《花的学校》 教学设计

《花的学校》教学设计
一、教学目标
1、会认“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。

2、有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

3、能找出课文中有新鲜感的词句。

4、体会课文丰富的想象，感受大自然的神奇和美妙。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）感受课文中丰富的想象，体会大自然的神奇和美妙。

2、教学难点
理解文中有新鲜感的词句，体会作者独特的表达方式。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、想象法
四、教学过程
（一）导入新课
1、展示各种花朵的图片，引导学生观察并说一说自己对花的印象。

2、提问：同学们，你们想知道花在学校里是怎样生活的吗？今天
我们就一起来学习《花的学校》。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调多音字“假”的读音，让学生分别组词。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？
4、师生共同交流，概括课文的主要内容。

（三）精读课文，感受想象
1、学习第 1、2 自然段
（1）默读第 1、2 自然段，边读边想象画面：你仿佛看到了什么样
的情景？
（2）引导学生抓住“雷云拍着大手”“六月的阵雨落下”等词句，感受大自然的力量。

（3）指导学生有感情地朗读，读出雨来临时的气势。

2、学习第 3 6 自然段
（1）自由朗读第 3 6 自然段，找出文中描写花在绿草上跳舞、狂欢的句子。

（2）学生汇报交流，如“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”
（3）引导学生想象花跳舞、狂欢的情景，说一说花可能会做些什么。

（4）指导学生通过朗读表现出花的欢快。

3、学习第 7 9 自然段
（1）指名朗读第 7 9 自然段，思考：花孩子们在学校里是怎样学习的？
（2）学生交流，如“他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

”
（3）引导学生体会花孩子的天真可爱，以及作者丰富的想象。

4、学习第 10 12 自然段
（1）齐读第 10 12 自然段，想一想：花孩子们急急忙忙回家是为了什么？
（2）学生讨论交流，感受花孩子对妈妈的依恋。

（3）指导学生带着对妈妈的爱，有感情地朗读这部分内容。

（四）品味语言，积累词句
1、让学生找出文中自己认为有新鲜感的词句，如“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

”
2、组织学生讨论这些词句好在哪里，引导学生体会作者独特的表达方式。

3、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

（五）拓展延伸
1、引导学生想象：花孩子们还会有什么有趣的经历？
2、让学生仿照课文的写法，写一写自己想象中的花的故事。

（六）总结全文
1、师生共同回顾课文的主要内容和所表达的情感。

2、鼓励学生在生活中多观察大自然，发挥想象，感受大自然的美好。

（七）布置作业
1、书写生字词。

2、把自己想象的花的故事讲给家人听。

五、教学反思
在教学《花的学校》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生感
受作者丰富的想象，体会大自然的神奇和美妙。

在教学过程中，注重
让学生自主朗读、思考和交流，充分发挥了学生的主体作用。

但在引
导学生品味语言、仿写句子等方面，还需要给学生更多的指导和练习，以提高学生的语言表达能力。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。