第1课 战云密布的欧洲 孟曙光
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第一讲战云密布的欧洲教案Array导言:1914年,空前惨烈的第一次世界大战犹如晴天霹雳降临到爱好和平的人们的头上。
然而,这场战争不是偶然发生的,它的种子早已深深埋在历史的土壤里。
1、复述第一次世界大战爆发的历史背景;2、能解释重要概念:①三国同盟②三国协约③“光荣孤立”政策④军国主义⑤极端民族主义。
一、列强对世界市场的争夺1.概况20世纪初,世界已经被列强______________,全球各国各地区被纳入_______________之中,成为_______________。
2.表现(1)政治:主要资本主义国家进入垄断阶段即________________阶段,政治发展不平衡。
(2)经济:主要资本主义国家_________对比发生变化。
后起资本主义主义国家如________经济发展迅速,赶上并和超过__________等老牌资本主义国家。
(3)军事:为争夺_________________和___________,列强进行军备竞赛。
二、两大军事集团的形成阅读教材第二目,请回答:1.分析图表可知,欧洲当时有哪三对基本的矛盾?其中最主要的矛盾是?二者矛盾的焦点是?2.围绕这三对基本矛盾,帝国主义形成了哪两大军事集团?简述其形成过程。
【阅读思考】都比英国要快。
后起的资本主义国家美国和德国,已经赶上并超过了老牌的资本主义国家英国。
——吴于廑齐世荣《世界史·现代史编上卷》材料二 20世纪初,世界已被瓜分完毕。
英国占有的殖民地最多,面积是俄国的2倍、法国的3倍、德国的11倍。
德国经济迅速增长,它要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
——吴于廑齐世荣《世界史·现代史编上卷》材料三当初有过一个时候,德意志人把领土让给这个邻邦,把海洋让给那个邻邦,而自己留置于纯粹空谈的天空里,但那个时代已一去不复返了。
我们不能容忍任何外国,任何国外的主神向我们说道:“怎么办?世界已分割完了!”我们不原阻挠任何人,但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。
第一课战云密布的欧洲【课标要求】:1、简述第一次世界大战爆发的历史背景。
2、理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
【教学目标及素养要求】:1、学生了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程;学会从多角度分析重大历史事件,“以辩证的眼光评析历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系”,增强对历史的理解。
2、学生有效利用教科书课程资源,质疑本课重点与难点;启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容,把第一次世界大战放在世界形成一体的广阔的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物;引导学生从不同角度去发现问题,培养学生发现问题分析问题解决问题的能力和时空观念。
3、通过对第一次大战爆发前夕,世界各种政治力量为了一己之私而不惜把人类推入战争大海等史实的学习,使学生认识到这场战争的荒诞和不义,从而明了什么是真正的爱国行动,为了和平自己应承担的社会责任和历史使命。
加强历史与现实的联系,充分体现“历史问题现实思考,现实问题历史联系、将来问题立足现实”的特点。
进一步增强“学生的社会责任和人文追求”,培养学生的“家国情怀”。
【教学重、难点】:重点:帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。
难点:如何理解为什么到20世纪才出现世界大战。
【教学方法】:1、情景教学法:创设情境,学生通过观察、思考、交流,学会把历史事件发在特定历史条件下去分析评判的方法。
2、体验法:让学生以当事人的身份融入特定的社会环境,认识历史事件由浅入深,由表到里。
3、小组合作探究法:按小组分工,完成自己的任务,培养学生沟通能力,协作精神,感受合作学习的愉快,从而养成自主探究、合作学习的习惯。
4、资料整理法:学生对教师提供的资料和教材提供的资料进行有效整理,形成精炼,有效的知识体系,从而锻炼和提高学生获取、提炼信息的能力。
【教学手段】:粉笔、黑板、多媒体【教学过程】:(一)导入新课:(创设情境)视频导入:1914年6月28日奥地利皇储斐迪南大公遇刺。
最新精选高中历史选修3 20世纪的战争与和平第1课战云密布的欧洲岳麓版课后练习九十三第1题【单选题】1898年德国某报纸曾如此报道:“开足马力前进,从陆上到印度的道路理应掌握在希望战斗、喜欢劳动的德意志手中”。
上述计划( )A、说明德国对外扩张的主要目标是非洲B、反映出世界已联系为一个统一的整体C、必然导致英德矛盾的尖锐激化D、说明帝国主义列强已将世界瓜分完毕【答案】:【解析】:第2题【单选题】19世纪下半期,科学技术的突破,带来了社会生产力的极大发展和人们物质生活水平的提高。
大量科技进步成果应用于军事带来的后果是( )①提高了武器的性能,大大增强了武器的杀伤力②战争突破了以往以陆地为主的限制,扩展到海底和空中③战争突破地域条件的限制,能够在世界范围内有效地指挥战争④战争更加残酷,充满更大的危险性A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④【答案】:【解析】:第3题【单选题】1914年7月29日,美国驻伦敦大使致函威尔逊总统:“如果真的发生一场大战,欧洲的进步将遭受重大挫折,而美国领导世界的时代会提前到来”。
能够支持这一预言的史实有( )A、战后美国开始支配欧洲事务B、美国成为世界上最大的债权国C、美国在国联中地位举足轻重D、美国获得了德国部分殖民地【答案】:【解析】:第4题【单选题】某盟约第一条:如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国的进攻,不论其理由为何,其他两缔约国必须以他们的全部军队给予被攻击的一方以援助。
如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国的侵略,意大利也负担同样的义务。
对这一条约的签订分析正确的是( )A、加剧欧洲局势的紧张并推动走向世界大战B、拿破仑的扩张激发了欧洲的民族主义情绪C、反法同盟内君主制国家具有较强的一致性D、说明法德矛盾成为此时欧洲最主要的矛盾【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列关于第一次世界大战爆发前的各大国关系的表述,不正确的是( )A、英德矛盾逐渐成为帝国主义间的主要矛盾B、1882年德、奥、意三国同盟正式建立C、俄国、奥地利投入对巴尔干半岛的争夺,加深了双方的矛盾D、1907年英、法、俄三国协约正式建立【答案】:【解析】:第6题【单选题】20世纪初,英国与法俄结盟的最重要原因是( )A、军事力量明显削弱B、三国同盟已经形成C、霸主地位已丧失D、英德矛盾急剧上升【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列关于科技进步应用于军事领域的评述,错误的是( )A、科技发展进步的必然结果B、两大军事集团扩军备战是主要原因C、为世界规模战争创造了条件D、使战争更为残酷,破坏性更大【答案】:【解析】:第8题【单选题】俾斯麦曾说:“欧洲存在着不可调和的两个大国,都希望把世界变成自己的属地。
第1课战云密布的欧洲-岳麓书社版选修三教案一、教学目标1.了解第一次世界大战爆发前欧洲处于何种状态。
2.理解列强之间的竞争和危机导致了战争爆发。
3.了解第一次世界大战影响及其对欧洲的影响。
二、教学重点1.欧洲列强之间的竞争和危机。
2.战争爆发前欧洲的政治、经济、文化、社会状态。
三、教学难点1.欧洲战争爆发的具体原因。
2.第一次世界大战的影响及其对欧洲的影响。
四、教学方法与学时安排方法:讲授、讨论学时安排:2学时五、教学内容及安排1. 课前导入引导学生了解第一次世界大战爆发的时代背景,让他们感受到这个时代的战争气息。
2. 欧洲战争爆发前列强之间的关系讲解各国利益的纷争,介绍军备竞赛以及各国之间的同盟和对抗。
着重讲解英、德、法、俄等国之间的政治、经济、文化、社会情况和矛盾斗争。
3. 第一次世界大战爆发详细介绍战争爆发的经过和原因。
让学生了解初战的胜负和交战地域,引导学生了解战争对国家和人民造成的影响。
4. 第一次世界大战的影响通过对战争后世界的变化,让学生理解战争对各国的影响,了解战争对国际关系和世界格局的影响。
同时,介绍签署《凡尔赛条约》的主要内容,在政治上、经济上、社会上对这个国家造成的影响。
5. 总结对本节课内容进行总结并对学生提出问题,引导他们反思所学的知识,并在课堂上互动探讨。
六、教学反思本节课引导学生了解了第一次世界大战爆发前欧洲各列强之间的政治、经济、文化、社会状态以及战争爆发的原因和影响。
通过历史事件的分析,让学生了解到战争的恐怖和破坏力,懂得维护和平的宝贵。
同时,通过探究历史事件的原因和影响,帮助学生理解国际关系和世界格局的演变过程,从而更好地认识世界。
第1课战云密布的欧洲备课人孟曙光教学目标:课标:简述第一次世界大战爆发的历史背景,理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
教学重点、难点:一战发生的根源及主要原因对极端民族主义的认识教学准备:多媒体课件教学方法:举例法、归纳法、讲述法、讨论法教学过程:导入新课:出示萨拉热窝事件的图片,指出萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
但一战并不是偶然发生的,有其深刻的根源。
讲授新课:一、战争根源:资本主义发展不平衡,新老殖民国家瓜分、争夺殖民地的斗争激烈,矛盾尖锐。
1.争夺市场、占领殖民地是资本主义发展的必然要求。
19世纪下半期,随着工业革命的深入,在科学技术的推动和企业组织化程度提高的背景下,资本主义进入垄断阶段,经济飞速发展。
随着资本主义经济的发展,列强加紧寻求海外市场和原料产地,掀起掠夺、瓜分殖民地的新浪潮。
到19世纪末,整个世界基本上被西方列强瓜分完毕,资本主义世界体系最终形成。
2.资本主义发展不平衡,引发重新瓜分殖民地的战争。
出示19世纪末20世纪初列强经济实力及其占有殖民地情况图例,指出后起的美、德、日三国经济发展迅速,但所占殖民地有限,要求重新瓜分世界。
指导学生阅读课本第3页材料,认识到在后起资本主义国家中,德国获取更多殖民地的意愿最为明显。
德国的扩张威胁了英、法等老牌殖民国家的利益,列强之间对殖民地的争夺日益白热化,各国间矛盾重重。
资本主义政治经济发展的不平衡,促使各国加紧争夺世界霸权和重新瓜分世界。
帝国主义国家间的矛盾不断加剧,终于导致第一次世界大战的爆发。
二、主要原因:列强间矛盾尖锐,两大军事集团形成1.三国同盟形成统一后的德国将防范法国作为其外交的首要目标,竭力构筑以自己为核心的同盟体系。
(1)1879年,德国利用奥匈帝国同俄国的矛盾,和奥匈帝国签订同盟条约,这是德国构筑同盟体系迈出的第一步。
(2)1882年,德、意、奥缔结了针对法、俄的《三国同盟条约》。
这标志着以德国为首的第一个欧洲大陆军事同盟集团的形成。
2.三国协约形成针对法、俄的三国同盟引起法国和俄国的不安,法、俄两国日益接近。
法国连续向俄国提供了大量贷款,密切了两国经济关系。
共同的战略利益和经济联系为两国结盟奠定了基础。
(1)1892年,法、俄签订了《法俄军事协定草案》,规定一方受到同盟国进攻,另一方全力支援,这标志着欧洲大陆的另一个军事同盟集团的初步形成。
(2)1904年,英、法签订了《英法协约》,调整了双方在殖民地问题上长期存在的矛盾,共同对抗德国。
(3)在法国斡旋下,1907年英、俄签订了《英俄协约》,双方对各自的殖民利益进行了调整,共同对抗德国的威胁。
《英俄协约》的签订,标志着英、法、俄三国军事同盟最终形成。
至此,欧洲形成了势均力敌的两大军事集团。
三国同盟与三国协约的对峙,使整个欧洲笼罩在战争阴云之下。
三、各国扩军备战,科技成果运用于军事领域1.各国扩军备战两大军事集团力图在军事上压倒对方,把人类创造出来的财富投入到扩军备战上,巨大的人力和物力被转化为空前庞大的战争机器。
1893~1913年,德国陆军和海军舰艇数量增加1倍多。
奥匈帝国追随德国也加紧扩充军备,并制定对俄国和塞尔维亚作战的军事计划。
英国为了保持其海上霸主地位加速建设海军。
1906年,英国第一艘1.8万吨级巨型装甲舰无畏号下水。
英国也扩充陆军,建立一支10万人的远征军部队,准备开赴欧洲作战。
英国军费开支总数达8600万英镑。
1913年法国常备军扩充到80万人,1914年军费开支增加到15亿法郎,占法国全部国家预算的38%。
1913年,沙皇俄国现役军人达130万人,同时加速修建通往德国的战略铁路和海军建设。
两大军事集团的扩军备战使得战争危险日益增加。
2.科技成果被广泛运用于军事领域。
(1)传统武器得到改进。
科技进步首先使传统武器得到改进,提高了武器性能,大大增强了武器的杀伤力。
如瑞典科学家诺贝尔发明的无烟火药代替了黑色火药,爆炸力大大提高。
(2)新式武器出现。
科技发明运用到武器研制上,使得潜艇、飞机、坦克等新式武器相继问世,战争突破以往以陆地为主的限制,扩展到海底和空中。
(3)新的交通、通讯方式出现。
新的交通手段的出现,提高了军队的战略机动能力,使得战争能够在更大范围内进行。
电报、电话和无线电等新的通讯工具的出现,实现了远距离的信息传输,促进了军队通讯技术的现代化,使战争突破地域条件的限制,能够在世界范围内有效地指挥战争。
科技成果被运用于军事,预示着未来的战争更加残酷,充满了更大的危险性。
四、军国主义和极端民族主义的泛滥进入20世纪后,列强在激烈竞争中纷纷扩军备战、展开军备竞赛,军国主义、极端民族主义泛滥,使人们陷入民族主义战争狂热之中。
1.德国掀起军国主义浪潮争夺殖民地的过程中,西方列强认为战争使最后解决问题的办法,作为后起的资本主义国家,德国对世界殖民地的分配现状最不满,崇尚用军事力量“夺取阳光下的地盘”,掀起军国主义浪潮。
2.极端民族主义成为一股潮流两大军事集团间相互敌对和竞争,统治阶级纷纷煽动极端民族主义,向民众灌输所谓的“爱国情绪”,如大国的“泛日耳曼主义”、俄国的“泛斯拉夫主义”。
极端民族主义的表现:统治阶级宣扬“民族优越论”,鼓吹本民族利益高于一切,宣称对外扩张是本民族的利益所在。
他们经常使用的手法是声称本民族利益受到对方损害,煽动民众仇恨情绪,鼓噪用武力“自卫”,动员民众支持战争。
极端民族主义实质是民族主义在西方恶性发展的结果。
19世纪末20世纪初,西方国家的民族主义逐渐失去了维护本民族正当权力和利益的进步性,蜕变为维护资产阶级统治集团利益的极端民族主义和帝国主义,并给人类带来了第一次世界大战的灾难。
一战之后,这种蜕变的民族主义在意大利、德国和日本进一步发展,并与法西斯主义相结合,最终导致了第二次世界大战的爆发。
小结:第一次世界大战是资本主义从自由竞争阶段发展到垄断时期,各国金融寡头为获取更大利润、掠夺别国财富而进行的实力较量。
它是由于帝国主义阶段资本主义发展不平衡性加剧,后起的帝国主义国家为谋求重新瓜分世界、争夺世界霸权而进行的决战。
其间,统治阶级为挑起战争极力煽动极端民族主义情绪,加速了战争的到来;科技成果被运用于军事预示着未来战争更加残酷,充满了更大的危险性。
板书设计:第1课战云密布的欧洲一、战争根源:1.争夺市场、占领殖民地是资本主义发展的必然要求。
2.资本主义发展不平衡,引发重新瓜分殖民地的战争。
二、主要原因:列强间矛盾尖锐,两大军事集团形成1.三国同盟形成2.三国协约形成三、各国扩军备战,科技成果运用于军事领域1.各国扩军备战2.科技成果被广泛运用于军事领域。
四、军国主义和极端民族主义的泛滥1.德国掀起军国主义浪潮2.极端民族主义成为一股潮流附参考资料:欧洲列强之间的三对基本矛盾一战前,帝国主义之间的矛盾主要在欧洲列强之间展开,矛盾虽纷繁复杂,但是基本的矛盾有三对,即法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。
法德矛盾在普法战争后十分尖锐,法国力图复仇,收回被德国夺取的阿尔萨斯和洛林,进而吞并德国的萨尔矿区,夺回失去的原来在西欧和中欧的霸主地位。
德国要继续遏制和削弱法国,不让它东山再起,为此,除了实行孤立法国的外交政策外,还积极扩军备战。
法德矛盾一时成为欧洲大陆的主要矛盾。
俄奥矛盾表现在对巴尔干半岛的争夺上。
巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之外,战略地位显赫。
巴尔干半岛的民族关系复杂,其中斯拉夫人居多数,多年来,俄国打着大斯拉夫主义的旗号向该地区扩张;奥匈帝国是巴尔干半岛的近邻,它在德国的支持下也积极向巴尔干半岛扩张,1908年吞并了波斯尼亚和黑塞哥维那两地,而当地人民想同塞尔维亚结合起来,组成一个大的斯拉夫人的国家。
因此巴尔干半岛成为争夺霸权最敏感的地区。
英德矛盾既是基本矛盾之一,以后又逐渐上升为帝国主义之间的主要矛盾。
英国是老牌的帝国主义国家,19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权和工业霸权。
进入帝国主义阶段,英国在维护原有的殖民利益和霸权的同时,极力扩充殖民地。
英国还从其传统的外交政策出发,力求维持欧洲大陆的均势.既不愿意德国过分强大,也不愿意俄国的势力在巴尔干半岛过分膨胀。
而随着德国经济军事势力的强大,德国不仅在欧洲商品市场上同英国展开争夺,而且在殖民地问题上同英国的矛盾日益加深。
德国人发现,他们在世界上几乎所有的地区都受到了英国辽阔的殖民地的阻挡;对殖民地的争夺促成了互相冲突的两大军事集团的形成。
帝国主义国家之间为了各自的利益,寻求相互间的支持,从而形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。
德皇威廉二世下令“永久占领胶州”、“将德国国旗……插到北京的城墙上,向中国发布和平令”都与同一个人有关:德意志帝国的皇帝威廉二世。
发布这两个命令的时候,他才三十多岁,即位总共还不到十年。
1888年,才29岁的威廉二世继承了号称“世界上最沉重的皇冠”,说沉重不但是因为当时的德意志人多地广,也不仅因为当时已经开始成为世界思想的中心,而且还因为当时德国已经开始自己的统一历程,俾斯麦宣称的“用德国的剑为德国赢得土地”正在逐步成为现实,另外,德国的新教徒们正在兢兢业业地开创自己的商业世界,技术家们也在发挥自己的天才——总之,德国正在起飞。
但是这辆步履日渐沉重的德意志战车,在将近20年的时间里,却由威廉二世来领路,威廉二世是个什么样的人?熟悉他的人说,“他是个小孩,长不大的小孩。
”但这位皇帝其实更是一位狂躁、自负的人,同时还是个虐待狂。
对外,他在欧洲公然挑衅老牌的大英帝国,宣告“我们也要为自己要求阳光下的地盘”,发动了第一次世界大战;在国内,则横征狂敛,暴行不断。
平时,他甚至以体罚自己的近臣和帝国里各领地的大公们为乐。
这实在是骇人听闻,以至于当时的法国公使在认真搜集分析了相关资料以后,在自己的报告中得出结论说,这个家伙是个神经病。
而生活在他的统治之下的德国社会学大师韦伯也说:“我觉得我们在一群疯子的统治之下。
”。