中医诊断学教学大纲

中医诊断学大纲中医诊断学（一）绪论1．中医诊断学的主要内容：四诊、辨证、辨病、病案书写。

2．中医诊断的基本原理：司外揣内、见微知著、以常达变3．中医诊断的基本法则：整体审察、四诊合参、辨病与辨证相结合。

4．中医诊断学的发展简史。

（二）望诊1．望诊的概念和原理。

2．望神：得神、失神、假神及神乱的表现与临床意义。

3．望色：常色和病色的概念；面部的脏腑分属部位；五色的主病；望色十法的内容。

4．望形体：强、弱、胖、瘦及常见畸形的表现与临床意义。

5．望姿态：常见异常姿态的表现与临床意义。

6．望头面五官：头面与发、目、鼻、耳、口与唇、齿龈及咽喉的常见异常表现与临床意义。

7．望躯体：颈项、胸胁、腹、背部、腰部及四肢的常见异常表现与临床意义。

8．望二阴：前阴、后阴的常见异常表现与临床意义。

9．望皮肤：全身皮肤色泽变化及斑疹、白痞、痈、疽、疔、疖等的表现与临床意义。

10．望排出物：痰涎、呕吐物、大便、小便等色、质、量变化的内容与临床意义。

11．望小儿食指络脉：望食指络脉的方法及常见食指络脉变化的临床意义。

12．望舌：舌诊的原理；舌诊的方法和注意事项；舌诊的内容；正常舌象的特征及其生理变异；望舌体（舌神、舌色、舌形、舌态及舌下络脉）的内容及其临床意义；望舌苔（苔质、苔色）的内容及其临床意义；舌象分析要点及舌诊的临床意义；危重舌象诊法。

（三）闻诊1．听声音：语声、语言、呼吸、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、太息、喷嚏、呵欠、肠鸣等声音的改变及其临床意义。

2．嗅气味：病体与病室异常气味的临床意义。

（四）问诊1．问诊的一般内容：问一般情况、问生活史、问家族病史、问既往病史、问起病及现在症状。

2．问现在症状（1）问寒热：寒、热的基本概念；恶寒发热、但寒不热、但热不寒、寒热往来的概念、表现类型及临床意义。

（2）问汗表证辨汗：无汗与有汗的产生机制及其临床意义。

里证辨汗：自汗、盗汗、大汗、战汗、黄汗的表现及其临床意义。

局部辨汗：头汗、半身汗、手足心汗、阴汗的表现及其临床(3)问疼痛问疼痛的性质：胀痛、刺痛、走窜痛、固定痛、冷痛、灼痛、绞痛、隐痛’ 、重痛、痠痛、掣痛、空痛的表现及其临床意义。

中医诊断学教学大纲一、前言中医诊断学是中医学的重要基础学科之一，它旨在培养学生掌握中医诊断方法和技巧，准确判断疾病的性质和病机，从而合理进行治疗。

本教学大纲旨在提供一套系统而全面的中医诊断学教学内容和目标，以确保学生正确掌握和运用中医诊断学知识。

二、教学目标1. 理论知识：掌握中医诊断学的基本理论知识和核心概念，包括望、闻、问、切、辨证、分析等内容。

2. 技能训练：培养学生在中医诊断技能上的实践能力，包括病史收集、观察诊断、望诊、闻诊、问诊、切诊、辨证等技能。

3. 综合能力：培养学生运用中医诊断学知识和技能进行全面、准确的疾病诊断，并能提供相应的治疗方案。

三、教学内容1. 中医诊断学基础知识1.1 中医病因学1.2 中医病机学1.3 中医病证学1.4 中医辩证学2. 望诊与触诊2.1 望诊方法及要点2.2 脉诊方法及要点2.3 舌诊方法及要点2.4 面部诊断方法及要点3. 闻诊与问诊3.1 闻诊方法及要点3.2 问诊方法及要点3.3 病史收集与分析4. 切诊与辨证4.1 切诊方法及要点4.2 辨证方法及要点4.3 辨证论治原则5. 中医常见疾病的诊断与治疗5.1 常见内科疾病的诊断与治疗 5.2 常见外科疾病的诊断与治疗 5.3 常见妇产科疾病的诊断与治疗5.4 常见儿科疾病的诊断与治疗四、教学方法与要求1. 理论教学通过课堂教学、讲解和讨论等方式，使学生系统地学习和掌握中医诊断学的基础理论。

2. 技能训练组织学生参与临床实习和病例讨论，让其运用所学知识和技能，进行真实的临床诊断操练。

3. 诊断实践鼓励学生参与真实病案的诊断实践，积累实际经验，培养独立思考和判断的能力。

4. 教学评价采用考试、病案分析、临床操作评价等多种方式，综合评价学生的学习成果和能力水平。

五、教材和参考资料1. 教材：《中医诊断学教程》《中医诊断学导论》2. 参考资料：《临床中医诊断技巧与操作》《中医诊断学案例精选》六、实施方案采用理论教学与实践教学相结合的方式进行教学，学期内分为理论课和实践课两部分，形成闭环式的教学体系。

1、【课程性质与教学目的】?中医诊断学?是在中医根底理论指导下，研究如何诊察病情，区分病证的一门学科。

?中医诊断学?的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运用四个局部，主要内容为诊法与辨证。

通过本门课程的学习，可以掌握中医诊断学的根本理论与根本知识，具备一定诊察病情、区分病证及书写病案的能力，为今后学习中医各门临床课程奠定良好的根底。

因此，它是一门衔接中医根底理论课程和临床各科的桥梁课程。

2、【课程教学要求】?中医诊断学?课程的教学时数为108〔其中课堂讲授81学时，临床见习27学时〕，教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的严密结合。

在课堂教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，适当进展病例分析讨论，以加深学生对理论知识的理解。

在完成了课堂教学的二分之一的内容后，可适当安排临床示教与见习，以便及时加深学生对教学内容的理解。

临床见习中要注意诊法、辨证与病案书写等根本技能的训练。

绪论一、掌握中医诊断学、诊法、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念的含义。

掌握中医诊断学的根本法那么。

二、熟悉中医诊断的根本原理、主要内容。

三、了解中医诊断的开展概况。

四诊第一章望诊一、熟悉望诊的概念及其重要性。

二、掌握得神、失神、假神的观察要点、典型表现与临床意义；熟悉少神与神乱的常见表现及其病机。

三、掌握常色和病色的特征及临床意义。

四、熟悉望形体、望姿态的根本内容。

五、熟悉望头面、颈、五官、九窍与皮肤的根本内容。

六、熟悉望小儿食指络脉的方法及食指络脉的特征与主病。

七、熟悉望排泄物、分泌物的根本内容。

八、了解舌与脏腑的关系及舌诊原理；掌握正常舌象与异常舌象的识别及常见异常舌质与舌苔的内容及临床意义。

第二章闻诊一、熟悉正常声音的上下、强弱、清浊等变化的临床意义。

二、掌握各种病变声音的概念和临床意义.三、了解病体、排出物异常气味及病室气味的临床意义。

第三章问诊一、熟悉问诊之目的和意义；掌握问诊的方法及考前须知。

二、掌握问诊的内容：一般情况,主诉,现病史,既往史,个人生活史,家族史。

中医诊断学教学大纲《中医诊断学》是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别症侯的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。

它是中医学各专业的一门专业基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁，为中医专业课程体系中的主要课程。

通过《中医诊断学》的教学，要求掌握望、闻、问、切诸诊法的基本技能，掌握八纲辨证、病因与气血津液辨证、脏腑辨证的基本知识。

教学目的要求和内容绪论【目的要求】1．掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的含义。

掌握中医诊断的基本原则。

2．熟悉中医诊断的基本原理，主要内容。

3．了解中医诊断的发展概况。

【教学内容】1．诊断的含义，《中医诊断学》的性质、地位和教学目的。

2．中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病案初步介绍症、病、证的概念。

3．中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变。

4．中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合。

5．中医诊断学的发展简史。

6．中医诊断学的学习方法。

第一章望诊【目的要求】1．掌握五色所主病证的特征及临床意义，掌握常见异常形态及肢体运动障碍的特征及意义。

2．熟悉头面五官、皮肤、二阴、排出物的基本内容。

3．了解望神、小儿指纹的基本内容。

【教学内容】1．望诊的概念：望神色形态和望局部诊病辨证的原理、望诊的方法。

2．望神：得神、失神、假神的典型表现，识别方法及其临床意义。

3．望色：正常色泽和病色的区别，面部色诊的分属部位，五色所主的病证。

4．望形体：强弱、胖瘦、常见畸形等的表现及其临床意义。

5．望姿态：常见异常姿态的表现及其临床意义。

6．望头面五官：望头面与发、望目、望鼻、望耳、望口与唇、望齿龈及咽喉的基本内容，常见异常表现及其临床意义。

7．望肢体：望颈项、望胸胁、望腹部、望背部、望腰部、望四肢等的异常表现及其临床意义。

8．望二阴：望前阴、望后阴的常见异常表现及其临床意义。

9．望皮肤：全身皮肤色泽变化及斑疹、白斑、痈疽、疔疖等的表现及一般临床意义。

《中医诊断学》（双语）课程教学大纲（供五年制中医国交等专业使用）随着国际间经济、文化、科技活动交流日益频繁，作为中华民族文化一个重要组成部分的中医药学，以其在医疗卫生保健方面独特的优势和作用，逐渐受到国际社会的重视，并正得到迅速传播。

切合教育部教学要求，为培养新世纪复合型中医药人才，推动中医药走向世界，在中医国际交流专业开展中医基础课的双语教学显得尤有意义。

《中医诊断学》是中医学各专业的一门基础课、主干课，是基础理论与临床各科之间的桥梁。

其核心内容是诊法与辨证，当中涉及的各种语汇既包括了中医基础理论的基本术语，同时又贯穿出现于中医临床内、外、妇、儿等各科。

该门双语课程，对于学生掌握专业知识及提高专业英语水平，甚至以后其他双语专业课的学习，具有奠基和承上启下的作用。

本课程通过双语授课的方式，在学生已学习了中医诊断学相关知识的基础上，主要介绍中医诊断学四诊、辨证及病案等内容及相关专业术语的英语表达方式和翻译技巧。

共设置92学时。

本课程的教学，将贯彻知识传授与技能培养并重的方针。

课堂教学注重理论知识的科学性、完整性、实用性、突出重点。

充分运用图片、模型、PPT幻灯片、Flash动画、多媒体课件（影音资料）等教具和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。

绪论一、教学目的与要求1.掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的表达。

2.熟悉中医诊断的基本原理、主要内容的表达。

3.了解中医诊断的发展概况中几种著作名称的翻译。

二、教学内容1.明确学习该门课程的目的、内容、方法。

2.诊断的英语翻译。

3.中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病案及症、病、证几个概念的翻译要点。

4.中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变的表达。

5.中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合的表达。

6.中医诊断学发展概况中几种著作名称的翻译。

三、教学形式与方法课堂讲授为主，部分内容自学，配以英汉对照PPT课件讲授。

《中医诊断学》教学大纲前言《中医诊断学》就是根据中医学得基本理论,研究诊察病情、判断疾病、辨别证候得基础理论、基本知识与基本技能得一门学科。

它就是中医学各专业得基础课,就是基础理论与临床各科之间得桥梁,就是中医学专业课程体系中得主干课程。

本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用与病历书写等内容。

诊法部分包括望、闻、问、切四诊,辨证部分包括八纲辨证、病性辨证、脏脏辨证等。

本课程得教学目得就是:使学习者熟悉中医诊断得含义与内容,症、病、证等概念及其相互关系,中医诊断得原理与原则;掌握问、望、闻、切四诊得基本技能与知识,八纲、病性、脏腑等辨证得基本内容及辨证统一体系;熟悉病情资料得综合处理,主症诊断得思路、疾病诊断得思路、辨证诊断得思路,病历书写得内容、格式与要求。

中医诊断学得教学,要贯彻知识传授与技能培养并重得方针。

课堂教学要注意理论知识得完整性、准确性、实用性,突出重点,注意知识掌握得循序渐进,避免不必要得重复。

要充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。

临床见习要注意选好病例,注意病情资料采集、诊断思维、病历书写等内容得技能训练。

绪论[教学内容]1.“诊断”得含义。

2、中医诊断学得发展简史。

3、中医诊断学得主要内容包括诊法、诊病、辨证、病历,症、病、证得概念。

4、中医诊断得基本原理就是司外揣内、见微知著、以常衡变、因发知受。

5、中医诊断得基本原则就是整体审察、诊法合参、病证结合、动静统一。

6、中医诊断学得学习方法。

[教学要求]1、了解《内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《脉经》、《诸病源候论》、《温热论》与《温病条件》等对中医诊断得贡献;《诊藉》、《伤寒金镜录》、《濒湖脉学》等著作得作者及主要内容。

2、熟悉诊、断、诊断、诊法得含义。

3、熟悉问、望、闻、切四诊各自所指得主要内容。

4、熟悉症状、体征得含义,“症”、病名得意义;“疾病”、诊(辨)病、证、辨证、证候、证型、病历得含义。

中医诊断学课程教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《中医诊断学》（双语）课程教学大纲（供五年制中医国交等专业使用）随着国际间经济、文化、科技活动交流日益频繁，作为中华民族文化一个重要组成部分的中医药学，以其在医疗卫生保健方面独特的优势和作用，逐渐受到国际社会的重视，并正得到迅速传播。

切合教育部教学要求，为培养新世纪复合型中医药人才，推动中医药走向世界，在中医国际交流专业开展中医基础课的双语教学显得尤有意义。

《中医诊断学》是中医学各专业的一门基础课、主干课，是基础理论与临床各科之间的桥梁。

其核心内容是诊法与辨证，当中涉及的各种语汇既包括了中医基础理论的基本术语，同时又贯穿出现于中医临床内、外、妇、儿等各科。

该门双语课程，对于学生掌握专业知识及提高专业英语水平，甚至以后其他双语专业课的学习，具有奠基和承上启下的作用。

本课程通过双语授课的方式，在学生已学习了中医诊断学相关知识的基础上，主要介绍中医诊断学四诊、辨证及病案等内容及相关专业术语的英语表达方式和翻译技巧。

共设置92学时。

本课程的教学，将贯彻知识传授与技能培养并重的方针。

课堂教学注重理论知识的科学性、完整性、实用性、突出重点。

充分运用图片、模型、PPT幻灯片、Flash动画、多媒体课件（影音资料）等教具和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。

绪论一、教学目的与要求1.掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的表达。

2.熟悉中医诊断的基本原理、主要内容的表达。

3.了解中医诊断的发展概况中几种着作名称的翻译。

二、教学内容1.明确学习该门课程的目的、内容、方法。

2.诊断的英语翻译。

3.中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病案及症、病、证几个概念的翻译要点。

4.中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知着、以常达变的表达。

《中医诊断学》教学大纲一、前言二、大纲内容绪论第一章问诊第二章望诊第三章舌诊第四章闻诊第五章脉诊第六章按诊第七章八纲辨证第八章病性辨证第九章脏腑辨证第十章其他辨证方法概要第十一章诊断思路与方法第十二章病历书写与要求三、教学时数四、使用说明五、主要参考书目录一、前言《中医诊断学》是根据中医学的基本理论，研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。

它是中医学各专业的基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干课程。

本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用和病历书写等内容。

诊法部分包括望、闻、问、切四诊，辨证部分包括八纲辨证、病性辨证、脏脏辨证等。

本课程的教学目的是：使学习者熟悉中医诊断的含义与内容，症、病、证等概念及其相互关系，中医诊断的原理和原则；掌握问、望、闻、切四诊的基本技能和知识，八纲、病性、脏腑等辨证的基本内容及辨证统一体系；熟悉病情资料的综合处理，主症诊断的思路、疾病诊断的思路、辨证诊断的思路，病历书写的内容、格式和要求。

中医诊断学的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针。

课堂教学要注意理论知识的完整性、准确性、实用性，突出重点，注意知识掌握的循序渐进，避免不必要的重复。

要充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。

临床见习要注意选好病例，注意病情资料采集、诊断思维、病历书写等内容的技能训练。

二、大纲内容绪论第一章问诊第二章望诊第三章舌诊第四章闻诊第五章脉诊第六章按诊第七章八纲辨证第八章病性辨证第九章脏腑辨证第十章其他辨证方法概要第十一章诊断思路与方法第十二章病历书写与要求绪论【教学目的】熟悉诊断、诊法的含义，中医诊断学的主要内容，中医诊断的基本原理和原则；了解中医诊断学的学习方法。

【教学内容】１．“诊断”的含义。

２．中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病历，症、病、证的概念。

３．中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常衡变。

中医诊断学课程教学大纲（供五年制中医国交等专业使用）随着国际间经济、文化、科技活动交流日益频繁，作为中华民族文化一个重要组成部分的中医药学，以其在医疗卫生保健方面专门的优势和作用，逐步受到国际社会的重视，并正得到迅速传播。

切合教育部教学要求，为培养新世纪复合型中医药人才，推动中医药走向世界，在中医国际交流专业开展中医基础课的双语教学显得尤有意义。

《中医诊断学》是中医学各专业的一门基础课、主干课，是基础理论与临床各科之间的桥梁。

其核心内容是诊法与辨证，当中涉及的各种语汇既包括了中医基础理论的差不多术语，同时又贯穿显现于中医临床内、外、妇、儿等各科。

该门双语课程，关于学生把握专业知识及提高专业英语水平，甚至以后其他双语专业课的学习，具有奠基和承上启下的作用。

本课程通过双语授课的方式，在学生已学习了中医诊断学相关知识的基础上，要紧介绍中医诊断学四诊、辨证及病案等内容及相关专业术语的英语表达方式和翻译技巧。

共设置92学时。

本课程的教学，将贯彻知识传授与技能培养并重的方针。

课堂教学注重理论知识的科学性、完整性、有用性、突出重点。

充分运用图片、模型、PPT幻灯片、Flash动画、多媒体课件（影音资料）等教具和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学成效。

绪论一、教学目的与要求1.把握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的表达。

2.熟悉中医诊断的差不多原理、要紧内容的表达。

3.了解中医诊断的进展概况中几种著作名称的翻译。

二、教学内容1.明确学习该门课程的目的、内容、方法。

2.诊断的英语翻译。

3.中医诊断学的要紧内容包括诊法、诊病、辨证、病案及症、病、证几个概念的翻译要点。

4.中医诊断的差不多原理是司外揣内、见微知著、以常达变的表达。

5.中医诊断的差不多原则是整体审察、诊法合参、病证结合的表达。

6.中医诊断学进展概况中几种著作名称的翻译。

三、教学形式与方法课堂讲授为主，部分内容自学，配以英汉对比PPT课件讲授。

《中医诊断学》教学大纲一、大纲说明1.课程性质、地位及任务中医诊断学是根据中医学理论，主要研究诊察病情、判断病种、判别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。

它是中医学各专业的专业基础课，是中医基础理论与临床各科之间的一门桥梁课程，是中医专业课程体系中的主干课程。

本教材通过重点介绍四诊、辩证、辨病和病案书写四大内容，旨在让学生熟练掌握中医诊断学的基本原理、基本原则、基本内容和基本方法，着力培养学生的诊断技能、辩证的思维能力和综合运用能力。

2.课程教学的基本要求本大纲适用于中医学类专业大学专科层次使用，一句中医学专业为基培养德才兼备的、具有创新能力的高级技术应用型人才总的培养目标，本着立足专科、兼顾执业医师资格考试，特制订本课程的教学培养目标。

本课程的教学培养目标是通过课堂理论和实践教学，让学生熟练掌握临床岗位必需的中医诊断学的基础论、基础知识和基本技能。

通过课堂内外对12项实习项目（含28个病案分析）内容的强化训练，着力培养学生的诊疗技能、辩证的思维能力和技巧以及从四诊到辩证、辨病的综合运用能力。

具体的知识、能力、素质教学目标。

掌握四诊、辩证、辨病和病症书写的基本理论、知识、和技术。

重点掌握四诊和辩证的基本概念、方法、临床表现和意义，症后分析和辩证要点。

熟悉中医诊病的基本原理、基本原则、病名诊断的方法和住院病历及体格检查的内容。

了解中医诊断学的发展简史、研究范围及相关现代研究。

具有熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力具备熟练综合处理病情资料的能力能熟练运动7种常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析并机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力具有初步进行辨病和病案书写的能力.专业思想巩固,热爱并献身于中医事业发扬救死扶伤的人道主义精神,加强医德医风教育,培养高尚的职业道德风尚具有严谨求实的科学态度,具有勤奋好学刻苦转研勇于实践勇于创新的优良品质。

二、教学内容及要求第七章气血津液辩证（8学时）【知识目标】1.掌握气血津液辩证的概念。

《中医诊断学》教学大纲一、大纲说明1.课程性质、地位及任务中医诊断学是根据中医学理论，主要研究诊察病情、判断病种、判别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。

它是中医学各专业的专业基础课，是中医基础理论与临床各科之间的一门桥梁课程，是中医专业课程体系中的主干课程。

本教材通过重点介绍四诊、辩证、辨病和病案书写四大内容，旨在让学生熟练掌握中医诊断学的基本原理、基本原则、基本内容和基本方法，着力培养学生的诊断技能、辩证的思维能力和综合运用能力。

2.课程教学的基本要求本大纲适用于中医学类专业大学专科层次使用，一句中医学专业为基培养德才兼备的、具有创新能力的高级技术应用型人才总的培养目标，本着立足专科、兼顾执业医师资格考试，特制订本课程的教学培养目标。

本课程的教学培养目标是通过课堂理论和实践教学，让学生熟练掌握临床岗位必需的中医诊断学的基础论、基础知识和基本技能。

通过课堂内外对12项实习项目（含28个病案分析）内容的强化训练，着力培养学生的诊疗技能、辩证的思维能力和技巧以及从四诊到辩证、辨病的综合运用能力。

具体的知识、能力、素质教学目标。

掌握四诊、辩证、辨病和病症书写的基本理论、知识、和技术。

重点掌握四诊和辩证的基本概念、方法、临床表现和意义，症后分析和辩证要点。

熟悉中医诊病的基本原理、基本原则、病名诊断的方法和住院病历及体格检查的内容。

了解中医诊断学的发展简史、研究范围及相关现代研究。

具有熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力具备熟练综合处理病情资料的能力能熟练运动7种常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析并机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力具有初步进行辨病和病案书写的能力.专业思想巩固,热爱并献身于中医事业发扬救死扶伤的人道主义精神,加强医德医风教育,培养高尚的职业道德风尚具有严谨求实的科学态度,具有勤奋好学刻苦转研勇于实践勇于创新的优良品质。

二、教学内容及要求。

第四章切诊（4学时）【知识目标】1.掌握脉象形成的原理（寸口脉与脏腑的关系），寸口“三部九候”的概念，切脉指法，脉象要素、正常脉象的特征和临床意义。

《中医诊断学》教学大纲（供五年制本科专业使用）云南中医学院中医诊断学教研室《中医诊断学》是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。

它是中医专业课程体系中的主要课程，是中医学各专业的一门必修专业基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁课。

通过《中医诊断学》的教学，要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法；掌握八纲辨证、病性辨证（辨阴阳虚损证候、辨气血证候、辨津液证候）、脏腑辨证的基本知识及基本技能；了解病性辨证（辨六淫证候、辨情志证候）及其他辨证方法概要（六经辨证概要、卫气营血辨证概要、三焦辨证概要、经络辨证概要）；了解诊断综合运用（诊断思路与方法、病历书写与要求）内容；初步训练诊法、辨证和病案书写的基本能力，从而为学习中药、方剂及中医临床各科奠定相关的基础。

《中医诊断学》的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针，课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性，选进性，突出重点。

要充分运用图表、模型、幻灯片、声像片、计算机软件、多媒体等各类教学手段和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。

实践教学中，应注意病情资料采集、辨证思维、病案书写等内容的技能训练和诊法、辨证的综合运用。

教学目的要求和内容绪论目的要求】1.掌握（1）中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、病”、“症”等概念。

（2）中医诊断的基本原理。

（3）中医诊断基本原则。

2.熟悉（1）中医诊断学的学习方法。

（2）中医诊断学的主要内容。

3.了解（1）中医诊断学的发展简史。

（2）中医诊断学的发展动态。

（3）中医诊断学网络课程的学习方法。

（4）中医诊断学的重要专著。

重点难点】重点：1.中医诊断学基本内容2.中医诊断学基本原理与基本原则。

难点：1.症、证、病、辨证的含义。

2.对司外揣内、见微知著原理的理解。

3.中医诊断的基本原理与基本原则的区别。

《中医诊断学》教学大纲（供五年制本科专业使用）云南中医学院中医诊断学教研室前言《中医诊断学》是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。

它是中医专业课程体系中的主要课程，是中医学各专业的一门必修专业基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁课。

通过《中医诊断学》的教学，要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法；掌握八纲辨证、病性辨证（辨阴阳虚损证候、辨气血证候、辨津液证候）、脏腑辨证的基本知识及基本技能；了解病性辨证（辨六淫证候、辨情志证候）及其他辨证方法概要（六经辨证概要、卫气营血辨证概要、三焦辨证概要、经络辨证概要）；了解诊断综合运用（诊断思路与方法、病历书写与要求）内容；初步训练诊法、辨证和病案书写的基本能力，从而为学习中药、方剂及中医临床各科奠定相关的基础。

《中医诊断学》的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针，课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性，选进性，突出重点。

要充分运用图表、模型、幻灯片、声像片、计算机软件、多媒体等各类教学手段和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。

实践教学中，应注意病情资料采集、辨证思维、病案书写等内容的技能训练和诊法、辨证的综合运用。

教学目的要求和内容绪论【目的要求】1.掌握（1）中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念。

（2）中医诊断的基本原理。

（3）中医诊断基本原则。

2.熟悉（1）中医诊断学的学习方法。

（2）中医诊断学的主要内容。

3.了解（1）中医诊断学的发展简史。

（2）中医诊断学的发展动态。

（3）中医诊断学网络课程的学习方法。

（4）中医诊断学的重要专著。

【重点难点】重点：1.中医诊断学基本内容。

2.中医诊断学基本原理与基本原则。

难点：1.症、证、病、辨证的含义。

2.对司外揣内、见微知著原理的理解。

3.中医诊断的基本原理与基本原则的区别。

成人教育中医学专业《中医诊断学》教学大纲专科山东中医药大学继续教育学院前言中医诊断学是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、辨识病证的一门学科。

它是中医学各专业的专业基础课，是基础理论与临床各科的桥梁，为中医学专业课程体系中的主干课程。

因此学好《中医诊断学》对于进一步学习临床各科都具有十分重要的意义。

通过《中医诊断学》的教学，要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本如识及方法；掌握八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证的基本理论与知识；了解经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证和疾病诊断及病案的基本知识；初步训练诊法、辨证和病历书写的基本能力，为学习中药、方剂及中医临床各科打下基础。

中医诊断学的教学中要贯彻知识传授与技能培养并重的原则，理论教学的面授课时与自学课时按1:2比例分配。

在课堂教学中要注意理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点，要充分运用图表、模型、幻灯、录相、多媒体等教具和仪器设备，开展实践性教学，提高和巩固教学效果。

同时要开展临床教学，注意病情资料采集、辨证思维、病案读写的技能及诊法、技能的综合运用训练。

教学内容和要求绪论目的要求掌握:中医诊断的基本原理和基本原则。

熟悉:中医诊断学的学科性质和主要内容。

了解:中医诊断学的发展简史和学习方法。

课程内容【自学内容】一、中医诊断学的主要内容。

二、中医诊断学的发展简史。

'【面授内容】一、中医诊断学的学科性质。

二、中医诊断的基本原理和基本原则。

三、中医诊断学的学习方法。

配套教学方法与手段课堂讲授为主，配合多媒体或电视教学。

第一篇诊法第一章问诊目的要求掌握:问诊的方法，问主诉及现在症的基本内容和临床意义。

熟悉:问诊的基本内容和注意事项。

了解:问诊的含义和意义。

课程内容【自学内容】一、问诊概述:问诊的含义；意义、方法及注意事项。

二、问诊的内容:一般情况、主诉、现病史、既往史、个人生活史、家族史。

【面授内容】一、问诊的内容:主诉、现病史。