沪教牛津版小学五年级下册英语课件：Unit 5 At the weekend 2.88

Unit 5 At the weekend 教学设计

上海牛津版三年级起点

单元整体分析 1.本单元以“周末计划为话题展开，通过Ms Guo和学生的对话互相询问这周的计划及介绍了What are you going to do this

weekend?句型。在Read a story通过小猴子修房子的故事，进一步巩固重点句型，并在故事中让学生懂得今日事，今日毕的道理。

2.与此相关的知识有：

5B Unit 4 I’m going to read a

story every day.

5B Unit 5 What are you going to

do this weekend?

本单元是在四单元的基础上，就将来的内容进行的延伸，不仅仅是室内活动上，在各种运动中，学生都对将来时进行了更深入的学习。关于重点句型四单元学习为本单元学习进行了浅层的铺垫

学情

分

析 五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还有兴趣。大部分学生对英语还有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。所以应以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元总目标 语言知识与技能：

能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

能用特殊疑问句“What are you going to do this weekend?”询问他人周末计划，并能用I’m going to 介绍自己或他人周末计划。

能正确读出o, oa, oe ,在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。

过程与方法：

通过听及提问的方法学习Listen and say 掌握课文中出现的row

a boat, see a film以及重点句型What are you going to do this

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5

Unit 5 Wash with water

The first period

一、主要新授内容(New contents)

Let’s play---A miming game

二、学习目标(Objectives)

1、在一、二年级学习的基础上，让学生进一步理解祈使句的用法，学会听懂口令，并用正确的动作表达。

2、学会认读单词：tap, brush, turn off，学会认读句子，并理解句子的意思。

3、创设一定的情景，让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令。

4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当补充一些词组，例如：turn off the TV/ radio,

clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓宽学生的语言输入量。

5、通过游戏活动，激发学习兴趣，发展思维，培养快速反应的能力。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Song

1、教学辅助(Aids)

1) 录音机

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Song “Head

should knees and

toes.” 学生边唱边动作，在演唱的过程中复习以前所学过的表示人体器官的单词。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。

2 Listen and act T: Touch your nose.

Open your mouth and say “Ah”.

S: Follow the teacher’s

1 Unit 5 At the weekend

一、基本知识点

（一）词汇：

weekend 周末 [wiːkˈɛnd]

stay 待；暂住；逗留 [steɪ]

film 电影 [fɪlm]

boat 小船 [bəʊt]

rain 下雨 [reɪn]

need 需要 [niːd]

plan 安排；计划 [plæn]

tomorrow 明天 [tə'mɒrəʊ]

build 建筑；建造 [bɪld]

next 紧接着；随后；紧接着的 [nekst]

swing 秋千 [swɪŋ]

cry 哭；喊叫 [kraɪ]

wait 等待 [weɪt]

until 直到 [ən'tɪl]

（二）短语：

at the weekend 在周末

stay at home 待在家

watch TV with my grandparents 和爷爷奶奶看电视

play football 踢足球

see a film 看电影

row a boat 划船

fly a kite 放风筝

have plans 有计划

2 （三）句型：

1. — What are you going to do this weekend?

你这周末打算做什么？

— I’m going to...

我打算...

2. I don’t have any plans for the weekend.

周末我没有任何安排。

3. Do you want to come with me? Sure.

你想和我一起吗？当然。

4. At the weekend/ This weekend, we are going to...

这周我们打算去...

（四） 重难点、易错点：

1. 询问某人将要做什么：

疑问词What + is/are + 主语 + going to do...?

回答：主语 + is/are going to + 动词原形...

牛津深圳版英语五年级下册Unit 5第2课时教学设计

课题 At the weekend 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五（下）

学习

目标 1. 能听懂,会说tomorrow, build, next, swing, cry, until等单词.

2. 掌握句型I’m going to build one tomorrow. Don’t wait until tomorrow能在老师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成相关任务.

3. 能正确朗读故事,体会故事的情节,并尝试借助关键词等表演故事.

重点 1. 能听懂,会说tomorrow, build, next, swing, cry, until等单词.

2. 掌握句型I’m going to build one tomorrow. Don’t wait until tomorrow能在老师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成相关任务.

难点 能正确朗读故事,体会故事的情节,并尝试借助关键词等表演故事.

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一. Let’s play.

做游戏,快速读出单词,看谁读的又快又对.

二. Ask and answer.

选择一个图片, 小组讨论, 然后两人一组对话练习：

A: What are you going to do this weekend?

B: I am going to … 做游戏,复习上节课重点词汇.

能够配合老师完成对话练习. 复习重点的过程就是加深印象的过程,只有反复回忆复习才能掌握的更加牢固.

问答形式巩固了上节课的课文内容.

讲授新课 一、Read a story.

1. Look and say. 展示课文图片并回答问题：

How’s the weather? What does Little Monkey

think?

沪教版五年级下册Unit5Attheweekend说课稿

沪教版五年级下册Unit 5 At the weekend说课稿

教学内容：

本课为小学牛津英语5B Unit 8 (the second lesson)以培养听说能力为重点的新授课。 主要的句型 How do you spend your

weekends? I often…. How does shehe spend herhis weekends?

SheHe often …. I can learn a lot from it. 下面我就从教学目的、教法与学法、教学过程，等几个方面进行说课。

教学目的：

分为三个不同程度的教学目标

1 认知目标

使学生在日常对话中了解并灵活运用此句型 How do you spend

your weekends? I often… How does shehe spend herhis

weekends? SheHe often… 通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。

2 情感目标

通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质

3 能力目标

通过大量的语言实践活动, 让英语成为学生进行交际的一种技能,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。

教学难点和重点：

为突出How does shehe spend herhis weekends? SheHe

often….这个教学重点，突破此教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pairwor和六人合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生多多开口、 多多表达，加强学生对语言文字感受力的培养。

说教法:

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第 1 页 共 5 页 牛津英语五年级下册—Unit—5《At—the—weekend》教学设计

教材分析：

本课是牛津英语五班级下册第二模块第五单元《At the weekend》，本课主要让同学进一步学习一般将来时非常疑问句的表达法，此前同学已经接触过一般将来时确定句的表达法，本节课让同学进一步敏捷运用，适度拓展。

学情分析：

通过两年的学习，同学对英语学习仍保持着深厚的爱好，掌控了肯定的语言知识，具备了肯定的语言技能，但综合运用语言的技能还需要进一步的加强。

知识与技能目标：

1、能听懂、认读、会说词汇及词组weekend、stay、boat、plan、see a film、row a boat.

2、能够较好地运用“What are you going to do this weekend？”“I’m going to ...”功能句型询问他人的计划和打算。

过程与方法目标：

1、通过说唱韵句、TPR 等活动复习旧知识引出新知，并激发同学的学习爱好。

2、通过创设情景、旧歌新唱和游戏活动，培育同学中心句的理解和突破，培育同学用英语做事的技能。

3、通过录音仿照，创编对话等活动，培育同学的听力及综合语言运用技能。

〔新课标课程基本理念四：现代外语教育着重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主见同学在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。老师尽可能多地为同学制造在真实语境中运用语言的机会。 〕

情感立场、价值观目标：

同学通过本节课的学习，培育其乐学英语并从中体验到胜利的积本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 5 页 极情感，同时培育同学有计划地做事、喜爱生活的人生价值观。

设计理念：

《英语课程标准》以同学“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培育同学的综合语言运用技能，各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用的角度出发，为提升同学“用英语做事情”的技能服务。 在本节课中，我将新知识的呈现建立在同学已知阅历基础之上，通过多种形式为同学提供了体验、参加、实践与合作学习的机会。活动的设计从同学实际生活阅历出发，采纳旧歌新唱和游戏的方式，帮助同学学习语言，语言实践活动层层递进，采纳创编对话和谈论家人周末计划的方式，实现了语言学习与语言运用的有机结合。本节课侧重对听说技能的训练，但也关注到与读写技能的结合，同时渗透品德教育，培育同学有计划地做事，喜爱生活的人生价值观。

1 沪教牛津版（深圳用）五年级英语下册Unit 5 At the weekend 在周末 知识梳理

语块整体记忆

习惯搭配/短语：

1. this weekend这周末

2. stay at home待在家里

3. watch TV看电视

4. play football踢足球 5. on Sunday在星期日

6. see a film看电影

7. on Saturday afternoon在星期六下午

8. row a boat划船

惯用语：Sure.当然。

句型框架：

1.—What are you going to do...?

—I'm/We're going to... 2. I don't have...

3. Do you want to...?

必会词汇

weekend周末； 短语this weekend这周末； 联想Saturday星期六，Sunday星期日；

巧记week（星期）+end（结束）=weekend（周末）

例句 I often visit my grandparents at the weekend.我经常在周末拜访我（外）祖父母。

stay待； 第三人称单数 stays； 动词-ing形式staying 过去式stayed；

其他词义stay暂住；逗留； 短语stay at home待在家里；

巧记study的头，play的尾（即study的前两个字母加上play的后两个字母）。

例句We stayed with our mother for a week.我们和我们的妈妈一起待了一个星期。

film电影； 其他词义film胶卷； 同义movie；短语see a film看电影； 联想cinema电影院；

例句I often see a film with my friends.我经常和我的朋友们一起看电影。

1 Module5 Period1 教案

一、教学目标：

1、知识目标：

通过Listen and say中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。

通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型What is he/she going to do this weekend.

2、技能目标：

能用将来时态表达自己将要做的事情。

二、教学重难点

能掌握单词weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film .

会运用句型 What are you going to do this weekend?

三、教学过程：

Step 1: Free talk

询问学生周末的日常活动.

T: What do you usually do at the weekend?

S1：I often go swimming.

S2：I often visit my grandfather and grandmother.

Step 2: New words

看图学习单词weekend 解释Saturday and Sunday is weekend.

听音学习单词film，boat， plan，并通过例句进行解释。

学习完单词之后做对话练习，先看图说短语，如：watch TV 、go to the museum、visit

grandparents、row a boat等等。运用句型What are you going to do this weekend?

I’m going to…来巩固练习。2·1·c·n·j·y

Step 3:Let’s learn.

Read the dialogue and fill in the blacks. 2 Peter ________________________

牛津上海版深圳用

5B Unit5 At the weekend 单元练习

一．听写

1. 划船 2.看电影 3.在周末 4.在家 5.在船里

6. 山羊 7.面包片 8.脚趾 9.明天 10.直到

二．连词成句

1. weekend what this are do you to going (?)

___________________________________________________________

2. I holiday don’t the have for any plans (.)

___________________________________________________________

3. Monkey you Mr should now build house your (,.)

___________________________________________________________

4. tomorrow do until not wait (.)

___________________________________________________________

5. park my the parents ride in and usually I (.)

___________________________________________________________

三．语音判断

判断下列各组划线部分的发音，相同的写A, 不同的写B。

( ) 1. A. goat B. toast C. boat

( ) 2. A. hello B. go C. office ( ) 3. A. Joe

Module2 Work and play

Unit 5《At the weekend》第二课时教案

教材分析

通过第一课时的学习，同学们对本单元已经有了一定了解。在第二课时中我们师生将一起来学习一个小故事--《Tomorrow》，希望通过这个故事把学生们的所学运用到实际生活中进行融会贯通。

基于教材的需要，教师尽量做事学生时课堂的主体。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.巩固复习上一课时内容，激发兴趣。

2.进行句型练习：What are you going to do this weekend? What is

he\she going to do this weekend? 回答I’m \He is\She is going

to……

3.同时要注重培养学生对于短文的阅读语感，从故事中得到一些启示。

教学重点：

1） 使学生真正学会并灵活运用所学的知识，也要运用到实际生活当中。

2） 学会自主学习，多发问。

学生分析 因为五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。

教学目标

Knowledge objectives

知识与技能

使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。

过程与方法

教师讲述故事的种类，学生分组进行短文情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的小短文中。

情感态度和价值观

1.通过本课时的学习，使学生能够在这篇小故事中得到一些人生启示。

2.通过活动，对话等形式让学生产生学习英语的兴趣。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加热爱和珍惜现在的美好生活。

第1课时 Listen and say & Look and learn

一、根据图片及首字母提示补全句子 。

1.

I'm going to s

at home this afternoon.

2.

Let's row a b in the park.

3.

She is going to watch a f with her friends.

4.

What are you going to do this w ?

二、单项选择 。

( )1.What your grandparents going to do next week?

A.is B.are C.am

( )2 . — are you going next month?

—Beijing.

A.Where B.What C.How

( )3.What your father going to do tomorrow morning?

A.is B.are C.am ( )4.They are going to play basketball Wednesday afternoon.

A.at B.in C.om

( )5.I have plans the weekend.

A.a;for B.some;for C.any:at

三、选择合适的句子补全对话 。

Miss Li:Hello,children. What are you going to do on Saturday afternoon?

Unit5知识点

1.Whatareyougoingtodo...?用于询问别人打算做什么事。

我们可以用I’mgoingto...来回答“我打算……”。

如果要表达“我不打算……”，则要用I’mnotgoingto...-Whatareyougoingtodothisweekend?你这个周末打算做什么？

-I’mnotgoingtostayathome.I’mgoingtoflykiteswithmyfriends

inthepark.我不打算呆在家里。我打算和朋友们到公园放风筝。

2.weekend是“周末”的意思。

attheweekend/atweekends在周末；thisweekend这周末。

I’mgoingtorowaboatthisweekend.这周末我将去划船。

Attheweekend,myparentsandIusuallygotothepark.

在周末，我和父母经常去公园。3.boat是指“小船”，而ship是指“大船；轮船”。

4.tomorrow意思是“明天”，today意思是“今天”，yesterday意思是

“昨天”，thenextday意思是“第二天”。5.inthetree通常表示外来物在树上；onthetree特指树上结的果子、开

的花等生长在树上。LittleMonkeysleepsinatree.小猴子睡在树上。

Therearemanyapplesonthetree.这棵树上有许多苹果。

6.onSunday在周日；onSundayafternoon在周日下午7.onthethirdday在第三天；onthesixthday在第六天

8.makeaplan制定一个计划；haveaplan有一个计划

9.stayathome呆在家里；buildahouse建造一个房子；playonaswing荡

秋千；myfavouritesport我最喜爱的运动10.cry是“哭；喊叫”的意思。Hecries.他哭了。

上海沪教牛津版小学五年级英语下册：

Unit 5 At the weekend 习题及答案

第1课时

一、选词填空。

1.It (is/are) my favourite sport.

2.I want to (play/played) football.

3.I have some plans (for/of) the weekend.

二、单项选择。

( ) 1.I'm going to play football Saturday.

A.in B.at . C.on

( ) 2.My sister is going to stay at home my mother.

A.to B.with C.for

( ) 3.— is Tom going to do this weekend?

—He is going to fly a kite in the park.

A.What B.How C.Where

三、阅读理解，判断正（T）误（F）。

I'm going to have a busy weekend. On Saturday morning, I'm going

to stay at home and do my homework at home. In the afternoon, I'm going

to play football with my friends. In the evening, I'm going to watch

TV with my grandparents. On Sunday morning, I am going to see a film