五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)

实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》教案一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事情节。

2.掌握生字词：下榻、怒气冲冲、惊慌失措、无精打采。

3.掌握生词：亭子、靠岸、栏杆、崖顶、番号。

### 能力目标4.提高阅读理解能力，能够正确理解课文的意思。

5.提高学生的逻辑思维和表达能力，培养学生独立思考的能力。

###情感态度价值观6.培养学生的勇敢、坚毅、团结的精神。

7.培养学生对自然的敬畏和对历史文化的热爱。

8.培养学生尊重工作和生活的态度。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，领会作者的写作意图。

2.诵读课文，感悟文学之美。

### 教学难点3.通过文中对景阳冈风景描写的学习，提升学生的文学鉴赏能力。

4.引导学生思考，启发学生对历史文化的理解和认识。

三、教学内容第一课时1.写出《景阳冈》的作者及阅读启示。

2.理清课文中的人物关系，并模仿课文中人物的语言表达。

3.分析课文中的矛盾冲突，讨论解决问题的方法和途径。

第二课时1.细读《景阳冈》文字及风景描写，感受作者的用心之情。

2.分组讨论景阳冈对主人公的意义，并展开小组讨论。

3.以景阳冈为背景，自由发挥创作一段故事。

四、教学过程第一课时1.课前准备•教师复习故事情节，准备相关图片。

•学生预习课文，提出问题。

2.导入•向学生提出《景阳冈》的相关问题，引导思考。

•播放《景阳冈》的背景音乐。

3.学习活动•分组讨论《景阳冈》中的人物关系，小组成员之间互相补充。

•教师讲解生字词。

4.拓展•学生模仿课文中的对话和情境，加深理解。

第二课时1.课前准备•教师整理景阳冈的图片，准备背景介绍。

2.导入•带领学生回顾上节课内容，做一次简单的知识小测试。

•展示景阳冈的图片，介绍其历史和文化背景。

3.学习活动•学生观看景阳冈的景色图片，用一句话总结对景阳冈的看法。

•小组讨论景阳冈对主人公的意义，发挥想象。

4.拓展•鼓励学生将景阳冈与自己的故事联系起来，进行创作。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:41:02)转载▼标签：五年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人缪颖如活动时间2011年11月19日活动地点办公室活动主题体味汉字魅力，热爱汉语表达主讲人唐丽香参加对象五年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《我爱你，汉字》二、以“体味汉字魅力，热爱汉语表达”为主题，进行教学设计。

三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。

四、学习《我爱你，汉字》部分优秀教学设计，取其精华。

五、唐丽香老师讲述自己的设计思路。

六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。

七、记录修改后的教案。

活动以新课程标准为指导，体味汉字魅力，让学生热衷于汉语表达，本单元与其它单元不同之处在于更具灵活性和实践性，我们为了体现踪合实践活动的特点，设计了反思与建议许多学生实践内容，比如，制作有趣汉字手抄报、到街头找错别字、制作幻灯片以及开展歇后语大比拼等。

效果非常好，学生对汉字的情感更深厚了。

过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁我爱你，汉字一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.通过学习，使学生能够熟读课文，了解故事内容。

2.通过讨论，学会合作与分享，培养团队合作意识。

3.通过分组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学重点
1.确定主题取舍，听懂课文内容。

2.分析课文结构，理解故事情节。

三、教学难点
1.提出问题，引导学生深入思考。

2.引导学生展开讨论，锻炼逻辑表达能力。

四、教学准备
1.教材《部编版五年级语文下册》
2.课文相关图片及素材
3.白板、彩色笔
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用图片或故事背景引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文（10分钟）
–教师或学生朗读课文，让学生熟悉情节。

3.分析课文（15分钟）
–与学生一起分析课文结构，重点讲解关键词语和句子。

4.小组讨论（20分钟）
–将学生分成小组，让他们讨论和总结课文中的主要内容。

5.展示成果（15分钟）
–每组派代表进行成果展示，其他组进行提问和讨论。

6.总结归纳（10分钟）
–教师总结课文故事要点，并与学生一起进行归纳总结。

六、课堂作业
1.完成课后习题练习。

2.以小组为单位，准备下节课的课堂展示材料。

七、教学反思
这节课虽然内容比较简单，但通过集体备课的形式，使学生在沟通和协作中学到了更多。

在未来的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生参与度。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够在这堂课中有所收获。

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。

2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。

2.提高学生的阅读理解和表达能力。

3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。

3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。

难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。

二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。

2.学生准备：课前预习教材内容。

三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。

第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。

2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。

3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。

第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。

2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。

第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。

第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。

2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。

第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。

四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。

2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。

五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。

以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。

小学语文集体备课记录小学语文集体备课记录课题：古诗两首参与教师：五年级全体语文教师教材解析：赵顺：宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。

在诗人笔下，春天如大“蜜咏恬吟”“春色周霞陈利民：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。

千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。

再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。

周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。

我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。

我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样的情形。

”老师只提供一个方法，而后放手让学生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。

这一过程中，我没有采用小组讨论交流的形式，而是先让个人充分思考，在其力所不能及时，方可寻求帮助，自学一段后提示“同学们如果哪一处理解起来有困难，可以和前后左右的同学共同探讨。

”教师允许课堂上“窃窃私语”、“交头接耳”，但前提是个体必须在进行过深入的思考之后。

我们在教学中，让学生学会共同探究是难能可贵的，但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力的培养亦不容忽视。

刘宁萍：但对学生对诗的理解只是停留在字面的意义上，如何让学生入境呢？学生在理解“春色满园关不往，一枝红杏出墙来”时，将其简单地解释为“主人园中的春色是关也关不住的，有一枝红杏伸出墙来。

五年级语文教研活动记录篇一：小学语文教研组记录小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。

2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。

3. 是否创造性地使用了教材。

4. 教学过程是否存在着“内存”。

5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。

7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。

（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。

描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

第1篇一、活动时间2021年9月25日二、活动地点小学会议室三、活动主题以“提高小学语文教学质量”为主题，探讨如何有效提高语文课堂教学效果。

四、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高小学语文教学质量”。

（2）分组讨论：将参会教师分为若干小组，每组负责讨论一个具体的教学问题，如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。

（3）成果展示：各小组分别展示讨论成果，其他教师进行点评和补充。

2. 课堂教学案例分析（1）选择典型案例：选取一堂优秀的语文课进行案例分析。

（2）分析教学过程：从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行分析。

（3）讨论改进措施：针对案例中存在的问题，提出改进措施。

3. 教学经验分享（1）邀请优秀教师分享教学经验，包括教学策略、教学方法、课堂管理等。

（2）参会教师就分享内容进行讨论，提出自己的看法和建议。

4. 教学资源整合与共享（1）收集优秀教学资源，如课件、教案、教学视频等。

（2）建立资源共享平台，方便教师之间交流和学习。

1. 集体备课环节，各小组针对教学问题进行了深入讨论，提出了许多有针对性的改进措施。

2. 课堂教学案例分析环节，参会教师对优秀案例进行了详细分析，并提出了改进意见。

3. 教学经验分享环节，优秀教师分享了丰富的教学经验，为参会教师提供了借鉴。

4. 教学资源整合与共享环节，参会教师积极参与，共同建立了资源共享平台。

六、活动成果1. 形成了一套针对提高小学语文教学质量的教学策略。

2. 提高了参会教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。

3. 建立了资源共享平台，为教师提供了丰富的教学资源。

4. 为学校语文教学工作的开展提供了有力支持。

七、后续工作1. 将本次教研活动的成果整理成文档，供教师参考。

2. 定期开展教研活动，不断提高语文教学质量。

3. 鼓励教师积极参与教研活动，共同提高教学水平。

4. 加强与其他学科的交流与合作，实现学科融合，共同提高学校教育教学质量。

五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载▼标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题《半截蜡烛》剧本类课文主讲人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1．说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。

2.《半截蜡烛》是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。

5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。

活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。

尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。

年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。

大家取长补短，一起进步。

过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物——半截蜡烛。

完成说话练习：这是半截的蜡烛。

2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间：2024年3月24日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第一单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第一单元的生字词，正确书写。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。

4. 教学过程：（1）第一课时：学习生字词，朗读课文。

（2）第二课时：讲解课文，进行阅读理解训练。

5. 教学评价：（1）学生课堂参与度。

（2）学生作业完成情况。

（3）学生阅读理解能力的提高。

六、教学反思：本次集体备课活动，我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。

通过此次活动，我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。

在的教学过程中，我们将按照预案进行教学，努力提高学生的语文素养。

七、后续教学计划：（1）按照备课活动记录进行教学。

（2）及时进行教学反思，调整教学方法。

（3）加强学生阅读理解能力的训练，提高学生语文成绩。

本次五年级语文第一单元集体备课活动，全体教研组成员积极参与，共同讨论，为后续的教学工作奠定了基础。

我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

九、附录：五年级语文第一单元教案六、活动主题：五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间：2024年4月10日八、活动地点：学校会议室九、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第二单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第二单元的生字词，正确书写。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。

五年级语文集体备课记录集体备课时间：2015年9月22日地点：五年级办公室参与教师：五年级全体语文教师主持人：肖厚琼记录人：王春文课题：古诗《游园不值》教材解析：肖厚琼：老师们，今天我们一起来进行集体备课，我选择的容是古诗两首，因为我们教学古诗时总是老师讲解较多，总觉得教学起来索然无味。

宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。

在诗人笔下，春天如孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。

如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。

王春文：“应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。

“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。

这是诗人的揣度之词。

正是这揣度之词，暗含着园之主人在园，且已听到了扣门声。

园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。

物以类聚。

叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。

春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。

正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。

伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。

诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。

景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。

钟黎：这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。

诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。

使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。

桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。

“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。

为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。

二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。

第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。

部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》故事情节，理解文中人物性格和行为。

2.掌握课文中的生词，并能够正确书写及运用。

3.熟练掌握课文的阅读技巧，能够独立阅读理解课文内容。

能力目标1.训练学生的阅读理解能力，培养学生分析、推理和表达能力。

2.提高学生的语文表达能力，训练学生用恰当的语言表达自己的想法和感受。

情感目标1.营造和谐、民主的课堂氛围，培养学生的合作精神和团队意识。

2.引导学生尊重他人，珍惜友情，培养学生内心世界的阳光和美好感。

二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.掌握生词的意思和用法。

教学难点1.分析人物性格和行为的内涵。

2.运用课文中的语言文字表达自己的观点。

三、教学准备1.课前准备：教师备好课本、课件，整理好教案，准备好教学素材。

2.学生准备：学生带齐课本，准备好笔记本和笔。

四、教学过程一、导入1.通过简短的故事或问题导入，引发学生对课文的兴趣。

二、学习新课1.教师读课文，学生跟读，并解释生词和短语。

2.分析课文内容，让学生理解故事情节、人物性格和行为。

3.学生独立阅读课文，并回答相关问题。

三、课文赏析1.分组讨论课文中的某一段、某一人物或某一情节，展示不同理解和看法。

2.学生分享自己的观点和感悟，引导学生用恰当的语言表达。

四、练习与巩固1.布置相关练习或作业，检查学生对课文的理解和运用能力。

2.老师巡视学生复习情况，提供必要指导。

五、课堂小结1.总结本节课的重点难点，巩固学生的知识。

2.引导学生思考，结合课文内涵，反思自己的学习和生活。

六、作业布置完成课后习题1.完成课本上的相关习题。

2.回家复习课文，总结重点内容。

七、板书设计•教学目标•重难点•课文赏析•课堂小结八、教学反思•分析本节课的教学效果，寻找不足之处，为下一堂课的改进做准备。

通过本节课的集体备课，希望能够准确把握教学内容，启发学生思维，提高语文素养，让每个学生在轻松、愉快的氛围中提升自我。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文教学策略研讨二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录及教案：1. 教学内容分析：本学期五年级语文教学内容主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作和口语交际四个方面。

通过对教材的分析，我们发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面存在一定困难。

本次活动主要围绕如何提高学生的阅读理解能力、写作水平和口语交际能力展开研讨。

2. 教学策略研讨：（2）写作：运用“支架式教学法”，教师为学生提供写作支架，从选题、立意、构思、表达等方面指导学生，逐步提高学生的写作能力。

鼓励学生多阅读优秀范文，积累语言素材，提升写作水平。

（3）口语交际：采用“情景模拟”教学法，创设真实的交际情境，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。

注重培养学生的听力理解能力和交际策略，提高口语交际效果。

3. 教学实践与反思：（1）教学实践：以课文《草原》为例，运用“问题驱动”教学法进行阅读教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的阅读理解能力。

在写作教学中，以“我的理想”为主题，运用“支架式教学法”进行指导。

在口语交际教学中，以“介绍自己的家乡”为主题，采用“情景模拟”教学法进行训练。

（2）教学反思：通过本次教学实践，发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面有了一定的提高。

但在实际操作过程中，仍存在部分学生对阅读技巧掌握不足、写作思路不清晰、口语交际自信心不足等问题。

针对这些问题，我们需要在今后的教学中继续关注并加以改进。

4. 教学计划与目标：（2）中期内（一个月）：提升学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。

（3）长期内（一个学期）：提高学生的口语交际能力，使学生能够在实际交际中自信、流畅地表达自己的观点。

5. 教学资源与工具：（1）教材：《语文》五年级上册（2）教辅资料：阅读理解训练题、写作指导手册、口语交际话题素材（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔通过本次五年级语文教研组集体备课活动，我们对教学策略进行了研讨，明确了今后的教学方向和目标。

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《自相矛盾》教案（第2课时）一、教学目标知识目标1.理解文本中的主要内容和要点；2.掌握诗歌的韵律特点，理解《自相矛盾》诗歌的含义；3.了解对联的写作技巧，学会运用对联形式表达观点。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的表达思想的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

情感目标1.培养学生对传统文化的热爱与尊重；2.鼓励学生发表自己的见解，增强自信心；3.培养学生合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点1.理解《自相矛盾》诗歌的内涵；2.学会运用对联形式表达观点。

三、教学难点1.学生对诗歌的韵律特点理解；2.学生对对联写作技巧的掌握。

四、教学过程导入（5分钟）教师通过展示《自相矛盾》的图片或文字，引导学生思考“自相矛盾”这个概念，并让学生说出“自相矛盾”是什么意思。

学习诗歌（15分钟）1.教师朗读《自相矛盾》诗歌，让学生聆听。

2.让学生自由讨论对这首诗的理解，引导学生探讨其中的意境和深层含义。

3.教师解释诗歌中的生字词语，帮助学生理解诗歌的内容。

对联写作（20分钟）1.分组让学生一起合作，利用“自相矛盾”这一概念展开对联创作。

每组完成2句对联。

2.每组上台展示自己的对联，班级其他学生进行评价和点赞。

总结（10分钟）教师总结本节课所学内容，强调“自相矛盾”这个概念在生活中的运用，鼓励学生多思考、多表达。

五、课堂作业1.完成对联创作，写好2句《自相矛盾》对联；2.阅读课外相关材料，总结一些生活中的“自相矛盾”现象。

六、板书设计自相矛盾诗歌赏析对联创作课堂作业七、教学反思本节课通过诗歌朗读和对联创作，培养学生的审美情感和创造思维。

但是在教学中发现，部分学生对诗歌的理解和对联的创作还存在困难，希望在下一节课中加强针对这方面的辅导和指导，提高学生的综合能力。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文课文《草原》教学设计1. 教学目标：（1）让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

3. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）如何引导学生有感情地朗读课文。

4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，简介课文作者和背景。

（2）学生自读课文，教师巡回指导。

（3）集体朗读，体会课文情感。

（4）讲解生字词，让学生口头造句。

（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。

（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。

二、活动主题：五年级语文课文《开国大典》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解我国开国大典的历史背景和意义。

（2）培养学生朗读课文的能力，感受文章的气势和氛围。

（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

2. 教学重点：（1）理解课文内容，感受开国大典的庄严和热烈。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

3. 教学难点：（1）理解课文中的长句和复杂句子结构。

（2）如何引导学生有感情地朗读课文。

4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，回顾我国历史，激发学生兴趣。

（2）学生自读课文，教师巡回指导。

（3）集体朗读，感受开国大典的氛围。

（4）讲解生字词，让学生口头造句。

（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。

（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。

三、活动主题：五年级语文课文《狼牙山五壮士》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解狼牙山五壮士的事迹，感受他们的英勇和牺牲精神。

（2）培养学生有感情地朗读课文，体会文章的悲壮氛围。

（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

第二单元集体备课活动记录沭阳县西圩中心小学五年级语文备课组活动时间：2019年 9月 11 日活动地点：办公室（3）参加人：牟士霞孙迎节李平李艳宁邵青活动内容：集体备课——第九册第二单元活动过程：一、介绍单元整体教学目标，单元编排特点----发言人：李艳宁各位尊敬的领导、老师大家好，欢迎参加西圩中心小学五年级集体备课教研活动，下面有请孙迎节老师对第一单元教材做知识梳理。

（一）单元教材分析：本单元是阅读策略单元,学习提高阅读速度的方法。

改进阅读方法,提高阅读速度是现代社会工作和学习的需要,也是终身学习和发展的需要。

学生进入高年级,课内外阅读量逐渐增加,阅读材料的种类不断丰富,掌握并运用提高阅读速度的方法,对于增加阅读量,扩大知识面尤为重要。

安排本单元的目的,旨在引导学生学习提高阅读速度的方法,并自觉运用到阅读实践中,逐渐形成良好的阅读习惯。

本单元的四篇材各不相同。

《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面,呈现出淳朴美好的乡情和民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重,由“不和”到“和”的过程;《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“扫荡”。

语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结;“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思,也可以提高阅读速度。

整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。

习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。

中年级写人的习作重在引导学生逐渐形成良好的阅读习惯。

注意围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素,教材作了有层次、有梯度的安排,介绍相应的提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落实教学目标。

每篇课文均编排学习提示,与课后练习相照应,介绍提高阅读速度的具体方法。

在中年级初步学会默读,做了什到不出声、不指读的基础上,《搭石》作为本单元开篇,引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯,学习不回读的阅读方法,这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法,引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点,抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读,做积极的阅读者,并且能综合运用学过的方法,提高阅读速度。

五年级语文组集体备课计划为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的语文素养。

我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。

特制定集体备课计划如下：一、指导思想：以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、目标：1．以学生为本。

备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3．抓学生的学习方法。

在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。

通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

三、具体措施1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。

2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。

力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。

(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。