幼儿园写字教学讲座

幼儿园写字教学讲座
各位教师，大家好！今天我很高兴又能够坐在这里跟大家一起探讨写字教学。

儿童早期的写字教育非常重要，不能无视，它是决定这一辈子能否写一手漂亮文字的关键。

如果幼儿园的教师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲，甚至无法纠正。

而且还会影响到用眼卫生和骨胳发育。

在这里我就跟各位教师一起探讨一下写字教学中一些应该注意的问题。

一、握笔姿势要正确
幼儿小肌肉群发育速度落后于智力发育，如果占用过多时间强迫幼儿学习写字是得不偿失的。

但三岁以上的幼儿已具备写字的能力，不管幼儿园教不教写字，孩子们总是要拿笔写写画画的。

如果教学和指导不与时或方法不科学，必然形成不良习惯。

许多孩子不愿意完成作业，就是因为写字时手疼。

正确执笔方法的形成是一个动作技能形成过程，必须通过科学的教育、指导、训练才能形成。

许多孩子写几个字就浑身是汗，就是因为执笔方法不科学全身都在用力，写字成了“累活〞。

正确的握笔姿势是：拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的姿势。

握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸〞。

在铅笔刨笔的边垂记点号〔由笔尖至记点号约 2.5 厘米〕，在笔尖至 3 厘米的位置再作记点号。

我们要求中指第一个关与指甲边垂中间的位置接触2. 5 厘米处，拇指和食指接触 3 厘米处，中指与拇指和食指就有
0.5 厘米差异，这样就起到一个“力〞学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就锁紧。

写字要自然轻松平均力度书写。

几个关键点是：首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。

第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。

总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进展握笔。

通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进展书写。

最常见的不正确的握笔姿势就是握笔过低，这样不仅影响写字，而且还影响视力。

因为如果握笔过低，眼睛必然无法看清已经写出的笔画，而为了看见就会歪着头看，或者把本子斜过来，这样肯定就会影响视力。

造成握笔过低的主要原因就在于孩子们年龄太小，手指的力量较弱，感觉离笔尖远了就使不上劲，所以总想抓得近点。

还有一个很重要的原因就是孩子拿笔写字太早，有的孩子才两三岁，我们家长就教孩子拿笔，孩子自然难以正确握笔，家长和教师又没有与早发现并与时纠正，时间久了就不容易改正了。

告诉家长铅笔最好选用六角型为好，六个棱面可让他更容易地找到握笔器的感觉。

圆型铅笔容易移位。

幼儿以 HB 铅笔就最实用。

握笔器：一定要购置，它可以让孩子养成良好的握笔姿势。

手把手教正确执笔手势后，保持正确执笔手势 30 分钟至 40 分钟。

目的就是让幼儿的手指肌肉、筋骨与关节适应正确执笔手势，这方法最好抽时阔、找机会〔例如：坐车、看电视、看电影或排队等〕进行，直至
幼儿自觉握正确执笔手势为止。

二、书写姿势要规
正确的书写姿势要求做到“三个一〞：手离笔尖一寸、眼离书本一尺，胸离桌子一拳，写字时要求身正、肩平、足安。

但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。

并在教室里贴着一写字姿势的挂图，教师同时示给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习。

要经常念一些儿歌来提示。

比如“头正、肩平、脚安、胸口离桌一拳远〞，这样幼儿易于承受，便于养成习惯。

每次写字时，一定要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势，时时提醒，与时纠正，与时表扬。

还要提醒家长配合，只要让孩子按照要求坚持训练，将写字习惯的培养贯穿于孩子整个的学习生活中，认真练习，就一定能把字写好。

找正确执笔手势图片、坐姿图片放在幼儿园、与家中不同的显眼位置，小朋友的书包、笔盒也可放一，目的就是让小朋友视觉上“洗脑〞，这方法最好维持半年至一年。

坐姿提醒器：形状如小海豚型，挂在耳朵上，部有个精细水平仪，一旦孩子不自觉地低头，马上发出很轻的音乐声，提醒孩子保持正确的坐姿，几个月后即可形成良好的写字姿势。

如果是正规产品至少要二、三十元以上。

只要一低头，耳边就响起音乐声，坐姿器的精度只针对上下水平，只要你低头，它就唱，所以不足就是：它对左右无能为力，即孩子歪头的情况，它没反响。

三、笔画要学扎实。

汉字是由笔画而组成的，简单说来，中国汉字的根本笔画包括有八种，那就是：点、横、竖、撇、捺、提、折。

（1）点：左点、右点、长点。

写法：点是由左上方，向左下方由轻到重，顿笔而成。

（2）横：平横、斜横、长横、短横。

写法：横画的要点是起笔、收笔时要顿笔，中间轻快。

（3）竖：有短竖、长竖
〔4〕撇：平撇、竖撇、横撇、长曲撇、短曲撇、长斜撇与短斜撇。

写法：先向右下方轻顿，再向左下方轻快撇出。

〔5〕捺：横捺、竖捺。

写法：由轻到重，由左上方，向右下方行笔，底刃取平。

〔6〕提：写法：向右下方轻顿一下，然后向右上方挑出。

〔7〕折：竖折、横折、撇折。

写法：在折角处要顿一下，然后再转折。

〔8〕钩.
在写汉字之前要把根本笔画写扎实。

〔注意：字形接近，易于混淆的字、词如「牛羊」、「日目」、「石右」、「中巾」、「牙耳」、「手生」、「千干」、「刀力」、「人八」、「土士」、「止正」、「天夫」、「大犬」、「王玉」等，不应在短期相继出现。

〕
四、要按笔顺规那么写字
按笔顺规那么写字，一般教师和家长们都比拟重视，经常强调，但是我观察有些孩子并不按规那么要求去写。

例如写“口〞，需要三笔写成，有的孩子只用两笔就写好了，原来他把第二笔“横折〞与第三笔封口的“横〞合起来自创了笔画“横折拐〞。

这样不按笔顺规那么写字成了一个不良的习惯，会成为学生写错字的主要原因。

这样一数笔画就少了一画。

所以我们每教一个汉字就要让学生牢牢记住它的笔顺。

布置作业不要一个字写一页，要写笔顺。

尽量不要让学生抄题目，如果要写的话，就要把题目里的字的笔顺教给他。

告诉家长不要让孩子照着样子写一些没学过的字，写名字时要教给他正确的笔顺。

常用的笔顺规那么主要有十种：
一、先上后下。

例如：言、豆。

二、先左后右。

例如：收、以、州。

三、先横后竖。

例如：十、井。

四、先撇后捺。

例如：人、又。

五、先外后。

例如：同、问。

六、先进门后关门。

例如：四、园七、先中央后左右。

例如：小、乐
八、先旁围后里头。

例如：刀、句。

九、先里头后旁围。

例如：连、近。

十、先主体后中间例如：事、母
⒉补充规那么
〔1〕“点〞在上面或者左上，先写“点〞：如：“为〞
〔2〕“点〞在右上或者字里，后写：如“我〞“兔〞
〔3〕两面包围的字，上右和上左包围结构的，先外后里：如“句〞“庆〞
〔4〕左下包围结构：先里后外：如“这〞：
(5)三面包围的字：⑴缺口朝上，先里后外：如“画〞⑵缺口向下：先外后里：如“同〞：⑶缺口朝右：先上后里再左下，“匹、区、巨〞
四、示引导、规教学
示，板书是写字教学的先导，在写字教学中应规板书好每一个字。

每天，孩子们学习一个字，先让孩子认读，观察字形，再说怎样记住，可以用形体、想象成不同的东西组成在一起，在字过程中，要认真示起笔、运笔和落笔，在示规那么时，教给孩子笔顺与笔画在田字格中
的正确位置，有时我们可以一个字写几遍，一边写一边说：“这个字教师没写好，我再写一遍。

目的是让学生象教师一样认真写好每一个字，教师严谨态度成了学生表率，他们就不会随随便便去写。

五、动静结合
写字教学本身是一件枯燥乏味的事，但针对幼儿园孩子的身心特点，我们要采取动静结合的练习方法，如在课堂上除教师讲解外，要观看动画演示指导，动手书写、形体摆字等。

同时，强调写字时必须静，要求安静环境下安下心来才能写好字。

在练习上给孩子自主选择的空间，不求多、但求好。

有的孩子喜欢写可让他多写几个。

写的慢可以少写，课堂练习了，回家想练习，也可再写，这样孩子不会觉得写字是一件苦事，而创造美。

六、展示交流，培植自信
每天写字时，要给孩子提供展示的机会，让他们感受成功。

偏旁部首名称表
七、指导儿童书写
先教儿童认识田字格的位置，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线等名称。

假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格。

田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架。

教幼儿写字，一定要反复告诉他们每一笔在田
字格里的位置。

指导儿童写完整的汉字时，开头也是一撇一捺的带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字。

每次板书的时候，不要写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺。

这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正。

为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，叫儿童书空也是很好的一种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正。

如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们一边说笔画，一边书空，很感兴趣。

叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了。

有时也可以叫他们用指头在桌子上写字。

书写后，还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处。

儿童写字容易多一笔或少一笔。

因此，在写这些估计会错的字之前，一定要先加强指导。

这样，就能减少错误。

有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写“横折、竖折〞或是“竖弯勾〞随便一滑就过去了，写“就〞字，“竖折勾〞写成“〞，写“同〞字框框不方。

我就给他们提出要求，做到横平竖直，上下左右匀称。

笔画较多的字，就要写得紧凑些；笔画少的字，就可以写得松一些。

为了防止儿童写字过快过草，有时可采取念一个字叫他们写一
个字的方法。

这样，儿童不但能做到认真耐心的写字，而且大家写字的速度也差不多。

指导儿童正确使用写字工具
有时儿童写错了字，用橡皮擦字，用力过大，常常把纸擦破，有的随便一擦，要擦的字没有擦去，别的字倒被擦模糊了。

我们不但要指导儿童的字写得正确，写得好，还要培养他们学会使用这些工具，并且爱惜这些工具。

保持本子的整洁，关系到孩子的审美观念与品质的培养，要要求儿童不要把本子弄脏，不要卷角，不要撕破。

有时为了防止袖口把书角弄皱，可以叫他们把本角用其他书本压住了再写，从这些细小的地方来培养儿童爱护本子，就会使儿童懂得如何爱护一切物质财富，养成俭朴的美德。

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