教育研究方法试题答案

教育研究方法模拟题含参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、约翰•杜威的学生对他的著作所做的解释是（）。

A、三次文献B、一次文献C、二次文献D、零次文献正确答案：C2、下列属于实证研究法的是（）。

A、文献研究法B、观察法C、归纳法D、演绎法正确答案：B3、在一项关于小学一年级识字教学的行动研究中，课题组发现，玩游戏、猜字谜、编顺口溜等方法有助于提供识字效果，但拆字法对一年级学生而言有一定的难度，这是行动研究中的哪一环节（）。

A、反思B、行动C、提出问题D、计划正确答案：A4、教育实验中的无关变量是指（）。

A、自变量以外一切可能影响因变量的变量B、与实验无关的变量C、与因变量无关的变量D、与自变量无关的变量正确答案：A5、“有人认为我国目前的新课改在实施过程当中存在过分注重形式的现象，应该改变这种现状。

你怎么看待这个问题？”这一问题的设置违反了问卷设计的（）原则。

A、措辞规范B、概念清晰明确C、避免一题多问D、采用透射式问题正确答案：C6、教育观察，根据不同的标准，可以分为不同的类型。

自然情境观察和实验室观察是根据什么标准划分的（）。

A、观察时是否借助有关仪器设备B、观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求C、观察者是否直接介入观察对象的活动D、观察情境的性质正确答案：D7、你喜欢看课外书吗”这一问题违反了问卷设计的（）原则。

A、内容简单详尽B、概念明确清晰C、语言表达及项目设置上力避诱导性D、避免一题多问正确答案：C8、下列说法中不正确的是（）A、个案研究的目的是多样的B、个案研究又称个案追踪法C、个案研究是一种历时性的研究D、个案研究的“个案”指的是个人正确答案：D9、学术专著是（）。

A、以教育理论为主的科学研究成果B、以研究过程和发现的事实为主要内容C、综合性科学研究成果D、以教育事实为主的科学研究成果正确答案：A10、问卷调查的特点不包括（）。

A、统一性B、多样性C、广泛性D、高效性正确答案：B11、下列不属于主要定性研究方法的是（）B、问卷调查法C、扎根理论D、现象学研究正确答案：B12、预测研究在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答的问题是（）问题。

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。

7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。

教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

二、单选1．行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的【】A．真实性B．创新性C．生态性D．反思性2．通过问卷、调查、访谈及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，这种研究方法属于A．比较研究B．描述研究C．实验研究D．历史研究3．注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的精诚合作的研究是【】A．叙事研究B．比较研究C．技术研究D．行动研究4．以下哪个不属于教育研究的原则【】A．客观性原则B．继承性原则C．创新性原则D．实践性原则5．根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。

究、行动研究、应用研究和【】A．事实研究B．历史研究C．比较研究D．描述研究6．在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的调查方法是【】A．定量研究B．叙事研究C．比较研究D．定性研究7．研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是【】A．定量研究B．叙事研究C．比较研究D．定性研究8．依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做【】A．描述性知识B．预测性知识C．改进性知识D．推测性知识9．能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指【】A．描述性知识B．预测性知识C．改进性知识D．推测性知识10．以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动叫做【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究11．教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究12．通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究13．教育研究方法的基本原则，是教育研究工作的保证，其中关系到研究目的能否真正实现的是【】A．客观性原则B．继承性原则C．创新性原则D．实践性原则14．教育研究最原始的、最基本的意义是【】A．是发展完善教育科学理论的基础B．有助于教育知识的拓展C．能够用来解决教育实践问题D．是培养未来教育改革家的重要战略措施15．17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究【】A 直觉观察时期B 以分析为主的方法论时期C．形成独立学科时期D．多样化时期16．教育研究形成独立学科是在【】A．18世纪B．19世纪C．20世纪D．21世纪17．下列不属于教育理论研究方法的是【】A．演绎B．类比C．分析D．测量18．下列不属于教育实证方法的是【】A．观察B．问卷C．归纳D．测量19．实验研究方法根据控制程度的不同可以分为【】A 文献法与内容分析法B 真实验与准实验C．访谈法与问卷法D．实验室观察与自然观察20．世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是【】A．《教育研究法》B．《教育问卷法》C．《教育实脸法》D．《如何做研究工作》三、多选1．根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为【】A．基础研究 B．行动研究 C．比较研究D．应用研究2．从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，可以将其分为【】A．探索性研究 B．描述性研究 C．解释性研究 D．应用性研究3．教育研究对教育理论的贡献表现在【】A．描述 B．预测C．改进 D．解释4．教育研究的原则包括【】A．客观性原则B．继承性原则C．创新性原则D．实践性原则5．依据研究对象的性质，可以将教育研究分为历史研究、描述研究和【】A．行动研究B．相关于比较研究C．实验研究D．理论研究6．叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和【】A．制造现场文本B．形成现场文本C．整理现场文本D．撰写研究文本7．叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和【】A．定研究问题B．选择研究对象C．撰写研究文本D．发表研究结论8．根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为【】A．价值研究B．基础研究C．事实研究D．应用研究9．下列属于教育理论研究方法的是【】A．演绎B．类比C．分析D．测量10．下列属于教育实证方法的是【】A．观察B．问卷C．归纳D．测量二、单选：1．C2．B3．D4．D5．C 6．D7．A8．B9．C10．B 11．A12．C13．A14．C15．B 16．C17．D18．C19．B20．A三、多选：1．AD 2．ABC 3．ABCD 4．ABC 5．BCD6．BCD 7．ABC 8．AC 9．ABC 10．ABD五、简答：2．简述教育研究根据其性质可以分为的两种类型，并简述二者区别。

考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中，实验法的主要目的是：A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点？A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是：A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于：A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育研究中的案例研究方法，并说明其在教育研究中的作用。

2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。

三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别，并分析它们在教育研究中的应用场景。

四、案例分析题（每题40分，共40分）1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。

请设计一个研究方案，包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。

考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法，它侧重于深入研究一个或几个案例，以获得对特定现象的全面理解。

在教育研究中，案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。

它的作用在于提供对教育现象的深入见解，揭示其背后的动因和过程，以及对教育实践的启示。

2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素，旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。

在教育研究中，混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性，然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。

复习题一、单项选择题1、教育研究中，（）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。

A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。

2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）。

A.零级文献B.一级文献C.二级文献D.三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。

3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育时期答案：B解析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。

4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。

A.同一性B.多边性C.可比性D.定量性答案：D解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。

5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。

A.问题要有可行性B.问题必须明确具体C.问题要新颖D.问题须有价值答案：B解析：问题明确具体要求选题不能太大。

6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。

A.研究方法与手段B.致谢C.结语D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。

7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。

A.定性研究B.定量研究C.实证研究D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。

8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。

A.注重对过程的探讨B.比较研究中的差异描述C.教育数据的统计分析D.有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。

9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。

A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。

A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。

A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。

A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。

A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。

A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。

A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。

（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。

（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。

（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。

（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。

（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。

《教育研究方法》任务1一、单项选择4 、下列不属于科学的特点的是（）（难度系数：1.00）A、主观性B、发展性C、理论性D、实践性学生答案：参考答案：A5 、根据研究的问题来源及假设的种类，下列哪一项不是科学研究的分类（）（难度系数：1.00）A、探索性研究B、因果性研究C、叙述性研究D、理论性研究学生答案：参考答案：D3 、（），是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

（难度系数：1.00）A、问题的定位B、问题的分解C、问题的转移D、以上都不正确学生答案：参考答案：B1 、（）是指在规定范围内，那些具有共同的可观察特征的个体或某种客体的完整集合体。

（难度系数：1.00）A、总体B、集合C、样本D、变量学生答案：6 、（），反映变量的比例或比率关系的指标。

具有绝对零点，不仅能进行加减运算，而且还能进行乘除运算。

（难度系数：1.00）A、分类指标B、顺序指标C、等距指标D、等比指标学生答案：参考答案：D2 、研究的（）是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。

（难度系数：1.00）A、信度B、效度C、准确度D、都不正确学生答案：参考答案：A二、判断4 、科学一般是指能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A1 、科学研究具有高度的自觉性和组织性，继承性与创造性，以及极强的探索性的特点。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：7 、人的主观偏差可能使观察结果出现错误，但是不可能出现证伪的可能性。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：B2 、现代教学目标以人为中心，以学生为中心，教学中应体现建构学习、合作学习、以人为本。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A8 、选定什么样的研究样本，要依研究的问题和据此而推论的总体大小而定。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、学生答案：参考答案：A3 、反应的控制包括指导语、主试对被试的态度及被试个体的差异。

《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。

2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。

4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。

5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。

这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。

7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。

8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。

10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。

13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。

14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。

15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。

比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是：A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段？A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中，可靠性和效度是评价研究工具的重要指标，其中“可靠性”指的是：A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程？A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些，并简要介绍每种方法的特点。

答：教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应，具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据，全面了解被研究对象的情况，具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析，总结和归纳已有的研究结论，为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析，了解教育问题的演变和发展过程，具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法，包括随机抽样和非随机抽样，并简要说明它们的应用场景。

答：抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段，包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本，以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白1、 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（ ）A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D毕达哥拉斯2、 在教育研究的科学化历程中， （ ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A直觉观察时期 B分析为主的时期 C独立学科时期 D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、 教育研究活动的起始环节是（ ）A采集资料B选择课题 C提出假设 D制定方案4、 教育研究活动的最后一个环节是（ ）A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究成果的概括5、 （ ）不是教育研究方法的基本原则A客观性原则B创新性原则C综合性原则D伦理性原则6、 课题论证的目的是（ ）A避免选题的盲目性B鉴定选题的准确性C审查课题的实用性D完善课题的合理性7、 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ ）A存在可能性的问题 B选题问题 C表述问题 D时机问题8对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ ）A课题审查B课题论证C课题评估D课题鉴定9、 确立选题的重要依据源于（ ）A问题的应用价值B问题的范围C问题的学术价值D问题的意义10、 “书目”属于文献等级中的（ ）A 一次文献B二次文献C三次文献D四次文献11、 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ ）A选定课题 B课题论证C文献检索D历史分析12、 以下属于二次文献的有（ ）A综述B报告C文摘D手册13、 在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ ）A顺差法 B逆差法 C引文查找法 D综合查找法14、 查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ ）A顺差法 B逆差法 C引文查找法 D综合查找法15、 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的普通发展，主要采用的观察记录方法是（ ）A日记描述法 B描述记录法 C轶事记录法 D连续记录法16、 有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（ ）A结构式观察 B非结构式观察 C直接观察 D参预性观察17、 教育观察研究，根据观察的方式可分为（ ）A直接观察与间接观察 B参预性观察与非参预性观察C自然情境观察与实验室观察 D结构式观察与非结构式观察18、 最早使用日记描述法的是（ ）A洛克B裴斯泰洛齐C皮亚杰D陈鹤琴19、 能对观察资料进行定量分析和对照研究的是（）A自然情景观察 B实验室观察 C结构式观察 D非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或者新异教育现象的调查是（A .普遍调查B .抽样调查 C.现状调查D .个案调查21、 调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ ）A .现状调查B .相关调查C .发展调查 D.普遍调查22、 问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ ）A •开放式问题B •事实性问题C.态度性问题 D •封闭式问题23、 访谈调查最大的优点是（ ）A•灵便性强 B •使用较复杂的访谈提纲 C.不受书面语言文字的限制 D容易进行深入调查24、 一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ ）A •被试的基本资料 B.能引起兴趣的问题 C.牵涉个人问题的问题 D •简单的问题25、 最早提出“实验教育学”名称的是（ ）A •梅依曼B •赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐26、 在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ ）A .杜威B .桑代克C.吉德D .福禄培尔27、 教育实验中，具有明显重复性的是（ ）A•确认性实验 B •探索性实验 C •验证性实验 D •实验室实验28、 未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实 验是（ ）A •真实验B •前实验 C.准实验 D •探索性实验29、 在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法30、 下列属于教育档案类教育文献的是 （）A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书31、 历史研究的核心是（ ）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向32、 在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ ）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表33、 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度34、 根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为 （）A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验35、 普通来说，教育科学研究成果评价的主要形式是 （）A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价36、 教育科学研究的本质特征是（ ）A整理知识B创新C经验描述D继承37、 组成教育科学研究的三个基本要素是（ ）A现象与客观事实、研究课题、方法和技术B研究课题、科学理论、研究手段C现象与客观事实、科学理论、发法与技术 D研究对象、方法和技术、研究成果38、 20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，浮现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）A《教育研究法》 B《教育问卷法》 C《教育实验法》 D《如何做研究工作》39、 如果按研究目的划分，教育科学研究普通可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（ ）A 历史研究B 描述研究C 实验研究D 预测研究40、 要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（ ）A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法41、 教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）A 教育观察研究B 教育调查研究C 教育测量研究D 教育实验研究42、 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ）A 现状调查B 发展调查C 相关调查D 预测调查43、 在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或者出示证明以使研究对象相信 44、 从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（ ）A 直觉观察时期B 分析为主的方法论时期C 形成独立科学时期D 前实证主义时期45、 以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）A 确定课题的方法B 查阅文献的方法C 研究设计的方法D 形成事实的方法 46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（ ）49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ ） A 明确规定总体 B 取样的随机性 C 取样的代表性 D 样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、 此外还要有（）A 可行性B 哲理性C 逻辑性D 独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部份课文将被认为是（ ）A 零次文献B 一次文献C 二次文献D 三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（ ）A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献53、 对于一个新浮现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（ ）A 顺查法B 逆查法C 引文查找法D 综合查找法54、以下属于二次文献的是（ ）A 索引B 论文C 手册D 综述55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（ ）A 外部评论B 内部评论C 辨伪评论D 证真评论56、 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ ）A 分类B 审核C 归纳分析D 演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ） A 书籍 B 报刊 C 教育档案 D 电子信息检索系统 58、 研究生没有公开辟表的学位论文属于（）类文献A 必要性问题B 可能性问题47、 课题研究的设计普通不包括（ A 选择研究对象 B 确定研究方法48、 科学研究始于（ ）C 能力问题D 时机问题 ）C 制定已经计划D 预测研究结果D 个体实验A书籍 B报刊C教育档案 D其他 59、以下属于三次文献的是（A 索引B 论文C 手册D 文摘 60、以下属于一次文献的是（ ）A 索引B 论文C 手册D 综述 61、教育观察研究的基本特点（ ）A 有明确的观察目的B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ ）A 杜威B 裴斯泰珞齐C 夸美纽斯D 苏霍姆林斯基 63、教育观察研究的记录方法主要包括（ ）A 描述记录B 取样记录C 行为核对表D 以上都是64、描述记录的方法包括（ ）A 日记记录法B 一事记录法C 连续记录法D 以上都是65、 以下属于教育观察研究基本原则的事（ ）A 目的性B 客观性C 自觉性D 以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ ）A 观察范围B 观察目的C 观察时间D 观察类型67、 以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参预性观察与非参预性观察D 结构式观察和非结构式观察68、 以下那类方法是按照观察的方式分的（ ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参预性观察与非参预性观察D 结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵便且合用范围较广的观察方法事（ ）A 教育实验观察B 严格控制的观察C 全结构式观察D 教育现场观察70、 时间取样观察是（）A 对行为或者事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察71、 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ ）A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查D72、 根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ ）A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和抽样调查C 常模调查和比较调查 D73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）A 普遍调查和抽样调查B 现状调查和发展调查C 个案调查和普遍调查D 74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（ A 问卷调查B 访谈调查C 测量调查D 预测调查75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（ ）A 访谈调查B 问卷调查C 测量调查D 调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ ）A 一次性访谈调查和重复性访谈调查B 个别访谈调查和集体访谈调查C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D 电话访谈调查和网络访谈调查D 以上都是综合调查和专题调查发展调查和预测调查访谈调查和问卷调查）77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ）A个案调查 B抽样调查 C普遍调查 D现状调查 78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（A现状调查 B发展调查 C相关调查D测量调查79、 在对被调查对象进行具体分析的基础上，故意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ ）A抽样调查 B个案调查 C访谈调查D测量调查80、在调查问卷中，对问题的表述应当（ ）A具有启示性B具有幽默趣味性 C具有倾向性 D保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（ ）A恩克斯B费舍 C赖斯D肯德尔82、 教育实验设计的主要内容包括（ ）A研究假设 B自变量、因变量、控制变量C实验处理 D以上都是83、教育实验研究的基本特点（ ）A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量 D以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ ）A实验室实验和自然实验 B确认性实验、探索性实验C准实验和真实验 D单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度，教育实验可以分为（ ）A前实验、准实验和真实验 B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验 D单组实验、等组实验和轮组实验86、 看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ ）A准实验B真实验 C前实验 D假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ ）A内在效度 B内在效度 C历史效度 D应用效度88、实验研究变量的三个组成部份是（ ）A实验变量、效果变量和无关变量 B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变量 D效果变量、目标变量和有关变量89、 制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ ）A伽利略B亚里士多德 C冯特 D培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ ）A外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（ ）A变量分解B变量预测 C变量假设 D变量控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ ）A自变量B因变量 C无关变量 D控制变量93、 要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（ ）A历史研究法B观察法C实验法D调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是（ ）A实验报告B学术专著C观察报告D调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（ ）A教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报 D学术论文、学术专著、教育观察报告96、 教育科学理论研究的成果主要表现为（ ）A学术论文 B实验报告 C教育调查报告 D教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部份是研究的（）A结果 B方法 C讨论D目的98、 评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（ ）A选择制作评价工具 B确定评价标准C确定总目标 D采集评价信息并整理分析得出的结论99、 研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ ）A有充分的论据和严密的论证 B有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律 D以上都是100、 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部份（）A前言 B正文部份C结论和建议 D附录部份101、 为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（ ）A抽象调查 B相关调查 C个案调查 D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（ ）A书名、作者姓名、出版单位和时间、页数 B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是 （）A .灵便性强B .调查的范围广C .直接性D .不受语言文字限制104. 以下哪一点不符合选择研究对象的要求 （）A.明确规定总体 B .取样的随机性 C.取样的代表性 D .样本容量要大105. 在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为 （）A .自变量B .因变量C .无关变量D .控制变量106. 历史上最早进行专门教育调查的学者是 （）A •恩格斯B •费舍C.赖斯 D •肯德尔107. 在自然情境下的较灵便且合用范围较广的观察方法是（）A .教育实验观察B .严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察108. 以下不属于二次文献特征的是 （）A .报告性B .汇编性C .简明性D .原始性109. 关于教育实验研究外在效度的不正确的是 （）A •外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C •外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比110. 组成教育科学研究的三个基本要素是 （）A •现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B.研究课题、科学理论、研究手段C •现象与客观事实、科学理论、方法和技术D •研究 对象、方法和技术、研究成果111. 教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为 （）A•实验室实验与自然实验 B •确认性实验、探索性实验 C •准实验与真实验 D单因素实验与多因素实验112. 以下关于定向访谈描述错误的是 （）A •访谈提纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；C •可以用于验证某种假设D •它事先不设计详细的访谈提纲113. 在对被调查对象进行具体分析的基础上， 故意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）A.抽样调查B.个案调查 C .访谈调查 D .测量调查114. 下面关于自然实验描述错误的是（ ）A •在自然环境中进行 B.借助日常教学活动进行 C.借助设备仪器进行 D •具有一定的开放性 115. 在研究中，研究方法及其结果的一致性或者稳定性程度，指的是（）A •信度B •效度 C.难度 D.区分度116、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（ ）A多因子实验研究B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究117、 下面关于教育行动研究理解不正确的是 （）A•它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B.它是以实践经验为基础的研究C•它是一种具有较高动态性的研究 D•它是在虚拟的环境中进行的研究118、 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是 （）A .问题B .计划C .行动D .反思119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）A •教育叙事研究B •反思性研究 C.教育调查研究 D •教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是（ ）A •关注教育事件中的具体人物B •具有一定的情节性C .以故事为主线，以讲述为主导D .教育叙事就是教师的工作日志三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）I、 简答教育科学研究的基本特点II、 教育研究方法的普通过程12、 教育研究的选题来源13、 教育研究的选题要求14、 课题研究设计的普通步骤16、教育文献在教育研究中的作用21、 简答教育观察的实施程序22、 教育调查研究的普通步骤23、 问卷调查的特点26、简答问卷调查的局限性29、 教育实验研究的基本特点30、 教育实验研究的主要功能31、 列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于 5个）。

小学教育研究方法试题及答案解析（正文）一、选择题1. 下列哪种研究方法适合用于了解小学生学习动机和学习兴趣的特点？A. 实地观察法B. 问卷调查法C. 实验方法D. 文献分析法答案：B解析：问卷调查法是了解学生学习动机和学习兴趣特点的较为常用的研究方法，通过向学生发放问卷，收集他们的意见和反馈，能够全面了解学生的态度、喜好和需求。

2. 下列哪种研究方法适合用于探究小学生数学学习困难的原因？A. 访谈法B. 实验方法C. 观察法D. 实地考察法答案：A解析：访谈法是通过与小学生进行深入交流，了解他们对数学学习困难的看法、感受和原因的研究方法。

通过访谈，可以深入探究问题的本质，为解决数学学习困难提供指导。

3. 下列哪种研究方法适合用于探究小学生社交行为的特点？A. 实地观察法B. 试验法C. 访谈法D. 文献分析法答案：A解析：实地观察法可以直接观察小学生的社交行为，了解他们在不同情境下的行为表现，以及影响他们社交行为的因素。

通过实地观察，可以更准确地捕捉到学生的真实行为。

二、解答题1. 请简要介绍一种适合用于了解小学教师教学策略的研究方法。

答案：教学观察法。

教学观察法是通过实地观察小学教师的教学过程，了解其教学策略和教学行为的研究方法。

研究者可以前往小学课堂，进行系统的观察和记录，分析教师的教学方法、教学内容和学生的反应，进而评估教师的教学策略是否有效。

2. 为了了解小学生在课堂上的学习情况，应该采用哪种研究方法？请说明理由。

答案：观察法。

观察法是通过仔细观察小学生在课堂上的学习行为和表现，了解他们的学习情况的研究方法。

通过观察，可以获取学生在课堂上的注意力集中程度、参与度、合作情况等信息，以及他们对学习内容的理解和掌握情况，从而帮助教师进行教学调整和优化。

三、论文综述小学教育研究方法涉及广泛，包括问卷调查法、实地观察法、访谈法等多种研究方法。

这些方法各有特点，适用于不同的研究对象和研究目的。

问卷调查法是小学教育研究中常用的研究方法之一。

1[单选题]在一项问卷调查中，有一个题目的选项x和选项Y的被选率都是35%。

研究者在分析研究结果时把符合其意向的选项x表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％。

这种做法违背了教育研究的( )A．客观性原则B．创新性原则C．公共性原则D．伦理原则参考答案: A我的答案: A解析：2[单选题]在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：3[单选题]、在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。

这一测量属于( )A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量参考答案: A我的答案: A解析：4[单选题]、归纳分析是定性分析的主要方法之一。

在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生一定程度的变化，那么前一现象X就可能是另一现象Y 的原因。

这种归纳分析的方法是( )。

A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法参考答案: C我的答案: C解析：5[单选题]在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5，该统计量最有可能是( )A．标准差B．方差C．标准分数D．相关系数参考答案: C我的答案: C解析：6[单选题]24、在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：7[单选题]、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的( )A、零级文献B、一级文献C、二级文献D、三级文献参考答案: C我的答案: C解析：8[单选题]教育研究假设的表述应当避免使用（）A．陈述句B．疑问句C．全称肯定判断D．全称否定判断参考答案: B我的答案: B解析：9[单选题]、相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调( )A.与理论的分离B.实践问题的解决C.教师的独立研究D.研究结论的迁移参考答案: B我的答案: B解析：10[单选题]、受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )A.实验法B.访谈C.观察法D.问卷法参考答案: C我的答案: C解析：11[单选题]、在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是( )A．0．01B．0．05C．1．00D．2．00参考答案: C我的答案: C解析：12[单选题]、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了（）A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向参考答案: B我的答案: B解析：13[单选题]、“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。

教育研究方法考试1[单选题]在一项问卷调查中，有一个题目的选项x和选项Y的被选率都是35%。

研究者在分析研究结果时把符合其意向的选项x表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％。

这种做法违背了教育研究的( )A．客观性原则B．创新性原则C．公共性原则D．伦理原则参考答案: A我的答案: A解析：2[单选题]在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：3[单选题]、在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。

这一测量属于( )A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量参考答案: A我的答案: A解析：4[单选题]、归纳分析是定性分析的主要方法之一。

在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生一定程度的变化，那么前一现象X就可能是另一现象Y 的原因。

这种归纳分析的方法是( )。

A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法参考答案: C我的答案: C解析：5[单选题]在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5，该统计量最有可能是( )A．标准差B．方差C．标准分数D．相关系数参考答案: C我的答案: C解析：6[单选题]24、在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：7[单选题]、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的( )A、零级文献B、一级文献C、二级文献D、三级文献参考答案: C我的答案: C解析：8[单选题]教育研究假设的表述应当避免使用（）A．陈述句B．疑问句C．全称肯定判断D．全称否定判断参考答案: B我的答案: B解析：9[单选题]、相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调( )A.与理论的分离B.实践问题的解决C.教师的独立研究D.研究结论的迁移参考答案: B我的答案: B解析：10[单选题]、受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )A.实验法B.访谈C.观察法D.问卷法参考答案: C我的答案: C解析：11[单选题]、在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是( )A．0．01B．0．05C．1．00D．2．00参考答案: C我的答案: C解析：12[单选题]、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了（）A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向参考答案: B我的答案: B解析：13[单选题]、“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。

答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。

答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。

1.以下不属于教育研究的性质的是（）A.先验性B.系统性C.有效性D.目的性正确答案: A2.以下关于研究假设描述中不准确的一项是（）A.研究假设本质上是对期待得到的研究结果的一种陈述。

B.研究假设的陈述应当简洁明了。

C.在定性的研究中一般要建立研究假设。

D.研究假设包含了研究的自变量和因变量以及它们之间的关系。

正确答案: C3.教育研究范式中的实证主义强调感觉经验，主张通过观察现象归纳岀一般规律。

其研究目的是更好地了解事物。

（）A.正确B.错误正确答案: A4.以下表述中不准确的一项是（）A.测量的效度是指同一个测验对同一组被测者施测两次或多次，所得结果一致性程度。

B.内容效度是指测验目的代表所欲测量的内容和引起预期反应所达到的程度。

C.结构效度又称构想效度，是测验对某一理论概念或心理特质量的程度。

D.预测效度又称实证效度，是指一个测验对个体将来的行为或获得的成就进行预测时的准确性。

正确答案: A5.教育历史研究法的特点不包括（）A.历史性B.客观性C.具体性D.考证性正确答案: B6.凯米斯的行动研究模式主要包括（）A.行动——观察——计划——反思B.确定问题——计划——行动——反思C.计划——行动——观察——反思D.确定问题——计划——行动——评价正确答案: C7.教育观察法可以对教育现象进行“描述”和“解释”。

观察法可以说明是什么，即观察到了什么，也能回答为什么，可以判断所观察现象的因果关系，证明现象发展的必然规律。

（）A.正确B.错误正确答案: B8.问卷中问题数量不宜过多，最好在20分钟以内答完，一般不超过30分钟。

（）A.正确B.错误正确答案: A9.集体访谈的优势是大家对研究的问题进行集体性建构，集思广益，相互启发，为研究提供丰富的资料，同时提高收集资料的效率。

（）A.正确B.错误正确答案: A10.在教育测量中，难度是指测验项目对所研究的特征的区分程度或鉴别能力。

（）A.正确B.错误正确答案: B11.在教育历史研究中，追踪搜寻法指的是研究者为搜求某一史料而览读某书时，发现某书提到与该项史料密切相关的另一些史事，或在注引中提到了与该项史事有关的另一些书名或篇名，便追踪寻读有关的史著的过程。