小学教师实习日记

小学教师实习日记
即将要到一天的结尾了, 相信你会领悟到不少东西, 需要仔细地为此写一篇日记了。

相信许多人会觉得日记很难写吧, 下面给大家带来小学老师实习日记, 希望大家能够喜欢。

小学老师实习日记篇1
11月8号, 我们实习小组的九个人将一起平静地离开我们的实习学校——师大二附。

这意味着一个多月的实习工作已经划上了句号。

在这一个多月中, 我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。

这些从未有过的经历让我们进步了、成长了。

学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

作为一名老师, 首先上好课是最基本的要求。

在实习前也有过一些试教活动, 但真正的中学教学对我来说还是第一次。

从学生转变为老师, 这之间需要付诸很多的努力。

首先在第一周, 我听了指导老师和其他物理老师的课。

在听课前, 我仔细阅读了教材中的相关章节, 如果是习题课, 我则会事先仔细把题目做一遍, 想一下如果是我来讲我会怎么讲。

到了听课时, 我会仔细做好听课笔记, 听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分, , 以吸收老师的优点。

同时简单记下自己的疑惑, 想老师为什么会这样讲。

每个老师各有特点, 都有值得我学习的地方。

同时, 我注意学生的表情反应, 而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果, 也就是“备学生”。

我们班是文科班, 学生普遍不喜欢物理, 课堂气氛不活跃, 原因是他们觉得无论枯燥、难懂。

所以在备第一节课时, 我花了很大心思设计课堂结构和实验, 尽量使课堂生动起来, 并应用现代教学手段“多媒体”进行教学, 即方便又能吸引学生。

在院系老师罗老师和指导老师苗老师的悉心指导下, 我多次修改教案并进行多次试讲, 虽然这期间我暴露了很多不足, 但老师的亲切鼓舞让我变的有信心, 有热情, 让我觉得如果将来针对从事老师这个职业我可以做的很好。

同时, 我们实习小组的成员之间互相沟通, 吸取阅历弥补自己的不足。

我一共上了三节课, 基本上达到了预期的效果, 但是还是有很多令人遗憾的地方, 比如有一个小灯泡的实验, 演示的不是很充分, 没有给学生更多的思考余地。

还有时间的把握不好, 造成拖堂。

这些要
在以后的工作中得以改进。

除了上课外, 我还负责批改学生的作业。

我的指导老师带了五个班, 所以作业量比较到, 但我每都仔细批阅, 并注评语, 将学生作业中的问题及时的反映给指导老师, 协作老师作分析总结。

期中考试前帮老师出卷子, 考完试后批改试卷。

在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。

做一名好老师的确很难。

教学工作复杂而又繁琐, 要管理好整个集体, 提高整体教学水平, 同时又要顾及班中每一名学生, 不能让一名学生落伍。

这就要求老师不能只为了完成教学任务, 还要多关怀留意学生, 常常与学生沟通, 给予学生帮助。

做学生学习上的良师, 生活上的益友。

一个班级就像一个大家庭, 而班主任就是这个家庭的家长。

在注重教学工作的同时, 我也一直在努力做好班主任的工作。

班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。

监督早自习, 课间操, 午自习及值日工作等。

在这同时, 我有了一些领悟。

要做好班主任要了解学生, 爱学生, 信任学生。

在这一个多月的班主任生活中, 我逐渐能叫出每一个学生的名字, 并了解学生的性格, 特长以及优缺点。

这是作为一个班主任的基本要求。

爱学生就要关怀学生的学习, 生活以及思想情感, 应该相信学生的能力, 让他们有发挥个人的空间。

但信任不等于放纵。

所以我很注意把握了一个度。

我运用教育学, 心理学知识处理学生中出现的问题。

开展有益的班级活动, 与学生交朋友。

做好学生
的思想工作, 与学生打成一片。

加强了与学生能够之间的感情而在上课。

考试时, 又要有一定的严肃度。

这样在学生面前保持了一定的威信。

在这期间, 我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会。

让学生学会欣赏与赞美别人和自己。

对学生进行了一次生动的情感教育。

我还参加了第59届校运会。

通过运动会, 增进师生见的沟通与了解, 增强了班级的凝聚力。

班主任工作是琐碎繁复的, 然而每天当我面对这些学生的时候, 觉得是那么的亲切, 那朝气, 让我有责任感, 有动力来开始新一天的工作, 我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法, 这是一笔宝贵的财富。

回忆起刚中学的我们, 现在我们进步、成长了。

一个月的实习生活让我获益匪浅, 并使我爱上了老师这一光荣的职业。

实习, 不仅是我人生中一段珍贵的记忆, 更是我另一段人生的起点, 我相信在未来的路上我会做的。

小学老师实习日记篇2
x月x日星期三晴
今天, 我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见面了。

我们穿戴正式, 早早的在会议室门口等待老师们的到来。

会议中, 领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎, 并为我们分配指导老师, 最后, 还给我们介绍了他们学校的现状。

这一天, 我怀着兴奋的心情而去, 我知道, 这是实习工作的开始, 甚至是我踏入社会的一个前奏。

会议结束之后, 我的心情比较沉重, 领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参加到教学活动中, 不容儿戏。

压力之余, 我将严阵以待。

x月x日星期四晴
早读的时候, 我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。

我忐忑不安的心境难以言表, 可以说, 我是第一次这么正式地面对这么多学生, 以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。

其实, 在前一天晚上, 我默默地准备了各种各样的自我介绍, 可惜到了真正的场合, 我还是以最朴素最轻松的.方式向学生们打了招呼。

之后, 我们开始忙碌的一天。

早上, 我与晓维帮曾老师发放校服。

站在讲台上, 我念名字让学生上来拿。

结果, 我出丑了。

有些学生的名字我实在没办法用潮汕话讲出来, 讲错了就用一般话, 学生在下面哄堂大笑, 我窘得不行。

幸
好, 我的脸皮比较厚, 学生的笑声也是善意, 我镇定地坚持下去, 总算圆满地完成任务。

之后, 我一直都在帮杨老师改作文。

其实我挺激动的, 在苏霍姆林斯基的《给老师的建议》中讲过, 通过学生的练习本, 你可以看到这班学生的学习状况。

我深以为意, 坐定办公室之内, 我仔细地批改作文, 总结阅历。

下午第三节, 信息技术的老师有事不能上课, 于是将这节自习课托付给我们。

我们在课室里转来转去, 以便学生提问请教。

令我失望的是, 即使我们两个实习老师就站在那里, 但课室里依然乱哄哄的。

我站在讲台上观察他们, 我发现, 学生们大约分为两种群体, 一种是抓着课本讲话, 一种是埋头不闻身边事。

对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生, 我暗暗赞赏。

之后, 主任来了, 晓维见状赶紧让学生收敛, 可惜还是乱糟糟一片。

不开心的事终于发生了, 主任责骂他们, 然后他们的班主任——曾老师也发怒了, 我们两个挺尴尬的, 毕竟因为是在我们的管教不当下造成的。

我们之前的心理是什么呢?第一, 我们不想在第一天就得罪学生, 免得以后的教学工作无法顺利进展;第二, 主任站在那里, 我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。

所以, 学生在吵闹, 我们却沉默了。

放学后, 我一直在反思, 结论只有两个字：后悔。

其实, 学校领导肯定希望学生的纪律抓得好, 也我们能够约束他们尽到责任, 我们没做到, 主任一定不满, 当时我至少要警告一下学生。

不过, 没关系,
这也算买了一个教训了, 以后我会学着好好控制那个尺度的。

x月x日星期五晴
今天一整天, 我就坐在办公室里批改作文。

经过两天的努力, 我基本把文章改完了, 改完之后, 我对于这间中学高一学生的语文水平有了大概的了解。

我认为, 这个一般高中的学生的总体语文水平较低。

学生们很喜欢写记叙文, 但他们大多都在记流水账, 似乎只是为了拼凑字数, 没有什么真情实感。

有些同学有那么点写议论文的灵感, 可惜通篇都是泛泛而谈, 没有任何实例素材来支撑文章。

还有一些同学大约想写散文, 但是文笔只是一般。

学生作文中最严重最普遍的问题有二：第一, 很多学生没有把握好标点符号的书写规格, 比如, 以点代句号, 引号冒号占格错误等等;第二, 很多学生遣词造句能力差, 句子多不通顺, 错别字多。

这两个问题说明什么呢?说明大部分学生的基础较差, 假如以后我要给他们上课, 一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础知识点, 反而还要多加强调。

鉴于他们的基础不牢固, 我有了一些想法。

我认为, 每天最好提供少量的基础训练：一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。

一次不需太多, 但要求他们拿个本子每天都分类记录。

如果他们能够坚
持下来, 我相信, 高三的时候, 他们将会拥有一笔难得的财富。

除此之外, 我还有一个想法, 每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材, 并且要求学生多多阅读, 在阅读之余还要学会摘录, 只有这样, 他们的文章才能充实起来, 至少做到有话可讲, 又不会重复拖沓, 文不对题。

当然, 要想把作文写好, 还需要老师指导写作方法, 这需要上几节写作课, 把各种文体的写作方式介绍给学生。

我的种种想法都只停留在理论阶段, 至于有没有实践的意义, 我决定向杨老师请教。

小学老师实习日记篇3
今天, 孩子们为了提前庆祝六一, 所以下午是游园活动, 孩子们都很兴奋, 也暂时忘记了我将要走的事, 应该这样的, 送别也没必要是哭哭啼啼的, 开心是最重要的!天下没有不散的筵席, 更何况, 我会想念在这里的一切, 牢记在心里!
到今天为止, 实习活动圆满结束。

十分感谢学校给我这个机会来实习, 即使一开始两个星期我的指导老师不在, 但是我还是学到了很多东西, 受益匪浅。

当然, 我也
还要继续努力!继续在教育的这条路上杨帆前行。

小学老师实习日记篇4
2月19日, 我在开始了实习老师的生涯。

一个多月的实习, 我受益匪浅。

实习内容主要是语文教学、班主任工作, 此外, 还有其他的一些工作。

既然是实习老师, 语文教学自然是重点。

我实习的班级__班, 是一个很优秀的班级, 他们的语文老师, 也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任, 颇受关注, 他们使用的又是我所不熟悉的新教材, 这些都让我颇感压力, 因为我作为他们的实习老师, 总是要给他们上课的。

怎样才能上好课, 怎样才能教好他们, 正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后, 我决定先从指导老师的上课风格入手。

既然指导老师教的这么成功, 学习他的方法、吸收他的阅历自然是一条捷径。

实习开始的两周, 我便专心听指导老师的课, 揣摩他的教学风格。

指导老师也很负责, 很热心地告诉我怎么听课, 在课堂上如何观察学生, 如何针对不同的情况作出适当的反应, 从而提高教学效果。

总的来说呢, 指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生, 用他的话说就是一
节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西, 这堂课就算成功了。

至于如何把话语权交给学生, 主要就是采纳老师点拨法, 即设问析疑。

所谓设问析疑, 是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题, 然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题, 最后把学生引导到预定的教学目标中。

通过这种设问析疑, 在加上适当的讨论, 某些课文再结合文体特点, 采纳品味法、朗读法进行教学。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。

那么, 怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂, 给予他们更多的机会, 惟有这样, 学生才会更加的融入课堂, 惟有这样, 学生的语文水平才会有所提高。

设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。

经过多次实践, 我发现这种教学模式有颇多好处, 具体的说有助于学生思考多方面的意见, 增强学生思维的灵活性, 进展了学生清晰明白地沟通思想和看法的能力, 有助于进展学生分析和综合的能力, 鼓舞学生专心地有礼貌地倾听, 使学生的想法和体验得到了尊重, 使学生成为知识的共同制造者。

总的说来设问析疑可充分增强学生的制造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时, 我也对班上学生语文水平进行了调查。

通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解, 得知这个班的语文水平还可以, 且全班的学习氛围很好, 课堂纪律和作文上交情况都很好, 学生课前预习也很自觉, 更重要的是他们讨厌传统的语
文教学, 他们不喜欢老师垄断课堂。

显然, 指导老师的教学方法是十分适合他们的。

新教材也是我需要讨论的一个重要内容。

新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习, 无疑, 新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、制造性。

指导老师在课余还教我如何去讨论教材, 如何去备课。

他要求我先熟悉课本, 然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助, 或者与高考相关的文章, 去编写教学案。

要挑选对学生有帮助的, 或者与高考相关, 这就要求我了解学生的需要, 了解高考的要求和趋势, 工程量可谓浩大, 但不可否认这是必须的。

好的教学当然是能够满足学生需要的教学, 这种需要可能是现实的参加高考的需要, 也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要, 而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的, 当然, 前一种需要也是不可忽视的, 毕竟这是一个极其现实的问题, 不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。

了解了学生的需要, 高考的形势之后, 便开始着手编写教学案。

指导老师告诉我, 教学案是老师和学生一起使用的, 不同于一般的备课, 除了要体现教学思路, 还要给学生留下思考的空间。

教学案中的问题应该是具有启发性的, 对理解课文、感受写作意图起关键作用的。

教学思路不是大问题, 这些启发性问题的设置就大有学问了, 不仅要对教材十分熟悉, 有透彻的理解, 还要有自己的独特感悟, 十分地费脑筋。

在备课方面, 指导老师也给了我讲述了一些注意事项。

备课时, 不要巨细无遗, 那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西, 最好只是提纲挈领的一些东西, 再补充一些重要的关键性的知识, 具体的用到的知识, 自己应该十分熟悉, 记在脑中。

上课的时候不是照本宣科, 而是根据课堂的进展情况, 适时调整教学。

在指导老师的帮助下, 我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

班主任工作也是实习的一个重要方面。

班主任是一个班级的管理者, 教育者, 也是一个班级的设计者, 除了正常的教育教学工作外, 还负责沟通协调好任课老师和学生的关系, 任课老师之间的关系, 学生之间的关系, 可谓任重道远。

班主任的工作真的是十分烦琐的, 事无巨细, 都要过问。

早上要很早到班级检查早读情况, 还要做好考勤工作, 在别的老师上课期间, 还要不时到班级外面转上一圈, 检查学生的上课情况, 有时候还要帮助任课老师维持班级秩序, 这些都是班主任每日必修的功课。

此外, 班主任还要指导班干组织班会活动, 指导班级活动的开展, 同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。

在
实习期间, 我除了学习、实习那些每日的必修课, 也曾指导组织过一次班会活动, 主题就是“感动中国20__”。

首先是让大家观看CCTV “感动中国20__”的视频录像, 然后由学生发言, 谈谈他们的感想,
然后让他们把自己的感想写成文章。

看着他们交上来的作文, 我想这次班会是成功的, 每个同学都得到了一些感动, 受到了触动。

因为指导老师是校长办公室主任, 我的办公桌也被安排在校长办公室里。

没课的时候, 也会帮忙做一些工作, 比如复印、传达一些文件, 办公室里没人的时候帮着接接电话, 遇到工作繁忙的时候, 也帮着接待来访的人, 布置会场等。

虽然都是很琐碎的, 没有什么实质技术含量的工作, 但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西, 可以算是我实习的意外收获吧。

小学老师实习日记篇5
1实习内容：
今天是第一天实习, 很激动, 在指导老师王老师的安排下我正式开始了校外实习工作。

上午第三节课是王老师的课, 他是六班级一班二班的英语老师, 我跟着他在六一班进行了第一次听课, 这节课王老师讲的知识内容不多, 主要是带着同学们读课文, 学生们读的很仔细, 学习英语的劲头很足。

感想与体会：
王老师有着十几年的教龄, 对小学英语教学有着丰富的教学阅历, 听过他的课能深刻体会的到, 我想, 要成为一名优秀的英语老师不仅要对教材非常熟悉, 了解重点知识内容, 还要结合学生年龄特征会选择适合的教法, 教学之路诸多艰辛, 需要不懈的努力。

2今天王老师在六二班上了一节习题课, 习题课上王老师仔细的分析了基础训练上的题目, 了解学生出错的原因, 学生普遍出现的问题主要集中在最后一道阅读理解题上, 有的单词不认识, 有的没看清题目, 还有的做题太粗心。

我觉得某些同学对英语的学习爱好还是很不足, 需要培育, 学习的爱好是关键, 如果爱好十足才会从内心喜欢这门学科, 自然就能学好这门课程, 由此如何培育学生的学习爱好是一个重要的讨论课题, 需要教育实践者和教育讨论者不断的尝试, 不断的发现, 从各个方面提高学生的学习爱好。

3根据昨天王老师的安排, 今天早上要和学生一起上早读
早上很早就来到了学校, 站在教室外面整理自己的心情。

随着一声声清脆的“老师好”的传来, 心中油然升起一种自豪与欣慰。

走进教室, 跟学生简单问候, 便进入了今天早读的正题：领读单
词和课文, 学生读的都很仔细学习的状态很好。

学习了这么多年英语我总结到学好英语没有所谓的好方法, 和捷径, 而是需要多读, 多练, 多背, 英语是一门语言学科, 是沟通的工具, 这离不开说, 所以口语才是最重要的, 而早读是一个很好的练习英语的机会, 学生大声的朗读课文内容, 在不断的朗读过程中熟悉英语, 然而现在的应试教育太注重学生做题能力, 相对忽视了口语
4今天我听了五班级李老师的一节课。

他主要突出的是学生讨论学习。

他在黑板上写出本节课的重点语句, 让学生讨论找出语言点。

他的课堂驾驭能力很强, 他的学生的课堂参加性很高, 他讲课的方式方法, 组织课堂活动的方法等许多方面都值得我仔细学习
听过李老师的课之后我觉得他的教学风格是我喜欢的, 同样也深受学生们的欢迎, 在活跃的课堂之上, 同学们乐观回答老师的问题, 即使回答错了的同学, 也依然有良好的情绪继续回答老师提出的下一个问题, 这种遇到小挫折不沉溺其中是非常好的品质, 是很多高班级同学需要学习的。

5今天我听了该校六班级4班杨老师的一节英语公开课。

她的课上的非常成功, 虽然下面坐满的听课的老师, 她依然一点不怯场, 教态很自然, 从新课的导入, 新知识的讲解, 课堂小组的讨论, 各个环
节安排的都紧紧有条, 循序渐进。

不知道什么时候我的教学技能能像杨老师那样出众, 那样娴熟, 长路漫漫, 一定要好好努力, 不能像在学校里那样天天睡懒觉了, 要多花时间用在提高自己的教学技能上, 姐姐我要好好努力！
6今天是星期二, 我坐在办公室里不知道干什么, 于是就和老师们沟通了一会儿。

我说我对自己的教学缺乏自信, 主要是缺乏小学英语教学的实践阅历。

老师们告诉我说这是所有资深老师必定走过的道路, 都是这样子走过来的, 不过这个过程会有点长, 而且需要自己努力学习才行。

有时候经常会觉得迷惘, 觉得自己不适合当英语老师, 不知道该如何与学生相处, 作为一名老师与学生如何相处是一门大学问, 良好的师生关系的建立其中就要求老师首先要了解讨论学生, 其次要热爱尊重学生, 公平对待学生；还要学会与学生如何沟通, 不管怎样老师成长之路需要不断的实践与探索。

7今天下午没事做, 就在网上找一些老师的精品课程视屏看看。

在网上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好, 但是还是有许多可以借鉴的地方, 比如说如何调动学生的乐观性, 如何管理课堂上的问题行为。

我觉得有阅历的老师在这一方面做得很好, 他们知道哪些部
分要自己讲, 哪些部分需要学生参加阐述, 还有哪些地方可以提起学生的爱好, 上课时能够旁征博引, 拓展方式多种多样, 不会让学生感到枯燥无聊。

如今是网络盛行时代, 网络资源层出不穷, 各种海量信息, 由此想到学生对网络
资源的利用问题, 顾名思义网络是一把双刃剑, 学生如果好好利用网络资源对自己的学习会有很大的帮助, 相反, 网络也有很多低俗、不健康的东西, 学生如果沉迷其中将会对其身心健康的进展造成非常不利的影响, 如何让学生合理利用网络资源将是家长与学校共同努力的一个方面。

8今天没有去听课, 王老师安排我改作业, 拿到学生的听写本让我很吃惊, 平时他们在课堂上各种表现让老师们很满意, 这一次听写却不得不让我有点失望, 单词写错的太多了, 简单的短语“helped the teacher”粗心的就把最后一个单词写成了“teacher”, 还有的就根本不会写了。

作业是教学环节必须具备的, 它能够对学生这节课的学习情况有一个很好及时的反馈, 学生掌握知识的情况通过作业完成的质量能够看出来, 让老师及时发现学生对哪个知识点的理解不清楚, 从而。