2020小学生写作方法指导「完整版」

小学生常见类型作文写作方法

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。小编整理了小学生常见类型写作技巧，欢迎欣赏与借鉴。

第一类写家里的事

1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；

2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；

3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；

4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；

5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。

第二类写班级学校的事

1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；

2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；

3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；

4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；

5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；

6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。

第三类写校园外的事

1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

第四类写自己的事

1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚；

2.写自己个人的一件事，写出自己从中所受到的教育；

3.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望；

4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示；

5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂事了；

6.写自己的爱好和追求；

7.写自己的业余生活；

8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年的可爱与美好。

第五类写与同学朋友的事

小学生写作指导方法

写作是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要途径之一，而在小

学阶段对孩子的写作指导尤为关键。本文将介绍几种适合小学生的写

作指导方法，旨在帮助孩子们培养良好的写作习惯和优秀的写作能力。

一、培养阅读兴趣

阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，孩子们才能丰富自己的

词汇量、积累丰富的知识和阅历。因此，家长和老师应该给予孩子广

泛的阅读机会，引导他们选择适合自己的阅读材料。家里也可以设置

一个小型的图书角，供孩子随时阅读。

二、激发想象力

写作是将思维转化为文字的过程，而孩子的想象力是写作的源泉。

激发孩子的想象力可以通过多种方式实现，例如，家长可以给孩子提

供一些图片，让他们根据图片进行故事创作；老师可以组织孩子进行

想象力游戏，通过角色扮演等方式培养孩子的想象和表达能力。

三、培养好习惯

良好的写作习惯对于孩子的写作能力的培养至关重要。家长和老师

可以通过以下几种方式来帮助孩子培养好的写作习惯：

1.定期写日记：让孩子每天写一段简短的日记，记录他们的所见所闻、所思所想，这不仅可以锻炼他们的文字表达能力，还可以培养他

们对事物的观察和思考能力。

2.设定写作时间：在家庭和学校都可以定期安排写作时间，让孩子

有固定的时间段来进行写作练习。这样不仅可以让孩子养成习惯，还

可以提高他们的写作效率。

3.鼓励有意义的写作：家长和老师在评价孩子的作文时，可以注重

内容的质量，而不仅仅看重字数和格式。鼓励孩子写一些自己感兴趣

的题材，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

四、拓展写作技巧

除了培养良好的写作习惯，孩子还需要学习一些写作技巧。以下是

怎样指导小学生写作文

怎样指导小学生写?要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。

怎样指导小学生写作文篇一：

大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。

一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。

二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。

三、多写作。要生坚持写，不强求学生写得多好，但要坚持。

四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。

五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。

六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。

七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。

八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。

【导语】写作，它可以在嬉笑怒骂间帮助你记录下所有最真实的成长经历，⽆论是⾮对错，成为你在这个世界⾛过⼀遭的证明。尽管回过头来看那年的⾃⼰，会不忍直视，可终是会发⾃内⼼地为成长后的⾃⼰感到⾼兴。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇⼀】

直接抒情法

【特点】

直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动⼈⼼。直接抒情⼀般适⽤于抒发强烈⽽紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

略叙法

【特点】

略叙的作⽤是在于交代事件发⽣发展过程中不可缺少但⼜不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙⼀般⽤于⽂章的开头和结尾；与中⼼思想关系⼀般的部分；⼈所共知的部分。

详叙法

【特点】

详叙⼀般⽤在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住⼈物的特征或事情的细节进⾏详尽、细致的描叙。作⽂时，与中⼼思想密切相关的部分，要详叙。与中⼼思想关系不⼤，⽽⼜与也须交代的，则⼏笔带过，这样⽂章的中⼼才能突出。否则⽂章会出现⽆中⼼或多中⼼，显得繁琐。

【篇⼆】

分叙法

【特点】

分叙的作⽤是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉⽬清楚，不条不紊。分叙可以先叙⼀件，再叙另⼀件，也可以⼏件事情进⾏交叉地叙述。采⽤分叙时要根据⽂章内容和表达中⼼思想的需要确⽴叙述的线索，还要交代清楚每⼀事件发⽣和发展的时间。

补叙法

【特点】

补叙主要⽤于对上⽂的叙述补充说明，⼀般是⽚断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的⽂字放有前⾯，以引起下⽂。补叙的作⽤，⼀般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作⽤。

优秀小学生五年级作文指导提高写作水平的

方法和技巧

优秀小学生五年级作文指导：提高写作水平的方法和技巧

写作是学生在小学阶段培养的一项重要基本技能，对于提高语言表

达能力和思维逻辑能力都起到了重要的作用。作为五年级的小学生，

如何在写作方面取得进步并提高写作水平呢？本文将为您介绍一些方

法和技巧。

一、积累词汇和句型

词汇是写作的基础，多积累一些高级的词汇并学会合理运用，可以

使作文更加生动有趣。例如，可以从阅读和课外书籍中找到一些精彩

的单词或短语，并记录在自己的词汇本中，随时温习和运用。

同时，掌握一些常用的句型也是提高作文水平的关键。可以通过背

诵一些经典的优秀范文，积累一些常用的句型，并在写作中加以运用。比如，在描述人物特征时可以使用“他/她长着一双明亮的眼睛和一头乌

黑的头发”等句型，使作文更加丰富多样。

二、培养良好的阅读习惯

阅读是提高写作能力的有效途径之一。通过广泛阅读，不仅可以扩

大词汇量，还可以了解不同类型的文章结构和写作风格。在阅读中，

要注意关注作者的表达方式和句子的组织结构，并从中吸取经验和灵感，逐渐形成自己的写作风格。

在日常生活中要多读优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒

生童话》等，同时也可以阅读一些与自己年龄相符的图书和报纸杂志。通过阅读，积累更多的素材和灵感，使自己的作文更加丰富多彩。

三、思路清晰，结构合理

好的作文通常要求有清晰的思路和合理的结构。在写作之前，要仔

细考虑作文的主题和要点，并制定一个明确的写作计划。可以通过构

思思维导图、列提纲等方式，将自己的思路整理清楚，确保文章内容

小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）

1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生

的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

小学生写作指导5篇

世界十大文豪之一的鲁迅说过：“文章就应怎样做，我说不出来，因为我自己的作

文是由于多读多看，此外并无心得和方法。”高尔基也只是如痴如醉地超多读小说，再

加上他的丰富阅历而已。接下来，小编在这给大家带来小学生写作指导5篇，欢迎大

家借鉴参考!

小学生写作指导5篇1

辅导小学生写作文的方法

一、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养

习作首先要有资料，很多习作资料源于生活之中，需要在观察中发现;有了资料，

要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪

些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚;心里有了“谱”，要想最终写

成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表

达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密

的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、决定都有条理的习惯，又是

一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在那里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达潜力。

先说培养观察潜力。谁的观察潜力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭

的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不

下苦功的是观察潜力的培养。”一要培养细致观察的潜力。小学生精细观察的潜力不强，要悉心培养。二要培养按必须顺序观察的潜力。三要培养抓住特点观察事物的潜力。

四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总持续

一种新鲜感：别人未看到的自己能看到;别人明白个大概的，自己观察得很仔细;同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记(可定点观察，可移步观察，可连续观察)

小学生作文指导

小学生作文指导

小学生作文指导（一）：

辅导小学生写作文的方法

一、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养

习作首先要有资料，很多习作资料源于生活之中，需要在观察中发现；有了资料，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、决定都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在那里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达潜力。

先说培养观察潜力。谁的观察潜力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察潜力的培养。”一要培养细致观察的潜力。小学生精细观察的潜力不强，要悉心培养。二要培养按必须顺序观察的潜力。三要培养抓住特点观察事物的潜力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总持续一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人明白个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察潜力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

关于小学生五年级作文写作技巧指导

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。接下来店铺将跟大家一起来分享小学生五年级作文写作技巧指导。文章希望大家喜欢！

小学生五年级作文写作技巧指导

第一、通过人物的肖像写人

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛

虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

小学作文(6种体裁）写作方法

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事.对小学生来说,选择典型事例，要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大"。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果）,一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述.更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写.

小学生作文(6种体裁)写作方法指导

小学生写作方法——六种体裁

写作是小学生必须掌握的基本技能之一。其中，写人是记叙文的基本功之一。在写作过程中，人和事是不可分割的，因此关键在于题目要求。如果题目要求写事，那么人物必须为事服务；如果要求写人，那么事情必须为人物服务。写人为主的记叙文，通过一件或几件事情来表现人物的一种或多种品质。而写事为主的记叙文，则要求叙述完整，虚实贯穿全文。

一、通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的某一方面品质或性格。为了刻画人物，必须对外貌、语言、动作、心理等方面进行必要的描写。但是，最好选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事

表面上看，都是普通的小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

二、通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

三、学会刻画人物

写人的文章要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。刻画人物可以通过肖像描写和语言描写两种方式。

小学作文（6种体裁）写作方法

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

小学生写作指导（精选24篇）

小学生写作指导篇1

一、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即透过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“之后怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，个性是主要人物，当时是“怎样说的”、“怎样做的”，又是“怎样想的”，必须要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是透过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是务必有活动的基本资料、主要过程和重要场面。把印象最深刻的资料作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

小学生写作指导方法技巧精选3篇集锦

小学生写作指导方法技巧1

1.小学生的作文分为写人，事，景。写人时，让孩子多写自己身边的人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥姐姐等，因为这些人和孩子的接触比较多，容易下笔。

2.教孩子由表及里的观察人物特点，高矮胖瘦，思想感情等等。虽然

孩子们有自己的判断，但是落实到文字上就无所适从了，这样家长帮孩子

找到一些形容词就可以了。

3.写事呢，相对容易些。因为孩子知道写什么事情了，就会写了。告

诉孩子，把事分开来一件一件的写，例如先写好事，再写坏事等等。一定

要注意逻辑。

4.比较简单的方法，告诉孩子，写人的时候呢，带着点事。写事的时

候呢，注意人物的刻画，把人和事自然的写到一起。

5.写景呢，就比较独立了。教会孩子观察一些日常的季节变化，春夏

秋冬，风霜雨雪，花开花落，日月星辰等等。

6.一定让孩子学会联想，无论是写人，写事还是写景，都不是绝对孤

立的。写人时带着事和景，写景时带着人和事，这样孩子就有写的了，水

平也会提高很多的。

注意事项

没事时就让孩子随便的写写，就像写日记一样。

小学生写作指导方法技巧2

让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是

这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文

不对题，建议家长学会下面几个方法：

1、问题提示法

首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了

这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编

写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更