四上15《一路花香》
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小学四年级语文《一路花香》优质教案(精选12篇)小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点:体会寓言要阐述的道理。
教学时间:1课时教学过程:一、导入新课:1.同学们,你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗?2.今天,我们再来学一个寓言故事。
(齐读课题)3.读了课题,你们有什么问题想问?(这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文:1.自读课文,要求:(1)把课文读正确、读通顺,并且要有一定的速度;(2)想想这篇课文讲了一个什么故事;(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况:(1)指名几人分小节读课文,检查是否读通顺。
(2)指名说说课文讲了一个什么故事?三、再读课文,明白道理:1.印度的挑水工有两只水罐,它们分别有什么特点?(完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑)2.结合第1节,想象一下:那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想?3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?(因为它认为破水罐没有用。
)4.破水罐是不是一点用都没有呢?分角色朗读挑水工和破水罐的对话。
(不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
)5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?(因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。
)6.挑水工是怎样劝说破水罐的?(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
)7.这则寓言告诉我们什么道理?四、拓展延伸:1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学学得一般,但语文和英语学得很好。
小学四年级语文《一路花香》优质教案小学四年级语文《一路花香》优质教案(通用10篇)作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小学四年级语文《一路花香》优质教案,希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1一、教材背景:这是一则寓言。
寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的兴趣,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
2、能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,四年级的学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备:1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述:教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤:第一教时一、抓住题眼,激发阅读兴趣。
1、师:板书“花香”,读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”,再读读题目,说说有什么不同的感觉?2、生说题:(1)说到花,我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”,我们又会想到哪些词呢。
四年级上册语文《一路花香》教后反思四年级上册语文《一路花香》教后反思《一路花香》教后反思之一一、教材及教学目的《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一那么寓言,这那么寓言讲的是两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧,并向挑水工抱歉,挑水工告诉它,正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花,从而提醒世界上任何人、任何东西都具有自身的价值,要学会正确认识自己和别人,物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美妙人生的寓意。
今天我们学习的是第二课时。
本节课的教学目的:1.复习稳固字词,口述课文主要内容。
2.精读第2、3自然段(第一课时已经完成了第一段的教学),在朗读中理解课文,理解破水罐心情的变化和挑水工的知人善用,从而领悟寓意,正确对待自己,树立正确的价值观。
本节课的教学重点、难点:引导学生领悟寓意,正确对待自己,树立正确的价值观。
二、教程、设计意图及教后感悟学生是学习的主体,而阅读又是个性化行为,为了有效地引导学生自主阅读,领会文本深入的内涵,根据课文人物形象鲜明的特点,及学生认知规律,我设计了以下四个教学流程。
下面是的流程设计、设计意图及教后自己的一些思索。
(一)复习导入。
复习字词,然后应用复习了的字词讲课文主要内容。
我给学生出示的词语大局部是带生字的词,少数几个是本课的【关键词】:^p 。
这一环节的主要目的是使学生在会读和用的过程中掌握本课字词。
至于学生所讲的课文主要内容,我并没准备要求太高,讲到什么程度,也依学生个人实际情况和程度。
为了给每个学生展示和练习的时机,我设计了齐读和同桌互讲,一开场的抢答目的是训练学生竞争的意识和才能。
这个环节中出现的状况:在抢答中,宋甜甜连续答复下列问题,别的孩子只有看和听的份儿。
其实,在平时的训练中也没有出现过这样的为难的场面,只有好多同学站起来说而使得课堂出现瞬间“乱”的现象。
平时大局部孩子都敢抢。
今天或许是因为坐了太多的教师而使得孩子们有点拘谨吧!尽管在课堂上抢答存在着弊端那些慢半拍的孩子很难抢到展示自己的时机,可是我觉得,生活本来就充满竞争,抢答对培养孩子们适应环境的才能很有帮助。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇小学四年级语文《一路花香》教案1教学目标:1、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
教学过程:第一课时一、创设情境,板书课题春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书:一路花香二、初读课文,归纳内容请同学们放声朗读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?板书:完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文,体会角色这篇课文中有三个角色,再读读课文,说说你喜欢谁,为什么?四人小组交流。
1)完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,很完美。
2)挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书:聪明3)破损的水罐:善良,能为他人着想,不但能装半罐水,还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,可是破水罐却对挑水工说:“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工觉得他们回报自己了吗?四人小组分角色朗读课文第二、三段,然后讨论一下。
1)完好的水罐:为自己的成就感到骄傲。
2)破损的水罐:惭愧、道歉、自卑,觉得没有很好地回报挑水工。
3)挑水工:尽了全力。
发现破水罐渗水的特点,巧妙利用,把缺点转化成优点,充分发挥了破水罐的作用,创造了一路花香的奇迹,得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用,会对挑水工说些什么呢?五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发,你能谈一谈自己的感受或是收获吗?同学们,我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定是一路花香。
15一路花香第一课时教学目标1、正确、流利的朗读课文;2、正确认读生字词,掌握一类字写法;3、体会好水罐的骄傲和破水罐的自卑。
教学过程一、导入1、前面我们学了“开天辟地”和“普罗米修斯盗火”,这两个是什么类型的故事?——神话故事2、我们今天要学的是个寓言故事,大家喜欢哪些寓言故事呢?3、我们今天要学的是个外国的寓言故事,它还有一个美丽的名字“一路花香”。
二、质疑1、看了这个题目,你们觉得我们今天要学的这个故事和什么有关呢?——花、花香2、对于这个题目,你们会产生哪些困惑呢?——花香是哪来的?是谁浇灌的这些鲜花?3、这一路花香是哪来的呢?又是谁浇灌出了这一路花香呢?让我们带着问题,循着这一路花香一起走进课文。
三、初读课文1、请同学们打开课本,自由朗读课文,到课文中去寻找答案。
2、读了课文,同学们能找出课文里写了哪几个人或物呢?——挑水工、好水罐、破水罐3、在挑水工和两个水罐之间发生了一个怎样的故事呢?哪位同学用自己的话来说一说。
4、那现在同学们知道这一路花香是怎么来的了吧?5、那又是谁浇灌出了这一路的鲜花呢?四、学习生字1、现在请同学们再次朗读课文,用笔圈出课文中的生字词,并多读几遍。
2、(出示生字词)水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉花种完好无损日复一日3、书写:惭、愧、灌、罐区别:灌、罐多音字:种、禁4、描红练习五、讲读课文1、同学们,我们都知道是破水罐浇灌出了这一路的花香,如果我是破水罐的话,一定会为自己的成就感到骄傲的。
故事里的破水罐是不是和老师一样为自己的成就感到骄傲呢?——不是2、现在请同学们默读课文,找出课文中描写破水罐心情的句子。
——十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心3、从这些词语中,我们可以看出破水罐一直都没有开心过,到底因为什么呢?我们先来看看它为什么感到十分惭愧。
4、破水罐感到很惭愧,为什么呢?——每次都漏掉一半的水5、挑水工有两个水罐呢?大家都装一样多的水,有什么好惭愧的呢?谁来解答一下老师的疑惑。
2023四年级上册《一路花香》教学设计2023四年级上册《一路花香》教学设计1教材简析:本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事,主要讲了除挑水工之外,两只人性化的水罐之间的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段:第一自然段:挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。
第二自然段:有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去时注意路旁的花。
第三自然段:破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉他:是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
设计简析:本课在设计教学时,要从寓言的体裁特点出发。
1、充分运用教材中形象化的语言,引导学生感知故事中的艺术形象,认识挑水工的善于诱导,完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。
2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示,要让学生通过反复诵读,在充分读书与相互交流中感悟。
对人物的评价要充分允许学生各抒已见,鼓励学生有独特的感受。
3、可以续写《一路花香》,以培养学生的迁移能力和求异思维能力。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学重点、难点:通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。
教学准备:《自读学习成果表》教学过程:一、揭示课题1.齐读课题:第14课《一路花香》2.读了课题,大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?你能用一些词语来形容一下吗?说到“花香”,我们又会想到哪些词呢?3、针对题目你想了解些什么呢?(这一路花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)二、整体感知,初读指导1.学生自读课文,出示自读要求:①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事,想想它说明了什么道理?③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。
《一路花香》教案及反思(精选6篇)《一路花香》及反思篇114一路花香(第二课时)教学目标:1、运用多种形式,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事,引导学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教具准备:录音磁带教学过程:一、引入新课:1、我们曾学过哪些寓言故事?2、寓言故事往往短小精悍,但蕴含了一个深刻的哲理。
今天我们再来学习一个寓言故事。
齐读课题。
“一路花香”是个富有诗意,能引发无限遐想的题目,读了课题你有什么问题想问?(这花香是怎么来的?是谁培育了这么多的鲜花?)3、让我们从课文中来寻找答案。
二、精读课文1、自由读课文,课文讲了一个什么故事?(一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:漏出的水浇出了美丽的花。
)2、指名读第一节,思考挑水工的两只水罐各有什么特点?(有裂缝,到达目的地只剩半罐水;完好无损,满满)3、练读,读出两罐水的不同特点。
4、齐读第一节。
5、过渡:日复一日,时间很快过去了两年,两个罐子的心态也发生了变化。
请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。
(骄傲、惭愧)还可以从哪些词体会出这种心态?(不禁成就裂缝)6、反复指名读句子,读出不同的心态。
7、想象一下,完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么?有裂缝的水罐会怎样想?小组合作表演。
8、指名上台表演、评议。
9、讨论:完好的水罐为什么会如此骄傲?有裂缝的水罐真的一点用也没有?同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话,说说你读懂了什么?(破水罐只看到自身的不足,忽视了自身的价值;挑水工想引导它从事实中发现自我价值;)10、听读第三节,想象一路花香的美景。
11、看课件,出示画面,描述这一美景。
把自己的感受朗读出来。
12、大声自由读挑水工的话,在关键词旁作批注,说说你体会到了什么?(挑水工的劝说不是大道理,是在用事实说话;破水罐从实践中感受到了自身的价值;)13、齐读全文,这则寓言告诉我们什么道理?(世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄。
说教材:1、分析:《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事,主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言,对于四年级学生来说,他们对寓言本身充满了兴趣,但对寓意的理解还存在一定难度。
通过教学本组前面的课文,也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目标:(1)知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。
(2)过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点:根据学生已有的生活经验和认知水平,我确定本节课的重点是:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
难点是:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。
说教法:新课程倡导学生是学习和发展的主体,课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时,我采用直观教学法、谈话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
说学法:根据新课标要求,“让学生养成良好的阅读习惯,培养学生探究能力、合作精神,思辨能力,表达能力。
”和本节课的教学重、难点,教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法,教会学生自主学习,养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。
同时对学生进行语感训练。
说教学过程:一、情境导入,走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境,拉近学生与文本的距离,说“同学们,你们看到了什么?”,然后说:“是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。
四年级上语文课本剧-15 一路花香苏教版角色:色的花小黄色的花小黄完满的水罐小有裂的水罐小明【表大山境的音起,喊声、溪水声。
小:以前,大山里有个勤的担水工,他每日都要到山下的小溪去担水。
小黄:有两只水罐,一只水罐坚固,但是另一只水罐却有一条裂。
1 舍的院子里【喊声、溪水声延。
清早,舞台亮。
小明:小,快点起床吧,太阳出来了。
小:(打哈欠)唉,都没睡呢⋯⋯小明:快点吧,上就要出来我去担水了。
小强:哼,每日都起得这么早,都是由于你!小明:什么?由于我?小强:就是由于你。
你看我这么强健,每次我都能把水满满地带回家,但是你看你,身上有条裂痕,结果每次回到家的时候就只剩下半罐水了。
就由于你老是路上漏水,爷爷每日就要多劳动几个小时才行。
小明:本来是这样,对不起,都怪我,害得爷爷每日要很早起来干活。
【爷爷上场。
爷爷:哇,今日又是个大晴日,小明、小强,快点起床,爷爷带你们下山去!小强:爷爷,我想再睡一会儿。
爷爷:又想睡懒觉,要知道劳动才是最荣耀的,小明可比你勤劳多了。
(看到小明在一边郁郁寡欢)咦,小明,你今日怎么看上去不高兴啊?是否是哪里不舒畅?小明:爷爷,我想向你致歉。
爷爷:致歉?为何呀?小明:由于我身上有条裂痕,每次您担水的路上,水就会从我的裂痕中漏出来,因此我只好运半罐水。
您每日也要多挑好几趟水。
小强:还有每日要早起,害得我也被你拖累了。
小明:爷爷您那么辛苦,却没有获得应有的回报。
爷爷,您仍是换个水罐吧,这样就不会那么累了。
小强:就是,爷爷您看我多厉害,每次都不会漏水,可您却极少夸奖我。
爷爷:那是由于你每日都睡懒觉,每次不都是小明叫你起床的吗?(转脸对小明)小明,你不用说对不起,呆会儿我们下山的路上,我希望你注意路边那些漂亮的花儿,好吗?(小明点点头。
)场 2 山脚下的小溪边【小红、小黄快乐地迎上来。
小红:爷爷清晨好!爷爷:你们好啊!小黄:爷爷您快看,我的花朵终于绽放了!爷爷:呵呵,小黄真是愈来愈漂亮了。
小红:小强,你今日有没有睡懒觉啊?小强:哪有,我每日都起得很早呀!小红:骗人,你看你只穿了一只袜子,必定是还没睡醒就急忙忙忙跑出来的。
15.一路花香
一、教学目标:
1.学会本课的生字,结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”等词语的含义,能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2.抓住重点词句,分角色读好挑水工与破水罐的两次对话,体会破水罐每一次情感发生变化的原因,从而理解课文内容。
3.感悟挑水工与破瓦罐的两次对话,让学生体会其中的所蕴含的道理,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
二、教学重点、难点
让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理,找出其心理变化的过程。
感悟挑水工与破瓦罐的两次对话,让学生体会其中的所蕴含的道理,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
三教学课时:2课时
四、教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)谈话导入,揭示课题
1.今天我们学习的课文是一则寓言故事《一路花香》,在这“一路花香”中,我们不仅
能欣赏美丽的鲜花,感受醉人的花香,还能收获朴素的哲理。
这节课,就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香”
2.板书课题:一路花香
3.齐读课题
4.出示学习目标。
学习目标:
(1)学会本课的生字新词,能用自己喜欢的方式识记生字,联系上下文理解词语意思。
(2)能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
(3)学习课文第一自然段,知道挑水工的两只水罐有什么不同。
(二)检查预习。
1.检查生字识、写。
(1)指名读生字,其间教师帮助学生正音。
“惭”是平舌音,“罐、灌、渗、欣”是前鼻音。
(2)用钢笔描红。
(3)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。
观察生字,你有什么发现?这些字分成了哪几类?你打算怎样记住它们?在书写时有哪些地方要注意?
(“瓶”左右相等,“罐”、“灌”、“愧”、“渗”等左窄右宽,“愧”字的第九笔是
撇,“傲”的第七笔是撇。
)
(4)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2. 检查词语认读情况,理解部分词语的意思。
(1)出示生字词,指导朗读
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶
欣赏道歉不禁完好无损日复一日
读音辨析:不禁(jīn)花种(zhǒng)
字形比较:罐灌
词义区别:渗出漏掉
字义理解:完好无损日复一日
3.检查朗读课文。
(1)同位两人为一组,每人一段接读课文,做到把课文读正确、流利。
(2)重点检查指导长句子。
(3)再次自由练读第3自然段。
4.整体感知课文内容。
自由默读课文(出示填空)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)品读第一自然段
1.指名读课文,从中你读懂了什么?
读、议:挑水工的两只水罐有什么不同?
2.自由练读。
3.指名朗读,评议。
(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
4.对比朗读。
(同桌对读,男女生对读)
5.齐读。
第二课时
教学过程:
(一)以旧引新,复习导入
上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文,我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢?
今天我们就来进一步学习课文。
(生读课题)
(二)出示本课时学习目标
学习目标:
(1)分角色读好挑水工与破水罐的两次对话,体会破水罐每一次情感发生变化的原因。
(2)感悟挑水工与破瓦罐的两次对话,理解寓言告诉我们什么道理?
(三)第一次分组展示、探究总结
师:通过上节课的学习我们知道文中有三个角色:破损的水罐、挑水工、完好的水罐。
而正是那只破水罐浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?
自学指导1:快速浏览全文用○○标出破水罐情感变化的词语。
(2分钟后小组交流)学生汇报,教师板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)第二次分组展示、探究总结
自学指导2:默读课文,思考破水罐每一次情感发生变化的原因,(4分钟后交流汇报)
学生汇报,教师引导学习:
体会“惭愧”
1.出示句子“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
”
练习说话:破水罐因为而惭愧。
因为自己的裂缝,使自己比不上好的破水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
2.指导朗读
是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名读,齐读。
)(加上“对不起”、“真的很对不起”读好挑水工的话。
)
3.对于他的道歉挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。
(请一组)
过渡:惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”为什么又有了快乐呢?
体会为什么会有一丝快乐?
1.出示句子“当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
”
(1)“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。
(2)让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。
(出示图片。
)用什么词语来赞美这景象。
描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。
一朵朵,一簇簇地怒放着。
让这条小路一路美丽,一路花香。
2.如果你就是路人看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
3.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样它不禁有了那么一点快乐。
体会“仍然伤心”
过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。
它为什么仍然伤心呢?
1.出示句子“到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。
于是,它再一次向挑水工道歉。
”
2.它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。
谁来读好这段话?
(1)它再一次向挑水工道歉时,这次他的内疚程度更深了,歉意更重了,它又会说些什么呢?
(2)是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。
但是善解人意的挑水工不但没有埋怨它,而且反而去安慰它、开导它。
3.面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(出示“难道你没注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪回来的时候,你就浇灌了他们。
两年中,我常摘下这些美丽的花,插在主人的花瓶里。
如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”)齐读
4、教师假设;早知道水罐有裂缝的挑水工,可以采取不同的态度与方法
如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么
如果,他将破损的水罐弃置角落,那么
如果,他将破损的水罐加以修补,那么
如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以
你欣赏挑水工的哪一种做法,为什么?
5.挑水工的话说得多好啊,使破水罐明白了自身的价值,也使完好的水罐看到了他人的长处。
指导有感情地朗读挑水工的话。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
(五)第三次分组展示、探究总结
.自学指导3.课文中的三个角色(破损的水罐、挑水工、完好的水罐),请同学们再细细品读课文,说说你喜欢谁,为什么?从三个角色身上,你们有没有悟出什么道理呢?小组交流。
(4分钟后指名汇报)
学生汇报,揭示寓意
“一路花香”是一则寓言故事,从刚才的学习中,你明白了什么?(指名说)听了同学们的发言,老师也想把自己的收获同大家一起来分享。
出示(世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不要骄傲自大,也不要过于自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,创造别样的人生。
(六)达标测试
假如你是破水罐,你会对挑水工说些什么呢?写下来。
七、板书设计:
14.一路花香
完好水罐骄傲
破损水罐十分惭愧一丝快乐仍然伤心
挑水工妙用
每个人都有价值,要正确看待自己和别人
教后反思:
根据学生预习情况调整课时内容,因第一课时内容比较少,而第二课时完成较紧张。
自学指导的设计还应更明确,更具体,便于操作。
教学时要引导学生进行想象说话,把听说读写结合起来,力求达到既训练学生的语文综合能力。