请进学习小伙伴，交代学习任务。

(出示课件。

)(丁丁说：小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?打开书第5页一起看一看、读一读。

仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

) 6．交流写字姿势和执笔方法。

教师根据学生的回答总结：(1)“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

(2)头正身脚放平，两臂张开桌上放，左手按住右手写。

7．教师示范，学生模仿。

请学生轻轻地拿出铅笔，做出正确的写字姿势。

同桌互相看看对不对，做对了互相点头微笑，做错了互相帮助纠正过来。

一年级语文《学写字》教学设计及反思(北师大版)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学思路《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。

这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。

让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。

学习态度要认真。

由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。

怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。

首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。

借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。

这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。

第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。

第四个环节是让学生谈感受。

本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。

让学生感受知识的美与学习过程的美。

这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。

教学设计一、教学内容：1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

2、写字姿势，认识五个基本笔画。

二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。

渗透合作意识。

三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。

认字。

难点：掌握写字的技能。

引导学生自主、合作的学习。

四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash、书。

五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。

1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

（播放动画《写字很有用》）注：（的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

《[一年级上《学写字》教学设计] 一年级学写字》摘要：培养学生正确写姿势和握笔姿势，教师用教鞭指着重“笔、皮、、写、、用、心”7，)7谁有窍门助记住正确写姿势?(学生想讨论教材分析《学写》这单元主要容是讲写义很有用;写正确姿势;写态(用心、认真)及写用具还告诉学生学写要学笔画和笔顺这都是学写基础设计思路写是语基素养要从入学开始就学写低年级把写教学和练习落实不仅会以写奠定基础而且会终身受用要让学生了写用处启发学生学写要要使学生掌握写基规则如有正确姿势、握笔方法、按田格写等要学笔画、笔顺不要把这看成事往往因从开始没掌握养成了不良写习惯再纠正就不容易了学习态要认真先要写得正确然再要写得美观由学生刚入学次正式接触写所以这节课就更重要怎样才能让学生有开端呢?针对儿童心理特和认知特我采用动画形式引入新课让学生对写感兴趣激发起学生想学写情感然再让学生主、探氛围学习掌握技能学情分析这节写课面对是年级刚刚入学学生他们没有正规写课训练因节课非常重要教学目标用听方法认7掌握正确写姿势初步认识五基笔画3培养学生不会就问学习习惯渗透合作识懂得写义;写是语基素养教学重、教学难认识五基笔画知道五笔画写法培养学生正确写姿势和握笔姿势教学设计 ()创设情境引入课朋友们都特别爱听故事老师现就请听非常有趣童话故事(播放动画课件《写很有用》)(课件制作蚂蚁和蜜蜂三幅图制成动画背景是草地配上《写很有用》这首儿童诗课件播放完屏幕上出现几“赶快学写写很有用”)蚂蚁和蜜蜂说写很有用谁知道写有什么用?(生可以给朋友写信可以写己名可以写日记助我记住很多……)3学们说真谁会写?你写什么? 生我会写己名我会写数我会写“”……这节课我们要学写(板课题学写)起课题“写”这两是生谁会?(请行朋友)[课开头以动画故事吸引学生力让学生漂亮画面和动听故事开始学习又以“写有什么用?”问题发散学生思维紧接着问“你写什么?”激发学生想写想表现己欲望] (二)引导学生进行写实践渗透识下面听老师是怎样?(课件出示铅笔橡皮田格写用心很认真教师用教鞭指着重“笔、皮、、写、、用、心”7)谁愿和老师起?(请举手朋友和老师起)3请朋友们把打开8页平放桌面上用手指指着全班起会朋友声不会声跟着谁知道学写要学什么?(生学怎样写学笔画学先写哪笔写哪笔……)根据学生回答讲笔画组成横、竖、、撇、捺等等笔顺笔画写顺序5(课件丁丁跑出)朋友们说这么丁丁也跑参加我们学习(播放课件丁丁说话“朋友们要想写就要有正确写姿势你们知道什么是正确写姿势吗?” )(生身体坐正不能歪头眼睛不能离太近……)6(播放课件出示坐姿图和拿笔图)仔细观察图朋友是怎样坐怎样拿笔看清楚了就做正确写姿势桌相看看对不对都做对了就相奖励朵红花(教师巡视纠正学生姿势)7谁有窍门助记住正确写姿势?(学生想讨论)(生我妈妈教我“三”胸离桌子拳远眼离尺远手离笔尖寸远)你说太棒了这就是“金钥匙”里告诉我们请打开9页起8请用正确姿势描描9页两幅图和五基笔画(学生开始描教师巡视纠正姿势)你们觉得己描怎么样?(鼓励学生相表扬)9齐课看看还有没有不认识如有不认识马上问[这环节主要任是让学生运用听识方法认和掌握正确写姿势遍遍向学生清晰地渗透了学习方法运用生动有趣课件和学生喜欢实践活动助学生理写义使学生轻松愉快掌握了写方法] (三)学词认(出示词语卡片语课、我们、写、笔画)谁愿当老师带着?(学生领其他学生跟着)这些娃娃特别淘气从跑出了你们还认识它们吗?(出示生卡片让学生举手示认识了学生对哪不认识)把不认识单独贴黑板上谁说说有什么办法记住这些?(生可以编谜可以组词可以窍门可以多几遍……)桌起用刚才说方法把不认识记住3“开火车”游戏巩固生(四)总结学们写手会终身受益所以老师希望你们通认真学习都能把写得非常漂亮愿学们每节课都有新收获。

一年级学写字教案一年级学写字教案1一、教学目标。

1、认识本课12个生字，会写6个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

二、教学重点。

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点。

1、会写6个字。

2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。

四、教学时数2课时。

五、教学过程。

第一课时：（一）谈话导入，激趣引欲。

1。

同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2。

有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。

（二）自主读文，认读生字。

1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。

2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3、反馈生字的读音。

①同伴共同汇报。

②小老师带读。

③找朋友读。

当——当（“当”可以组什么词？）花间——间房子呀——房呀蜜蜂——蜜蜂一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔——笔做事——事练习本——本干得——干4、游戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。

（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。

（三）自主记忆生字。

1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。

3、说说你是怎么记住它们的。

4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。

（四）学习课文，读中感悟。

1、指导第1小节。

（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。

（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。