语文版S版一年级上册《江南》公开课教案推荐

语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》单元，详细内容包括：1. 诗歌《江南》的朗读与理解；2. 词语认读：江南、荷叶、荷花、鱼戏、东、西、南、北；3. 汉字学习：江、南、可、采、莲、鱼、戏；4. 课文背景及文化延伸。

二、教学目标1. 理解并朗读诗歌《江南》，感受江南水乡的美丽景色；2. 学会本课生字，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“江”、“南”的书写；诗句的理解与感悟。

教学重点：诗歌的朗读与生字学习；江南水乡美景的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图；学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生欣赏，引入课题；2. 朗读课文：全班齐读，指名读，教师领读，指导学生感受诗歌的韵律美；3. 讲解课文：分析诗歌的背景，详细讲解诗句，帮助学生理解课文；4. 生字学习：引导学生认读生字，讲解汉字书写方法，指导学生书写；5. 随堂练习：学生根据挂图，用彩色笔描绘江南水乡的美景；6. 例题讲解：以“荷叶”为例，讲解词语的运用；六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲、鱼、戏3. 诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字，写一段关于江南水乡的短文。

答案示例：江南水乡，风景如画。

荷叶翠绿，荷花盛开。

鱼儿在水中嬉戏，让人陶醉。

2. 拓展作业：收集关于江南水乡的诗句或故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、诗歌、汉字等多种形式，让学生感受到江南水乡的美景。

课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生了解我国其他地区的特色景观，培养学生的爱国情怀。

同时，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的诗句理解与感悟；2. 教学难点的汉字“江”、“南”的书写；3. 教学过程中生字学习与例题讲解的细节；4. 作业设计中的短文创作与拓展作业。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。

2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。

3.培养学生的朗读能力和表达能力。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。

2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。

2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。

3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。

•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。

4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。

5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。

6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。

四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。

根据学生的表现，给予适当的激励和评价。

五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。

六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。

通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。

语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案一、教学内容本节课，我们学习是语文版S版一年级上册《江南》这首诗。

这首诗描绘江南水乡美丽自然风光和丰收喜悦。

我们将详细学习诗中词汇、句式以及背后意义。

教学内容主要包括教材中第一、二自然段，重点在于理解诗句含义，感受作者对江南热爱。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《江南》，理解诗句含义，体会作者对江南热爱。

2. 培养学生对自然美感知能力，激发他们对诗歌兴趣。

3. 教会学生掌握一些生字，如“江、南、可、采、莲”等，并能够运用到实际语境中。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句意义，体会作者情感。

教学重点：正确朗读诗歌，学习生字，感知自然美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡图片，引导学生欣赏，引入课题《江南》。

2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解诗句含义。

3. 知识讲解：a. 学习生字：江、南、可、采、莲等。

b. 分析诗句，理解诗意，体会作者情感。

4. 实践情景引入：让学生用自己话描述江南美景，进行互动交流。

5. 例题讲解：针对诗句中难点，进行详细讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：让学生用新学生字造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲等。

3. 重点句：江南可采莲，莲叶何田田。

七、作业设计1. 作业题目：用新学生字造句，描述你所熟悉自然景色。

2. 答案示例：春天来，小草绿油油，小花开，真是美丽极。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏江南水乡美景，让学生感受到诗歌魅力，提高他们对自然美感知能力。

课后，教师应关注学生对生字掌握情况，加强对诗歌意境理解。

拓展延伸方面，可以让学生收集关于江南诗歌或故事，进一步解江南文化。

同时，鼓励学生在生活中观察大自然，尝试创作自己诗歌，激发他们创造力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习《江南》，让学生了解江南风光，感受江南水乡的优美风景；2.能力目标：培养学生的观察、表达能力，提高学生的语言表达能力；3.情感目标：激发学生对自然美的喜爱，培养学生热爱祖国风景的情感。

二、教学重点与难点•教学重点：–灵活运用生字词“江南”。

–理解诗意的文学语言，感受江南风光。

•教学难点：–帮助学生理解诗歌的意境。

–引导学生感受江南水乡的美丽。

三、教学准备•课件：包含《江南》文字材料和相关图片。

•教具：图片、实物道具等。

•课前准备：熟悉《江南》内容，准备相关问题以引导学生思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，引导学生猜测图片内容，“你们看看这幅图片，谁知道这是哪里的风景呢？”带入《江南》的主题。

2. 学习（15分钟）•学生课前预习后，老师带领学生读课文，让学生感受江南的美丽，有序解释文章核心内容。

•教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容。

3. 操作（20分钟）•学生分组讨论，写下对江南的描述，尝试用诗歌的方式表达。

•学生展示及分享各自的描述，鼓励多角度的表达方式。

4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结课文内容，提醒学生关注生活中的美好风景。

•常态化教育，让学生养成欣赏风景的习惯，并发挥自己的想象力。

五、课堂延伸•让学生自由表达自己眼中的美好风景，并用语言描绘出来。

•鼓励学生通过绘画等形式展现出对江南风光的思考和态度。

六、教学反思本节课着重在培养学生对美好风景的感知能力，通过诗歌表达方式，引导学生感受江南风光的优美。

在教学实施过程中，需要注重激发学生积极性，引导思考，从而更好地达到教学目标。

以上是我对《江南》公开课说课稿的准备和设计，希朿可以激发学生对文学作品的兴趣，培养对自然风光的热爱。

部编版语文一年级上册江南教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、会读本课的7个一类生字和两条绿线里的5个字，会写江、叶两个字。

3、通过理解诗句中关键字词的意思，进一步理解全诗的意境，体会江南荷塘的美丽景色和生动的鱼趣。

教学重点：识字写字；理解诗句的意思’教学难点:体会江南荷塘美丽的景色和生动的鱼趣。

教学时间：第一课时教学准备：小黑板，课件教学过程：一、联系学生实际知识导入，解释课题：1、小朋友，你们会背古诗吗？谁来给咱们背一首自己最熟悉的古诗？（指名背诵，相机点评，一两位即可）2、刚刚小朋友们背诵的都是唐诗，唐代是中国诗歌最盛行的朝代，离我们今天已经有一千三百多年的历史了。

可是，小朋友，你们知道吗？我们中国的祖先很久就开始创作诗歌了，今天，老师就要带大家学习一首比唐诗还要早八百多年的汉代乐府诗，它的名字叫：[出示课题：江南]这两个字都是生字，老师要提醒大家：江是后鼻音，南字就更复杂了，不仅声母是鼻音，而且韵母是前鼻音，谁能把这么难读的题目读准啊？（知名读，正音，齐读）3、小朋友知道江南在中国的什么地方吗？[出示中国地图]师：江南在我国长江下游以南的地区，主要是安徽、江苏的南部和浙江北部一带，[出示课件]我们南京就位于江南一带。

[出示，音乐]看，这里河流众多，人们把自己的家建在水边，建在河上，打开窗户，时常能看到清清的河水，荡漾的河面。

这里物产丰富，自古以来就是非常富饶繁华的地方。

不仅如此，江南一带的风景也是格外优美，特别是在夏天时候，荷塘里开满了许多粉红色的荷花，荷叶像一把把绿色的大伞，一片连着一片，真是美丽极了！今天，我们就随着课文一起，去感受一下两千多年前汉代诗人眼中，江南夏天美丽的荷塘景色吧。

二、初步理解课文，认读生字：（一）整体感知1、[播放音乐]打开语文书73页，请小朋友一边看课文一边听老师来读一读课文。

（范读课文）2、老师读得好不好？你们也想像这样来读课文吗？好，接下来我们就来学习如何有感情地读好这篇课文。

《江南》教案教学目标1、知识与技能1．读准字音，读通句子。

2．学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

2、过程与方法复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。

3、情感态度和价值观理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

教学重点识字、写字。

教学难点读懂课文。

教学方法朗读法、讲授法。

课前准备准备好上课相关课件。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

小朋友，大家喜欢学诗吗？。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）2、新课学习学习课题中“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬） （一）初读课文。

1．范读课文，听准音。

2．学生自由读课文。

3．再读课文，边读边找出课文中的生字。

4．指读课文，随机纠正字音。

5．说说你最喜欢读哪些句子？ 6．读了课文，你知道课文写了江南的什么？ （二）学习生字。

1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：检查重点词语的认读情况。

出示：江南　何田田　（小）鱼　（游）戏 3．说说你记住了哪个字？ 4．指导书写：江鱼叶 （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语） （2）“叶”要注意右边的部分。

（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5．学生描红，临写。

3、结论总结今天我们又学习了一些汉字，你们是不是都掌握了呢？随着我们知识的慢慢丰富，你们慢慢会发现很多大自然的奥妙。

语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》章节，内容主要包括对江南地区美丽景色的描绘和赞美，通过诗歌形式向学生展示了一幅美丽的江南水乡画面。

二、教学目标1. 让学生感受江南水乡的美，培养他们对大自然的热爱。

2. 学习并掌握本课生字、词语，能正确书写和运用。

3. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对江南的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：学习生字、词语，正确书写和运用；朗读课文，理解课文内容。

难点：理解课文描绘的江南水乡美景，感受作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生进入美丽的江南世界，激发学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解江南的美。

3. 学习生字：教师引导学生学习生字，讲解字义，让学生正确书写和运用。

4. 解读课文：详细讲解课文内容，分析诗句描绘的江南水乡美景，感受作者情感。

5. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解诗句的构成和表达方式。

6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步感受江南的美。

六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：莲、叶、鱼、戏、东、西、南、北3. 诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

七、作业设计1. 抄写生字，每个写5遍。

2. 造句：用本课生字各写一个句子。

3. 课后感悟：写一篇关于江南水乡的小短文，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生收集关于江南的诗歌、故事、图片等，下节课进行分享，进一步了解江南文化。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的解读课文和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：学习生字、词语，正确书写和运用；朗读课文，理解课文内容。

部编版语文一年级上册江南优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册江南优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《江南》是部编本一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼在下面戏水嬉戏。

整首诗的语言学生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学学生观察，帮助理解古诗。

课文后面田字格里的7个字是本课要学会的学生字。

二、学情分析一年级的学学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。

在教学这一课时，学学生已经认识了一些学生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的学生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

三、教学目标：1、认识“江、南”等9个学生字和三点水、草字头2个偏旁；会写"可“字和笔画竖钩。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

四、教学重点：朗读课文，背诵课文五、教学难点：读准“南、莲”等学生字的字音，会写竖钩。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1、播放歌曲：《江南》，学学生听歌曲，判断歌词描写的是哪里（学生答江南）2、教师介绍江南的位置，引出课题。

（二）激发兴趣，传授新知1、课题指导（1）教师板书课题，学生跟教师书空课题。

重点拼读“江”。

介绍“江”字的结构，偏旁。

认识偏旁三点水。

（2）识字拓展：说说你认识的学生字中有哪些字的偏旁是三点水。

2、古诗朗读（1）朗读诗歌，朗读要求：借助拼音读诗歌，不认识的字词请同学帮忙。

要求把诗歌读通顺，读正确。

（2）教师范读，纠正字音后学学生练读。

3、识字教学：教师出示学生字卡片，学学生认读，教师带读。

去掉拼音读；识字游戏：中大奖过渡：看来同学们都牢牢掌握了诗歌里的学生字，这次老教师要加大难度了，同学们观察老教师黑板上出示的这首诗，和咱们课本上的诗有什么不同，不同在哪里4、学习古诗的停顿（1）学生回答，教师问：红色的斜线有什么作用。

语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》章节，内容包括：词语理解、句子诵读、课文感悟。

详细内容围绕江南的自然风光、风土人情进行展开，通过描绘美丽的荷塘景色，让学生领略江南水乡的独特韵味。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系实际，提高学生的想象力和表达能力，培养他们的审美情趣。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：词语的准确理解与运用，课文的感悟。

教学重点：生字的认读，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示江南水乡的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引入课文，让学生齐读课文，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意字音、语调。

（2）学生自读课文，理解大意。

（3）教师引导学生分析课文，了解江南的自然风光和风土人情。

3. 知识讲解（1）学习生字：出示生字卡片，引导学生认读，并解释字义。

（2）词语理解：讲解词语，让学生造句，巩固词语运用。

4. 例题讲解（1）分析课文中的一句诗句，进行翻译。

（2）讲解诗句中的修辞手法，提高学生的文学素养。

5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，绘制一幅江南水乡的画。

（2）仿写一句诗句，表达对家乡的热爱。

（2）强调江南的美景和风土人情，激发学生对家乡的热爱。

六、板书设计1. 课文《江南》2. 生字：荷叶、荷花、蜻蜓、鱼儿3. 词语：水乡、风土人情、美丽如画4. 句子：荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅你心中的江南水乡。

2. 答案：学生根据自己的想象，描绘出心中的江南水乡，注意运用课文中的词语和句子。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于江南的诗句、故事，进行分享，拓宽知识面。

部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐３篇〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识笔画竖弯，会写“西”。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：一、想象情境，读懂诗句1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。

【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。

在表达的过程中想象画面，感受情趣。

3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。

你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。

）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。

提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。

（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

4、聚焦方位词：东、西、南、北。

（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

5、分小组合作表演，背诵诗句。

二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。

（教师出示或课件。

）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。

3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。

我们一起来读一读白居易写的《池上》。

部编版语文一年级上册江南优秀教案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册江南优秀教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2、培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2、这儿的景色美吗你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4、指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》单元，详细内容包括：1. 诗歌《江南》：学习欣赏并理解诗歌的意境，掌握生字词和词语的运用。

2. 江南水乡的民俗风情：了解江南地区的地理特点，感受水乡的生活氛围。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、感悟诗歌意境的能力，提高学生的表达能力。

3. 情感目标：激发学生对江南水乡的热爱，培养学生对大自然美景的赞美之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者对江南水乡的热爱。

2. 教学重点：掌握生字词，朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生欣赏并引入课题。

2. 学习诗歌：学生自读诗歌，教师指导朗读，解析生字词，理解诗歌意境。

4. 实践活动：学生根据诗歌内容，绘画出自己心中的江南水乡。

5. 例题讲解：结合诗歌内容，设计填空题、问答题，巩固学生对诗歌的理解。

6. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行个别辅导，并及时反馈。

六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字词3. 江南水乡民俗风情七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗歌《江南》，并在家长面前表演。

（2）用彩色笔描绘出你心中的江南水乡。

（3）仿写一首关于江南水乡的小诗。

作业答案：（1）见学生实际表现。

（2）见学生绘画作品。

（3）见学生创作的小诗。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后通过网络、书籍等途径，了解更多关于江南水乡的知识，培养学生的探究精神。

同时，鼓励学生参加户外活动，走进大自然，体验生活，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。

2. 诗歌意境的理解与感悟。

3. 实践活动的设计与实施。

一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!一年级语文上册《江南》教学设计篇1教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。

连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。

教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。

通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。

通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。

活动一1.出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。

”2.教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3.“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1.聚焦方位词:东西南北2.参照坐标方位配上动作朗读诗句。

3.分小组合作表演，背诵诗句。

（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。

（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1.观赏江南图片。

2.小结3.阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。

（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1.指导书写“西”2.描红练习3.反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。

部编版语文一年级上册江南公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗教材分析：这是一首古诗，选自《汉乐府》。

全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。

诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。

课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。

图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！学情分析：一年级的学生因为年龄小，刚入学两个多月，阅读能力正处于起步阶段，但是他们想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。

这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

4、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

教学重点：1、理解诗句，体会江南水乡的美景。

2、有感情地朗读和背诵诗文。

教学难点：理解“何田田”。

教学过程：一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了几个谜语。

你们想不想一起来猜猜看？一个小姑娘，坐在水中央。

身穿粉红衫，坐在绿船上，阵阵放清香。

白胖娃娃泥里藏，，腰身细细心眼多。

水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。

没胳膊没腿，从来不离水。

走路不用脚，摇头又摆尾。

2、小朋友们，这几样东西都是江南的特产。

板书：江南。

今天我们要学习的课文就叫《江南》，谁愿意来美美地读好课题？指名读，齐读。

学习生字江。

指名读，你有什么办法来记住他？范写“江”3、出示地图，红线标出长江同学们，这条红线标出的位置这就是我国著名的河流——长江。

江南一年级s版教案【篇一：语文s版一年级语文上册《江南》教案】５江南教学目标：１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。

２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。

３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重点难点：１、学习新笔画、新生字。

２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。

教学准备：课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。

课时安排：两课时。

教学流程：第一课时教学目标：1、引导学生自主学习生字。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南” “采莲”的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。

教具准备：多媒体课件，生字卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

（一）、创设文中情境。

伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。

你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？（二）、小结，板书课题。

我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。

刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？板书：江南。

（识字，认读。

）（三）、解题，简介乐府诗。

１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。

这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。

２、介绍出处。

（因较难理解，也可略去不讲。

）本诗选自《汉乐府》。

《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。

乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。

后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。

古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。

二、指导观察，初读课文。

（一）、观察画面。

课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。

（二）、初读课文。

１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。

不认识的字，请拼音朋友来帮忙。

（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。

）２、学生自由读诗。

３、检查自读情况。

（1）、检查字音。

部编版语文一年级上册江南公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗部编版一年级语文上册《江南》教学设计教学目标1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点朗读课文，背诵课文。

教学难点读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的或诗句。

(学生)课时安排 2课时。

第一课时教学目标1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。

2.正确朗读课文。

教学重点识记生字词，正确朗读课文教学过程一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

)2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。

) 3．引导学生谈谈观后感。

预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。

生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

二、多种方法，识记生字1．学习“江”。

(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。

(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。

加一加：氵＋工＝江。

字谜：工人在水边——江。

换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。

语文版S版一年级上册《江南》公开课精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文版S版一年级上册《江南》这一章节中，探索一首描绘美丽江南诗歌。

详细内容包括：理解诗歌内容，感受诗人对江南赞美之情；学习生字词，如“江”、“南”、“采”等；分析诗歌韵律和节奏。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 帮助学生理解诗歌内容，感受江南美丽景色。

3. 学习生字词，提高学生词汇量和阅读能力。

4. 培养学生审美情趣和文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌意境，体会诗人对江南赞美之情。

教学重点：正确朗读诗歌，学习生字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南水乡美景图片，引发学生对江南向往之情，为新课学习奠定基础。

2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，体会诗歌韵律美。

3. 理解诗歌：教师带领学生逐句分析诗歌，讲解生字词，帮助学生理解诗歌内容。

4. 例题讲解：以“江”字为例，讲解字义、字形、字音，引导学生学会举一反三。

5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，巩固所学知识。

6. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

7. 情境体验：让学生想象自己置身于江南水乡，感受诗人赞美之情。

六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字词：江、南、采、莲、叶、鱼、戏、东、西、北3. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据《江南》这首诗歌，画一幅江南水乡美景。

2. 答案要求：画作需展现诗歌中元素，如莲花、鱼儿等。

八、课后反思及拓展延伸1. 诗歌创作：鼓励学生仿写一首赞美家乡诗歌。

2. 课外阅读：推荐与江南有关诗词、文章，提高学生文学素养。

3. 实践活动：组织学生参观当地风景名胜，感受家乡美，激发学生对家乡热爱之情。

重点和难点解析1. 诗歌意境理解2. 生字词教学3. 朗读指导4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸一、诗歌意境理解1. 利用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受江南水乡美景，激发他们想象力。

部编版语文一年级上册江南公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼。

教学过程：一、看图揭题1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

2、板书：江南，学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲）指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。

（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。