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小学语文部编整理人尼克本教材人民教小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第六单元《语文园地六》活动设计部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面9月20日下午，鼓楼区一年级语文教师和新教材编者进行了一场面对面交流会。

开学二十几天来，一线老师们对新编教材的使用有很多感触。

这次交流会大家各抒己见，把教材运用中发现的问题和心得进行了交流。

编者在会上说明了新教材的核心理念：自然渗透社会主义核心价值观；保护儿童天性，做好幼小衔接；重视语言文字运用，紧密联系生活实践；倡导大量阅读，加强课内外沟通；引导发现，鼓励探究，倡导自主学习；体现弹性，增强适应性。

老师们针对写字教学和拼音部分的儿歌教学等问题进行了热烈的讨论，这次交流会给老师们带来了方向性的指导，也拓宽了老师们的语文视野。

新教材的使用值得老师们慢慢适应和磨合，也不乏探讨的价值。

井大小学李华兰附件：2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：35（篇）主题：基于统编教材的深度学习一等奖（7篇）深度融合：编织润泽的语文课堂上虞区阳光学校顾苏萍基于统编教材古诗品读的多样化策略探究新昌县七星小学徐丽霞读写"树联网"，让习作走向深处--以统编教材三年级上册第六单元为例诸暨市山下湖镇中心小学孔垚丽以高阶思维问题，促课堂深度学习--例谈统编教材中"高阶思维问题"生成策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学姚玲珊深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来上虞区道墟街道中心小学赵一波借"问"思辨，让深度学习真正发生上虞区小越街道中心小学陈佳文聚焦文本玩转写作- 嵊州市剡溪小学朱巧杭二等奖（11篇）好风凭借力，送我上青云--基于统编教材的古诗文诵读策略新探上虞区华维文澜小学吴兴阳当古诗文遇上深度学习新昌县拔茅小学陈涵真情实感铸妙笔--学生习作情感表达的深度学习微探上虞区重华小学王榕指向学习力发展的教学活动三关注越城区陶堰镇小梁爽关注"实然学情" 让低年级统编教材深度学习成为可能嵊州市莲塘小学刘科惠课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合嵊州市剡山小学教育集团周幼红三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进新昌县回山镇中心小学章丽峰习题为媒要素引领学有深度嵊州市爱德小学商鹏反刍，让学习从浅表走向深度柯桥区实验小学蒋立勤把握素养之核心提升学习之深度--指向"语言建构和运用"的高段课堂作业设计上虞区百官小学陈丽萍在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养嵊州市鹿山小学教育集团裘扬飞三等奖（17篇）组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效--以统编教材一年级语文教材为例诸暨市店口镇第二中心小学洪星月深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋新昌县城西小学陈小燕架设读写之间的彩虹桥越城区树人小学张洁瑶起承转合式识字教学的深度探究上虞区鹤琴小学龚煜雯以一带一聚焦"观察" 多元整合越城区斗门街道中心小学李瑶琴立支架，寻细节，见表达嵊州市城北小学教育集团卞明明基于预学走向"深度学习"的探索越城区马山镇中心小学冯朱敏部编版二年级口语交际教材解读与教法初探绍兴市北海小学教育集团陈宁向学习更深处漫溯上虞区鹤琴小学王敏敏读书有味是清欢--小学语文统编教材低段朗读教学策略初探诸暨市店口镇第二中心小学俞楚楚基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究诸暨市阮市镇中心小学蒋梦佳抓"主问题"教学促效率提升新昌县城东小学王炬阳关于思维导图介入续编课文教学的思与行新昌县南岩小学王翠月以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”柯桥区中国轻纺城小学萧奇超深度学习需躬行，有效教学层推进新昌县城东小学俞海燕基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能力提升之浅见新昌县小将镇中心小学吴美芳随课微写:低段写话的操作向度嵊州市剡山小学教育集团张璐燕奖项：教学论文学科：小学道德与法治获奖总数：25（篇）主题：基于儿童立场的教学一等奖（5篇）让绘本教学活起来——以二上《道德与法治》教材绘本为例浅谈绘本教学有效性诸暨市牌头镇小杨月单元主题下跟进式体验活动研析诸暨市直埠镇小陈秀副版绘本让学习向深度迸发上虞区百官小学夏晓晓花开无声雪落无痕柯桥区马鞍镇中心小学叶建丽寻求“真”数据追求“真”教育柯桥区实验小学新校区童月红二等奖（8篇）邂逅绘本遇见深度新昌县青年路小学梁小剑把“真实的困惑”请进课堂诸暨市实验小学教育集团侯可伟着眼“童性”深挖品德课堂儿童未来生活的教学实效探微诸暨市江藻镇小赵钦让绘本故事拨动孩子的"情"弦上虞区百官重华小学余雅娣根植于生活让课堂开出最美的花朵诸暨市海亮小学周巧婷以"手"为媒顺"势"而教上虞区章镇镇小徐水琴巧用信息技术提升一年级道德与法治课堂实效柯桥区中国轻纺城小学丁芳有效活动滋润儿童的规则学习柯桥区秋瑾小学张俐姣三等奖（12篇）例谈小学品德课堂"多维联动"促进深度学习的策略--以《国际组织》一课教学为例嵊州市城南小学董淑雯我思故我在——例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略诸暨市暨阳街道浣纱小学楼舒兰扎根核心素养绽开快乐之花新昌县城东小学王卓妃分之以趣享之以策上虞区城东小学徐波我的评价我做主-----核心素养下小学“道德与法治”多元化评价初探柯桥区柯岩中心小学王雅美有效活动让低段《道德与法治》教学绽放异彩越城区绍兴文理学院附属小学戴芬芳《活用绘本故事构建生活课堂》越城区东湖中学小学部孟加拉依托"儿童诗歌"助力学生习惯养成嵊州市城北小学斯海霞加强课堂教学提升学生辨析能力嵊州市崇仁镇民胜小学王挺学深悟透化于心学以致用化于行越城区斗门街道中心小学董维维谁谓河广一"苇"可航嵊州市剡溪小学郭伶丽活用插图助力课堂越城区树人小学王秀兰奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：35（篇）主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学课程核心概念之“符号意识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合与拓展；4.数学教学方式的丰富与改进；5.教研组建设与教师成长一等奖（7篇）拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”——以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂教学方式改进的有效策略上虞区城东小学甘霖细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”——基于问题解决典型错例分析的教学改进实践上虞区谢塘镇盖东小学郭丽英玩转扑克牌，快乐学数学——低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试嵊州市鹿山小学邹中江触动驱动推动——以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号意识的培养上虞区章镇镇中心小学王佳颖回归本真，双导共学——以小学低中段数学“师生双导内外共学”的实践为例嵊州市城南小学赵桔循着“图”步，走向思维纵深处——立体图形的教学实践与思考柯桥区马鞍镇山海小学王月琴基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践——以四五年级数学教学方式的改进为例新昌县城东小学杨谨二等奖（10篇）四轮驱动，培养学生符号意识上虞区道墟街道杜浦小学阮慧群“L型画图”：让对应思想找到落脚点——借助“L型”教学植树问题的思考与实践嵊州市双塔小学陈文如影随形，同生共长—小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索上虞区丰惠镇祝家庄小学上虞区丰惠镇通明小学陈钱勇徐建琪幽话数学语言，简化数学难点——以六年级数学典型错例干预教学为例柯桥区马鞍镇中心小学潘旖错题资源，幸而有你——《数学医院》典型错题案例再应用的实践研究柯桥区中国轻纺城小学石柳追寻错因，改编提升——记尝试改编一道易错题的实践心得嵊州市莲塘小学钱盼合情推理：儿童数学素养的重要支点上虞区百官小学范立军基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进新昌县七星小学王肖肖让思维在“最近发展区”共振——《小数乘法》简算的错例分析及教学对策嵊州市剡溪小学王玲娜小学数学数形结合的思考与策略新昌县城西小学吴晓春三等奖（18篇）重学情，践生本，让分段教学“接地气”——对五年级“分段计费”问题的教学思考与实践嵊州市鹿山小学李琼基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究越城区元培小学赵国明正本清源，在数形结合里回归运算本真——以交换律为例尝试运算律教学方式的重构越城区蕺山小学教育集团戴雨明理解本质正确读时——对二年级上册“认识近整点时间”错误现象的分析与改进策略诸暨市同山达材小学徐依科“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效——以“应用圆的知识解决实际问题”总复习为例嵊州市剡溪小学雅致校区马剑妹寻“轴”而学，依“轴”而教——对低段学生初步构建数轴模型的教学研究诸暨市枫桥镇中心小学王海燕数学绘本：让课程整合更完美——《成为好爸爸》绘本拓展课教学有感上虞区小越街道小学石灵芝小学数学教学中精准追问的时机和方法越城区蕺山小学教育集团汪国祥丰富教学方式，助力有效课堂——以四下“小数加减法”一课为例浅谈数学教学方式的丰富与改进越城区北海小学教育集团孟彩琴深度体验，让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么学越城区东浦街道中心小学洪侃“简”问题，“深”学习——关于数学课堂教学中“以问启思”的探索与思考柯桥区齐贤中心小学沈蓓蓓“联”出练习的精彩柯桥区柯岩中心小学诸琴丰富课程有机整合携手共进诸暨市店口二小周米洁浅谈小学数学推理能力养成之提问策略新昌县澄潭镇中心小学张兰英算理为先，理通则法明——谈《乘法分配律》一课教学方式的改进柯桥区秋瑾小学蒋晓岚让数学学习像呼吸——样自然—基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考诸暨市弘毅小学周冰心以《找次品》为例，提高学生推理能力诸暨海亮外国语学校章卢艳播种追问的种子，收获高效的课堂越城区东浦街道三川小学陈华奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）例谈小学英语复习课体验式教学新昌礼泉小学梁翠燕巧用思维导图，优化高段语篇教学板书设计新昌县南瑞实验学校张艳预测与推测——开启小学英语故事教学高效之门的钥匙柯桥区中国轻纺城小学老校区赵雪朋细读，让教材人物“活”起来上虞谢塘盖东小学李美美小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考越城区塔山中心小学蒋春燕二等奖（8篇）构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践嵊州市黄泽镇中心小学冯淑炜创设话题交际语境构建支架习作单元——探析小学英语写作教学的有效对策嵊州市剡溪小学魏帅萍聚焦文本解读靶向思维提升绍兴文理学院附属小学何霁小学英语词汇整体教学模式初探——以PEP教材Let’s learn 板块教学为例越城区鲁迅小学教育集团王雪梅利用戏剧元素助力小学英语课堂教学的实践诸暨天马小学徐华燕精理文本“食材”烹饪教学“佳肴”上虞沥东小学郑颖颖打破沉默话出精彩上虞汤浦镇小陈丽思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考——以修订版PEP六年级上U4 C Story time为例柯桥区漓渚镇中心小学王丹凤三等奖（12篇）巧妙创设情境，有效突破课堂教学新昌县城西小学邵益利用教材情境发展学生思维的教学实践新昌县礼泉小学王兰琴随“材”潜入境润“语”细无声上虞中塘学校陈丹妮基于核心素养的小学英语单元整体教学探究——以PEP 6 Unit 5 单元文本解读与设计为例诸暨枫桥镇中心小学周璐创设故事情景优化词汇教学——以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Let’s learn词汇课为例柯桥区平水镇中心小学张芳萍设计英语课堂“微表演”培养学生思维高品质——以人教社修订版PEP小学英语教材为例柯桥区实验小学胡毓香以图促思，提升素养——思维导图在小学英语单元复习中的应用与探索诸暨浣江小学教育集团行知小学吴晓骞适切话题引领助力真实表达上虞永和镇中心学校成美娣“启”之有方“读”具匠心——基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学诸暨枫桥镇中心小学魏敏雁入情入境开启单元视角下的小学英语思维型词汇课嵊州市鹿山小学卢宽阅读活动巧设计高阶思维悄然来诸暨海亮小学陈旦丹巧用教材情境，优化小学英语词汇教学——以修订版六下Unit 3 Where didyou go? A Let’s learn 词汇课为例柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）“温故”借妙法，探究以“知新”——从玩转《电》单元复习整理课谈起嵊州市鹿山小学教育集团魏莎莎借力移动终端：从“慧学”到“会学” ----以《空气占据空间吗》为例中国轻纺城第二小学陶高峰逐层优化设计有效提高效率——以《下沉的物体会受到水的浮力吗》实验改进为例新昌县南瑞实验学校顾樑江合理选材，让科学课凸显生活味嵊州市剡山小学王芳引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索绍兴市蕺山小学教育集团吴张荣二等奖（8篇）基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生——跨年级组织教学《比较韧性》为例诸暨市荣怀小学赵伟秀知行合一，聚焦学生高阶思维的发展——以《浮力》一课及其延伸内容为例诸暨市浣东街道浣东小学吴英聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察安昌中心小学白洋校区马丹让小学科学学生的观察更具有洞察力——刍议小学科学学生观察存在的问题及思考、研究、改进新昌县儒岙镇中心小学王丽君借力使力，巧妙把控低段科学课堂上虞区东关街道小学吴彬前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略——以《观察鱼》一课为例马山镇中心小学王志芬让探究材料披上“童心”的华服——以二下教材为例浅谈优化低段探究材料微策略上虞区滨江小学唐芳芳浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力诸暨市浣东街道城新小学何继鹏三等奖（12篇）小课堂，大拓展，建构翻转式科学课堂——以玩具类拓展课为例柯桥区中国轻纺城小学老校区俞坚遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索上虞区道墟街道中心小学章俐鑫寻料思点巧着力用法学样妙深化——浅谈小学高段学生做科学笔记的策略上虞区实验小学姜小卫“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研——以教科版科学五下《沉与浮》单元为例嵊州市长乐镇牟陈天问渠哪得清如许为有源头活水来新昌县城西小学潘浙南走出“技术与工程”领域中设计的困境——以《垃圾的处理》教学为例秋瑾小学胡旭东STEM+小学科学：融合下的科学素养秀——以六下科学《用显微镜观察身边的生命世界》为例嵊州市剡溪小学商珊珊烂漫学情巧设引——小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对上虞区丰惠镇小戚调菊在问题解决过程中实现学生思维的发展——小学科学教学实践中“真实问题”的思考、研究和改进绍兴市树人小学沈佳娜数据可视化提高实验探究的质效诸暨市实验小学教育集团城东小学周齐江用问题情境构建小学科学课堂教学——以《谁先迎来黎明为例》新昌县城东小学赵立春科学游戏，有趣味更要有“增量”鉴湖小学孟王芳奖项：教学论文学科：义务段书法获奖总数：15（篇）主题：基于儿童立场的写字教学一等奖（3篇）有效评价的N次方，优化课堂写字嵊州市剡溪小学卢时清儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索诸暨市店口镇弘毅小学陈晓云不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径柯桥区马鞍镇中心小学钱志海二等奖（5篇）破译结构之奥妙书写汉字之神采--谈低段写字教学结构突破操作策略嵊州市鹿山小学教育集团潘海香统编教材低学段写字教学"统筹"策略绍兴市北海小学教育集团孟琴横平竖直撇捺飞扬--统编教材第一学段写字教学的儿童化策略诸暨市浣东街道城新小学郭佳芳明察秋毫，读汉字之神韵--中年级读帖方法指导上虞区城东小学汤维追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂柯桥区马鞍镇中心小学陈玲芳三等奖（7篇）用生字教写字，构建"少教多学"的深度教学模式--基于统编教材二年级写字教学实践的思考诸暨市暨阳街道新世纪小学余芳从"书写提示"把握汉字结构教学绍兴市北海小学教育集团殷春梅试析图示法在写字教学中的运用上虞区章镇镇小楼燕飞教字时修心评字时育人新昌县七星小学杨楚鹰田字格中缓缓行--一年级写字教学初探上虞区永和镇中心学校袁红飞三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈新昌县沙溪镇小李琼基于部编教材中低年级写字教学的策略研究诸暨市天马实验学校祝琦儿奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：35（篇）主题：基于核心素养的统编教材教学一等奖（7篇）且用教材课文连锁作文教学——部编七年级教材“以读带写”式作文教柯桥区鲁迅外国语赵丹学实践与思考巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词嵊州市剡湖街道中心学校冯园“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏——浅谈思维导图在名著阅柯桥区实验中学章晓燕读教学中的运用与探究冷峻中的温情，混沌中的成长——基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散诸暨市枫桥镇中阮晓玲文群文阅读策略开启古今对话，传承中华文化——浅谈文化传承视野下的部编版初中文上虞区教师进修学校张玉兰言文教学任务驱动下的自读课教学策略优化——以自读课《溜索》的教学为例诸暨市暨阳初中沈伟飞探究写作新视角之寻找教材中的写作素材————以《邓稼先》为例绍兴市镜湖中学陈芳二等奖（11篇）如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养嵊州市马寅初初级中学郑力濡以文化期在养成——基于核心素养的统编教材教学的几点思考上虞区丁宅乡学校陆怀茂教学之妙，尚在反馈之中——基于核心素养的部编教材教学反馈探微嵊州市黄泽镇中学虞广文本里斟字酌句，细节处逐末寻本——谈文本被“忽视处”的多角度解读柯桥区柯岩中学俞梅华执“语文作业本”之锤，铸“核心素养”之魂——以义务教育教材省编八年级下册作业本第五单元为例浙江华维外国语学校齐君语文教学“知”为径，寓庄于谐“趣”作舟——构建“知趣合一”的高效课堂绍兴市袍江中学徐建萍且向纸上听剧声，也织文言新霓裳上虞区曹娥街道中塘学校汤利英有料，更要成为“巧妇”——统编教材背景下语文作业本、词语手册使用探索柯桥区湖塘中学肖明学而有“思”循序致“精”——统编教材阅读教学中发展学生高阶思维的策略研究诸暨市浣纱初中俞莹基于语文核心素养的应用文写作教学策略研究——以“演讲稿”写作教学为例诸暨市浣东初中郦叶汝还有“诗”和“远方”——以统编教材中插图来提高审美鉴赏与创造素养的策略上虞区张杰中学沈妙苗三等奖（17篇）基于整书阅读的名著阅读命题策略研究诸暨市秀松中学余斐浅议助学系统新变化对文言文教学改进的启示——以部编语文材料七年级下册文言文为例绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区赵文静守正，才能出新——从解读中考作文命题意图初探统编教材写作教学策略上虞区盖北镇中学廖若龙一木一石现光彩，一叶一枝见本色——初中语文统编教材“细节描写”的教学策略研究与实践初探上虞区崧厦镇中学郭美由议题而群聚，因秘响而旁通——语文核心素养视域下“1+X”群文阅读教学模式探究诸暨市海亮初中陈杨平把握中考命题趋向突围写作教学困境嵊州市初级中学郑爱萍意外生成精彩思辨推进阅读柯桥区华甫中学祁灵初中语文课堂写作教学生活化策略探微诸暨市荣怀初中陈薇冰“读”领风骚——古诗文教学中有效朗读的探索与实践诸暨市荣怀初中郦亚萍寻找教与学的支点——浅析语文作业本自主学习任务的使用绍兴市马山中学施华兰阅读理解“失准”原因分析及对策研究新昌实验中学刘平基于建构主义理论的思维导图在初中语文复习中的运用柯桥区华舍中学严列翔巧用对照组作业助力新教材教学诸暨市赵家镇中蔡华燕我思故我创造——在课堂教学实践中提升语文核心素养剡城中学教育集团城东校区张园萍既要能雪中送炭，又能锦上添花新昌沃西中学张晓清巧用“网络段子”，提升学生语文核心素养新昌实验中学张静基于核心素养的统编教材文言文教学的策略实践——以部编教材八年级下第六单元<马说>为例绍兴市长城中学陈宇奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：35（篇）主题：一等奖（7篇）时光不语，静待花开——浅谈“慢教育”在初中数学课堂教学中的实施嵊州市剡湖街道中心学校茹意聚题·变题·创题——聚焦数学核心素养提升的教学实践诸暨市滨江初中毕春飞让数学教学从执行预设走向数学素养的真正生成——从《一次函数图象（1）》的教学活动说起上虞区实验中学孙秀珍数学课堂教学实践的价值追求：让核心素养真正落地上虞区丁宅乡学校方秋燕多元化的“微探究”：从机械记忆走向理解建构——数学课堂公式教学的研究柯桥区平水镇中学封萍基于七年级学情分析实现数学教学优化越城区昌安实验学校寿菲菲从“学会”到“会学”的华丽转身上虞区盖北镇中学李亚光。

多重比较解读整理人尼克文艺性说明文多重比较，解读文艺性说明文——《蝉》课内自读教学设计重庆外国语学校李凝昕教材定位：《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。

节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。

从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是把握说明对象的特征。

本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。

五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。

教学目标：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，把握说明对象特征，品味文艺性笔法。

教学重点：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。

教学难点：通过比较阅读，品味文艺性笔法。

教学流程：一、对比小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。

二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。

三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。

四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。

具体步骤：1.课前导入：学生吟诵与蝉有关的古诗。

教师：在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作，其实，写蝉的文章也不少。

这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识了解蝉。

请学生勾画注释一的作家作品。

2.对比浏览明确文体：《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。

旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。

我们首先来对比一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同呢？投影：蝉小思今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。

近月来窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。

关于第二期小学语文作文教学24学时培训地点更改的通知各直属小学、乡（镇）教办、中心学校：第二期小学语文作文教学24学时培训地点由原定的暨阳分校改为祥生世纪酒店五楼祥和厅（诸暨市苎萝东路195号，大润发北面），现将有关事项通知如下：一、培训对象在浙江省教师专业发展管理平台上报名参加小学语文作文教学第二期培训教师和第一期未报到的教师（详见附件）。

三、注意事项1．请各校根据培训安排调整好学校近期工作，切实解决培训教师的工学矛盾，及时通知相关教师准时参加培训。

（上课时间：上午8：30-11：30；下午1：00—4：30，培训学员务必在8：20之前到相应培训地点报到。

）2．培训期间请严格按照指定的座位表就座，自觉遵守作息制度，专注学习，积极思考，认真做好培训笔记。

培训结束后及时完成培训作业，并在5月28日前将作业上传到徐老师的邮箱94701430@。

3．5月28-29日登录浙江省中小学教师培训管理平台作好培训评价。

（省教育厅规定：不作评价的教师将不能查看培训学时，也不能进行下一轮选课。

）4．培训考核由过程考核与效果评定两部分组成。

过程考核主要依据学员的学习态度、出勤等情况。

效果评定主要依据培训作业的完成质量。

两部分考核全部通过，获得相应培训学时，其中有一项不合格，不予认定学时。

5．注意保持培训环境的整洁，禁止在教室内吸烟。

同时注意往返途中的交通安全。

诸暨市教师进修学校2012年5月22日附件1：小学语文作文教学24学时第一期未报到的教师名单及座位号附件2：小学语文作文教学24学时第二期培训名单及座位号小学语文作文教学24学时第二期培训座位图示讲台。

诸暨浣江小学教育集团行知小学考务手册二○一一学年第二学期行知小学2011学年第二学期期末质量评估细则一、评估时间二、组织形式成立行知小学教学质量调测工作领导小组，负责全校的质量调测工作,考务办公室设在教学处。

全校统一组织测试评估、统一改卷、统一统计。

组长：郑永明成员：王光君 俞飞 蔡建斌 三、监考安排1、具体安排见附页1。

2、本次质量评估以班级为单位设立试场，请班主任认真传达好考务注意事项，布置好试场，保证考试工作的正常进行。

各楼层巡视员要及时与教学处联系，共同做好考务工作。

3、监考：每个试场设监考教师1名。

监考教师提前15分钟进入考场，清理并检查试场。

日期午别科目年级 进场铃 预备铃 考试时间6 月 27 日上午语文一、二年级 8:20 8：258：30--9：30 （共60分钟） 三年级8：30--9：50 （共80分钟）四年级 8：30--9：50 （共80分钟） 五年级 8：30--10：00 （共90分钟） 六年级 8：30--10：10 （共100分钟） 下午数学 一、二年级 1:50 1：552：00--2：50 （共50分钟）三年级 2：00--3：00 （共60分钟） 四、五年级 2：00--3：10 （共70分钟） 六年级2：00--3：30 （共90分钟） 6 月 28 日上午英语三——四年级8:20 8：25 8：30--9：10 （共40分钟）五－－六年级 8：30--9：20 （共50分钟） 科学三—六年级 9:40 9：45 9：50--10：50 （共60分钟） 下午品德三—六年级1:501：552：00--2：50 （共50分钟）提前10分钟开始让学生进场，学生按照一人一位就座。

待学生进场后监考教师启封试卷袋并发卷。

监考教师要强调考场纪律，学生可以填写学校、班级、姓名、学号，可以看卷，但不准答卷，开考铃响后方可答卷。

监考教师须在离考试终点前15分钟提醒考生注意把握时间。

部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面9月20日下午，鼓楼区一年级语文教师和新教材编者进行了一场面对面交流会。

开学二十几天来，一线老师们对新编教材的使用有很多感触。

这次交流会大家各抒己见，把教材运用中发现的问题和心得进行了交流。

编者在会上说明了新教材的核心理念：自然渗透社会主义核心价值观；保护儿童天性，做好幼小衔接；重视语言文字运用，紧密联系生活实践；倡导大量阅读，加强课内外沟通；引导发现，鼓励探究，倡导自主学习；体现弹性，增强适应性。

老师们针对写字教学和拼音部分的儿歌教学等问题进行了热烈的讨论，这次交流会给老师们带来了方向性的指导，也拓宽了老师们的语文视野。

新教材的使用值得老师们慢慢适应和磨合，也不乏探讨的价值。

井大小学李华兰珠海市2018年部编初中语文教材优秀教学案例获奖名单附件：2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：35（篇）主题：基于统编教材的深度学习一等奖（7篇）深度融合：编织润泽的语文课堂上虞区阳光学校顾苏萍基于统编教材古诗品读的多样化策略探究新昌县七星小学徐丽霞读写"树联网"，让习作走向深处--以统编教材三年级上册第六单元为例诸暨市山下湖镇中心小学孔垚丽以高阶思维问题，促课堂深度学习--例谈统编教材中"高阶思维问题"生成策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学姚玲珊深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来上虞区道墟街道中心小学赵一波借"问"思辨，让深度学习真正发生上虞区小越街道中心小学陈佳文聚焦文本玩转写作- 嵊州市剡溪小学朱巧杭二等奖（11篇）好风凭借力，送我上青云--基于统编教材的古诗文诵读策略新探上虞区华维文澜小学吴兴阳当古诗文遇上深度学习新昌县拔茅小学陈涵真情实感铸妙笔--学生习作情感表达的深度学习微探上虞区重华小学王榕指向学习力发展的教学活动三关注越城区陶堰镇小梁爽关注"实然学情" 让低年级统编教材深度学习成为可能嵊州市莲塘小学刘科惠课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合嵊州市剡山小学教育集团周幼红三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进新昌县回山镇中心小学章丽峰习题为媒要素引领学有深度嵊州市爱德小学商鹏反刍，让学习从浅表走向深度柯桥区实验小学蒋立勤把握素养之核心提升学习之深度--指向"语言建构和运用"的高段课堂作业设计上虞区百官小学陈丽萍在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养嵊州市鹿山小学教育集团裘扬飞三等奖（17篇）组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效--以统编教材一年级语文教材为例诸暨市店口镇第二中心小学洪星月深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋新昌县城西小学陈小燕架设读写之间的彩虹桥越城区树人小学张洁瑶起承转合式识字教学的深度探究上虞区鹤琴小学龚煜雯以一带一聚焦"观察" 多元整合越城区斗门街道中心小学李瑶琴立支架，寻细节，见表达嵊州市城北小学教育集团卞明明基于预学走向"深度学习"的探索越城区马山镇中心小学冯朱敏部编版二年级口语交际教材解读与教法初探绍兴市北海小学教育集团陈宁向学习更深处漫溯上虞区鹤琴小学王敏敏读书有味是清欢--小学语文统编教材低段朗读教学策略初探诸暨市店口镇第二中心小学俞楚楚基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究诸暨市阮市镇中心小学蒋梦佳抓"主问题"教学促效率提升新昌县城东小学王炬阳关于思维导图介入续编课文教学的思与行新昌县南岩小学王翠月以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”柯桥区中国轻纺城小学萧奇超深度学习需躬行，有效教学层推进新昌县城东小学俞海燕基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能力提升之浅见新昌县小将镇中心小学吴美芳随课微写:低段写话的操作向度嵊州市剡山小学教育集团张璐燕奖项：教学论文学科：小学道德与法治获奖总数：25（篇）主题：基于儿童立场的教学一等奖（5篇）让绘本教学活起来——以二上《道德与法治》教材绘本为例浅谈绘本教学有效性诸暨市牌头镇小杨月单元主题下跟进式体验活动研析诸暨市直埠镇小陈秀副版绘本让学习向深度迸发上虞区百官小学夏晓晓花开无声雪落无痕柯桥区马鞍镇中心小学叶建丽寻求“真”数据追求“真”教育柯桥区实验小学新校区童月红二等奖（8篇）邂逅绘本遇见深度新昌县青年路小学梁小剑把“真实的困惑”请进课堂诸暨市实验小学教育集团侯可伟着眼“童性”深挖品德课堂儿童未来生活的教学实效探微诸暨市江藻镇小赵钦让绘本故事拨动孩子的"情"弦上虞区百官重华小学余雅娣根植于生活让课堂开出最美的花朵诸暨市海亮小学周巧婷以"手"为媒顺"势"而教上虞区章镇镇小徐水琴巧用信息技术提升一年级道德与法治课堂实效柯桥区中国轻纺城小学丁芳有效活动滋润儿童的规则学习柯桥区秋瑾小学张俐姣三等奖（12篇）例谈小学品德课堂"多维联动"促进深度学习的策略--以《国际组织》一课教学为例嵊州市城南小学董淑雯我思故我在——例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略诸暨市暨阳街道浣纱小学楼舒兰扎根核心素养绽开快乐之花新昌县城东小学王卓妃分之以趣享之以策上虞区城东小学徐波我的评价我做主-----核心素养下小学“道德与法治”多元化评价初探柯桥区柯岩中心小学王雅美有效活动让低段《道德与法治》教学绽放异彩越城区绍兴文理学院附属小学戴芬芳《活用绘本故事构建生活课堂》越城区东湖中学小学部孟加拉依托"儿童诗歌"助力学生习惯养成嵊州市城北小学斯海霞加强课堂教学提升学生辨析能力嵊州市崇仁镇民胜小学王挺学深悟透化于心学以致用化于行越城区斗门街道中心小学董维维谁谓河广一"苇"可航嵊州市剡溪小学郭伶丽活用插图助力课堂越城区树人小学王秀兰奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：35（篇）主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学课程核心概念之“符号意识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合与拓展；4.数学教学方式的丰富与改进；5.教研组建设与教师成长一等奖（7篇）拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”——以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂教学方式改进的有效策略上虞区城东小学甘霖细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”——基于问题解决典型错例分析的教学改进实践上虞区谢塘镇盖东小学郭丽英玩转扑克牌，快乐学数学——低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试嵊州市鹿山小学邹中江触动驱动推动——以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号意识的培养上虞区章镇镇中心小学王佳颖回归本真，双导共学——以小学低中段数学“师生双导内外共学”的实践为例嵊州市城南小学赵桔循着“图”步，走向思维纵深处——立体图形的教学实践与思考柯桥区马鞍镇山海小学王月琴基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践——以四五年级数学教学方式的改进为例新昌县城东小学杨谨二等奖（10篇）四轮驱动，培养学生符号意识上虞区道墟街道杜浦小学阮慧群“L型画图”：让对应思想找到落脚点——借助“L型”教学植树问题的思考与实践嵊州市双塔小学陈文如影随形，同生共长—小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索上虞区丰惠镇祝家庄小学上虞区丰惠镇通明小学陈钱勇徐建琪幽话数学语言，简化数学难点——以六年级数学典型错例干预教学为例柯桥区马鞍镇中心小学潘旖错题资源，幸而有你——《数学医院》典型错题案例再应用的实践研究柯桥区中国轻纺城小学石柳追寻错因，改编提升——记尝试改编一道易错题的实践心得嵊州市莲塘小学钱盼合情推理：儿童数学素养的重要支点上虞区百官小学范立军基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进新昌县七星小学王肖肖让思维在“最近发展区”共振——《小数乘法》简算的错例分析及教学对策嵊州市剡溪小学王玲娜小学数学数形结合的思考与策略新昌县城西小学吴晓春三等奖（18篇）重学情，践生本，让分段教学“接地气”——对五年级“分段计费”问题的教学思考与实践嵊州市鹿山小学李琼基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究越城区元培小学赵国明正本清源，在数形结合里回归运算本真——以交换律为例尝试运算律教学方式的重构越城区蕺山小学教育集团戴雨明理解本质正确读时——对二年级上册“认识近整点时间”错误现象的分析与改进策略诸暨市同山达材小学徐依科“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效——以“应用圆的知识解决实际问题”总复习为例嵊州市剡溪小学雅致校区马剑妹寻“轴”而学，依“轴”而教——对低段学生初步构建数轴模型的教学研究诸暨市枫桥镇中心小学王海燕数学绘本：让课程整合更完美——《成为好爸爸》绘本拓展课教学有感上虞区小越街道小学石灵芝小学数学教学中精准追问的时机和方法越城区蕺山小学教育集团汪国祥丰富教学方式，助力有效课堂——以四下“小数加减法”一课为例浅谈数学教学方式的丰富与改进越城区北海小学教育集团孟彩琴深度体验，让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么学越城区东浦街道中心小学洪侃“简”问题，“深”学习——关于数学课堂教学中“以问启思”的探索与思考柯桥区齐贤中心小学沈蓓蓓“联”出练习的精彩柯桥区柯岩中心小学诸琴丰富课程有机整合携手共进诸暨市店口二小周米洁浅谈小学数学推理能力养成之提问策略新昌县澄潭镇中心小学张兰英算理为先，理通则法明——谈《乘法分配律》一课教学方式的改进柯桥区秋瑾小学蒋晓岚让数学学习像呼吸——样自然—基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考诸暨市弘毅小学周冰心以《找次品》为例，提高学生推理能力诸暨海亮外国语学校章卢艳播种追问的种子，收获高效的课堂越城区东浦街道三川小学陈华奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）例谈小学英语复习课体验式教学新昌礼泉小学梁翠燕巧用思维导图，优化高段语篇教学板书设计新昌县南瑞实验学校张艳预测与推测——开启小学英语故事教学高效之门的钥匙柯桥区中国轻纺城小学老校区赵雪朋细读，让教材人物“活”起来上虞谢塘盖东小学李美美小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考越城区塔山中心小学蒋春燕二等奖（8篇）构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践嵊州市黄泽镇中心小学冯淑炜创设话题交际语境构建支架习作单元——探析小学英语写作教学的有效对策嵊州市剡溪小学魏帅萍聚焦文本解读靶向思维提升绍兴文理学院附属小学何霁小学英语词汇整体教学模式初探——以PEP教材Let’s learn 板块教学为例越城区鲁迅小学教育集团王雪梅利用戏剧元素助力小学英语课堂教学的实践诸暨天马小学徐华燕精理文本“食材”烹饪教学“佳肴”上虞沥东小学郑颖颖打破沉默话出精彩上虞汤浦镇小陈丽思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考——以修订版PEP六年级上U4 C Story time为例柯桥区漓渚镇中心小学王丹凤三等奖（12篇）巧妙创设情境，有效突破课堂教学新昌县城西小学邵益利用教材情境发展学生思维的教学实践新昌县礼泉小学王兰琴随“材”潜入境润“语”细无声上虞中塘学校陈丹妮基于核心素养的小学英语单元整体教学探究——以PEP 6 Unit 5 单元文本解读与设计为例诸暨枫桥镇中心小学周璐创设故事情景优化词汇教学——以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Let’s learn词汇课为例柯桥区平水镇中心小学张芳萍设计英语课堂“微表演”培养学生思维高品质——以人教社修订版PEP小学英语教材为例柯桥区实验小学胡毓香以图促思，提升素养——思维导图在小学英语单元复习中的应用与探索诸暨浣江小学教育集团行知小学吴晓骞适切话题引领助力真实表达上虞永和镇中心学校成美娣“启”之有方“读”具匠心——基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学诸暨枫桥镇中心小学魏敏雁入情入境开启单元视角下的小学英语思维型词汇课嵊州市鹿山小学卢宽阅读活动巧设计高阶思维悄然来诸暨海亮小学陈旦丹巧用教材情境，优化小学英语词汇教学——以修订版六下Unit 3 Where didyou go? A Let’s learn 词汇课为例柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）“温故”借妙法，探究以“知新”——从玩转《电》单元复习整理课谈起嵊州市鹿山小学教育集团魏莎莎借力移动终端：从“慧学”到“会学” ----以《空气占据空间吗》为例中国轻纺城第二小学陶高峰逐层优化设计有效提高效率——以《下沉的物体会受到水的浮力吗》实验改进为例新昌县南瑞实验学校顾樑江合理选材，让科学课凸显生活味嵊州市剡山小学王芳引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索绍兴市蕺山小学教育集团吴张荣二等奖（8篇）基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生——跨年级组织教学《比较韧性》为例诸暨市荣怀小学赵伟秀知行合一，聚焦学生高阶思维的发展——以《浮力》一课及其延伸内容为例诸暨市浣东街道浣东小学吴英聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察安昌中心小学白洋校区马丹让小学科学学生的观察更具有洞察力——刍议小学科学学生观察存在的问题及思考、研究、改进新昌县儒岙镇中心小学王丽君借力使力，巧妙把控低段科学课堂上虞区东关街道小学吴彬前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略——以《观察鱼》一课为例马山镇中心小学王志芬让探究材料披上“童心”的华服——以二下教材为例浅谈优化低段探究材料微策略上虞区滨江小学唐芳芳浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力诸暨市浣东街道城新小学何继鹏三等奖（12篇）小课堂，大拓展，建构翻转式科学课堂——以玩具类拓展课为例柯桥区中国轻纺城小学老校区俞坚遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索上虞区道墟街道中心小学章俐鑫寻料思点巧着力用法学样妙深化——浅谈小学高段学生做科学笔记的策略上虞区实验小学姜小卫“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研——以教科版科学五下《沉与浮》单元为例嵊州市长乐镇牟陈天问渠哪得清如许为有源头活水来新昌县城西小学潘浙南走出“技术与工程”领域中设计的困境——以《垃圾的处理》教学为例秋瑾小学胡旭东STEM+小学科学：融合下的科学素养秀——以六下科学《用显微镜观察身边的生命世界》为例嵊州市剡溪小学商珊珊烂漫学情巧设引——小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对上虞区丰惠镇小戚调菊在问题解决过程中实现学生思维的发展——小学科学教学实践中“真实问题”的思考、研究和改进绍兴市树人小学沈佳娜数据可视化提高实验探究的质效诸暨市实验小学教育集团城东小学周齐江用问题情境构建小学科学课堂教学——以《谁先迎来黎明为例》新昌县城东小学赵立春科学游戏，有趣味更要有“增量”鉴湖小学孟王芳奖项：教学论文学科：义务段书法获奖总数：15（篇）主题：基于儿童立场的写字教学一等奖（3篇）有效评价的N次方，优化课堂写字嵊州市剡溪小学卢时清儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索诸暨市店口镇弘毅小学陈晓云不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径柯桥区马鞍镇中心小学钱志海二等奖（5篇）破译结构之奥妙书写汉字之神采--谈低段写字教学结构突破操作策略嵊州市鹿山小学教育集团潘海香统编教材低学段写字教学"统筹"策略绍兴市北海小学教育集团孟琴横平竖直撇捺飞扬--统编教材第一学段写字教学的儿童化策略诸暨市浣东街道城新小学郭佳芳明察秋毫，读汉字之神韵--中年级读帖方法指导上虞区城东小学汤维追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂柯桥区马鞍镇中心小学陈玲芳三等奖（7篇）用生字教写字，构建"少教多学"的深度教学模式--基于统编教材二年级写字教学实践的思考诸暨市暨阳街道新世纪小学余芳从"书写提示"把握汉字结构教学绍兴市北海小学教育集团殷春梅试析图示法在写字教学中的运用上虞区章镇镇小楼燕飞教字时修心评字时育人新昌县七星小学杨楚鹰田字格中缓缓行--一年级写字教学初探上虞区永和镇中心学校袁红飞三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈新昌县沙溪镇小李琼基于部编教材中低年级写字教学的策略研究诸暨市天马实验学校祝琦儿奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：35（篇）主题：基于核心素养的统编教材教学一等奖（7篇）且用教材课文连锁作文教学——部编七年级教材“以读带写”式作文教柯桥区鲁迅外国语赵丹学实践与思考巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词嵊州市剡湖街道中心学校冯园“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏——浅谈思维导图在名著阅柯桥区实验中学章晓燕读教学中的运用与探究冷峻中的温情，混沌中的成长——基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散诸暨市枫桥镇中阮晓玲文群文阅读策略开启古今对话，传承中华文化——浅谈文化传承视野下的部编版初中文上虞区教师进修学校张玉兰言文教学任务驱动下的自读课教学策略优化——以自读课《溜索》的教学为例诸暨市暨阳初中沈伟飞探究写作新视角之寻找教材中的写作素材————以《邓稼先》为例绍兴市镜湖中学陈芳二等奖（11篇）如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养嵊州市马寅初初级中学郑力濡以文化期在养成——基于核心素养的统编教材教学的几点思考上虞区丁宅乡学校陆怀茂教学之妙，尚在反馈之中——基于核心素养的部编教材教学反馈探微嵊州市黄泽镇中学虞广文本里斟字酌句，细节处逐末寻本——谈文本被“忽视处”的多角度解读柯桥区柯岩中学俞梅华执“语文作业本”之锤，铸“核心素养”之魂——以义务教育教材省编八年级下册作业本第五单元为例浙江华维外国语学校齐君语文教学“知”为径，寓庄于谐“趣”作舟——构建“知趣合一”的高效课堂绍兴市袍江中学徐建萍且向纸上听剧声，也织文言新霓裳上虞区曹娥街道中塘学校汤利英有料，更要成为“巧妇”——统编教材背景下语文作业本、词语手册使用探索柯桥区湖塘中学肖明学而有“思”循序致“精”——统编教材阅读教学中发展学生高阶思维的策略研究诸暨市浣纱初中俞莹基于语文核心素养的应用文写作教学策略研究——以“演讲稿”写作教学为例诸暨市浣东初中郦叶汝还有“诗”和“远方”——以统编教材中插图来提高审美鉴赏与创造素养的策略上虞区张杰中学沈妙苗三等奖（17篇）基于整书阅读的名著阅读命题策略研究诸暨市秀松中学余斐浅议助学系统新变化对文言文教学改进的启示——以部编语文材料七年级下册文言文为例绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区赵文静守正，才能出新——从解读中考作文命题意图初探统编教材写作教学策略上虞区盖北镇中学廖若龙一木一石现光彩，一叶一枝见本色——初中语文统编教材“细节描写”的教学策略研究与实践初探上虞区崧厦镇中学郭美由议题而群聚，因秘响而旁通——语文核心素养视域下“1+X”群文阅读教学模式探究诸暨市海亮初中陈杨平把握中考命题趋向突围写作教学困境嵊州市初级中学郑爱萍意外生成精彩思辨推进阅读柯桥区华甫中学祁灵初中语文课堂写作教学生活化策略探微诸暨市荣怀初中陈薇冰“读”领风骚——古诗文教学中有效朗读的探索与实践诸暨市荣怀初中郦亚萍寻找教与学的支点——浅析语文作业本自主学习任务的使用绍兴市马山中学施华兰阅读理解“失准”原因分析及对策研究新昌实验中学刘平基于建构主义理论的思维导图在初中语文复习中的运用柯桥区华舍中学严列翔巧用对照组作业助力新教材教学诸暨市赵家镇中蔡华燕我思故我创造——在课堂教学实践中提升语文核心素养剡城中学教育集团城东校区张园萍既要能雪中送炭，又能锦上添花新昌沃西中学张晓清巧用“网络段子”，提升学生语文核心素养新昌实验中学张静基于核心素养的统编教材文言文教学的策略实践——以部编教材八年级下第六单元<马说>为例绍兴市长城中学陈宇奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：35（篇）主题：一等奖（7篇）时光不语，静待花开——浅谈“慢教育”在初中数学课堂教学中的实施嵊州市剡湖街道中心学校茹意聚题·变题·创题——聚焦数学核心素养提升的教学实践诸暨市滨江初中毕春飞让数学教学从执行预设走向数学素养的真正生成——从《一次函数图象（1）》的教学活动说起上虞区实验中学孙秀珍数学课堂教学实践的价值追求：让核心素养真正落地上虞区丁宅乡学校方秋燕多元化的“微探究”：从机械记忆走向理解建构——数学课堂公式教学的研究柯桥区平水镇中学封萍基于七年级学情分析实现数学教学优化越城区昌安实验学校寿菲菲从“学会”到“会学”的华丽转身上虞区盖北镇中学李亚光。

文件编号________20 年 月 日小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级下册小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第五单元第7课《操场上》活动设计附件：2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：35（篇）主题：基于统编教材的深度学习一等奖（7篇）深度融合：编织润泽的语文课堂上虞区阳光学校顾苏萍基于统编教材古诗品读的多样化策略探究新昌县七星小学徐丽霞读写"树联网"，让习作走向深处--以统编教材三年级上册第六单元为例诸暨市山下湖镇中心小学孔垚丽以高阶思维问题，促课堂深度学习--例谈统编教材中"高阶思维问题"生成策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学姚玲珊深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来上虞区道墟街道中心小学赵一波借"问"思辨，让深度学习真正发生上虞区小越街道中心小学陈佳文聚焦文本玩转写作- 嵊州市剡溪小学朱巧杭二等奖（11篇）好风凭借力，送我上青云--基于统编教材的古诗文诵读策略新探上虞区华维文澜小学吴兴阳当古诗文遇上深度学习新昌县拔茅小学陈涵真情实感铸妙笔--学生习作情感表达的深度学习微探上虞区重华小学王榕指向学习力发展的教学活动三关注越城区陶堰镇小梁爽关注"实然学情" 让低年级统编教材深度学习成为可能嵊州市莲塘小学刘科惠课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合嵊州市剡山小学教育集团周幼红三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进新昌县回山镇中心小学章丽峰习题为媒要素引领学有深度嵊州市爱德小学商鹏反刍，让学习从浅表走向深度柯桥区实验小学蒋立勤把握素养之核心提升学习之深度--指向"语言建构和运用"的高段课堂作业设计上虞区百官小学陈丽萍在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养嵊州市鹿山小学教育集团裘扬飞三等奖（17篇）组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效--以统编教材一年级语文教材为例诸暨市店口镇第二中心小学洪星月深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋新昌县城西小学陈小燕架设读写之间的彩虹桥越城区树人小学张洁瑶起承转合式识字教学的深度探究上虞区鹤琴小学龚煜雯以一带一聚焦"观察" 多元整合越城区斗门街道中心小学李瑶琴立支架，寻细节，见表达嵊州市城北小学教育集团卞明明基于预学走向"深度学习"的探索越城区马山镇中心小学冯朱敏部编版二年级口语交际教材解读与教法初探绍兴市北海小学教育集团陈宁向学习更深处漫溯上虞区鹤琴小学王敏敏读书有味是清欢--小学语文统编教材低段朗读教学策略初探诸暨市店口镇第二中心小学俞楚楚基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究诸暨市阮市镇中心小学蒋梦佳抓"主问题"教学促效率提升新昌县城东小学王炬阳关于思维导图介入续编课文教学的思与行新昌县南岩小学王翠月以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”柯桥区中国轻纺城小学萧奇超深度学习需躬行，有效教学层推进新昌县城东小学俞海燕基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能力提升之浅见新昌县小将镇中心小学吴美芳随课微写:低段写话的操作向度嵊州市剡山小学教育集团张璐燕奖项：教学论文学科：小学道德与法治获奖总数：25（篇）主题：基于儿童立场的教学一等奖（5篇）让绘本教学活起来——以二上《道德与法治》教材绘本为例浅谈绘本教学有效性诸暨市牌头镇小杨月单元主题下跟进式体验活动研析诸暨市直埠镇小陈秀副版绘本让学习向深度迸发上虞区百官小学夏晓晓花开无声雪落无痕柯桥区马鞍镇中心小学叶建丽寻求“真”数据追求“真”教育柯桥区实验小学新校区童月红二等奖（8篇）邂逅绘本遇见深度新昌县青年路小学梁小剑把“真实的困惑”请进课堂诸暨市实验小学教育集团侯可伟着眼“童性”深挖品德课堂儿童未来生活的教学实效探微诸暨市江藻镇小赵钦让绘本故事拨动孩子的"情"弦上虞区百官重华小学余雅娣根植于生活让课堂开出最美的花朵诸暨市海亮小学周巧婷以"手"为媒顺"势"而教上虞区章镇镇小徐水琴巧用信息技术提升一年级道德与法治课堂实效柯桥区中国轻纺城小学丁芳有效活动滋润儿童的规则学习柯桥区秋瑾小学张俐姣三等奖（12篇）例谈小学品德课堂"多维联动"促进深度学习的策略--以《国际组织》一课教学为例嵊州市城南小学董淑雯我思故我在——例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略诸暨市暨阳街道浣纱小学楼舒兰扎根核心素养绽开快乐之花新昌县城东小学王卓妃分之以趣享之以策上虞区城东小学徐波我的评价我做主-----核心素养下小学“道德与法治”多元化评价初探柯桥区柯岩中心小学王雅美有效活动让低段《道德与法治》教学绽放异彩越城区绍兴文理学院附属小学戴芬芳《活用绘本故事构建生活课堂》越城区东湖中学小学部孟加拉依托"儿童诗歌"助力学生习惯养成嵊州市城北小学斯海霞加强课堂教学提升学生辨析能力嵊州市崇仁镇民胜小学王挺学深悟透化于心学以致用化于行越城区斗门街道中心小学董维维谁谓河广一"苇"可航嵊州市剡溪小学郭伶丽活用插图助力课堂越城区树人小学王秀兰奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：35（篇）主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学课程核心概念之“符号意识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合与拓展；4.数学教学方式的丰富与改进；5.教研组建设与教师成长一等奖（7篇）拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”——以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂教学方式改进的有效策略上虞区城东小学甘霖细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”——基于问题解决典型错例分析的教学改进实践上虞区谢塘镇盖东小学郭丽英玩转扑克牌，快乐学数学——低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试嵊州市鹿山小学邹中江触动驱动推动——以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号意识的培养上虞区章镇镇中心小学王佳颖回归本真，双导共学——以小学低中段数学“师生双导内外共学”的实践为例嵊州市城南小学赵桔循着“图”步，走向思维纵深处——立体图形的教学实践与思考柯桥区马鞍镇山海小学王月琴基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践——以四五年级数学教学方式的改进为例新昌县城东小学杨谨二等奖（10篇）四轮驱动，培养学生符号意识上虞区道墟街道杜浦小学阮慧群“L型画图”：让对应思想找到落脚点——借助“L型”教学植树问题的思考与实践嵊州市双塔小学陈文如影随形，同生共长—小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索上虞区丰惠镇祝家庄小学上虞区丰惠镇通明小学陈钱勇徐建琪幽话数学语言，简化数学难点——以六年级数学典型错例干预教学为例柯桥区马鞍镇中心小学潘旖错题资源，幸而有你——《数学医院》典型错题案例再应用的实践研究柯桥区中国轻纺城小学石柳追寻错因，改编提升——记尝试改编一道易错题的实践心得嵊州市莲塘小学钱盼合情推理：儿童数学素养的重要支点上虞区百官小学范立军基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进新昌县七星小学王肖肖让思维在“最近发展区”共振——《小数乘法》简算的错例分析及教学对策嵊州市剡溪小学王玲娜小学数学数形结合的思考与策略新昌县城西小学吴晓春三等奖（18篇）重学情，践生本，让分段教学“接地气”——对五年级“分段计费”问题的教学思考与实践嵊州市鹿山小学李琼基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究越城区元培小学赵国明正本清源，在数形结合里回归运算本真——以交换律为例尝试运算律教学方式的重构越城区蕺山小学教育集团戴雨明理解本质正确读时——对二年级上册“认识近整点时间”错误现象的分析与改进策略诸暨市同山达材小学徐依科“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效——以“应用圆的知识解决实际问题”总复习为例嵊州市剡溪小学雅致校区马剑妹寻“轴”而学，依“轴”而教——对低段学生初步构建数轴模型的教学研究诸暨市枫桥镇中心小学王海燕数学绘本：让课程整合更完美——《成为好爸爸》绘本拓展课教学有感上虞区小越街道小学石灵芝小学数学教学中精准追问的时机和方法越城区蕺山小学教育集团汪国祥丰富教学方式，助力有效课堂——以四下“小数加减法”一课为例浅谈数学教学方式的丰富与改进越城区北海小学教育集团孟彩琴深度体验，让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么学越城区东浦街道中心小学洪侃“简”问题，“深”学习——关于数学课堂教学中“以问启思”的探索与思考柯桥区齐贤中心小学沈蓓蓓“联”出练习的精彩柯桥区柯岩中心小学诸琴丰富课程有机整合携手共进诸暨市店口二小周米洁浅谈小学数学推理能力养成之提问策略新昌县澄潭镇中心小学张兰英算理为先，理通则法明——谈《乘法分配律》一课教学方式的改进柯桥区秋瑾小学蒋晓岚让数学学习像呼吸——样自然—基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考诸暨市弘毅小学周冰心以《找次品》为例，提高学生推理能力诸暨海亮外国语学校章卢艳播种追问的种子，收获高效的课堂越城区东浦街道三川小学陈华奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）例谈小学英语复习课体验式教学新昌礼泉小学梁翠燕巧用思维导图，优化高段语篇教学板书设计新昌县南瑞实验学校张艳预测与推测——开启小学英语故事教学高效之门的钥匙柯桥区中国轻纺城小学老校区赵雪朋细读，让教材人物“活”起来上虞谢塘盖东小学李美美小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考越城区塔山中心小学蒋春燕二等奖（8篇）构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践嵊州市黄泽镇中心小学冯淑炜创设话题交际语境构建支架习作单元——探析小学英语写作教学的有效对策嵊州市剡溪小学魏帅萍聚焦文本解读靶向思维提升绍兴文理学院附属小学何霁小学英语词汇整体教学模式初探——以PEP教材Let’s learn 板块教学为例越城区鲁迅小学教育集团王雪梅利用戏剧元素助力小学英语课堂教学的实践诸暨天马小学徐华燕精理文本“食材”烹饪教学“佳肴”上虞沥东小学郑颖颖打破沉默话出精彩上虞汤浦镇小陈丽思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考——以修订版PEP六年级上U4 C Story time为例柯桥区漓渚镇中心小学王丹凤三等奖（12篇）巧妙创设情境，有效突破课堂教学新昌县城西小学邵益利用教材情境发展学生思维的教学实践新昌县礼泉小学王兰琴随“材”潜入境润“语”细无声上虞中塘学校陈丹妮基于核心素养的小学英语单元整体教学探究——以PEP 6 Unit 5 单元文本解读与设计为例诸暨枫桥镇中心小学周璐创设故事情景优化词汇教学——以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Let’s learn词汇课为例柯桥区平水镇中心小学张芳萍设计英语课堂“微表演”培养学生思维高品质——以人教社修订版PEP小学英语教材为例柯桥区实验小学胡毓香以图促思，提升素养——思维导图在小学英语单元复习中的应用与探索诸暨浣江小学教育集团行知小学吴晓骞适切话题引领助力真实表达上虞永和镇中心学校成美娣“启”之有方“读”具匠心——基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学诸暨枫桥镇中心小学魏敏雁入情入境开启单元视角下的小学英语思维型词汇课嵊州市鹿山小学卢宽阅读活动巧设计高阶思维悄然来诸暨海亮小学陈旦丹巧用教材情境，优化小学英语词汇教学——以修订版六下Unit 3 Where didyou go? A Let’s learn 词汇课为例柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）“温故”借妙法，探究以“知新”——从玩转《电》单元复习整理课谈起嵊州市鹿山小学教育集团魏莎莎借力移动终端：从“慧学”到“会学” ----以《空气占据空间吗》为例中国轻纺城第二小学陶高峰逐层优化设计有效提高效率——以《下沉的物体会受到水的浮力吗》实验改进为例新昌县南瑞实验学校顾樑江合理选材，让科学课凸显生活味嵊州市剡山小学王芳引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索绍兴市蕺山小学教育集团吴张荣二等奖（8篇）基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生——跨年级组织教学《比较韧性》为例诸暨市荣怀小学赵伟秀知行合一，聚焦学生高阶思维的发展——以《浮力》一课及其延伸内容为例诸暨市浣东街道浣东小学吴英聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察安昌中心小学白洋校区马丹让小学科学学生的观察更具有洞察力——刍议小学科学学生观察存在的问题及思考、研究、改进新昌县儒岙镇中心小学王丽君借力使力，巧妙把控低段科学课堂上虞区东关街道小学吴彬前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略——以《观察鱼》一课为例马山镇中心小学王志芬让探究材料披上“童心”的华服——以二下教材为例浅谈优化低段探究材料微策略上虞区滨江小学唐芳芳浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力诸暨市浣东街道城新小学何继鹏三等奖（12篇）小课堂，大拓展，建构翻转式科学课堂——以玩具类拓展课为例柯桥区中国轻纺城小学老校区俞坚遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索上虞区道墟街道中心小学章俐鑫寻料思点巧着力用法学样妙深化——浅谈小学高段学生做科学笔记的策略上虞区实验小学姜小卫“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研——以教科版科学五下《沉与浮》单元为例嵊州市长乐镇牟陈天问渠哪得清如许为有源头活水来新昌县城西小学潘浙南走出“技术与工程”领域中设计的困境——以《垃圾的处理》教学为例秋瑾小学胡旭东STEM+小学科学：融合下的科学素养秀——以六下科学《用显微镜观察身边的生命世界》为例嵊州市剡溪小学商珊珊烂漫学情巧设引——小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对上虞区丰惠镇小戚调菊在问题解决过程中实现学生思维的发展——小学科学教学实践中“真实问题”的思考、研究和改进绍兴市树人小学沈佳娜数据可视化提高实验探究的质效诸暨市实验小学教育集团城东小学周齐江用问题情境构建小学科学课堂教学——以《谁先迎来黎明为例》新昌县城东小学赵立春科学游戏，有趣味更要有“增量”鉴湖小学孟王芳奖项：教学论文学科：义务段书法获奖总数：15（篇）主题：基于儿童立场的写字教学一等奖（3篇）有效评价的N次方，优化课堂写字嵊州市剡溪小学卢时清儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索诸暨市店口镇弘毅小学陈晓云不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径柯桥区马鞍镇中心小学钱志海二等奖（5篇）破译结构之奥妙书写汉字之神采--谈低段写字教学结构突破操作策略嵊州市鹿山小学教育集团潘海香统编教材低学段写字教学"统筹"策略绍兴市北海小学教育集团孟琴横平竖直撇捺飞扬--统编教材第一学段写字教学的儿童化策略诸暨市浣东街道城新小学郭佳芳明察秋毫，读汉字之神韵--中年级读帖方法指导上虞区城东小学汤维追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂柯桥区马鞍镇中心小学陈玲芳三等奖（7篇）用生字教写字，构建"少教多学"的深度教学模式--基于统编教材二年级写字教学实践的思考诸暨市暨阳街道新世纪小学余芳从"书写提示"把握汉字结构教学绍兴市北海小学教育集团殷春梅试析图示法在写字教学中的运用上虞区章镇镇小楼燕飞教字时修心评字时育人新昌县七星小学杨楚鹰田字格中缓缓行--一年级写字教学初探上虞区永和镇中心学校袁红飞三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈新昌县沙溪镇小李琼基于部编教材中低年级写字教学的策略研究诸暨市天马实验学校祝琦儿奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：35（篇）主题：基于核心素养的统编教材教学一等奖（7篇）且用教材课文连锁作文教学——部编七年级教材“以读带写”式作文教柯桥区鲁迅外国语赵丹学实践与思考巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词嵊州市剡湖街道中心学校冯园“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏——浅谈思维导图在名著阅柯桥区实验中学章晓燕读教学中的运用与探究冷峻中的温情，混沌中的成长——基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散诸暨市枫桥镇中阮晓玲文群文阅读策略开启古今对话，传承中华文化——浅谈文化传承视野下的部编版初中文上虞区教师进修学校张玉兰言文教学任务驱动下的自读课教学策略优化——以自读课《溜索》的教学为例诸暨市暨阳初中沈伟飞探究写作新视角之寻找教材中的写作素材————以《邓稼先》为例绍兴市镜湖中学陈芳二等奖（11篇）如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养嵊州市马寅初初级中学郑力濡以文化期在养成——基于核心素养的统编教材教学的几点思考上虞区丁宅乡学校陆怀茂教学之妙，尚在反馈之中——基于核心素养的部编教材教学反馈探微嵊州市黄泽镇中学虞广文本里斟字酌句，细节处逐末寻本——谈文本被“忽视处”的多角度解读柯桥区柯岩中学俞梅华执“语文作业本”之锤，铸“核心素养”之魂——以义务教育教材省编八年级下册作业本第五单元为例浙江华维外国语学校齐君语文教学“知”为径，寓庄于谐“趣”作舟——构建“知趣合一”的高效课堂绍兴市袍江中学徐建萍且向纸上听剧声，也织文言新霓裳上虞区曹娥街道中塘学校汤利英有料，更要成为“巧妇”——统编教材背景下语文作业本、词语手册使用探索柯桥区湖塘中学肖明学而有“思”循序致“精”——统编教材阅读教学中发展学生高阶思维的策略研究诸暨市浣纱初中俞莹基于语文核心素养的应用文写作教学策略研究——以“演讲稿”写作教学为例诸暨市浣东初中郦叶汝还有“诗”和“远方”——以统编教材中插图来提高审美鉴赏与创造素养的策略上虞区张杰中学沈妙苗三等奖（17篇）基于整书阅读的名著阅读命题策略研究诸暨市秀松中学余斐浅议助学系统新变化对文言文教学改进的启示——以部编语文材料七年级下册文言文为例绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区赵文静守正，才能出新——从解读中考作文命题意图初探统编教材写作教学策略上虞区盖北镇中学廖若龙一木一石现光彩，一叶一枝见本色——初中语文统编教材“细节描写”的教学策略研究与实践初探上虞区崧厦镇中学郭美由议题而群聚，因秘响而旁通——语文核心素养视域下“1+X”群文阅读教学模式探究诸暨市海亮初中陈杨平把握中考命题趋向突围写作教学困境嵊州市初级中学郑爱萍意外生成精彩思辨推进阅读柯桥区华甫中学祁灵初中语文课堂写作教学生活化策略探微诸暨市荣怀初中陈薇冰“读”领风骚——古诗文教学中有效朗读的探索与实践诸暨市荣怀初中郦亚萍寻找教与学的支点——浅析语文作业本自主学习任务的使用绍兴市马山中学施华兰阅读理解“失准”原因分析及对策研究新昌实验中学刘平基于建构主义理论的思维导图在初中语文复习中的运用柯桥区华舍中学严列翔巧用对照组作业助力新教材教学诸暨市赵家镇中蔡华燕我思故我创造——在课堂教学实践中提升语文核心素养剡城中学教育集团城东校区张园萍既要能雪中送炭，又能锦上添花新昌沃西中学张晓清巧用“网络段子”，提升学生语文核心素养新昌实验中学张静基于核心素养的统编教材文言文教学的策略实践——以部编教材八年级下第六单元<马说>为例绍兴市长城中学陈宇奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：35（篇）主题：一等奖（7篇）时光不语，静待花开——浅谈“慢教育”在初中数学课堂教学中的实施嵊州市剡湖街道中心学校茹意聚题·变题·创题——聚焦数学核心素养提升的教学实践诸暨市滨江初中毕春飞让数学教学从执行预设走向数学素养的真正生成——从《一次函数图象（1）》的教学活动说起上虞区实验中学孙秀珍数学课堂教学实践的价值追求：让核心素养真正落地上虞区丁宅乡学校方秋燕多元化的“微探究”：从机械记忆走向理解建构——数学课堂公式教学的研究柯桥区平水镇中学封萍基于七年级学情分析实现数学教学优化越城区昌安实验学校寿菲菲从“学会”到“会学”的华丽转身上虞区盖北镇中学李亚光。

2012年上半年小学数学新苗教师90学时培训通知各直属小学、乡（镇）教办、中心学校：根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和诸暨市2012年上半年教师专业发展培训的日程安排，现将小学数学新苗教师90学时培训的有关事项通知如下：一、培训对象在浙江省教师专业发展管理平台上报名参加“小学数学新苗教师90学时”培训的教师。

二、培训时间2012年5月5日—5月24日。

报到时间：5月5日上午8︰20前。

上课时间：上午8︰30-11︰30；下午1︰00—4︰30三、培训安排时间培训模块课程（专题）名称教师上课地点5．5 六上午数学教学专业知识及专业理论小学数学计算教学（讲座）小学数学教学专家寿培定教师进修学校下午“笔算除法”知识解析和思考（讲座）浣江小学杨君慧巧辟蹊径，改变错综复杂的作业现状新世纪小学侯周俊5．6—5．10 实践培训整理一份培训体会；分小组交流主题报告；读《小学数学教学杂谈》，写读后感。

各学员自主研修5．11 五上午课堂教学实践课堂教学两节，特级教师点评绍兴市数学教研员特级老师：汤春燕浣江小学教育集团行知小学下午小学数学教材解读（讲座）5．12 六上午数学教学专业知识及专业理论学习从倾听开始（讲座）浣江小学楼玲玲下午低段数学审题能力培养（讲座）浣东小学陈薇关注练习细节，提升练习效率（讲座）暨阳小学魏琼5．13—5．15 实践培训整理一份培训体会；课堂教学设计，分小组教学实践与反思；读《罗恩老师的教育奇迹》，并小组讨论。

各学员实践学校5．16 三上午课堂教学实践参加暨阳教办专题活动（讲座）暨阳教办钱利军浣江小学教育集团行知小学下午课堂教学两节，说课，点评5．17 四一天课堂教学资源尝试教学课堂艺术（讲座）小学数学教学专家特级教师邱学华5．18—5．22 实践培训整理一份培训体会；课堂教学再设计与再反思；分小组教学实践，推出汇报课人选；每人上交一份教学设计（含课后反思）；学员上课，名师点评、指导实践学校5．23 三汇报课汇报课及教学研讨学员汇报课，名师点评、指导实践学校5．24 四经验交流主题报告、读书报告、培训心得交流教师进修学校何少军进修学校四、注意事项1.请各校务必调整好学校近期工作，切实解决培训教师的工学矛盾，及时通知相关教师准时参加培训，报到时随带一寸标准半身照片1张。

─1 ─附件：第十六届绍兴市少儿信息学竞赛优秀组织奖、团体优胜奖、优秀辅导教师、优秀选手名单优秀组织奖诸暨市教学研究中心越城区教师发展中心上虞区电化教育馆团体优胜奖诸暨市实验小学教育集团越城区鲁迅小学教育集团诸暨市暨阳街道滨江小学诸暨市暨阳街道浣纱小学嵊州市剡山小学诸暨市海亮教育集团海亮小学诸暨荣怀精品小学新昌县实验小学─2 ─优秀辅导教师诸暨市实验小学教育集团周燕红越城区鲁迅小学教育集团沈鑫诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋嵊州市剡山小学钱杲诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼诸暨荣怀精品小学赵汝新昌县实验小学王晓锋─3 ─优秀选手一等奖姓名学校辅导教师金铠磊越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹魏泽宇柯桥区中国轻纺城小学虞顺明程棋晖诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋陈奕诺嵊州市城南小学过玲燕王百汇诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼田羽扬诸暨市实验小学教育集团周燕红丁泽楷嵊州市三江街道中心小学金学锋陈明树诸暨市实验小学教育集团周燕黄柄睿诸暨市实验小学教育集团周燕陈威滔诸暨市店口镇第一中心小学赵柳丹张翔诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫任麒源嵊州市三江街道中心小学金学锋胡赵阳越城区元培小学何泳海徐誉甜诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江施璎娉诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼王陈然诸暨市实验小学教育集团周燕何妮睿诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫陈冬彦越城区鲁迅小学教育集团沈鑫张俊焕诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫杨一格诸暨市实验小学教育集团周燕寿顾峰诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼钱竺轶嵊州市剡山小学张春女周琦其诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋赵晨希诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫傅凌霄诸暨市实验小学教育集团周燕红赵育宁诸暨市暨阳街道新世纪小学黄铮郭思易诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫吕天玉嵊州市三江街道中心小学金学锋曹日远诸暨市海亮教育集团海亮小学钱建峰赵伊倩诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江胡子渊嵊州市剡山小学钱杲朱旭东诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江俞喆森越城区鲁迅小学教育集团沈鑫周泽宇嵊州市剡山小学张春女斯之豪诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫陈佳浩新昌县实验小学王晓锋谢侃迪越城区马山镇中心小学商薇薇赵子瑶诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷朱双爽诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼叶纳诚新昌县南明小学潘超英杨启航越城区鲁迅小学教育集团沈鑫张可人诸暨市实验小学教育集团周燕红缪一帆柯桥区中国轻纺城小学虞顺明何芊越城区马山镇中心小学商薇薇茹江越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹骆齐煊诸暨市实验小学教育集团周燕蒋帅泉诸暨市店口镇第一中心小学赵柳丹宣轶男诸暨市实验小学教育集团骆兰华陈江豪新昌县实验小学王晓锋周丞俊诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫黄思程嵊州市城南小学过玲燕─4 ─二等奖姓名学校辅导教师徐艺恺嵊州市三江街道中心小学金学锋竺景琦嵊州市剡山小学钱杲姚一晨诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江王加强柯桥区中国轻纺城小学虞顺明王佶越城区元培小学王君超黄悠然嵊州市剡山小学钱杲袁俊泽嵊州市三江街道中心小学周永萍娄午尘越城区鲁迅小学教育集团沈鑫周科谕诸暨市实验小学教育集团俞碧文王海涵诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫陈宏昂诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋甄晨新昌县实验小学王晓锋周璟宁越城区鲁迅小学教育集团沈鑫钱羿滔诸暨市实验小学教育集团周燕红陈相豪诸暨市荣怀精品小学赵汝朱珂晗柯桥区柯桥小学李盈盈董悦儿越城区培新小学王赟宋长纬嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰钱澔男越城区鲁迅小学教育集团沈鑫许澄镛诸暨市实验小学教育集团蒋松涛沈钡嵊州市甘霖镇中心小学钱舸帆俞欣岚嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰周佳栩诸暨市实验小学教育集团周燕红蒋辰亮嵊州市剡山小学钱杲唐烨嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰蔡伊洋柯桥区实验小学新校区孟海林张九一新昌县实验小学王晓锋吕舟涛诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江李昱汛嵊州市剡山小学张春女张智文新昌县实验小学王晓锋周子聪嵊州市三江街道中心小学金学锋洪璇诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼俞之涵新昌县实验小学王晓锋周炳宏诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫赵佳怡诸暨市实验小学教育集团骆兰华沈悦儿上虞区沥海镇小朱锋金安冉上虞区沥海镇小朱锋张沈贤嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰陈荣诚诸暨市陶朱街道三都小学吴浩芳俞梦杰诸暨市店口镇第一中心小学韩碧丽宣鼎信诸暨市荣怀精品小学赵汝吴奇轩嵊州市剡山小学钱杲张晁宁诸暨市实验小学教育集团周燕红余子健嵊州市城南小学过玲燕吴雨桐诸暨市店口镇第一中心小学韩碧丽石子吟嵊州市剡山小学钱杲阮梦霖诸暨市实验小学教育集团周燕陈思源诸暨市荣怀精品小学赵汝罗嘉铭诸暨市荣怀精品小学赵汝方潇璐诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫陈杨浩越城区培新小学王赟钟望瑜诸暨市实验小学教育集团周燕斯金诸暨市浣江教育集团浣江小学王玉莲詹子涵诸暨市海亮教育集团海亮小学钱建峰徐豪锋诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫石羿诸暨市荣怀精品小学赵汝徐亦乐柯桥区柯桥小学李盈盈黄龙锈诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼朱名昊诸暨市陶朱街道陶朱小学陈余直潘世钊越城区北海小学教育集团赵棋琴王敬权新昌县实验小学王晓锋吕科名嵊州市剡山小学张春女裘哲涛嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰赵阳上虞区城东小学徐娟芳徐贝尔诸暨市陶朱街道陶朱小学陈余直─5 ─杨文昊诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江陈慧杰越城区马山镇中心小学车峰斯俊诚诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江马建豪诸暨市海亮教育集团天马小学林安峰李思洋嵊州市甘霖镇中心小学钱舸帆魏子淳嵊州市城南小学过玲燕邵奕天诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋蔡骐泽嵊州市剡山小学张春女叶劼越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹蔡昱天诸暨市荣怀精品小学赵汝王潇阳越城区鲁迅小学教育集团沈鑫袁晨洋嵊州市剡山小学张春女朱家禾诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷徐豪辉诸暨市实验小学教育集团周燕红钱柯滨嵊州市三江街道中心小学金学锋徐子恩诸暨市荣怀精品小学赵汝钱玄泽嵊州市城南小学过玲燕徐益凯越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹茹豪正越城区培新小学王赟丁俊哲诸暨市实验小学教育集团骆兰华陈昊泽越城区鲁迅小学教育集团沈鑫宣译露诸暨市实验小学教育集团俞碧文童嘉棋嵊州市三江街道中心小学周永萍张勋诸暨市荣怀精品小学周钢梅王子轩诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫寿单易诸暨市实验小学教育集团蒋松涛洪彬洋诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷燕渤诸暨市荣怀精品小学杨小炜徐慧奇诸暨市实验小学教育集团骆兰华金陈浩越城区培新小学王赟王一景上虞区城东小学徐娟芳吕科洋嵊州市剡山小学钱杲唐迭谙新昌县城东小学徐美萍斯于恬诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江何昊橙诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江杨鋆重诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫侯之远诸暨市荣怀精品小学杨小炜俞志昊嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰三等奖姓名学校辅导教师徐力扬嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰王毓涵诸暨市实验小学教育集团周燕红夏敬轩越城区塔山中心小学朱欣雨许铁枫诸暨市实验小学教育集团俞碧文易小炜越城区鲁迅小学教育集团沈鑫王籽程越城区鲁迅小学教育集团沈鑫何茅瑜诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫金明哲柯桥区中国轻纺城小学虞顺明楼涔妤诸暨市实验小学教育集团骆兰华钟科成越城区鲁迅小学教育集团沈鑫王予曦柯桥区中国轻纺城小学虞顺明严晨轲上虞区城东小学徐娟芳陈诺梵诸暨市荣怀精品小学杨小炜袁澜嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰楼哲萌诸暨市陶朱街道西湖小学郑傅金罗昊诸暨市阮市镇中心小学陈丹萍刘欣宇诸暨市荣怀精品小学周钢梅朱家乐新昌县实验小学王晓锋刘海清诸暨市实验小学教育集团周燕红徐圣扬上虞阳光学校李升东吕奕盼诸暨市实验小学教育集团周燕红陈科宇诸暨市浣江教育集团浣江小学王玉莲戚晨奕嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰周子琰诸暨市实验小学教育集团骆兰华何枝颖诸暨市实验小学教育集团俞碧文─6 ─姚嘉懿越城区马山镇中心小学商薇薇戚哲浩诸暨市实验小学教育集团周燕红贾唯健诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼张立淳嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰孙郑宜诸暨市实验小学教育集团周燕胡双楠诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼朱容阳上虞阳光学校李升东孟晨浩上虞区沥海镇小朱锋王策诸暨市店口镇第一中心小学赵柳丹马天旗嵊州市城南小学吕金晶汪佳瑜嵊州市剡山小学张春女杨欣豪越城区马山镇中心小学商薇薇赵天弈越城区元培小学何泳海钱政成越城区培新小学王赟章坤诸暨市陶朱街道三都小学吴浩芳袁煜晨嵊州市三江街道中心小学周永萍朱笑玄越城区蕺山中心小学冯凤顾庆怡诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋郑钿涵诸暨市实验小学教育集团骆兰华郦科羽诸暨市实验小学教育集团蒋松涛高圣岚嵊州市剡山小学张春女胡轶凡越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹胡艺恬诸暨市实验小学教育集团骆兰华楼睿远诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋应越越城区鲁迅小学教育集团沈鑫廖思杰柯桥区实验小学新校区孟海林吴双诸暨市店口镇第一中心小学韩碧丽洪泽宇柯桥区杨汛桥镇中心小学紫薇校区王林俐叶塬越城区鲁迅小学教育集团沈鑫洪梦宇柯桥区杨汛桥镇中心小学紫薇校区王林俐李承泰上虞区重华小学应梦丽沈哲航越城区鲁迅小学教育集团沈鑫蔡相渔越城区塔山中心小学朱欣雨黄益锴诸暨市实验小学教育集团骆兰华王泽豪诸暨市实验小学教育集团骆兰华陶涛宇越城区北海小学教育集团徐惠兰吴泽凯诸暨市荣怀精品小学赵汝王沛轩越城区培新小学王赟吕柯毅嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰朱钟睿上虞区鹤琴小学叶慧琴姜文哲越城区鲁迅小学教育集团沈鑫林江南诸暨市海亮教育集团天马小学戚宇屏俞锴新昌县实验小学王晓锋楼宇辰诸暨市实验小学教育集团蒋松涛王光溢诸暨市海亮教育集团海亮小学钱建峰张宇涛嵊州市剡山小学钱杲周鸿霞诸暨市荣怀精品小学周钢梅杨家斌诸暨市暨阳街道滨江小学傅丁洁郑凯琳诸暨市暨阳街道滨江小学傅丁洁楼柯罕诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫张滨赛诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋江文彬嵊州市城南小学吕金晶王逸诸暨市陶朱街道西湖小学郑傅詹恩鑫诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋蒋冰烨诸暨市海亮教育集团海亮小学钱建峰章可烁诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷孙振翔诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江沈嘉栋嵊州市城南小学过玲燕陈姝漪新昌县实验小学王晓锋李想诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼盛瑜锴诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷陶柔烨诸暨市荣怀精品小学周钢梅梁宇轩诸暨市海亮教育集团海亮小学冯斐煜赵梓吟诸暨市暨阳街道滨江小学傅丁洁唐子潇越城区鲁迅小学教育集团沈鑫盛承宇柯桥区中国轻纺城小学虞顺明王承瑜嵊州市剡山小学钱杲邵昕人柯桥区实验小学新校区邵伟星张珂诸暨市实验小学教育集团周燕红周子焜诸暨市海亮教育集团天马小学戚宇屏盛康涵越城区鲁迅小学教育集团沈鑫王善祺越城区培新小学王赟秦悦棋越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹郑思雨嵊州市鹿山小学教育集团陈颖─7 ─张厚华越城区培新小学王赟袁宇柯嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰苏彦城越城区鲁迅小学教育集团沈鑫俞凡越城区塔山中心小学朱欣雨陈硕彦越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹章涵诸暨市荣怀精品小学赵汝张俊涛越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹吴俊涵嵊州市鹿山小学教育集团陈颖岑文翔上虞区重华小学应梦丽徐浩轩越城区鲁迅小学教育集团朱熠丹王佳裕新昌县实验小学王晓锋蒋杭奇诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷张桓瑜嵊州市逸夫小学金坚帅黄瑜慧诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫陈浩翔诸暨市实验小学教育集团周燕红宣哲豪诸暨市陶朱街道西湖小学郑傅朱则颖诸暨市实验小学教育集团周燕红朱振业诸暨市海亮教育集团海亮小学钱建峰徐中天诸暨市海亮教育集团海亮小学冯斐煜陈澍漫诸暨市实验小学教育集团周燕朱启岩越城区鲁迅小学教育集团沈鑫于祺豪柯桥区中国轻纺城小学虞顺明徐霖瀚越城区鲁迅小学教育集团沈鑫孙浩杰诸暨市陶朱街道三都小学吴浩芳郑溢文诸暨市实验小学教育集团骆兰华茅熙玲诸暨市荣怀精品小学杨小炜孙浩越城区鲁迅小学教育集团沈鑫张嘉璐嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰寿泽毅诸暨市实验小学教育集团骆兰华吴楚涵诸暨市海亮教育集团天马小学林安峰詹鑫海诸暨市实验小学教育集团周燕红周越诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷金智微诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼金萌萌嵊州市鹿山小学教育集团蒋海峰邵浩洋诸暨市海亮教育集团天马小学林安峰胡城恺诸暨市暨阳街道暨阳小学周婷邵李清越城区鲁迅小学教育集团沈鑫林新晨诸暨市荣怀精品小学赵汝俞遥新昌县城东小学徐美萍俞寅超诸暨市暨阳街道滨江小学傅丁洁胡希燎诸暨市海亮教育集团海亮小学楼姬琼郭昊鑫诸暨市暨阳街道浣纱小学陈子栋任子瞳嵊州市剡山小学张春女范家诚嵊州市城南小学过玲燕张竞月诸暨市暨阳街道滨江小学俞文夫张展扬新昌县实验小学王晓锋陈佳彬上虞区沥东小学王升蔡易航诸暨市暨阳街道浣纱小学翁建江郦正越城区鲁迅小学教育集团沈鑫石毅航上虞区重华小学应梦丽─8 ─。

附件二：2012年诸暨市初中、小学、幼儿园各学科获奖教学论文目录学科名称 ：初中语文
学科名称 ：初中数学
学科名称 ：初中英语
学科名称 ：初中科学
学科名称 ：初中思想品德
学科名称 ：初中历史与社会
学科名称 ：小学语文
学科名称 ：小学数学
学科名称 ：小学英语
学科名称 ：小学品德
学科名称 ：小学科学
学科名称 ：中小学信息技术
学科名称 ：中小学音乐
学科名称 ：中小学美术
二等奖
学科名称 ：《诸暨教研》发表论文获奖名单
学科名称 ：初中德育与心理健康教育(含管理)
学科名称 ：小学德育与心理健康教育(含管理)。

教案本备课本封面含内页教案编写日期：2024年9月教案版本：第一版一、教案封面1.1 教案本备课本封面含内页1.2 编写人：1.3 编写日期：2024年9月1.4 版本：第一版1.5 学科：语文1.6 年级：五年级1.7 课时：1课时1.8 教学目标：（1）知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解重点词语和句子的含义。

（2）过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和写作能力。

（3）情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

二、教学内容2.1 课文简介：本课是一篇描写自然景色的文章，通过对某地的山水、花草、树木等景物的描绘，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.2 教学重点：（1）生字词：课文中出现的生字词，包括字形、字义和拼音。

（2）课文内容：学生能够理解课文的主要内容，把握文章的结构和层次。

（3）重点句子：分析课文中关键句子的含义和表达作用。

2.3 教学难点：（1）生字词：部分生字词的写法和字义。

（2）课文理解：对课文中所描绘的自然景色的想象和感受。

三、教学方法3.1 自主学习：学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习的能力。

3.2 合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队合作的能力。

3.3 启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤4.1 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

4.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，教师进行讲解和辅导。

4.3 课文阅读：学生朗读课文，教师指导阅读技巧和理解课文内容。

4.4 重点句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，理解其含义和表达作用。

4.5 课堂讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行指导和评价。

五、课后作业5.1 作业内容：学生根据课堂学习内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。

5.2 作业要求：字体工整、答案准确、解答过程清晰。

( 工作计划)单位：____________________姓名：____________________日期：____________________编号：JH-XK-0265第一学期小学信息技术第六册First semester primary school information technology Volume 6第一学期小学信息技术第六册教学计划最新(标准版)～学年度第1学期学科教学计划科目信息技术年级六实教师翁诸暨市暨阳街道浣纱小学～年9月～学年度第一学期小学信息技术第六册教学计划～年9月一、班级学生情况分析班级学生接触word文字处理、powerpoint幻灯设计的时间已较长，有较好的基础，可以注重知识的复习巩固和综合性训练，在课程整合、计算机工具论方面加以实践。

同时也应注意班级学生的实践水平差距，针对性地培养相应的信息素养。

二、教材分析教材主要分为两块应用内容：网络知识应用和综合性课程整合练习1、网络知识应用着重点在于网上搜索素材能力的培养和网络交流（电子邮件）应用能力的形成，如web收发、申请、加入新闻组讨论等。

使学生掌握信息工具主动学会学习。

2.课程整合练习，结合生活实际，渗透其它课程，如语文、科学、思品等知识，借助已学的word、powerpoint、frontpage等软件来表达学生的研究成果，使学生学以致用。

三、教学目标一、学会利用因特网查询资料的能力；二、利用网络交流沟通、讨论的能力（email、新闻组）。

三、通过实践形成学生的计算机工具论观点，使用计算机综合性地解决有关问题。

四、培养学生的动手解决问题能力，合作性学习的意识。

四、教学措施1、以教师示范操作，学生动手实践、教师评析反馈的方法开展教学。

2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。

3、运用网络教学模式，发挥学校网络的作用。

4、采用新课程思维参与教学，培养学生的综合能力和学以致用的能力。

5、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。

名师工作室学科名称导师研修员基地学校高中语文边建松高中作文教学工作室(课改办153********）边建松蔡伟诸暨中学诸暨二中草塔中学陈伟国诸暨中学方光亚诸暨二中张春燕诸暨二中杨丽平草塔中学郭列峰草塔中学高中数学张小明HPM研究工作坊（651800）张小明陈彬诸暨中学诸暨中学季丽丽诸暨中学何秀君诸暨中学陈见欢暨阳分校竺国伟牌头中学高中数学楼可飞高中数学工作室(138********)楼可飞赵春风牌头中学三都中学倪志华三都中学杨海炎草塔中学蒋宇诸暨二中侯叶坚诸暨二中王春凤职教中心楼旭慧学勉中学高中英语卢特工作室卢伟栋方天喜牌头中学牌头中学暨阳分校朱伟平牌头中学金秀敏湄池中学俞淑华暨阳分校杨丽莎暨阳分校何夏非诸暨中学高中英语徐建林英语工作室徐建林曹周玲湄池中学湄池中学学勉中学屠小平湄池中学冯牡丹学勉中学周莹学勉中学陈虹天马实验学校祝丹飞诸暨二中高中物理杨亚芳工作室(杨亚芳胡海飞浬浦中学浬浦中学诸暨二中王猛良诸暨二中王建波学勉中学杨杭锋诸暨二中赵攀牌头中学朱银智湄池中学高中化学零点工作室657688冯洪明楼华芳牌头中学牌头中学草塔中学吕叶萍草塔中学王超草塔中学王乐英草塔中学袁园草塔中学高中历史历史教师成长工作室孙樟法吴森兵诸暨中学暨阳分校戚文杰牌头中学斯卡佳诸暨中学许桂霞诸暨中学郑媛媛暨阳分校钱海霞暨阳分校王冬菊诸暨中学高中地理赵文名师工作室135********赵文袁启木牌头中学牌头中学学勉中学金剑诸暨中学何晓志天马学校王迪江暨阳分校俞小强三都中学吴彩儿草塔中学兰绍敏学勉中学骆明丽湄池中学马建尧学勉中学职业教育职技工作室潘丹吴盛学勉中学三都中学蒋春可三都中学陈洁牌头中学赵伟职教中心寿康职教中心张彩飞职教中心陈震宇实验职校·技师学院骆美工业职校职业教育滋娇园林工作室傅雨露卢明工业职校职教中心徐正职教中心许奕云职教中心俞赵剑职教中心刘庆实验职校·技师学院周媛珍实验职校·技师学院钟彩虹实验职校·技师学院心理健康教育心灵氧吧陈士杰王蔚学勉中学学勉中学陶朱小学陈洁牌头中学王慧君荣怀学校郑驰暨阳初中赵亚丽实验小学教育集团黄微滨江小学杨佩霞江东小学戚伯芳陶朱小学童佳学璜山镇小杨招娣浣江幼儿园心理健康教育斯怡安工作室斯怡安陈美林新世纪小学牌头镇小荣怀学校周晓丹草塔镇小宣叶君牌头镇小冯利霞枫桥镇小朱国义街亭镇中杨叶浣纱初中潘洁琼牌头中学何璟晶荣怀学校蔡飞燕荣怀学校夏涛荣怀学校中小学美术雅集·沙龙工作室戚卫丹俞寿枞秀松中学秀松中学璜山镇中赵斌杰璜山镇中王杨刚大唐镇中方锃华三都中学赵娜行知小学陈焕暨阳小学初中语文文凯工作室徐文凯蔡学林直埠镇中草塔镇中暨阳初中王少伟山下湖镇中黄燕璜山镇中蔡易霖暨阳初中黄琪娟暨阳初中沈小燕草塔镇中俞柯帆草塔镇中屠洪钧阮市镇中初中语文叶世标语文工作室叶世标翁晔浣纱初中直埠镇中应店街镇中吕远浣纱初中郦亚萍浣纱初中金灵芝应店街镇中贾秋桂应店街镇中应晓梅直埠镇中石瑜直埠镇中陈薇冰陶朱初中季烨牌头镇中陈霞街亭镇中初中语文郭桂红语文工作室郭桂红周海燕秀松中学五泄镇中滨江王迪安华镇中郦霞五泄镇中方伟红直埠镇中初中傅广丽滨江初中蒋盛夏滨江初中初中语文方丽华语文工作室方丽华周舟浣纱初中赵家镇中店口二中詹彦琼浣纱初中徐国益赵家镇中何旦旦店口二中郭春丽暨阳初中孟小云岭北镇中朱欣玉璜山镇中初中数学寿志德数学工作室寿志德蒋仕昌牌头镇中草塔镇中天马学校袁欢燕牌头镇中姚铁峰浣纱初中楼奕暨阳初中陈佳滨江初中马丽天马学校朱吉慧草塔镇中赵建丽璜山镇中何莹洁岭北镇中陈娴草塔镇中李红红陶朱初中章文君陶朱初中初中数学张理永工作室136********张理永俞峰浣江初中江藻镇中浣东初中周飞燕浣江初中蔡雅璜山镇中钱梅江藻镇中蔡琼五泄镇中金锋安华镇中赵丽浣东初中阮雁浣东初中赵飞娜浣东初中寿春锋店口二中初中数学浣江名师工作室吴菊梅章飞燕草塔镇中安华镇中王家井镇中楼仲威草塔镇中顾杨伟滨江初中何枫天马学校詹旺飞山下湖镇中吕洪波秀松中学俞淑锋直埠镇中许伟锋安华镇中陈洪波浣东初中楼小平王家井镇中初中英语福英工作室赵福英江佳丽大唐镇中山下湖镇中陶朱初中蒋宇峰安华镇中阮铁燕浣东初中黄波峰浣东初中陈月浣纱初中孟欢丽浣纱初中丁春闽暨阳初中寿美美山下湖镇中杨丹陶朱初中黄杰宇牌头镇中初中英语杨慧名师工作室杨慧吴尧华赵家镇中岭北镇中璜山镇中俞涤凡秀松中学陈彦之滨江中学应周积滨江中学斯小爱岭北镇中杨亚男暨阳初中宋海莹璜山镇中杨玲玲应店街镇中初中科学徐纯工作室150********徐纯余成业浬浦镇中大唐镇中浬浦镇中赵娜梅浣纱初中宣明洁大唐镇中汤剑炯枫桥镇中边洁萍滨江初中童丹平浣东初中邱海翀陶朱初中张岳锋应店街镇中屠铁剑浣纱初中方一丹草塔镇中何柯娜赵家镇中徐玲芳滨江初中黄燮宇璜山镇中初中科学许烈剑科学工作室159********许烈剑郦维暨阳初中东白湖镇中店口一中陈建荥暨阳初中楼和东店口一中俞卓丽秀松中学徐丹牌头镇中边鑫安华镇中周开均东白湖镇中何彬鑫陶朱初中石宝炎店口二中王铁峰暨阳初中初中初中科学工作周建华陈坚浬浦镇中赵家科学室138********宣燕平浣江初中镇中浣江初中陈旭霞璜山镇中俞海娟江藻镇中边烨丽浣东初中周陪烽草塔镇中周谦赵家镇中卢朝霞赵家镇中傅圣辉直埠镇中初中音乐陈燕音乐工作室陈燕赵润浣纱初中浣纱初中暨阳初中黄嘉婕浣东初中孟伽瑜暨阳初中杨蕙宁浣江初中赵飞赵家镇中初中体育杨立波工作室杨立波周贤丰牌头镇中大唐镇中牌头镇中卢金占海亮学校吕建锋江藻镇中余梓荻草塔镇中王成贤山下湖镇中杨颖大唐镇中傅铁锋应店街镇中小学语文近水楼台郦泺静名师工作室郦泺静陈莉东白湖镇小东白湖镇小海亮学校魏晓琼店口弘毅小学金叶儿实验小学许伟平海亮学校占桔林海亮学校罗敏萍浣东小学丁圆伟江东小学阅读越览书社周音莹陈国丽牌头镇小荷花小学枫桥镇小蒋黎丽大侣小学姚玲君荷花小学周博文荷花小学方舒荷花小学汤伟飞职教中心陈佳燕枫桥镇小章威次坞镇小余芳新世纪小学俞燕江藻镇小小学数学暨阳小数工作室钱利军寿叶飞江东小学江东小学暨阳小学黄可科江东小学周丽娜江东小学杨琦浣纱小学蒋姗暨阳小学吴洁琳暨阳小学小学数学“岸芷汀兰”陈菊娣工作室陈菊娣许敏燕实验小学教育集团赵家镇小浣东街道双桥小学王燕暨阳小学章麒鹤直埠镇第五完全小学方灶娣陶朱街道三益小学陈文龙浣东街道双桥小学斯秋芳赵家镇小周双燕赵家镇小小学数学潘美仙工作室潘美仙李娟娟荣怀学校陈宅镇小岭北镇小何瑜荣怀学校周小丹岭北镇小王圣锜陈宅镇小祝锡炯浣纱小学斯翠梅浣纱小学寿金利浣纱小学小学数学楼玲玲工作室楼玲玲陈和平浣江小学草塔镇小浣江小学章霞浣江小学葛佳媛浣江小学周红霞行知小学屠波琴行知小学蔡立燕草塔镇小骆晓洁荣怀学校小学数学1+1小数工作室边巨星135********钱佳味山下湖镇小安华镇小浣东小学邱淑娣王家井镇小俞丹燕同山镇王沙溪小学楼铁飞安华镇小斯海霞浣东小学周妮璜山化泉小学小学数学小学数学名师工作室任章媚石鹏燕大唐镇小大唐镇小杨晓蔚大唐镇小寿红陶朱小学陈乐宜安华镇小周钢梅荣怀学校小学英语徐华燕英语工作室徐华燕卢丹实验小学教育集团王家井镇小金璐暨阳小学孙洁浣东小学实验小学教育集团沈旦琼暨阳小学郑旦娓荣怀小学罗洁浣东小学魏坚春海亮学校陈珏王家井镇小吕乐佳璜山镇化泉小学小学英语明日名师.Jane 英语工作室孟琴赵娜牌头镇小牌头镇小城西小学陈旦丹海亮学校郭科佳璜山镇小俞群草塔镇小杨柳慧城西小学小学综合实践白塔湖人工作室金百炼赵毓萍实验小学教育集团直埠镇小行知小学邵胆飞实验小学教育集团吴小芳工业职校蒋依林浣江小学教育集团楼迪波浣江小学教育集团杨金枝浣纱小学黄高洁江东小学郦俞霏直埠镇小杨佳飞荣怀学校小学综合实践铁勇工作室何铁勇傅佳瑜陶朱小学店口弘毅小学浬浦镇小胡春红滨江小学金莹店口一小金媛滢浬浦镇小骆忠云店口教办寿清英滨江小学俞培锋店口弘毅小学郑陈华应店街镇小小学品德楼秀萍小学品德工作室楼秀萍周萍三都小学三都小学浣纱小学楼舒兰浣纱小学钟佳妮牌头镇小徐帅璜山镇小梁小剑荣怀小学宣佳琪直埠镇小蒋柳芳草塔镇小小学品德柴少曼工作室柴少曼叶芳店口一小店口一小姚小焱大唐镇小王晓浣江小学江藻镇小何杉杉赵家镇小周眉浣东小学吴沁倪庆同小学赵钦江藻镇小杨彤安华镇小小学体育郦剑玲工作室郦剑玲陈英光草塔镇小陶朱小学同山镇小金程栋陶朱小学陈咚荣怀小学赵丹飞牌头镇小俞竹龄同山镇小张桦直埠镇第五完全小学小学体育周武丹工作室周武丹楼烜杰荣怀小学山下湖镇小滨江小学杨文军新世纪小学冯伟芳江东小学姚颖山下湖镇小孟平东和乡小魏宝财滨江小学小学信息技术信息技术工作周旭初陈子栋浣纱小学天马学校璜山镇小翁铁燕天马学校姚聪荣怀学校俞碧文实验小学张华璜山镇化泉小学小学班主任工作静待花开工作室孟苗琴赵吉吉浣东小学应店街镇小朱青陶朱小学杨盈盈应店街镇小徐丽芳草塔镇小金朝丹荣怀小学幼教综合蔡建芳工作室蔡建芳郦周琼浣江幼教集团大唐镇中心幼儿园草塔心幼儿园蒋芳英浣江幼教集团陈娜佳浣江幼教集团陈淑霞浣纱幼教集团赵秋霞实验幼教集团钟仕芳大唐镇中心幼儿园严飞霞草塔镇中心幼儿园幼教综合陈莉莉工作室陈莉莉吴妙珍浣江幼教集团直埠镇中心幼儿园徐水平实验幼教集团傅莉洁直埠镇中心幼儿园徐顺媚江藻镇中心幼儿园江藻镇中心幼儿园陈鸣五泄镇中心幼儿园傅凌琪草塔镇中心幼儿园钟郦燕浣纱幼教集团幼教综合姚爱清工作室姚爱清杨胜男实验幼教集团应店街镇中心幼儿园王家井镇中心幼儿园应佳萍浣纱幼教集团金燕陶朱街道中心幼儿园俞红菊实验幼教集团孟晓颖应店街镇中心幼儿园金映月王家井镇中心幼儿园幼教综合徐英工作室徐英王颖浣江幼教集团店口镇幼儿园阮市镇中心幼儿园周玉平实验幼教集团陈如意店口镇一幼张梅芳店口镇二幼金鸿飞直埠镇中幼王亚飞暨阳街道行知幼儿园阮彩霞阮市镇中心幼儿园。

新人教版小学数学教材六年级上册公开课《比的基本性质》教学设计名师教案《比的基本性质》教学设计浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学潘美仙（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团陈菊娣（修改）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。

教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。

2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。

3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。

教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质化简比教学准备：课件，答题纸，实物投影。

教学过程：一、复习引入1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。

2．你能直接说出700÷25的商吗？（1）你是怎么想的？（2）依据是什么？3．你还记得分数的基本性质吗？举例说明。

【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。

同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

二、新知探究（一）猜想比的基本性质1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？预设：比的基本性质。

2．学生纷纷猜想比的基本性质。

预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

3．根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。

6中国报道6社会传真浙江省诸暨市位于长江三角洲南翼、浙江省中北部，这里历史悠久，风景如画，素有越国古都、西施故里之称。

它是浙江省最古老的县（市）之一，也是中国于越文化的发祥地之一。

诸暨自古民风朴实，近年来，按照十六大报告提出的“发展社区服务，方便群众生活”的要求，市委市政府提出“创诸暨特色，争全国一流”的口号，要求在全市创建高标准示范社区，以服务居民作为社区工作的永恒主题，把居民满意度作为社区工作的最终标准，在19个社区大力营造“互动、亲情、牵手、凝聚”的浓厚氛围，使社区成为群众舒心、安心、开心并富有个性的大家庭。

布局合理化在诸暨的社区工作规划中，整合资源、调整社区区划被列在首位。

该市坚持资源综合利用，结合旧城改造，以原有居民区为基础，以地缘关系、居民认同感和归属感为纽带，按照管辖区域与户数适当、界线清楚、区域相对集中、资源配置相对合理、功能相对齐全的原则，将原来分散的35个居委会调整为17个社区，整合后每个社区管辖户数从原来平均834户增加到2000户左右，节约了人力、物力，提高了工作效率。

同时，按照适当集中、就近方便的原则，诸暨市规划了社区服务网点布局。

在每个街道建立占地500平方米以上的社区服务中心，下设社会保障、治保调解、环境卫生、文体教育、计划生育5个分中心。

目前，这种社区服务站（点）已经建立了126个，极大地方便了社区居民生活。

为确保社区工作正常运作，按照“财政支持、社会赞助、费随事转、有偿服务”的思路，市政府想方设法拓宽社区经费筹措渠道。

从年开始，市财政按每户每越山浣水,爰得我所年25元标准拨付社区经费，并每年递增10元，市级有关部门还列出专项资金，投入社区教育、卫生、文化、体育、服务中，实现共建共享。

同时，积极鼓励社会各界捐赠赞助社区公益事业。

据统计，近两年来诸暨市投入社区建设资金已达1200多万元。

运作市场化近年来，诸暨市领导班子以服务对象社区会化、投资渠道多社区服务志愿者人数达15000人，其中登记在册的志愿者人数1500余人，志愿者照片、联系电话及服务项目上墙公布，便民服务卡发放到每家每户。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------婚礼上的行酒令&nbsp;&nbsp;&nbsp; 据说前几日有一对新人举行婚礼，因为家庭背景显赫，来客众多，连市长都来了，在婚宴上，主持人为了助兴，建议行新酒令。

众来客立即山呼海应，现代的人不管墨水多少，谁不能侃出几套？但主持人要求酒令必须和自身有联系，这就为难了众者。

有位市长(因为受贿罪已被抓捕)这一桌的人都眼巴巴地瞧着市长，市长倒也爽快：”我先来。

筷子尖尖，盘子圆圆，我去过的饭店有千千万，我吃过的酒楼有万万千，我掏了一分钱没有？没有！”，众人一听，齐声叫好。

市委宣传部长(同为受贿罪被捕)就坐在市长旁边，这点小问题根本不在巨笔话下，”笔杆尖尖，笔头圆圆，我写过的文章有千千万，我发表过的文章有万万千，有一句实话没有？没有！”领导带了头，群众争上游，一个曾经进过局子的小偷也不含糊，”万能钥匙尖尖，保险柜的锁头圆圆，我偷过的经理有千千万，我偷过的书记有万万千，有一个报案的没有？没有！”一个大款心想小偷真是雕虫小计，”金条尖尖，金表圆圆，我承包的工程有千千万，伪劣工程有万万千，有追究我责任的没有？没有！”林业局长(已被抓捕)也含笑来了一首：”锯齿尖尖，滚木圆圆，1/ 6我砍的树有千千万，我卖过的木材有万万千，我栽过一棵树没有？没有！”水利局长有点不好意思，”石头尖尖，浪头圆圆，我修过的大坝有千千万，不顶用的大坝有万万千，大坝里放了钢筋没有？没有！”市委组织部长(因为贪污罪被抓捕)刚才还没词呢，听了几个领导的酒令，立刻妙语上心头，”组织部的招牌尖尖，组织部的大印圆圆，我考察的干部有千千万，我提拔的干部有万万千，有一个好人没有？没有！”主持人发现一位德高望重的老教授什么也没说，就鼓动老教授也来一段，推辞不过，就说了一段，”a 尖尖，o 圆圆，我教过的学生有千千万，我培养的高才生有万万千，有一个留在国内的没有？没有！”一个推销员再也沉不住气了，他走南闯北几十年，对酒令颇感兴趣，”头发尖尖，脑袋圆圆，我去过的发廊有千千万，我见过的发廊女有万万千，有一个会剃头的没有？没有！”&nbsp;《[组图]婚礼上的行酒令2004学年度第2学期学科教学计划科目数学年级三教师祝锡炯诸暨市暨阳街道浣纱小学2005年2月 2004学年---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 度第 2 学期小学数学第六册教学计划2005 年2月一、班级学生情况分析本班共有68名学生，其中男生39人，女生29人。

第一篇：和差倍解决问题教学反思本节课的内容是在前面学习分数除法解决问题的基础上进行教学的。

成功之处：沟通与整数解决问题的联系，降低学习的难度。

在例6的教学中，我把例题转化成整数问题，如学校篮球比赛我们班全场得了42分，上半场的得分是下半场的2倍。

上半场和下半场各得多少分？学生独立列式解答，算法如下：第一种解法：解：设下半场得x分，则上半场得2x分。

X+2x=423x=42X=142x=14×2=28第二种解法：42÷（1+2）=14(分)14×2=28（分）说明：在第一种解法中，要注意解设1倍量为x；在第二种解法中，总数÷倍数和=1倍量。

接着教师再把此题转化成分数问题，让学生独立解决，解法如下：第一种解法：解：设上半场得x分，则上半场得1/2x分。

X+1/2x=423/2x=42X=281/2x=28×1/2=14第二种解法：42÷（1+1/2）=28(分)28×1/2=14（分）说明：在第一种解法中，要注意解设单位1的量为x；在第二种解法中，总数÷倍数和=单位1的量。

最后对比两种解决问题的方法，找出相同点和不同点，加强对比，沟通彼此之间的联系。

不足之处：1.学生对于算术法解决问题还存在一定的问题，找不准单位1的量。

2.用方程解决问题时总是在得数后面写上单位名称，而且在解设问题时却漏掉单位名称的现象。

改进措施：加强找单位1的量的训练，特别是在解设问题时注意解题的步骤，防止学生不关注细节，不能正确解题的现象。

第二篇：教学反思—和倍差倍问题教学反思一．成功之处让学生经历解决问题的全过程,采用讨论交流的形式,掌握解决此类问题的方法。

本节课我本着“数学来源于生活,又服务于生活”这一教学理念,从学生的实际出发,抓住了列方程和解方程这一双重任务。

整节课自始至终关注学生想要的数学方法(如:如何设未知数和如何找等量关系式等)来教学,使学生在轻松快乐的学习氛围中学习数学,从而把知识转化、内化为学生的智慧和品质。