三年级上-流动的水冀教版

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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
3、实验现象：当____________________时，水轮的叶片稀疏；
当____________________时，水轮的叶片密集。
4、实验结论：当_________________________时，水轮转的快。
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•流水能帮助我们做什么呢？ •它又给我们带来哪些危害？
叶片
轮轴
底座与支架
小Hale Waihona Puke 车的结构与组成快慢
叶片密集
叶片稀疏
小水轮转的快慢与__________有关。
对比实验：
不同条件是_________________
相同条件有：
（1）水车大小一样。 （2）漏斗大小一样。 （3）水位的高低一样。 （4）水的流量大小一样。 （5）水的冲击位置一样
1、小组内选两名同学做实验，其余人负责 监督：是否按要求进行实验， 观察：小水轮的特征。 2、认真填写记录单中的现象与结论。 3、实验过程中注意节约用水，及时将溅出的水 擦掉。
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
实验记录单
1、小水轮转的快慢与__________________________有关。
2、对比实验中
不同条件是___________________________________________
相同条件有：（在下面选项中画√）； （1）水车大小一样。 （2）漏斗大小一样。 （3）水位的高低一样。 （4）水的流量大小一样。 （5）水的冲击位置一样。
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山洪水爆海利发啸发过电河美后水丽引灭的水火喷浇泉地
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再见
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光