保险概论第一章36学时
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第1章保险概论1.1.1 风险的含义1.风险是一种客观性存在的状态。
当我们说风险是一种状态时,就是指,无论人们是否意识到风险都是客观存在的。
2.风险是与损失相伴随的状态。
任何风险都与损失相联系。
离开损失谈论风险毫无意义。
3.风险是指损失的发生具有不确定性的状态。
一切能够预测的损失发生或能够预见得到的后果,都无所谓风险.1.1.2 风险的组成要素1.风险因素风险因素是指引起风险事故发生的因素,增加风险事故发生可能性的因素,以及在事故发生后造成损失扩大相加重的因素。
风险因素很多,但可概括为以下三类:(1)自然风险因素,即由自然力量或物质条件所构成的风险因素,例如闪电、暴雨、干燥的树林、木结构的房屋等;(2)道德与心理风险因素,即由道德品性及心理素质等潜在的主观条件产生的风险因素(3)社会风险因素,即由社会经济状况产生的风险因素,如动乱、战争、恐怖袭击、通货膨胀等。
2.风险事故风险事故是指造成损失的直接原因或条件。
3.损失损失指人身伤害和伤亡及价值的非故意的、非预期的减少或消失,有时也指精神上的危害。
损失既可产生于风险事故的观条件产生的风险因素,如恶意(从而进行纵火、投毒等)、缺乏责任心、粗心大意等;损失既可产生于风险事故的发生,也可产生于风险因素的存在。
(1)风险事故造成的损失,是指风险事故实际发生后,对个人、家庭、企业和社会造成的损失,包括直接损失和间接损失。
(2)风险因素的存在本身所造成的损失包括下述类型:①由于风险的存在,引起人们担心、忧虑而导致生理及心理上的贤张、痛苦和福利的减少;②资源运用的扭曲,如由于风险的存在,使土地、劳动力、资本、技术、知识等资源过多地流向风险相对较小的部门或行业,而风险相对较高的部门或行业则缺少资源,从而影响了源的最佳组合,或者使人们不愿意投资于长期的计划,降低了资源的使用效率;③处理风险的费用,即由于风险的存在,必须进行风险处理,支出各种防灾减损费用,还要建立后备基金,以备补偿,使这笔资金不能用于生产经营,资本收益率降低。
《保险概论》教学大纲适用专业:07级金融保险专业总学时:64学时一、课程性质和任务《保险概论》是金融高等职业学院保险专业的专业基础课(必修),针对高职层次。
它的任务是:分析保险的研究对象、保险和风险管理的关系、保险的基本理论和实务等内容;重点介绍保险合同、保险的基本原则、保险业务和保险市场的监督管理等知识。
通过本课程的学习,使学生了解保险在国民经济中的地位以及对国家经济的重大影响,从而在保险工作中能更好地把握国家规定的经营方针与政策,并为学习其它各专业课程奠定必要的理论基础。
二、课程教学目标通过本课程教学,使学生具备从事保险业务工作所必需的基本知识和基本技能,即“入门”;帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,为从事保险工作打下基础,并注重渗透思想教育,加强学生的保险职业道德观念。
基本知识教学目标是:1、了解保险的研究对象、任务与内容及保险与风险管理的关系;2、熟悉保险的基本概念、保险与类似活动的比较;3、了解保险产生与发展的历史;正确理解保险的职能与作用;4、了解保险的分类;5、重点掌握保险合同的基本原理;6、了解保险公司及其业务;7、掌握保险费率的基本原理;8、了解财产保险、人身保险、责任保险等业务;9、对再保险理论和社会保险理论有一定的了解。
能力目标:1、能了解保险的基本原理,熟悉保险实务运作过程;2、能运用保险的基本原则分析和解决保险实务中碰到的问题;3、能重点掌握保险合同的内容及保险合同的建立、变更与消灭;4、能从事保险的经营管理工作。
思想教育目标:1、具备辩证思维的能力;2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识;3、树立正确的从业思想和理念;4、加强职业道德意识。
三、教学内容和要求第一章风险与风险管理教学目的与要求“没有风险就没有保险”,保险与风险之间有着密切的联系。
通过学习风险与风险管理的基础知识,让学生了解风险的概念、风险的特征、风险的结构和风险的种类、风险管理的定义、基本程序以及保险与风险管理的关系等知识,从而真正理解保险基础这门学科的研究对象是可保风险,为后续学习打基础。
第一章风险与保险思考练习一、术语解释风险——风险是指损失的不确定性。
风险因素——风险因素是指引起或增加风险事故发生的机会或扩大损失幅度的原因和条件。
它是风险事故发生的潜在原因,是造成损失的内在的或间接的原因。
风险事故——风险事故又称风险事件,是造成生命财产损失的偶发事件。
也就是说,风险事故是损失的媒介,是造成损失的直接的或外在原因。
损失——在风险管理中,损失是指非故意的、非预期的和非计划的经济价值的减少。
纯粹风险——纯粹风险是指那些只有损失机会而无获利可能的风险。
投机风险——投机风险是指那些既有损失机会,又有获利可能的风险。
静态风险——静态风险是指由于自然力的不规则作用,或者由于人们的错误或失当行为而招致的风险。
动态风险——动态风险是指以社会经济的变动为直接原因的风险,通常由人们欲望的变化、生产方式和生产技术以及产业组织的变化等所引起。
责任风险——责任风险是指由于社会个体(经济单位)的侵权行为造成他人财产损失或人身伤亡,依照法律负有经济赔偿责任,以及无法履行合同致使对方受损而应负的合同责任,所形成的风险。
信用风险——信用风险是指在经济交往中,权利人与义务人之间,由于一方违约或违法行为给对方造成经济损失的风险。
可保风险——可保风险是指可被保险人接受的风险,或可以向保险人转移的风险。
保险——保险是集合具有同类风险的众多单位或个人,以合理计算分担金的形式,实现对少数成员因约定风险事故所致经济损失或由此而引起的经济需要进行补偿或给付的行为。
自愿保险——自愿保险是指投保人和保险人在平等自愿的基础上,通过签订保险合同而建立保险关系的保险。
强制保险——强制保险又称法定保险,是指国家对一定的对象以法律、法令或条例规定其必须投保的一种保险。
风险管理——风险管理是指经济单位通过对风险的识别和衡量,采用合理的经济和技术手段对风险加以处理,以最小的成本获得最大安全保障的一种管理行为。
二、思考题1.什么是风险?风险有哪些特征?答:风险是指损失发生的不确定性。
第一章保险概论第一节保险的要素与特征一、保险的含义保险作为分散风险、消化损失的一种经济补偿制度,可以从不同的角度揭示其含义。
从经济角度看,保险是分摊意外损失、提供经济保障的一种财务安排。
投保人交纳保险费购买保险,实际上是将其面临的不确定的大额损失转变为确定性的小额支出,将未来大额的或持续的支出转变成目前的固定性的支出。
通过保险,提髙了投保人的资金效益,因而被认为是一种有效的财务安排。
人寿保险中,保险作为一种财务安排的特性表现得尤为明显。
因为人寿保险还具有储蓄和投资的作用,具有理财的特征。
正是从这个意义上说,保险公司属于金融中介机构,保险业是金融业的一个重要组成部分。
从法律角度看,保险是一种合同行为。
保险合同当事人双方在法律地位平等的基础上,签订合同,承担各自的义务,享受各自的权利。
《中国人民共和国保险法》(以下简称《保险法》)规定:“本法所称保险,是指投保人根据合同约定,向保险人支付保险费,保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任,或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合冋约定的年龄、期限等条件时承担给付保险金责任的商业保险行为。
”从风险管理角度看,保险是风险管理的一种力法,或风险转移的一种机制。
通过保险,将众多的单位和个人结合起来,变个体对付风险为大家共同对付风险,从而提高对风险损失的承受能力。
保险的作用在于集散风险、分摊损失。
二、保险的要素保险的要素是指进行保险经济活动所应具备的基本条件。
现代商业保险的要素包括五个方面的内容。
(一)可保风险的存在可保风险也称可保危险或保险危险,是指符合保险人承保条件的特定风险。
理想的可保风险应具备六个基本条件:1.风险应当是纯粹风险。
纯粹风险是一种只有损失机会,没有获利可能的风险。
具体地说,风险事故发生以后,保险关系双方亊人面临的只有损失机会,没有获利可能。
纯粹风险引起的事故构成保险危险的基础。
2.风险应当具有不确定性。
风险的不确定性包含三层含义:风险是否发生是不确定的;风险发生的时间是不确定的;风险发生的原因和结果是不确定的。
课堂设计一、教学目的与要求通过本次课程单元的学习,让学生认识到该课程在整个专业课程体系中的地位和重要性;掌握该课程的主要内容和学习方法。
二、主要内容与时间安排1、测试基础知识(10分钟)2、课程学习需求调查(15分钟)3、行业发展趋势(15分钟)4、《保险学概论》课程的性质及地位(15分钟)5、学习《保险学概论》主要内容和学习方法(25分钟)6、课后总结与安排(10分钟)三、重点和难点重点:学习学习《保险学概论》主要内容和学习方法方法和主要内容难点:《保险学概论》主要内容和学习方法方法和主要内容四、教学方法与手段讲授、讨论、问卷调查法五、作业布置每个人写一份本学期本课程学习方案(目标、计划、实施措施、存在问题和建议)一、测试1、案例分析小学生张某,男,11岁。
19XX年初参加了学生团体平安保险,保险期限为当年3月1日至次年2月28日。
当年10月5日张某在家附近的一幢住宅楼施工工地玩耍,被突然从楼上掉下的一块木板砸在头上,当即气绝身亡。
有人认为保险公司先给付张某的死亡保险金,然后向造成这起事故的施工单位索要与此等额的赔偿金。
问:这种说法对吗?为什么?本案该如何处理?案例分析:这种说法不妥。
因为人身保险的被保险人因第三者的行为而发生死亡、伤残或者疾病等保险事故的,保险人向被保险人或者受益人给付保险金后,不得享有向第三者追偿的权利,即人身保险不适用代位求偿权,不过,被保险人对该第三者却享有损害赔偿请求权。
启示:由于人的生命是无法用金钱来衡量的,因此,人身保险中不存在重复给付和超额给付问题,也就不适用代位求偿权原则。
对于投保人而言,应了解保险条款的适用范围,以便获得合理的赔付。
2、你对“基本养老保险覆盖全国”这一问题的认识[ 2009年2月16日 ] [ 中国保险网 ]2月5日,是应该被中国社保制度建设史记录的一天。
当日,人力资源和社会保障部下称“人保部”在其官方网站上公布了《农民工参加基本养老保险办法》摘要,向社会各界公开征求意见;同时公布的还有备受关注的《城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法》摘要。
《保险概论》课程标准1.课程性质基于高职院校人才培养目标和校企合作培养模式的要求,金融管理专业以“本专业旨在培养高职层次,德、智、体、美全面发展,掌握金融管理所必需的基础理论知识和基本技能,能在银行、证券、保险和其他金融机构从事金融营销、金融交易、个人理财、风险控制、金融管理工作等,具有成为金融管理一线需要的高端技能型人才。
”作为人才培养目标。
保险岗位是金融行业的核心职业岗位之一,保险理论与实务也是我院金融管理专业的专业基础课程,对学习其他金融知识和保险专业课程具有奠基石的作用。
保险理论与实务是融保险基础知识传授、保险技能培训与职业素质培养为一体的学习领域。
保险理论与实务课程是金融管理专业的核心课程之一,其目的主要是培养学生应用相关保险理论与方法分析、解决保险领域实际问题的能力,使学生具备从事保险行业以及相关职业的职业资格、职业能力与职业素养,使学生具备从事保险销售、承保与理赔、保险客户服务等的相关能力,并为后续工学交替、顶岗实习夯实基础。
本课程的学习重点在于使学生对保险理论与实务的基础知识、基本业务和种类以及保险市场基本运行方式有较全面的认识和了解,能够通过相关职业资格考试取得该行业从业资格,并在此基础上培养学生的实务操作技能,使学生具备从事保险行业工作的职业能力和素养,为将来走向工作岗位奠定坚实的理论与实务基础。
2.设计思路本课程总体设计思路是:以学生就业为导向,以实际工作需求为引领,以职业能力培养为重点,以行业专家为指导,以实训任务为载体,兼顾保险从业资格考试相关科目的知识与技能要求,充分利用学院和企业资源,与行业企业合作,开展校企合作进行课程设计和开发,利用课堂理论教学和仿真工作模拟相结合的手段,让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识、技能、态度和经验,重点突出“教、学、做”一体化教学模式,为学生可持续发展奠定良好的基础。
第一,理论教学设计思路:本课程改变了以往以章、节为单位,以教师讲,学生听的“满堂灌”为主要方式的课堂教学模式,采用模块化、项目化的教学设计,将需要学生掌握的知识由一个个任务来体现,融知识于完成任务的过程中,使课堂的教学进程由“任务”来引领,而非教师的讲授来推进;第二,实践教学设计思路:在校内营造出仿真的保险工作场景,用任务引领、学生扮演,使学生能够进行仿真模拟操作练习;在校外联系校外实训基地,根据教学需要,安排学生到保险公司或相关保险机构现场观摩学习,并邀请保险公司一线专家到校指导学生,带领学生参与真实的工作过程,感受真实的工作氛围;第三,考核标准设计思路:本课程是一门专业基础理论与实务并重的课程,所以本课程考核分为理论考核和实践考核。