浅谈职业院校汽车运用与维修专业一体化教学改革

目贯穿式课程体系在模具设计与 制造专业中的研究
陈黎明
（湖南财经工业职业技术学院机电工程系，衡阳 421002）
摘要院根据模具设计与制造专业企业的岗位能力需求，从专业岗位的设置、专业岗位能力需求、知识点的拆分、项目设计系统地叙 述了项目贯穿式课程体系的构建方法，为产教融合、校企合作、现代学徒制人才培养模式的有效实施奠定理论基础，同时可为其它专 业课程体系的构建作借鉴。
关键词院职业院校；一体化教学；汽车运用与维修专业
0 引言 随着国民经济的不断增长，人们的日常生活水平也 随之提升，人们在物质方面的追求也越来越高，尤其是在 出行方面，会通过购买汽车等交通工具用于出行，提升出 行效率。从汽车这一载人工具视角而言，一旦发生损坏， 进行维修的技术要求则十分高，此时，就需要进行大量的 汽车运用及维修人才的培养，才能有效满足国民的出行 需求。但是，我国现阶段培养汽车运用与维修的专业的人 才的主要集中在职业院校专业的设置上，受到多种因素 的影响，该部分院校中教学质量并不理想，导致教学效果 也随之受到影响。基于此，针对职业院校汽车运用与维修 专业一体化教学改革这一课题进行深入研究具有重要现 实意义。 1 职业院校汽车运用与专业一体化教学场所的改革 在教育教学过程中，教学场地一直是学生接受学习和 知识的重要场所，只有确保教学场所的基础条件，才能为 学生提供良好的学习环境，这一点在职业院校这一注重技 能教学的院校更为主要[1]。但是，现阶段的部分职业院校内 的汽车运用与维修专业中，进行教学场所的理论教学与实 践教学两种教学内容之间施行的多为“分割式教学”方法， 此种的教学方法的运用，不合理的将理论学习与实践学习 分割了开来，导致理论与实践脱节。此时，进行汽车运用与 维修专业一体化教学改革，帮助学生有效培养自身的职业 能力。首先，将教学内容与实际的工作内容为依托，进行汽 车维修手册、网络资源教学，使得学生学生能够在学习阶 段更好的与企业日常工作相贴近。 2 职业院校汽车运用与专业一体化教学师资的改革 在职业院校的汽车运用与维修专业教学过程中，想要 有效提升教学效果，注重专业内部骨干及兼职教师的改革 也是一项十分重点的内容。在职业院校中，兼职教师一直 都是师资队伍中的重点构成成分，承担着企业与院校之间 的枢纽作用，为学生在学习过程中起着资源共享、人才流 动以及教学期间校企之间深度度合作的作用，同时也为职 业院校的专业教学结构改革奠定相应的基础[2]。在具体的 汽车运用与维修专业师资改革过程中，院校管理者应该积
极与社会企业之间达成良好的合作关系，从企业中聘请专 业、技能操作经验丰富的教师进行任教，为学生个人的操 作经验积累提供教学条件，使得学生毕业步入岗位能够更 加快速的融入到实际的工作中。
3 职业院校汽车运用与专业一体化教学课程的改革 3.1 积极进行校企合作人才培养模式改革 针对上述改革内容的整理后，在进行汽车运用与维修 专业一体化课程改革时，构建全新的校企双制人才培养模 式就成为重中之重[3]。在这一期间，教学管理者应该提升学 校与企业之间的合作关联性，重新构建出一支集合技术专 家以及汽车运用与维修专业的业内负责人为主的专家委 员会，定期针对教学一体化进行召开改革会议，制定出更 加符合当代职业院校学生适用的工学结合人才培养体制， 有效将校外合作企业作为平台，为校内的实训基地提供良 好的技能操作场所，将学生教学为一名集素质及能力与一 体的综合性人才。 3.2 有效推行工学一体化的课程体系改革 3.2.1 有效进行行业及岗位分析 一方面，应该积极组织起相应的课程开发专业教师 团队，积极整理出相应的企业经济技术发展研究的基础 性数据，然后将数据有效应用到实际的工作中去进行职 业数据分析。此项改革工作的推行，主要是为了站在宏观 的视角上为行业未来的发展与职业教育需求满足提供相 应的保障。另一方面，进行汽车运用与维修专业课程改革 时，作为课程授课教师，在针对该专业未来的就业岗位性 质、责任以及任职技能等方面进行全方位分析和解决的 同时，也能够有效帮助学生在接下的的学习中找到学习 的重点。 3.2.2 重新制定课程教学方案 在进行汽车运用与维修专业的课程教学方案制定时， 在教学方案的设计上应该对典型任务进行有效的提取和 相应的分析，使得学生能够在学习的过程中更加有效的确 定相关的领域和具体学习任务。在此期间，定期召开相应 的实践专家研讨会是一项十分有效的课程教学方案制定 改革办法[4]。在会议中，参会能人能够有效针对专业中的某
Internal Combustion Engine & Parts
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浅谈职业院校汽车运用与维修专业 一体化教学改革
付靑学
（秦皇岛技师学院，秦皇岛 066000）
摘要院伴随着我国科教兴国战略的实施，国家在教育教学领域的重视程度越来越高，在这一基础上，传统的教育教学工作开展已 经无法满足现代社会的人才培养需求，所以，针对现有的教育教学，尤其是为社会输送一线技术岗位从事人才的教育进行教学改革， 就变得十分有必要。鉴于此，文中以汽车运用与维修专业一体化教学改革为例，首先分析了教学场所的改革，其次进行了教学师资的 改革研究，最后开展了教学课程改革思考，包括积极进行校企合作人才培养模式改革、有效推行工学一体化的课程体系改革、积极推 进教学资源库改革，旨在提升职业院校汽车运用与维修专业的教育质量。
关键词院项目贯穿；课程体系；构建方法；研究应用
0 引言 产教融合、校企合作、现代学徒制作为现代职业教育 人才培养模式和途径，有效地促进了职业教育人才培养质 量的提升，目前已取得了全社会的广泛认同。而与之匹配 的专业课程体系也进行了大量的研究和实践，并取得了积 极的成效。然而这些课程体系仍然保留了传统课程体系的 分门别类、顺序排列的惯性，使得这些符合职业教育规律 的人才培养模式在技术技能人才培养方面的优势难以充 分发挥。因而如何突破传统课程体系的束缚，构建适应现 代职业教育人才培养模式的课程体系尤为迫切。 项目贯穿式课程体系是指根据专业工作岗位能力的 需要，以典型项目为载体，将专业中不同课程的知识点按 项目需要进行优化组合，形成项目所需的完整知识和能 要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要