语文版七年级上第13课《空城计》精品课件

人物形象
人物形象的核心是人物的 思想性格，人物形象的描写方 法有：肖像描写、语言描写、 行动描写、心理描写和神态描 写。人物描写的角度有正面描 写和侧面描写。
4、诸葛亮是一个怎样的人？
“众官尽皆失色”，他却敢于在司马 懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人 “笑容可掬，焚香操琴”设了一道空 城计，以少胜多。
5、司马懿是一个怎样的人？
司马懿是一个 老谋深算 、 多疑自负 、 刚愎自用 、 狡诈多端 的人。
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？
对司马懿了如指掌、知彼知己。
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎自用。
塑造人物形象的方法
1、通过细节描写刻画人物。
如文中诸葛亮的“三笑”。
第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老 谋深算和多疑自负。
第四部分司马愚见与孔 明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。
全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮 的足智多谋：
①司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技 高一筹。
②司马懿善“识人”，而诸葛亮不 仅善“识人”更能“治人”。
3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。
文中诸葛亮 “三笑”的含义
一笑（第3段） “笑容可掬”：
镇定自若的笑。
二笑（第5段） “抚掌而笑”：
三笑（第6段） “拍手大笑”：
如释重负的笑。 对司马懿的嘲笑，自豪的笑！
2、运用对比和衬托的手法来表现人 物的性格
第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之 险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。
本文选自《三国演义》第95回，此前的故事背景 为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此 机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职 返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏，一 路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司 马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应， 但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图， 不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、 柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转 直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急 忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万大军来夺 西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城，形势十分危 急。
临危不惧
4、诸葛亮是一个怎样的人？
他传令“将旌旗尽皆隐匿……大开四 门，每一门用二十军士，扮作百姓， 洒扫街道”，围绕“空”设了一道计 谋吓退司马懿。
足智多谋
4、诸葛亮是一个怎样的人？
他没有像文武百官吓得不知所措，他 “于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操 琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。
处乱不惊
4、诸葛亮是一个怎样的人？
他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平 谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏 兵，所以退去”，借他的疑心来使自己 的计谋得以成功。
神机妙算
逼计 处乱不惊 胆
施计 足智多谋 识
智
中计 神机妙算 识
慧
释计 临危不惧 胆
4、诸葛亮是一个怎样的人？
诸葛亮是一个 足智多谋 、 处乱不惊 、 神机妙算 、 临危不惧 的人。
这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大 军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色， 惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来， 叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门， 每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然 后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到 了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见 他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子 司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔明等司马 懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。
再读课文（默读），思考：如果你是诸葛亮，在当
时的情况下是不是一定只能用“空城计”？
• 司马懿领大军十五万 诸葛亮身边只有二千 五百人而且只有一班文官没有将领。所以 如果硬拼只能是鸡蛋碰石头。
• 司马懿兵分两路，而且已经兵临城下，都 可以看见“尘土冲天”如果弃城逃跑必定 会“为司马懿所擒”。
• 在形势危急、时间紧迫的情况下只能智取
③司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少 了几分灵活变通的智慧。