《学前儿童语言教育》试题及答案
一填空题
1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）
2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）
3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）
4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）
5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）
6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）
7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）
8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）
9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）
10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）
11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）
12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）
13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）
14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）
15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）
16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）
17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）
18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）
19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）
