福师《数学课程与教学论》在线作业一1答案

福师《小学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 40 道试题,共 80 分)1. “精神助产术”的确立者是____________。

A. 苏格拉底B. 亚里士多德C.柏拉图D. 黑格尔满分：2 分正确答案:A2. 在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。

A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者满分：2 分正确答案:C3. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳满分：2 分正确答案:A4. __________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 塔巴D. 奥利沃满分：2 分正确答案:A5. 在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。

A. 合作学习B. 分组学习C. 个别学习D. 同步学习满分：2 分正确答案:D6. 教学目标的功能是_________。

A. 支配、调解、评价B. 支配、调解、控制C. 调解、控制、评价D. 支配、评价、控制满分：2 分正确答案:B7. 提出“最近发展区”理论假设的是_________。

A. 赞科夫B. 巴班斯基C. 维果茨基D. 列昂节夫满分：2 分正确答案:C8. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。

A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向满分：2 分正确答案:C9. __________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A. 教学过程B. 教学原则C. 教学方法D. 教学设计满分：2 分正确答案:C10. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。

A. 情感领域。

数学课程与教学论试题及答案
引言
本文档旨在提供一份数学课程与教学论的试题及答案，以便帮助教师或学生更好地了解数学教育内容，并促进教学效果的提升。

试题及答案
以下是一些数学课程与教学论的试题及答案供参考：
1. 问题：什么是数学教学论？
答案：数学教学论是研究数学教学方法、教学原理和教学理论的学科。

2. 问题：列举一些数学教学的重要原则。

答案：数学教学的重要原则包括培养学生的逻辑思维能力、激发学生的兴趣和动力、提供合理的研究目标和评价标准等。

3. 问题：如何促进学生的数学研究兴趣？
答案：可以通过设置趣味性的数学问题、引导学生发现数学与现实生活的联系、提供有趣的数学实例等方式来促进学生的数学研究兴趣。

4. 问题：如何评价学生的数学研究成果？
答案：评价学生的数学研究成果可以采用定量和定性相结合的方式，包括考试、作业、项目报告、口头表达等方法。

5. 问题：如何设计一个有效的数学教学活动？
答案：设计一个有效的数学教学活动需要考虑教学目标、学生的特点、教学资源和时间等因素，并结合启发式教学方法和合作研究方式进行设计。

结论
本文档提供了数学课程与教学论的一些试题及答案，希望对教师或学生在数学教育方面有所帮助。

然而，应注意本文档中的内容仅供参考，具体的教学实践仍需要根据实际情况进行调整和改进。

XXX《课程与教学论》20春在线作业1答案479(单选题)1:实践性课程开发理论的实质是追求A:技术兴趣B:实践兴趣C:解放兴趣D:活动兴趣正确答案: B(单选题)2:根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为A:参与观察与非参与观赛B:有结构观察与元结构观察C:直接观察与间接观察D:自然观察与实验观察正确答案: C(单选题)3:行为目标具有的特点是具体性、可操作性和A:精确性B:普遍性C:规范性D:模糊性正确答案: C(单选题)4:于1964年完成了情意领域的目标分类体系分类的是A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX精确答案: C(单选题)5:课程实施有三种基本取向，其中之一是A:哲学取向B:心理学取向C:忠实取向D:背离取向精确答案: C(单选题)6:上面不属于教学言语艺术特点的是A:科学性B:教诲性C:启发性D:正规性正确答案: DA:XXXB:瓦根舍因C:XXXD:博莱正确答案: B(单选题)8:把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX精确答案: D(单选题)9:美国教诲心理学教授XXX以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展现型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是A:展现型B:文件型C:理想型D:评价型正确答案: C(单选题)10:XXX提出的评估形式是.A:目标游离形式B:对手模式C:应对形式D: CIPP形式精确答案: D(单选题)11: “我想不到有任何‘无教学的教诲’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教诲的教学’。

”以上表述揭露的教学原则是A:教学的教诲性B:教学的直观性C:教学的因材施教D:教学的循序渐进正确答案: A(单选题)12:学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为A:启发型B:提示型C:自主型D:共同解决问题型精确答案: C(单选题)13:根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为A:诊断性评估、形成性评估与终结性评估B:定性评估与定量评估C:自我评估与他人评估D:相对评估与绝对评估精确答案: A(单选题)14:教诲民主化与教诲公正理念实质上就是追求教诲A:平等与平均的内在统一B:高质量与高数量的内在统一C:平等与高质量的内在统一D:平均与高数量的内在统一精确答案: C(单选题)15:教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响A:人文主义B:行为主义C:认知主义D:分析主义精确答案: A(单选题)16: “在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价”，称为A:形成性评价B:总结性评价C:诊断性评价D:游离性评价精确答案: C(单选题)17: ( )是详细表现在课程开辟与教学设计中的教诲价值。

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,推动学生进行学习的内部动力是A、强烈意志B、学习动机C、学习态度D、外在激励正确答案:B第2题,（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。

A、数学思想B、数学方法C、数学概念D、数学推理正确答案:A第3题,（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。

A、创造性B、学习性C、再生性D、再造性正确答案:A第4题,以下哪项不属于认知学派的学习理论A、布鲁纳的认知──发现学习理论B、斯金纳的操作性条件反射学习说C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论D、托尔曼的认知学习理论正确答案:B第5题,（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A、同一律B、充足理由律C、不矛盾律D、排中律正确答案:B第6题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A、情感态度与价值观B、知识与技能C、过程与方法D、分析与综合正确答案:D第7题,哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A、传递接受模型B、自学辅导模型C、引导发现模型D、示范模仿模型正确答案:B第8题,在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是A、扩大原有认知过程B、产生学习新知的需要C、产生新的数学认知结构的雏形D、改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确答案:C第9题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A、从属关系B、全同关系C、交叉关系D、依赖关系正确答案:A第10题,以下哪项是不正确的学习态度培养方式A、提高学生对学习数学的价值的认识B、帮助学生获得成功的结果C、让学生经受一定程度的挫折D、给学生以发展的机会正确答案:C第11题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第12题,思维最显著的特征是A、间接性B、概括性C、直观性D、差异性正确答案:B第13题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。

A、定度控制B、定序控制C、定势控制D、定度控制正确答案:B第2题,关于能力的理解，不正确的是A、能力是顺利完成某种活动的主观条件，B、能力是指主观条件中的一种心理特征。

C、能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。

D、能力与心理特征无关正确答案:D第3题,如果判断本身包含其它判断，则称之为A、复合判断B、简单判断C、关系判断D、联言判断正确答案:A第4题,不属于“学生中心论”教学理念的是A、“从做中学”B、“注入式教学”C、“以典型产品组织教学”D、“以课题组织教学”正确答案:B第5题,以下哪项不属于数学课程内容改革A、课程内容的设计应考虑全体学生的需要B、课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C、将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D、课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案:D第6题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第7题,数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。

A、量力性B、严谨性C、概念性D、抽象性正确答案:B第8题,阶梯模式的学习过程不包括A、选择阶段B、回忆阶段C、概括阶段D、分析阶段正确答案:D第9题,传递接受教学模型的框架不包括A、激发学习动机B、复习旧课C、讲授新课D、讨论交流正确答案:D第10题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。

A、具有解决数学问题的能力B、具有提出数学问题的能力C、具有分析数学问题的能力D、具有发现数学问题的能力正确答案:A第11题,对于数学科学的理解，以下不正确的是A、数学是一门技术。

B、数学是一种文化。

C、数学是理性的艺术。

本文档集好多份《课程与教学论》在线作业请同学们利用WORD的“查找和替换”功能查找答案一般题应该都有了。

“查找和替换”方法：Ctrl+F，“查找下一处”把题目复习几个字（注意不要把括号或横线复制进来）个别题目，同一个问题可能有两种答案，注意看清楚选项福师《课程与教学论》在线作业二2010-01-05 14:34:53| 分类：奥鹏作业| 标签：|字号大中小订阅一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。

）得分：801. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是___D______的观点。

A. 被动适应论B. 主动适应论C. 滞后论D. 超越论满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_____B______。

A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析满分：2 分得分：23. ____C_____的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则满分：2 分得分：24. “精神助产术”的确立者是______A______。

A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔满分：2 分得分：25. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_____B_____。

A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题满分：2 分得分：26. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_____C______。

A. 从做中学B. 反省思维C. 主动作业D. 问题教学满分：2 分得分：27. “道尔顿制”的确立者是______C____。

A. 巴班斯基B. 布卢姆C.帕克赫斯特D. 瓦根舍因满分：2 分得分：28. 范例教学的三个基本特性是_____A______。

A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性满分：2 分得分：29. ______C____是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

福师20春《小学课程与教学论》在线作业一答案2单选题)1: 精神助产术的确立者是____________。

A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: A单选题)2:教学论的研究对象不是________。

A:学校教学B:教学规律C:教学现象D:教学问题正确答案: A单选题)3:课程实施的忠实取向在本质上受________支配。

A:技术理性B:实践理性C:解放理性D:理论理性正确答案: A单选题)4: “十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。

A:长期性B:连续性C:广泛性D:间接性精确答案: A单选题)5:下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。

A:知识本位的价值取向B:学生本位的价值取向C:社会本位的价值取向D:教师本位的价值取向正确答案: D单选题)6: “泰勒原理”的实践基础是_________。

A:活动阐发B:解放兴趣C:八年研究D:泰罗主义精确答案: C单项选择题)7:把教育评价分为古典的考试型期间、生理丈量占统治位置期间、后现代期间的教育家是___________。

A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: A单选题)8:以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。

A:目标取向B:过程取向C:主体取向D:客体取向精确答案: C单选题)9:发展性评价的主要功能是_________。

A:与课程功能的转变相适应B:有助于了解课程施行和教学活动的各个环节与细节问题C:考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D:有助于在课堂上进行调查和收集数据信息正确答案: B单选题)10:研究方式转变意味着：A:用自主研究代替指导研究B:用合作研究代替个体研究C:用探究研究代替接受研究D:强调由单一形转向多样性正确答案: D单项选择题)11:五六十年代出现了所谓的“三大学论流派”，_________是其中之一。

福师《数学教育学》在线作业一
一,单选题
1. 平面上n条直线最多可把平面划分为( )个部分
A. 1/2(n^2+n+1)
B. 1/2(n^2+2n+2)
C. 1/2(n^2+2n+1)
D. 1/2(n^2+n+2)
?
正确答案：D
2. ____就是把新知识纳入原认知结构的过程
A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
?
正确答案：B
3. 制约数学课程的根本因素是()
A. 数学因素
B. 政治、经济因素
C. 学生因素
D. 教师因素
?
正确答案：C
4. 就人类认识来说，概念____是一种发现过程
A. 形成
B. 迁移
C. 发展
?
正确答案：A
5. 现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？
A. 连续性原则
B. 层次性原则
C. 应用的广泛性原则
D. 整体性原则
?
正确答案：C
6. 小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。

福师1603春《小学课程与教学论》在线作业一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。

） 得分：781. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳正确答案：A 满分：2 分 得分：22. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。

A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向正确答案：C 满分：2 分 得分：23. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。

A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演正确答案：C 满分：2 分 得分：24. 学习方式转变意味着：A. 用自主学习代替指导学习B. 用合作学习代替个体学习C. 用探究学习代替接受学习D. 强调由单一形转向多样性正确答案：D 满分：2 分 得分：25. 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。

A. 生活经验B. 学校以外的现代生活C. 指导者D. 学习环境正确答案：B 满分：2 分 得分：26. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。

A. 情感领域B. 思维领域C. 意志领域D. 思想领域正确答案：A 满分：2 分 得分：27. 教学目标的功能是_________。

A. 支配、调解、评价B. 支配、调解、控制C. 调解、控制、评价D. 支配、评价、控制正确答案：B 满分：2 分 得分：28. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。

A. 复习B. 实践C. 方法D. 拓展正确答案：C 满分：2 分 得分：29. 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。

A. 精确性B. 普遍性C. 规范性D. 模糊性正确答案：A 满分：2 分 得分：210. 教师从事教育工作的根本动力是：A. 教育思想B. 专业精神C. 教育智慧D. 专业人格正确答案：B 满分：2 分 得分：211. 以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。

福师《数学建模》在线作业一1答案
福师《数学建模》在线作业一-0005
试卷总分:100 得分:0
一、判断题(共40 道试题,共80 分)
1.数据的动态性又称为记忆性
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.大学生走向工作岗位后就不需要数学建模了
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.图示法是一种简单易行的方法
A.错误
B.正确
正确答案:B
4.明显歪曲实验结果的误差为过失误差
A.错误
B.正确
正确答案:B
5.任意齐次线性方程组的基本解组仅有一组
A.错误
B.正确
正确答案:A
6.任何一个模型都会附加舍入误差
A.错误
B.正确
正确答案:B
7.模型不具有转移性
B.正确
正确答案:A
8.获取外部信息时必须考虑其可靠性和权威性
A.错误
B.正确
正确答案:B
9.求常微分方程的基本思想是将方程离散化转化为递推公式以求出函数值
A.错误
B.正确
正确答案:B
10.利用乘同余法可以产生随机数
A.错误
B.正确
正确答案:B
11.数学建模的真实世界的背景是可以忽视的
A.错误
B.正确
正确答案:A
12.预测战争模型是牛顿提出的
A.错误
B.正确
正确答案:A
13.引言是整篇论文的引论部分
A.错误
B.正确
正确答案:B
14.数学建模是一种抽象的模拟，它用数学符号等刻画客观事物的本质属性
B.正确
正确答案:B
15.建模中的数据需求常常是一些汇总数据。

福师20春《课程与教学论》在线作业一答案(单选题)1:课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

A:综合性B:选择性C:理性D:均衡性正确答案: A(单选题)2:研究内容以问题的形式间接呈现的研究方式属于（）。

A:接受研究B:启发研究C:探究研究D:发现研究正确答案: D(单选题)3:（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A:课程结构的综合性B:课程结构的选择性C:课程结构的理性D:课程结构的均衡性正确答案: D(单选题)4:（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A:创新性研究B:继承性研究C:机械研究D:有意义研究正确答案: B(单项选择题)5:（）提出“教育即生活”。

A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: C(单选题)6:（）提出“生活即教育”。

A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: B(单项选择题)7:（）被认为是“教师专业开展和自我成长的核心身分”。

A:教育研讨B:教学实践C:教学引导D:教学反思正确答案: D(单选题)8:课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

A:课程内容调解B:课程布局调解C:研究方式改变D:培养目标改变正确答案: C(单项选择题)9:新课程的培养目标的基础性表目前（）。

A:培养人B:培养人才C:终身发展D:自我发展正确答案: A(单选题)10:新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A:机械研究B:接受研究C:发现研究D:有意义研究正确答案: A(单选题)11:产生研究的根本原因是（）。

A:教师B:催促C:问题D:感知正确答案: C(单选题)12:课程改革的根本（依托）在于（）。

A:课程体系重建B:学校文明重建C:教育目标重建D:课程观改变正确答案: B(单项选择题)13:按教学的历程，教学深思可分为（）个阶段。

A:一B:二C:三D:四正确答案: C(单项选择题)14:新旧常识树立非工钱性和实质性的联系是（）。

数学课程与教学论考核题1、简述20世纪我国数学教育观的变化。

答：20世纪90年代以前，我国数学教育研究的成果，主要体现在教育部历次颁布的数学教学大纲之中。

自从国家提出素质教育和创新教育的理念以后，数学教育研究开始走上学术研究的道路。

与此同时，国际上的数学教育理论和经验，也先后介绍到国内来。

数学教育研究呈现蓬勃发展的态势，研究领域大为开阔。

数学教学大纲、数学课程、数学知识本身对教师的数学观会产生很大的影响。

一、由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”二、从“双基”与“三大能力”观点的形成、发展到更宽广的能力观和素质观三、从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式四、从看重数学的抽象和严禁，到关注数学文化、数学探索和数学应用2、简述《普通高中数学课程标准》中课程基本理念之一“注重信息技术与数学课程的整合”的具体内容。

答：（一）、数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索教学过程的原则。

它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知识的迁移。

这种整合，是以数学教学的具体任务完成为目的，有意识地与信息技术相结合的教学。

其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题，用数学的方式提出问题，探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。

在解决问题的同时，让学生做到个性学习与协作和谐统一，以达到数学学习的目标。

（二）、数学课程与信息技术的整合应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。

要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。

目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计（也称建构主义学习环境下的教学设计）两大类。

由于这两种教学设计理论均有其各自的优势与不足，所以最好是将二者结合起来，互相取长补短，形成优势互补的“学教并重”教学设计理论。

这种理论正好能支持“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生主体地位的新型教学结构”的创建要求。

福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一15秋满分答案福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一15秋满分答案一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）1.（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。

A. 呈现B. 展示C. 示范D. 口述正确答案：A2.中学生满分作文杜威认为，经验就是人作用于环境和环境作用于人的“特殊的联合”，这种联合是通过（）实现的。

A. 反省思维中学语文课程与教学论B. 行为C. 逻辑推理D. 教与学的过程正确答案：A3. 最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（）A. 古德拉德B. 布鲁纳C. 查特斯D. 博比特正确答案：A4. 有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。

A. 课程实施内在地整合了教学B. 教学是课程实施的核心环节和基本途径C. 教学内在的整合了课程设计D. 课程实施研究与教学研究具有内在的互补性正确答案：C5. 表现性目标的本质上是对（）的追求。

A. 工具理性B. “解放理性”C. 实践理性D. 技术理性正确答案：B6.（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

建构主义的过程中，A. 教师B. 学科专家C. 学生D. 科学家正确答案：C7. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。

A. 甄选B. 分解C. 具体化D. 综合正确答案：A8.（）是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。

A. 相关课程B. 融合课程C. 广域课程D. 综合课程正确答案：A9. 下列不属于综合课程的是（）。

A. 科学－技术－社会课程B. 环境教育课程C. 国际理解教育课程D. 学科课程正确答案：D10. 课程决策权力分配的趋势是（）。

A. 走向均权化B. 分权制C. 集权制D. 分权与集权并重正确答案：A11. 传统教育思想的杰出代表是（）。

福师（2020-2021）《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！一、单选题（共20题，40分）1、主体取向评价的核心是（）。

A倡导对评价情境的理解而不是控制B追求对评价对象的有效控制与改进C强调评价者与被评价者的交互作用D强调过程本身的价值提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A2、（）是“概念重建主义”的代表。

A博比特B吉鲁C施瓦布D查特斯提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B3、为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。

A心理行为B行为内容C意识行为D经验内容提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B4、赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）。

A系统B联合C方法D明了提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C5、美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。

A泰勒B查特斯C布鲁纳D博比特提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A6、（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。

A呈现B展示C示范D口述提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A7、建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

A教师B学科专家C学生D科学家提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C8、奥苏伯尔认为有意义学习的心理机制是（）。

A联想B完形C同化D顺应提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C9、在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）。

A泰勒B斯腾豪斯C拉特克D夸美纽斯提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C10、博比特的科学化课程开发方法可称为（）。

A过程分析B活动分析C目标分析D工作分析提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B。

福师《数学课程与教学论》在线作业二
红字部分为答案！
一、单选题
1.以下哪项不属于数学课程内容改革
A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D.课程内容的选择应以抽象内容为主体
2.阶梯模式的学习过程不包括
A.选择阶段
B.回忆阶段
C.概括阶段
D.分析阶段
3.以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A.提高学生对学习数学的价值的认识
B.帮助学生获得成功的结果
C.让学生经受一定程度的挫折
D.给学生以发展的机会
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
A.复合判断
B.简单判断
C.关系判断
D.联言判断
5.数学研究的对象是
A.形式化了的思想材料
B.自然界的运动形态
C.理性的思维方式
D.客观的自然规律
6.推动学生进行学习的内部动力是
A.强烈意志
B.学习动机
C.学习态度
D.外在激励
7.关于能力的理解，不正确的是
A.能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B.能力是指主观条件中的一种心理特征。

C.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。

D.能力与心理特征无关
8.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括
A.定义的相容性
B.定义的确定性。