美术特色教育的实践研究课题方案详解教学提纲

美术课题实施方案范文

《美术课程标准》中明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。下面是美术课题实施方案范文。欢迎参阅。

美术课题实施方案范文1

一背景与问题的提出

本课题的研究对象民族预科班教育教学

少数民族地区各高校都有一定数量的从少数民族学生中招生的少数民族学生班。它们基本分为三类：纯民族语言授课班、用汉语授课的民族班和民族预科班。这些办学形式承担着为本地区培养各类民族人才的重任。其中前两种形式是，从入学到毕业整班移动，专业设置以文科类和地方特色的专业为主。学制一般为四年，管理和教学相对独立，教学和毕业有相对独立的标准。预科班是经过预科期间的学习，然后转入普通本科学习，除了预科期间学习和管理相对独立外，其它与普通班的要求一致，各专业都对预科开放。预科形式对培养高质量的民族人才有其独特的优势(见后面的叙述)，也是民族教育典型的办学形式，其教育教学方式有普遍性，对预科教育教学的研究是具有普遍意义。

民族预科班由从全区(少量外省)蒙授学生中录取的学生组成。预科学生由于文、理科基础较差，以及各种客观条件的限制，不能直接进入本科，必须通过预科阶段的学习，达到应有的入学标准才能进入本科学习(汉生班)。民族预科教育的政策性非常强，具有特殊的教育意义。在新时期，如何提高全面民族生的素质，是民族预科教育中面临的重要问题。在教育教学实践中，我们应不断总结办学经验，提高教育教学质量，取得更大的成果，尤其要重视基础课程的改革，创建符合预科特点的教育教学模式。

美术特色实施方案

一、背景分析。

美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，也是学校教育中不可或缺的一部分。然而，在当前教育环境下，美术教育普遍存在着学生对美术学习兴趣不高、教学资源不足、教学手段单一等问题。因此，制定美术特色实施方案，对于提高学生的美术素养和创造力，促进学校美术教育的发展具有重要意义。

二、目标设定。

1. 提高学生的美术学习兴趣，激发他们对美术创作的热情；

2. 丰富美术教学资源，提高美术教学的多样性和趣味性；

3. 探索创新的美术教学手段，提高美术教学的效果和质量。

三、实施方案。

1. 开设美术兴趣小组。

针对学生对美术学习兴趣不高的问题，学校可以开设美术兴趣小组，邀请专业美术老师指导学生进行绘画、手工制作等活动，通过小组活动培养学生的美术兴趣和创造力。

2. 丰富美术教学资源。

学校可以加大对美术教学资源的投入，购置更多的美术书籍、工具和材料，丰富美术教学资源，为学生提供更多的美术学习机会。

3. 引入数字化美术教学手段。

随着科技的发展，数字化美术教学手段已经成为一种趋势。学校可以引入数字化美术教学手段，如利用多媒体设备展示名家作品，利用电子板书进行美术教学，利用在线教学平台进行美术课程的教学和学习。

4. 开展美术实践活动。

除了课堂教学，学校还可以组织学生参加美术实践活动，如美术比赛、美术展览等，让学生有更多的机会展示自己的作品，激发他们对美术创作的热情。

5. 注重美术教学的个性化和差异化。

每个学生的美术学习能力和兴趣都是不同的，学校应该注重美术教学的个性化和差异化，根据学生的特点和需求，制定相应的教学计划和教学内容，让每个学生都能得到有效的美术教育。

基于核心素养中国传统文化原创绘本融入小学美术课堂实践研究课题方案

一、课题提出的背景和所要解决的主要问题

(一)课题提出的背景

随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的

政策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的

艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”,成为

综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一

环。

教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素

养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它

是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。

很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方

面的知识，这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子成才，还要让他们成人，成为真正的“人才”!

孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在

起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。而减负减不掉孩子的成长，成长是需要父母与孩子共同完成的一场修行。

“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要

让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生

成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革

的是被动低效，延时加量的课堂教学。

“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量

孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。

可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地

美术特色教育的实践研究课题方案详解

美术特色教育的实践研究课题方案

旦八镇中心幼儿园

执笔：曹亚琪

一、课题的提出

我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。因此，美术活动是孩子表达所知、所想、所感的天地。

随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：

（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。

（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。

小学课题申报\小学劳技课题申报

《小学美术创意“撕贴添画”教学的研究》课

题方案

《小学美术创意“撕贴添画”教学的研究》课题方案

XX市华XX实验学校XXX

一、研究背景

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确了美育在学校教学中的地位。学校是进行美育的主阵地，学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想像能力、实践能力和创造能力。特别是《美术课程标准》在各个学段的不同学习领域中多次提到“运用纸等多种媒材”“用画、撕、贴等方法进行组合与装饰”“进行联想创作”。

小学生的身心正是由稚嫩走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、社团活动激发学生创新精神，是每位美术教师不可推卸的责任。创意“撕贴添画”是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习方式。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。撕

纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。本课题选题研究试图在单纯的美术表现形式之间架起一座桥梁，将多种方法融合在教学过程中，为学生创造更加富有趣味性的学习内容和过程。

到目前为止，网络上还无人针对创意“撕贴添画”这一概念，进行系统、全面和深入的研究。因此，本课题的研究具有一定的新颖性和前瞻性。

我们认为：真正好的美术教育应该带给孩子最平实、真诚和朴素的美感，从内在唤醒。共同探索不同的艺术形态，展开多种创意思维。思考如何将经典艺术有效的通过创意“撕贴添画”深入浅出地与儿童的世界相联系，激发学生的创意思考及动手能力。美术教师的教学不只是一个传授知识和技法的过程，而是一个师生共同演绎、表现的生命活动。在经典与流行之间、传统与现代之间打开通道，让学生感受到可以呼吸的美、可以感知的美、可以创造的美。

《农村普通高中美术特色创建的实践与研究》

结题报告

兰溪市厚仁中学课题组李胜林（执笔）

摘要：本课题研究基于促进全面推进素质教育，完善素质教育的目标和评估机制，促进课程教材改革，形成全方位沟通，更好地发挥美术教育的社会功能。为高素质艺术人才培养奠定基础，针对艺术高考培养合格特长生，促进教师专业提高，提高美术教育管理水平，构建高中美术课堂教学模式和特长生管理模式。发展学校特色教育，形成美术校本教材，促进学校发展。全方位研究特色教育理念、育人目标、课程体系、评价机制和管理机制，形成一个内容丰富、形式完整、结构稳定，诸因素和谐统一的农村普通高中美术特色教育体系。从美术特长生的培养入手，进行策略研究，突破目前农村普通高中美术特色教育在探索教学与管理相结合，专业与文化并举过程中旧有范式，形成独具农村普通高中美术特色的教学模式，让学生掌握必要的美术知识和技能，感受丰富的美术熏陶，打下良好的美术基础，发展艺术的感悟能力，增强艺术创新的意识和实践能力。形成农村普通高中美术特色教育的校本教材。结合高中美术欣赏教材，借鉴美术专业学校的培养方法，在研究的基础上总结修正，编写一系列适合高中美术特色教育的有较强针对性和操作性的校本教材。构建适应中学美术特色教育的课程结构以高中美术欣赏课程作为艺术特色教育，提高特长教育水平的基础创设相关活动课专题讲座选修课，形成完整的适应发展高中艺术特色教育，提高特色教育水平的课程结构，构建农村普通高中美术特长生美术课堂教学模式和管理模式。构建农村普通高中美术特色教育质量和水平的评价方法和指标。形成适应艺术特色教育提高特长教育水平的教育观念、方法、手段,建立高素质的教师和管理队伍。遵循理论与实践相结合的原则，着重研究培养策略。依托于本校实际，进行调研与访谈等，分析本校现状，根据具体情况制订系列实施计划，分阶段选派课题组成员实施操作，定时考核，检查实施效果，并在每个周期实行统一检测，总结操作经验，及时修改实施计划和措施。分阶段收集调查资料，在统计处理调查材料的基础上提炼一系列问题，并力图对相关问题进行了归并与分析，对农村普通高中美术特色的理论体系、实施策略、校本教材开发、考试与评价以及教师专业发展策略等进行研究，提出切实可行的方案。

高中课题申报\高中美术课题申报

《高中美术特长生培养策略的研究》课题实施

方案

一、研究的实践价值

（一）促进全面推进素质教育

（1）完善素质教育的目标和评估机制

（2）促进课程教材改革：A增强课程意识，使用好新新教材。B 优化课程结构，其中之一是加强活动课程建设，精心组织和设计活动课。C安排选修课程，如：素描、书法、速写、水粉画等，要增加知识的科技含量，以提高学生对于现代生活的适应性。D、重视隐性课程，就是加强校园文化建设，给学生提供一个优美的校园环境，创造和谐的人际关系。E、建设好地方课程，根据当地资源特色，结合学生的年龄特点和文化水准，编制体现社会特点、具有浓厚乡土味的地方美术课程，以培养学生的乡土感情。

（3）形成全方位沟通，实现学校、社会和家庭一体化教育。教育不单是学校的事业，更是全社会的事业，学校必须注意全方位沟通，实施学校、社会、家庭一体化教育。因为学生的整体素质的个性发展光靠学校单方面努力是不可能实现的。学校建立班级学长委员会，开办家长学校，向家长开放课堂，建立学生社会实践基地等

形式，不仅能沟通学校与社会的信息渠道，让全社会都来了解、关心、支持和参与教育，推动社会教育观的转变，而且能使学校迅速地吸收社会对育人的要求，及时调整教育措施，更好地发挥教育的社会功能。

(二)为高素质艺术人才培养奠定基础

（1）对学生的培养：

初中阶段随着素质教育的重视也同样使得应试教育地位的提升。由于教育资源的限制和人才需求的市场化而产生的升学竞争形成了多种需求层面。作为普通中学不仅要在升学竞争中的量而且要做到升学竞争中的质的飞跃。在中学因为应试而使得考试超出了原有的意义。美术特长生的辅导工作在很大程度上也是为应试而辅导，同样担负着中考竞争及在竞争中所取得成绩的质量性责任，因此要正确引导每一个学生在初中生涯中苦学能力、知识、情感意志，使之适应高考作为选拔人才为目的的事实。

美术校本课程资源开发利用与整合的研

究课题研究方案

黎明中学

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美术校本课程资源开发利用与整合的研究课题研究方案

黎明中学

一、指导思想

以课程改革和创建黎明中学特色为契机，深化课题研究，在以美辅德、启智、健体、促劳中提高学生综合素质，促进教师专业发展，促进学校的特色建设，开发校本课程，努力打造学校教育品牌。

二、研究范围

1、在本校制定的美术校本课程标准指导下，通过有计划、有步骤、有系统地引导，开展本校美术特色活动，形成美术特色教育体系，

2、以新课程新观念改革学校管理，形成学校美术校本课程，制定本校特色育人先进个人评选办法。

3、整合资源，挖掘地方美术特色，加强学科性、活动性、渗透性、隐性课程的建设。

4、发挥教师特长，满足学生的个性需要。让学生自主选择活动项目。

三、研究措施

1、改革管理观念

根据学校实际，制定本校特色育人先进个人评选办法，并将学校特色育人先进个人与校级先进个人享受同等待遇，以调动教师参与学校特色建设的积极性。

2、满足个性需要

给各班制定的特色项目有许多学生不感兴趣，表明美术校本课程的开发不能很好面对学生个性。本学期，在原有班级特色活动项目基础上，将

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重新设立“种子粘贴画”、“废旧材料制作”等项目，让学生根据自己爱好、兴趣自主选择活动项目。

3、营造校园文化，体现学校办学特色。

校本课程是校本科研的一种形式。在校本科研中，我们将校本课程开发与学校特色建设相结合起来。因地制宜，营造具有浓郁的美术特色景点。让这些景点成为具有文化品味和精神感动场所。具体做法：1、形成一个文化楼廊：墙面上挂各种种子粘贴画。2、建设特色景点：把美术活动展室做美，随时让学生来参观。

幼儿园美术特色课程研究计划报告

根据幼儿园周围的现实环境和条件，考虑幼儿家长的现实需要和建议，有针对性地进行开学准备及开学工作，切实满足幼儿的需要和兴趣，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体，满足每一个幼儿多方面发展的需要，让他们快乐生活、健康成长。坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，我们遵循幼儿园"让入园孩子快乐、健康、发展"的宗旨开展各项工作。在工作中做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。同时本着为孩子营造一个安全、开放、温馨、主动的生活、学习环境的愿望，在园工作精神的指引下、园各级领导的指导下，进一步贯彻落实了《纲要》精神，探索了以幼儿为本的组织教育策略，创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。回顾这一学期，孩子们在各个方面都有了很大的进步。以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。我们努力进行探讨、研究、前进，以学习助实践，以实践促学习，新的学年带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。我们需要坚持"和谐与发展"的主旋律，要关注幼儿园内部的和谐与外部的和谐，要关注幼

儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展；我们需要坚持"习惯加特长"的大方向，要关注幼儿习惯的养成，要关注幼儿园特色课程的开展。

一、课题的提出

随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于"画"这范围之内。

美术特色课程实施方案范文

一、概览

在当前教育改革的背景下，美术特色课程实施显得尤为重要。本实施方案旨在构建一个系统化、科学化的美术特色课程框架，以提高学生的美术素养和审美能力为核心目标，促进学生全面发展。本方案着重于美术特色课程的整体规划与实施路径设计，通过融合传统与现代美术元素，打造具有鲜明特色的美术课程，既传承传统文化，又培养创新思维。通过实施美术特色课程，我们期望能够激发学生对美术的兴趣和热情，提升他们的审美情趣和艺术修养，为其全面发展奠定坚实的基础。本方案的实施也将促进学校美育工作的深入开展，推动校园文化建设，形成良好的艺术氛围。

1. 背景介绍：当前美术教育现状，特色课程的重要性和必要性。

《美术特色课程实施方案范文》节选：背景介绍——当前美术教育现状与特色课程的重要性和必要性

随着社会的发展和教育的进步，美术教育已经成为素质教育的重要组成部分。当前的美术教育在许多地方仍局限于传统的教学方法和模式，过于注重理论知识的传授而忽视实践操作能力的培养。许多学生对于枯燥的美术理论课程缺乏兴趣，缺乏主动学习的动力。传统的

美术教育缺乏创新和个性化教育，不能满足不同学生的多元化需求和发展方向。当前美术教育亟需改革和创新。

针对当前美术教育的现状，实施特色课程显得尤为重要和必要。特色课程可以为学生提供更为广泛和深入的美术学习经历，增加学生的学习兴趣和学习动力。特色课程通过创新的教学方法和模式，着重培养学生的美术实践能力、创新思维和实践能力。特色课程还能够关注学生的个性需求和发展方向，为学生提供更多选择和多元化的发展机会。通过特色课程的实施，不仅能够提高学生的美术素养和能力，还能为培养更多的美术人才打下坚实的基础。特色课程的推广和实施也是学校提升教育质量、塑造学校特色的重要途径之一。特色课程的重要性和必要性不容忽视。

艺术特色教育研究课题实施方案

第二课堂带动第一课堂，培养学生创新精神

-----艺术特色教育研究课题实施方案

一、问题的提出

立足我区艺术节活动,历十四载,从单一的上交作品的形式到大

型的各校的学生作品展,直到今天的美术课堂作业展,艺术节活动渗

透到校园各角落,注重课堂实效的教学活动与艺术节活动完美的结合,探索出了我区艺术节活动中，学校美术教育活动课程的发展方向及培养积极学生学习的教学策略的研究。

立足于身边美术活动的研究，以我区丰富多样的校园艺术节活动为契机，进行深入的美术教育研究，切实可行。

美术课堂是一个点,艺术活动是一个面,通过活动的开展,可以全面辐射渗透审美教育。十年课改走到今天，美术课堂教学的变化是惊人的，无论从课堂理念，教学方法，到学生的课堂参与度较之传统课有了巨大转变，学生的创意思维得到发展，审美教育渗透到平时的课堂中。每年一次的校园艺术节极大调动了学生的积极性，张扬了学生的个性，使学生在活动中得到极大的锻炼，带给学生的是自信和成就感。尤其是2011年十月的校园艺术节美术课堂作业展，真正的展现了“我的作业我做主”的个性发展，注重了美术课堂的实效性，带给学生的是深入心灵的艺术熏陶。

真正的美术作品不是你的绘画水平有多高，而在于你的心灵是否会唱歌，用手中的画笔表达内心真实的感受。我思故我画，让艺术节活动真正走入学生的心灵。真正的美术课堂不是你教给学生多少知识和技能，而是能否真正教会学生使用“艺术魔棒”的“咒语”，创意生活，创意人生，把艺术生活化。

因此,把学校艺术节活动与美术课堂点面结合的美术教育探究,

幼儿教育课题申报书《幼儿园创意美术特色

课程的开发与研究》

幼儿教育课题申报书

《幼儿园创意美术特色课程的开发与研究》

一、引言

幼儿期是儿童成长发展的重要时期，对幼儿进行艺术教育可以潜移默化地培养其创造力和审美能力。本申报书旨在开发和研究一种创意美术特色课程，旨在通过培养幼儿的艺术兴趣和创造力，推动幼儿园美术教育的发展。

二、项目背景与意义

1. 项目背景

当前，幼儿园美术教育往往处于单一的书本模式下，忽视了幼儿自主创造和表现的需求。缺乏创意美术特色课程的开发和研究，限制了幼儿的艺术素养和创造力的培养。

2. 项目意义

开发和研究幼儿园创意美术特色课程具有重要的理论与实践意义。首先，通过创意美术特色课程的开发与研究，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力。其次，创意美术特色课程的引入可以促进幼儿园美术教育的创新与发展，丰富教育资源，提升幼儿教育质量。

三、研究目标与内容

1. 研究目标

本次研究的主要目标是开发一套创意美术特色课程，旨在提升幼儿的艺术修养、创造力和审美能力。通过创意美术的教学实践和教学改革，促进幼儿全面发展。

2. 研究内容

（1）了解幼儿艺术创造和表现的特点和规律；

（2）调研国内外幼儿园创意美术特色课程的开发与实施情况；

（3）设计与开发一套适合幼儿园的创意美术特色课程；

（4）开展创意美术特色课程的教学实践，观察并分析实施效果；

（5）总结与归纳创意美术特色课程的研究成果，提出相应的教育改革建议。

四、研究方法与步骤

1. 研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解幼儿艺术创造和创意美术特色课程的发展与理论基础。

《幼儿园构建“亲亲自然”美术特色课程的实践研究》

课题研究案

一、课题的提出

1、落实幼儿教育新课程改革和发展的需要。

随着课程改革的深入和发展，幼儿园的课程运行具有了相当大的自主权，课程呈现百花齐放的局面，课程正由封闭走向开放。幼儿教育新课程的发展又为幼儿园课程资源的开发和利用提供了契机。正因此，课程园本化实施是每一所幼儿园落实幼儿教育新课程改革和发展的任务和需要。幼儿美术教育作为幼儿教育的组成部分，是实现幼儿教育总目的的手段。在幼教改革中，综合性的整体改革和各科教法的改革从两个面推动了幼儿美术教育的发展，同时也从理论和实践上对幼儿美术教育提出一系列带有根本性的问题。然而，从幼儿园的美术教育现状而言，腐的教育观念虽已逐渐更新，但成人化的教育思想、旧的课程容和狭隘的课程容观仍然阻碍着教育改革的顺利进展。尤其是在课程设计、培养目标、教学法等面仍处于探索、试验阶段，尚无一个适合幼儿特点的美术课程框架体系可以遵循。因此构建一套切实可行、适合社会发展和幼儿身心发展需要的幼儿园美术课程体系，是我园的当务之急，也是我园“和”文化特色建设的需要。

2、开发园本课程资源的需要。

提出研究《幼儿园构建“亲亲自然”美术特色课程的实践研究》课题是贯彻落实新《纲要》，深化我园课程园本化建设的需要。在我园特色文化建设中美术教育是我们的一大亮点。我们打破传统的绘画教育式，注重孩子的创新与自主发展，曾先后在南禅寺举办了“和”文化美术节，在市美术馆举办了首届“市童心，童话幼儿美术”展。同时在各大全国性的比赛中我们孩子的美术作品屡屡获奖，在各类杂志上刊登。因此在前期研究的基础上我们已积累了一定的经验，同时也有了新的思考，即如在“十五”课题“亲亲自然教育”研究的基础上更好地突出美术教育领域的特色，开拓创新新的幼儿美术特色课程。首先从外环境讲我园地处农村，南临太湖。北靠运河，是一所及具江南特色的幼儿园。同时园的小自然环境也造就成了孩子们游戏玩耍的乐园，户外场地广阔，绿化面积达8000m2,。绿茵茵的草地连着小山坡，密密的小树林里鸟诱花香，小果园里硕果累累，种植园地生机勃勃……人杰物灵造就了一批独具智慧的老师与孩子，无论在园所环境创设和师资力量上都有其独特的优势，这是构建美术课程重要的师资保证，也为我们实施亲近自然的美术特色教育提供了可能。

小学美术特色课程开发的实践研究

课题研究方案

一、问题的提出

目前美术学科的教育，各地的经济和文化都有一定的差异，因此美术教育不平衡发展成为必然。我国20世纪90年代的美术课程是国家统一安排的美术课程，美术教科书成为了解美术资源的唯一途径，一面很难估计学生的差异性，一面在追赶大的趋势时，会丢失一些小的特色。现在开发和利用地方美术特色课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措。这些年国家很鼓励教师开发特色教程的发展。如《义务教育美术课程标准》明确提出“鼓励各地积极开发地方特色课程,开展特色活动课程。”《美术学科教育学》书中说到,要丰富学生的学习领域。促进美术学科的发展，培养综合性的人才。

因此,小学美术特色课程开发的重要性,我们要联系实际情况进行探究,成为学生提高审美的重要依据，结合学生的特点，构建有效的美术特色课程，在深化课程改革的今天，小学美术教育已经从注重简单的技能训练，上升到关注学生美术素养的提高，如何利用美术学科特点、独特的人文性和对育人的思考，尝试挖掘让学生兴趣的美术资源，调动学生探究美术创作的积极性，训练学生的创新思维，提高学生整体素质，达到理论结构建与实际操作的完善，促进学生的美育。在我们名师工作室成员中，一师一品的特色活动，每个教师都有自己的特色，在各自学校实践中，在尝试着到一条行之有效的途径就是特色课程开发的实践研究。这样才能使学生的美育得到最大的提高。

二、研究的价值

小学美术特色课程开发的实践研究，是美术课外教学的重要组

成部分，通过挖掘新颖的美术教学资源，通过美术特色教育的形式，拓展学生的审美创造，陶冶学生审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，达到促进学生全面发展的目的。

美术特色课程实施方案范文

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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