初一数学试卷分析

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初一数学试卷分析

关于初一数学试卷分析

本套试题从整体看难度适中,知识覆盖面比较全。

二、学生的基本检测情况:

总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在84%以上,优秀率在58%左右。

1、在基本知识中,选择的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确率较高。这也说明学生

理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的

数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而

个别学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,是一贯有的代数式化简及求值的题,共

16分。大部分学生作的很好,个别学生审题不细心,第一步就用错

公式,例如孙景隆就因此丢掉8分。

3、对于《概率》和《变量之间的关系》应用题,学生在读题和

识图方面考虑不周,失分较多。因此,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多

学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

4、对于三角形全等的证明题共22分,学生做的很好。

三、今后的教学建议:

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造

自主学习的机会。尤其是在实际应用题的教学中,要让学生的思维

得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,相互

交流,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目

的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲

道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。只有多做

多练,才能提高学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,

让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做

一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础

知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发

现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不

仅知其然,还知其所以然。

初一数学试卷分析(二)

一、试卷情况分析

本次考试试题注重了对基础知识的考查,同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的

考查,试卷以新课程标准的评价理念为指导,以新课标教材为依据,特别在依据教材的基础上,考出学生的素质。突出的特点有:

1.知识点考查全面,让题型为知识点服务,每一个知识点无不被囊括期中,真正做到了覆盖全面。

2.形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用,激发学生独立思考和创新意识。

3.题量和难度都不大,重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。

二、学生答题情况分析

三、总体情况分析

主要失分原因:一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学

生审题不清、马虎大意,导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握,不能正确使用所学的知识,缺乏应有的应变能力。

初一数学试卷分析(三)

一、基本情况

本次考试,7.2班参考人数23人,及格人数为12人,及格率为57.1%;优秀人数为10人,优秀率为47.6%;最高分为115,最低分为16,差距很大。

二、试卷分析

本次试卷特点:知识基础,题型灵活,属于中等偏上难度。

本次试卷共分三道大题:选择题12个,填空题8个,简答题6个。其中:

选择题第2个、第4个、第8个、第10个为易错题,错误原因

多为审题不清,计算错误;

三、存在问题

2、在成绩优秀学生中,因为粗心失分学生较多。

3、通过半年努力,有5名同学进步失分明显,尤其是在计算题上,还有4名同学进步缓慢。

四、今后建议

1、坚持这个学期的“分层教学方法”,努力让每个同学都能享

受到进步的喜悦。

2、继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的学习数学的习惯。

3、继续注重双基训练和能力培养。

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