文化创意人才培养的思路与教学探索

“双创”时代文化创意人才培养的探索与思考作者：王维嘉来源：《创新与创业教育》 2017年第4期王维嘉（南京大学教务处，江苏南京，210023）[摘要] 随着创新创业教育的浪潮席卷全国，文化创意作为能够推动经济发展方式转变的战略性新兴产业吸引了来自政产学研的高度关注，该产业也产生了更多的人才需求。

在创新驱动发展的新态势下，越来越多高校将文化创意人才培养作为深化创新创业改革的着力点，但仍存在一些问题。

将理论探究与实践检验相结合，总结了我国文化创意人才水平参差不齐、发展不平衡、课程设置固化、人才结构单一、与产业关系两极分化等五点共性问题；在南京大学“三三制”本科人才培养方案的基础上探索了一条适应于综合性大学的文化创意人才培养路径，并介绍了南京大学“艺术与文化创意”创新人才培养项目的方案设置与初步尝试；最后，结合实践过程中的测评、访谈提出了对文化创意人才培养的思考与展望。

[关键词] 创新创业教育；文化创意；人才培养；高等教育[中图分类号] G640[文献标识码] A[文章编号] 1674-893X(2017)04-0026-05[收稿日期] 2017-02-09；[修回日期] 2017-07-09[作者简介] 王维嘉（1989-），女，江苏泰州人，南京大学教务处副科长，主要研究方向：创新创业教育，出版转型与文化产业文化创意这一说法在20世纪就已经出现，其概念的诞生密切附着于文化创意产业的形成与发展。

随着文化创意产业在近十年来成为一个新兴而热门的行当，有关文化创意理论、文化创意实践以及文化创意教育的研究逐渐出现，但国内相关研究真正引发主流关注和热议，还是始于“双创”时代的正式到来——即2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业，万众创新”之后[1]。

有关文化创意的文章、著作、论坛、研讨会、政产学研合作、跨境交流、联合项目等都在很短时间内迅速频繁而热烈起来，文化创意从一个无论对学界还是业界来说都有些小众的领域瞬间变身创新创业浪潮中的百搭行当，成为各行各业跨界创新发展的首选领域，也由此产生大量人才需求。

文化创意与地方高职院校人才培养模式探析摘要：文化创意已经成为现代生活的一个主要部分。

首先，对文化创意进行简单介绍；其次，指出地方高职院校培养文化创意人才的必要性；最后，提出地方高职院校创意人才培养模式。

关键词：文化创意；高职院校；人才培养中图分类号：c961 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2013）08-0203-02一、文化创意的概述文化创业一词最早源于1998年出台的《英国创意产业路径文件》。

该文件明确提出，“所谓创意产业，就是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。

根据这个说法，文化创意一般包含三个方面的内容：第一，文化创意活动会在生产过程中运用某种形式的“创意”；第二，文化创意活动被视为与象征意义的产生与沟通有关；第三，文化创意产业的产品至少有可能是某种形式的“智能财产权”。

因为，文化创意是一种知识和智能创造产值的过程，就是将抽象的文化与经济结合起来，发挥出产业的功能。

目前，文化创意产品也成为在全球产业机构的调整和升级的背景下发展起来的一个新兴产业，成为衡量一个国家或地区产业结构、经济活力、城市功能和消费水平的重要标志。

我国的创意产业新兴于上海、北京、杭州等一线城市，已经基本建立了创意产业基地，以此带动全国其他地区创业产业的全面发展。

义乌就是其中的一个受益者。

在杭州等地的辐射之下，加之本身的国际小商品市场和国际贸易综合改革试点的背景，传统的劳动密集型和落后的生产方式已经不能适应义乌的发展。

市场上叫响“义乌设计”，义乌走上了文化创意之路，走高附加值之路。

2007年，义务工尚在义乌市委、市政府的大力支持下，承办建立了义乌创意园，主要负责义乌创意产业建设、投资、管理的架构设计和创意产业项目的发展和经营。

二、地方高职院校培养文化创意人才的必要性（一）教育现代性的体现现代教育区别于传统教育，传统教育以整体主义为文化取向，共同体利益是出发点，而现代教育以个体主义为文化价值出发点，奉行个体利益向上。

文化创意与策划,人才培养方案随着社会经济的发展和人们文化需求的提高，文化创意与策划领域的人才需求也越来越大。

为了培养符合市场需求的专业人才，我们需要制定一套完善的人才培养方案。

一、培养方案的目标与原则1.目标：培养具备文化创意与策划能力的专业人才，他们能够应对复杂的文化创意项目，并具备良好的团队协作能力。

2.原则：注重理论与实践相结合，强调专业知识与创新能力的培养，推崇全人教育。

二、课程设置与内容1.基础课程：包括文化创意与策划概论、市场营销、创意思维等，旨在为学生打下坚实的理论基础。

2.专业课程：涵盖文化创意策划、活动策划与执行、项目管理等，通过案例分析和实践操作，培养学生的实际操作能力。

3.选修课程：根据学生的个人兴趣和发展方向，设置多样化的选修课程，如数字媒体设计、展览策划与设计等。

三、实践教学与实习实训1.实践教学：在课程中增加实践环节，组织学生参与各类文化创意与策划项目，提升他们的实际操作能力。

2.实习实训：安排学生到相关企业或机构进行实习实训，让他们接触到真实的工作环境，了解行业需求，提升综合素质。

四、导师制度与指导1.导师制度：为每个学生指定一位导师，负责学生的学术指导和职业规划，帮助他们解决学业和就业中的问题。

2.导师指导：导师定期与学生进行面对面的指导，并提供专业的意见和建议，引导学生在学术和职业发展上取得更好的成果。

五、实践能力考核与评价1.实践能力考核：通过实践项目的完成情况、实习实训的表现等对学生的实践能力进行考核。

2.评价方式：采用综合评价的方式，包括实践报告、项目策划方案、实习报告等，全面评价学生的能力水平和综合素质。

六、就业指导与服务1.就业指导：开设就业指导课程，提供就业政策宣讲和职业规划指导，帮助学生了解行业趋势和就业机会。

2.就业服务：建立就业信息平台，提供就业信息发布和招聘服务，为学生提供更多的就业机会和渠道。

通过以上的培养方案，我们可以有效地培养出具备文化创意与策划能力的专业人才，满足市场需求，推动文化创意与策划行业的发展。

文化创意产业背景下高校创意人才培养的创新思考作者：王红燕，孟丹，胡丹来源：《教育教学论坛》 2016年第13期王红燕，孟丹，胡丹（安阳师范学院，河南安阳455000）摘要：近年来，在很多地区文化创意产业都成为其发展的支柱产业。

这就需要高等院校能够培养出一大批适应文化创意产业发展的优质人才。

因此，高等院校在其教学管理中，需要不断加强其双师型教师队伍建设，根据市场中产业的变化及时调整专业课程体系，并不断改进教学方法与教学模式，建立起“学做一体”的人才培养机制，并能加强学生的文化素质培养，从而培养出可以积极促进创意文化产业发展的优秀人才。

关键词：文化创意产业；人才培养；创新思考中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0090-02在现代经济发展的过程中，知识经济已经逐渐取代了能源经济，成为我国国民经济发展的重要形式。

加强文化创意产业的发展，对促进城市、国家发展都有着积极的意义。

但是，就当前我国的文化创意产业发展的实际情况来看，在市场中还缺乏足够的创意文化人才，在其人才教育与培养模式中也存在一定的问题。

一、高等院校在培养文化创意人才中的主要问题（一）尚未建立其科学的教学机制培养文化创意人才，需要使人才能够掌握一定的新技术，并具备较高的专业技能素养。

但是在一般的高等院校文化创意人才培养过程中，更加注重对学生的技术的培养，忽略了对其技能的培养。

文化创意人才不仅要具备专业的基本知识，还要能够灵活的将基本技能应用到实践中，在实践中能够妥善处理遇到的问题[1]。

但是在当前的高等院校的创业型学院教学中，仍旧将传授知识作为教学的重点，忽略了对学生实际能力的培养。

这也往往导致高等院校中培养的人才，在市场中缺乏核心竞争力。

在很多高等院校教育教学管理中，往往是采取开展三年的课堂教学，剩下一年参与到顶岗实习中的人才培育模式。

但是在其实践中不能重视到培养学生技能的重要性，只是将学生作为廉价的劳动力，这对培养优质的创意人才是很不利的。

文化人才培养工程方案一、背景和意义文化是一个国家发展的灵魂和基石，而文化人才的培养则是文化事业发展的关键。

随着我国文化事业的不断壮大和国际影响力的提升，对文化人才的需求也在不断增加，因此加强文化人才培养工程成为当务之急。

本方案旨在针对当前文化人才培养面临的问题和挑战，提出具体的培养方案，以推动文化人才培养工程的落实。

二、目标和任务1. 培养多元化的文化人才。

不仅包括专业文化领域的人才，还要培养具有文化素养、创新精神和国际视野的复合型文化人才。

2. 培养一批拔尖的文化创意人才。

要注重培养一批有创新能力和影响力的文化创意人才，他们将成为引领文化产业发展的重要力量。

3. 培养一批文化管理人才。

面向文化事业和文化产业，培养一批懂文化、懂管理、懂市场的文化管理人才，提升文化管理水平和服务质量。

4. 培养一流的文化传媒人才。

注重培养一批有高素质、有传播能力的文化传媒人才，推动中国文化和价值观在国际上的传播。

三、培养方案1. 优化教育资源，建立多元化的文化人才培养体系。

建立完善的课程体系，包括文化产业管理、文化创意设计、文化市场营销等专业课程，为学生提供多元化的选择空间，满足不同学生的需求。

2. 强化实践教学，提升学生的综合能力。

将实践性教学纳入课程体系，包括实习、实训、项目实践等形式，培养学生的动手能力和实践能力，提升学生的综合素质。

3. 加强师资队伍建设，提高教育水平。

重视师资队伍的建设和培养，培养一批有学术能力、实践经验丰富的高水平师资，为学生提供更好的教育服务。

4. 拓展国际合作，开展国际化人才培养项目。

积极与国外知名院校和机构合作，开展国际化的人才培养项目，为学生提供国际化的学习和交流机会，培养具有国际视野的文化人才。

5. 构建产学研深度合作模式，推动产业与教育的融合。

加强与文化产业相关企业和机构的合作，为学生提供实践机会和创新平台，推动文化产业和教育的深度融合。

6. 开设优质的跨学科和综合性文化教育课程。

066摘要：探寻双创视域下适应闽台产业发展的文创设计人才培养合作模式。

通过实地走访调研、问卷调查等方法，剖析闽台文创设计人才培养的现状，探索合理改进提升措施。

福建文创人才培养相对起步晚、体系尚未完善，但政策市场前景好、文化资源丰富；台湾师资受限于生源匮乏、文创产业市场狭小，寻求外迁。

闽台高校可优势互补、合作培养具备创新创业精神的高层次文创设计人才。

关键词：创新创业 文创设计 闽台 人才培养 合作中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1003-0069（2021）04-0066-03Abstract：To explore the cooperation cultivating mode of cultural and creative design talents suitable for the industrial development of Fujian and Taiwan fromthe perspective of innovation and entrepreneurship.Methods such as interviews ，questionnaires and literature review were adopted to analyze the current situation of cultural and creative design talents training in Fujian and Taiwan ，and to explore reasonable improvement measures. Fujian's cultural and creative talents training started late and the system is not yet perfect ，but the market prospect is good and the cultural resources are rich. Because of the shortage of students and the small market ，Taiwan teachers seek to relocate. Fujian and Taiwan universities can complement each other's advantages and cooperate to cultivate high-level cultural and creative design talents with innovative and entrepreneurial spirit.Keywords：Innovation and entrepreneurship Cultural and creative design Fujian and Taiwan Cultivation of talents Cooperation福建工程学院设计学院 陈 锋一、“双创”与“文创设计”“双创”一词始于李克强总理2014年在达沃斯论坛提出的“大众创业、万众创新”的号召，2018年9月发布的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，明确提出要“进一步推动创新创业高质量发展”，强调“注重培养大学生的创新意识和创业能力”，以此“激发社会的创新活力”。

文化创意产业的发展与人才培养模式一、导言随着社会的不断进步和发展，文化创意产业在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

文化创意产业不仅能够为经济增长提供巨大动力，还能够满足人们对美的追求和文化需求。

然而，文化创意产业的快速发展离不开人才的培养和引进。

本文将重点探讨文化创意产业的发展与人才培养模式。

二、文化创意产业的定义和发展特点文化创意产业是一个综合性概念，包括文化、艺术、设计、传媒和创意等领域。

它是指以文化、创意和知识为核心，以文化产品和服务为依托，以经济收益和社会效益为目标的产业。

文化创意产业具有以下几个发展特点：首先，知识密集型。

它依托文化、艺术、设计和创意等领域的知识和技术创新，具有高度专业和技术含量。

其次，边际效应明显。

文化创意产品的价值取决于其独特性和创新性，一旦取得成功，就会带来巨大的边际效益。

再次，市场竞争激烈。

由于文化创意产业的市场较为集中，企业之间的竞争非常激烈，创新和差异化成为企业立足市场的关键。

最后，创意驱动。

文化创意产业的核心是创意，创意的创造和应用推动着行业的不断发展。

三、人才培养的重要性人才是文化创意产业发展的基础和动力。

人才培养不仅需要关注专业技术的培养，还需要注重创造力、创新能力和团队协作能力的培养。

通过培养高素质的人才，可以提高文化创意产业的竞争力和创造力，推动行业的创新发展。

四、传统人才培养模式的不足传统人才培养模式注重理论知识和专业技能的传授，但对于培养创造力和创新能力缺乏有效的教育方法。

此外，传统的教学模式注重个人的知识获取，忽视了团队协作和项目管理等能力的培养。

因此，需要更新人才培养模式，提高对创造力和团队协作能力的培养效果。

五、开放式人才培养模式的优势开放式人才培养模式注重学校与企业、行业协会和文化机构的紧密合作，通过项目实践和企业实训等方式，培养学生的创造力和实践能力。

开放式人才培养模式能够充分发挥学校和企业的优势，培养具备实践经验和创新能力的人才。

六、案例分析：英国的文化创意人才培养模式英国是全球文化创意产业的重要发展国家，其人才培养模式备受国际瞩目。

文化创意产业人才培养：激发创意，塑造未来在当今全球经济与文化交融并进的时代，文化创意产业以其独特的创新性和无限的潜力，正逐步成为推动经济社会发展的重要力量。

然而，文化创意产业的繁荣发展离不开高素质的人才支撑。

作为一名深耕文化创意产业多年的专业人士，我深知人才培养对于文化创意产业的重要性。

本文将从文化创意产业人才培养的现状、挑战、策略以及未来展望四个方面，详细探讨如何有效培养和发展文化创意产业所需的人才。

一、文化创意产业人才培养的现状当前，文化创意产业人才培养呈现出多元化、专业化的特点。

随着文化创意产业的快速发展，越来越多的高校和培训机构开始开设相关专业，为文化创意产业输送了大量专业人才。

这些人才在文化创意产品的设计、制作、营销等各个环节发挥着重要作用，推动了文化创意产业的繁荣发展。

然而，在人才培养过程中，我们也面临着一些挑战。

一方面，文化创意产业涉及领域广泛，对人才的知识结构和技能要求较高，而当前的教育体系往往难以满足这种多元化的需求。

另一方面，文化创意产业的快速发展使得市场对人才的需求不断变化，如何跟上市场步伐，培养出符合市场需求的人才，成为当前文化创意产业人才培养的重要课题。

二、文化创意产业人才培养的挑战1.知识结构多元化：文化创意产业涉及艺术、设计、传媒、科技等多个领域，要求人才具备跨学科的知识结构。

然而，当前的教育体系往往注重单一学科的培养，难以满足文化创意产业对多元化人才的需求。

2.技能更新迅速：随着科技的不断进步和市场的不断变化，文化创意产业所需的技能也在不断更新。

如何让人才跟上这种变化，掌握最新的技能，成为当前人才培养的一大挑战。

3.实践能力不足：文化创意产业注重实践和创新，而当前的教育体系往往注重理论教学，缺乏实践环节。

这导致人才在实践中往往难以发挥所学，影响了文化创意产业的创新发展。

三、文化创意产业人才培养的策略1.构建跨学科教育体系：针对文化创意产业对多元化人才的需求，我们应构建跨学科的教育体系，打破学科壁垒，让学生在学习过程中能够接触到不同领域的知识，培养他们的综合素质和创新能力。

文化创意人才的培养策略随着时代的发展，文化创意产业成为了一个备受关注的领域。

文化创意人才的培养策略越来越被大众所看重。

这篇文档将就文化创意人才的培养策略进行详细分析。

一、培养理念在整个培养过程中，培养理念是最重要的。

如何准确地把握文化创意人才培养的目标，是文化创意人才培养的核心内容。

培养文化创意人才的目标应当是全面发展。

这个目标不仅体现在学科知识的全面发展上，更体现在品德、素质、思想观念、创新能力等方面。

因此，我们的培养计划除了重点强化其文化创意领域的专业能力，还要注重对其人文素质、社交能力、领袖能力等方面的培养，让他们在进入社会之后能胜任各方面的工作需求。

二、优化课程设置为了让学生能够具备全面的能力，我们需要在课程设置上下功夫。

文化创意人才需要有完善的专业知识体系，这也是文化创意人才培养的基础。

在这方面，我们需要完善教学计划，并且结合现行的文化创意产业的趋势进行调整和优化。

此外，我们还需要开设社交礼仪、经验分享、团队合作等相关课程，让学生具备较为全面的能力。

三、开发创新教育文化创意人才培养需要注重学生的创新思维，培养他们在实际工作中能够承担独立的思考与探索。

因此，我们需要设计创新教学计划，促进学生在实际操作中能够灵活运用所学知识。

开展创业教育课程，培养学生的创业意识与能力。

同时，我们还可设计一些创意比赛，鼓励学生参加，以提高他们的创新精神和实践能力。

总之，创新教育是文化创意人才培养的核心要素。

四、拓宽实践渠道文化创意产业强调实践，因此，我们需要拓宽学生的实践渠道。

如开设专业技能实训，为学生提供校内外多样化的实践机会，让学生在实践中获得丰富的经验，提高实际操作能力。

通过企业赞助、校外顶尖企业合作等方式拓宽实践渠道，让学生了解到不同行业的现状和挑战。

五、采用多元化评价标准在人才培养方面，我们需要注重多元化评价标准的采用。

文化创意产业的技术与市场变化非常快，因此，传统的考试评价方式并不能完全评价其学生的能力。

文化创意产业人才的培养及其发展第一章：引言随着中国社会的经济发展和文化底蕴的日益增强，文化创意产业在国家经济结构中的地位也越来越重要。

作为一个充满活力和创造力的行业，文化创意产业需要大量的专业人才。

然而，在当今中国，文化创意产业面临着人才短缺的挑战。

因此，如何培养和发展文化创意产业人才，成为了当前中国文化创意产业发展的关键问题之一。

第二章：文化创意产业人才的需求文化创意产业需要各类专业人才，包括但不限于：设计师、文化研究专家、文学创作人员、漫画家、音乐人、电影导演、表演艺术家、文化产业管理人员等等。

其中，艺术创作人员是文化创意产业中最受欢迎的职业之一。

在这个数字化和网络化的时代，艺术创作人员需要具备专业的技能，如平面设计、影像处理、音效制作、动画制作、虚拟现实等。

此外，还需要具备艺术灵感、创造力、审美观念、文化素养等基本素质。

文化研究专家则需要拥有广泛的文化知识基础和深入的学术分析能力。

他们可以通过对文化现象的深入探究，为文化创意产业提供重要的理论支撑和研究成果。

文化产业管理人员则需要具备卓越的组织管理能力和市场营销技能，以保证文化创意产品的制作、运营和销售等方面的全面协调和顺利进行。

第三章：文化创意产业人才培养的现状分析目前，在中国，虽然文化创意产业快速发展，但是与日俱增的就是文化创意产业人才短缺的问题。

根据统计，2019年，全国文化创意人才总数达到281.12万人，但是仍然无法满足文化创意产业发展的需求。

另外，目前文化创意产业人才的专业水平还存在明显差距，这就意味着，文化创意产业的发展还需要进行人才队伍的短缺和专业水平提升的双重补足。

很多高校和培训机构已经开始重视文化创意产业人才培养方案，拓宽了相关专业的人才需求，提高了课程设置的质量和深度。

同样，一些政府部门和文化企事业单位也在组织相关科学研究，完善职业培训机制和文化创意人才发展政策。

第四章：文化创意产业人才培养的对策建议为了满足文化创意产业的发展需求，我们需要采取相关对策和建议：1.拓宽人才选拔渠道。

文化部关于文化创意产业人才培养的相关资料文化创意产业是指以文化为核心，以创意为驱动，以产业为基础的一类文化产业。

它包括了广播、电视、电影、音像制品、动漫、游戏、出版、设计等多个领域，具有艺术性、知识性和创造性的特点。

为了加强文化创意产业的发展，培养一批高质量的人才势在必行。

一、人才培养的重要性文化创意产业是一个人才密集型的产业，优秀的人才是其发展的核心竞争力。

培养具有创新意识、创意能力和创业精神的人才，对于推动文化创意产业的发展具有重要意义。

只有加强人才培养，提高人才素质，才能推动文化创意产业从粗放式发展向集约式发展转变。

二、培养目标与内容1. 培养全面发展的复合型人才文化创意产业需要具备多方面知识和技能的人才，所以培养的目标是全面发展的复合型人才。

这些人才应具备艺术修养、文化素养、市场意识、创新能力等多方面的素质，能够适应文化创意产业的发展需求。

2. 培养专业技能和实践能力文化创意产业人才需要具备专业技能和实践能力。

培养的内容应涵盖相关领域的专业知识，包括广播电视制作、动漫设计、音乐制作等方面的技能，并通过实践来提高其实际操作能力。

3. 培养创新意识和创业精神文化创意产业的核心在于创新，因此培养人才要重视创新意识和创业精神的培养。

学生应该培养对新事物的敏感度，能够不断创造出具有竞争力的文化创意产品，并具备创业的勇气和能力。

三、培养途径与方法1. 高等院校本科专业设置与拓展高等院校应根据文化创意产业的发展需求，设置相关的本科专业，并不断拓展培养领域和专业方向。

例如，设立动漫设计、音像制作、广播电视编导等专业，满足人才培养的多样化需求。

2. 建立良好的实习基地与实践平台通过与行业单位合作，建立良好的实习基地和实践平台，为学生提供实践机会，增加实践经验的积累。

同时，还可以开展一些实践活动，如创意设计大赛、文化创意产业论坛等，创造更多的交流和展示机会。

3. 加强师资队伍建设重视师资队伍的建设，加强教师培训和引进工作。