完善图书馆服务促进少儿阅读

完善图书馆服务促进少儿阅读
沈巧霞
【摘要】当前少儿阅读存在着阅读心理偏差、目标缺失、检索能力不足等问题,图书馆可以通过创设良好的阅读环境、加强馆藏建设、指导好少儿的阅读活动.
【期刊名称】《办公室业务》
【年(卷),期】2013(000)019
【总页数】2页(P135-136)
【关键词】图书馆;少儿;阅读;指导
【作者】沈巧霞
【作者单位】连云港市图书馆
【正文语种】中文
读书与学习，是社会文明的源泉，是个人成长的助推器。

读书，无论是对于民族的文明传承，还是对于个人的人生发展，都有着重要的意义。

对于成长阶段的少年儿童来说，他们是国家的希望，是民族的未来，如果他们能从小培养起良好的阅读习惯，他们从小就爱读书、爱学习，他们必将从阅读中获取知识、开阔视野、增长才干，从而受益终生。

而作为社会文化教育的重要机构，图书馆是少年儿童放眼世界、增长知识的窗口。

通过到图书馆里翻阅书籍杂志、通过图书馆工作人员具体而有效的阅读指导、通过参与各种读书活动,少年儿童必能形成喜爱读书、热爱学习、与
书为友和善于思考的良好习惯,他们的智力和视野必将得到挖掘和开阔，他们必将
“胸藏万汇凭吞吐、腹有诗书气自华”。

那么，目前少儿阅读还存在哪些问题？图书馆怎样能更好地发挥服务职能，为少儿的阅读发展做出应有的贡献呢？以下笔者结合自己的工作实践，谈谈对这些问题的思考。

一、少儿阅读的现状及存在的问题
我国被誉为诗书之邦、礼仪之邦，漫长的历史文明留给我们的不仅仅是浩淼是书籍和丰富的文化传承，也给我们留下了诸如“读万卷书、行万里路”、“为中华之崛起而读书”之类的阅读箴言。

进入新时期，我们更是从国家层面倡导大家多读书、读好书，有关文化部门、教育部门一向关注全社会的读书氛围，关注公民文化素养的提升。

尤其是近年来，青少年和儿童的阅读活动得到了越来越多的重视：我国在1997年提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程；2000年，全国
知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，2009年中国图书馆学会
将2009年和2010年分别定为“儿童阅读年”和“亲子阅读年”，旨在培养少年儿童良好的阅读习惯和阅读能力。

然而从少儿的阅读实际情况来看，目前少儿阅读还存在着一些明显的问题和误区，具体体现在如下几个方面。

（一）阅读心理的偏差
由于目前少年儿童学业压力比较大、学习任务繁重、课外休闲的时间不是很充沛，所以他们中有一部分人除了课本、教材和教辅用书外，在课外阅读方面几乎没有投入什么时间和精力，一些不需要动脑思考的消遣类图书就成为他们的首选；另外一部分少儿，由于存在猎奇心理或者为了寻求刺激、回避枯燥的学习和课业，他们往往会选择不适合自身年龄特点、身心特点的书籍，根据调查，恐怖类、玄幻类、漫画类等图书一直是少儿阅览室里的热门书籍。

这类图书中奇幻的背景、恐怖的氛围、夸张的手法、曲折的情节正好迎合了孩子们的娱乐、猎奇、消遣心理。

但这类书籍
在知识性、趣味性方面有待提高，有些甚至不利于培养少儿积极的、健康的、阳光的心理和价值观。

（二）阅读目标的缺失
据观察了解，有些少儿进入图书馆，不知道要看哪些书籍、杂志，而是目标不明确，走到哪翻到哪，随意性较大；或者看到别人读什书,他也读什么书,从众阅读的现象
比较普遍。

究其原因，一方面是因为他们与社会的接触不多,同学之间的相互交流
仍然是他们主要的交流方式,同学间讨论的问题和关注的热点往往会引起大家的热
烈反响和共鸣；另一方面，孩子们身心尚未成熟，缺乏主见和鉴别能力，看到大家相互谈论的书籍就具有强烈的好奇心,认为大家都读的书就是好书。

（三）图书检索能力的不足
由于少年儿童自身识字不多，文化水平尚不高，学校和家长培养其使用检索工具查找资料的意识比较薄弱，导致大部分孩子走进图书馆的时候都不会利用图书检索系统查找所需图书，有些性格开朗的、交际能力强的同学会向图书管理员询问有关书籍情况，但有些不善言辞的、比较内向的学生则不会求助于管理员，而是漫漫书海独自找寻，最终很难找到自己所需要的资料。

因为信息素养和学习能力不够，直接影响了孩子们的借阅。

二、图书馆在促进少儿阅读中的作用
相比于学校里的教师，图书馆员对小读者的具体情况不是很熟悉，不了解他们的知识水平、不清楚他们个人的兴趣爱好、不知道他们的阅读习惯，因而图书管理员要想利用好图书馆丰富的馆藏为少儿提供有效的指导，其工作难度是很大的。

但是，图书馆阅读指导的任务性、刚性要求不强，这又给图书馆的阅读指导留下了发挥的空间。

那么图书馆应该怎样加强自身的软硬件建设？图书管理员究竟如何利用好图书馆里丰富的资源，指导好少儿阅读活动呢？
（一）创设良好的少儿阅读环境
图书馆是社会公共文化服务的重要窗口，理应为广大读者创设安静、轻松、舒适的阅读环境和阅读体验。

作为少儿图书馆，或者是少儿阅览室，更应该结合少儿的身心特点和兴趣爱好，创设有少儿特色的阅读环境。

比如要通过室内环境的设计来吸引少儿读者,包括外观造型、室内装饰、色彩搭配、桌椅造型等等,再配以绿色植物、各种花卉、各种卡通造型、轻松舒缓的背景音乐等等,能够让少年儿童一走进这里，就热爱这里的环境和氛围，就泛舟书海、流连忘返。

笔者所在的连云港市图书馆，根据少儿识字不多等特点，在少儿借阅区进门处设立了专门的新书书架和阅读排行榜书架，定期将新进的图书摆放在新书架上，将一些热门的书籍放在阅读排行榜书架，这样就方便了少儿的借阅，大大提高了图书的利用率。

此外，在针对少儿的图书排放方面，图书馆可以做得更灵活，不一定要按照中国图书分类法进行排放，可以按照不同的主题设立专门的书架，如“新课标推荐书目”、“暑假推荐书目”“中外名著专架”等。

（二）加强少儿藏书建设
书刊是图书馆发挥其教育功能的物质基础,是少儿阅读的硬件保障。

一个藏书内容
单一、数量匮乏、书籍破旧不堪、更新缓慢的图书馆是难以做好阅读指导工作的，甚至会出现“门前冷落车马稀”，直至被淘汰的命运。

因此,做好图书采购工作、
加强馆藏建设，不仅是服务读者的需要，也是图书馆自身生存和发展的需要。

少儿图书馆要精心选择对孩子们智能发展有所帮助,能够启迪学生智慧,有利于培养其良
好道德素养的图书报刊。

要针对少年儿童特有的心理特点、认知能力和思维水平,
选择可读性、思想性、趣味性较强的书刊,使学生通过阅读开阔眼界,训练思维,增长知识和才干的目的。

另外,要根据少年儿童读者的需求,不断调整藏书结构,确定购书种类、比例和数量,为开展阅读指导工作打下一个良好的基础。

我馆针对少年儿童识字少、注意力不易集中、对色彩鲜艳的读物感兴趣等特点，征订了一些有汉语拼音的、图文并茂且不易损坏的读物，甚至是一些有声读物，这些
知识性强、内容丰富的读物能很好地增加他们阅读的兴趣。

（三）做好阅读指导工作
图书馆员要结合少年儿童的实际情况，做好对他们的读书指导工作，一是帮助他们熟悉图书馆的环境、布局和有关规定，消除其陌生感；二是对少儿进行书籍查阅方面的指导，教会他们利用图书查阅系统寻找自己想要的书籍；第三是要分层次指导，根据小读者就读的学段以及阅读基础，指导其阅读合适的读物，并为他们释疑解惑，克服阅读困难；第四是要加强对少儿阅读方法和阅读习惯的指导，比如指导他们摘抄或复印需要的资料，做好读书记录等等；第五是要开展形式多样的活动，提升少儿的读书兴趣，比如知识竞赛、科普讲座、写作辅导等等。

笔者所在的图书馆，每年都会举办少儿书画大赛、少儿科普展，每年的元宵节都会举行亲子灯谜会等活动并已形成了传统，这些活动拉近了图书馆与家庭的距离，提升了图书馆的社会美誉度，也在提升少年儿童读书能力、科学素养等方面发挥了积极的作用。

【相关文献】
[1]朱峻薇.公共图书馆与少儿阅读[J].图书与情报,2010(2).
[2]周国良.图书馆的少儿阅读实践与探索[J].图书馆杂志,2009(11).
[3]窦瑶.公共图书馆开展儿童青少年群体服务研究[J].图书与情报,2010(1).。