2008年章贡区中考质量分析报告

2008年第二学期语文教研组期中考试质量分析作者（来源）：语文组发布时间：2009-12-28本次期中考试预初、初一、初二年级为北片联考，初三为区监控考，具体情况如下：预初：83.45 分，排名第1初一：81.89 分，排名第2初二：82.20 分，排名第2初三：116.6 分，排名第1，超区均分1、6分。

预初、初一、初二年级都比第一学期期末上升1名，初三比较稳定，四个年级语文都稳定在北片前三位，之所以能取得这样比较好的成绩，是和每一位语文老师的辛勤付出是分不开的。

在此我代表语文组作以下分析，如有不当之处，请大家批评指正。

从分数的正态分布来看，初一、初二年级的80到99分段的高分段人数与兄弟学校相比，还有待提高，初三年级130到139分段的学生数实现了一模考中零的突破，有一位学生考到了138分，非常不容易。

在最后这段时间里，我们要在答题技巧上帮学生归类总结，以期提高高分段学生的人数。

从合格率上看，预初、初一、初三各有一位学生不合格，初二有两位学生不合格，其中三位学生是50到59分段的，还有两位学生是40到49分段的，争取能让这两位学生上升到50到60分段。

从考查的内容看，第一部分文言默写加点字解释，四个年级得分率都较高，得分都在百分之九十五以上，尤其是预初年级该部分得分率达到了99、27℅。

对于古诗文默写中容易出现的错别字，教师纠错比较及时到位，从这块内容上反映出各年级语文教师对学生的盯劲都是非常足的。

预初、初一、初二年级在现代文阅读中反映出的比较大的问题是概括能力较薄弱，修辞的作用学生不能很好地掌握。

如初一年级试题中出现的《大师的痛和爱》语段中第19题，请概括出“谢晋最疼爱阿四”的依据，一些学生概括不全，说得太简单。

初二年级课外文言《王积薪闻棋》中王积薪棋艺高超的具体表现概括不全；预初年级的第24题，初一年级的第14题，都考到了修辞的作用，学生掌握的情况不是很好。

在接下来的教学中，老师应该针对这些薄弱环节重点辅导。

中考质量分析报告怎么写中考质量分析报告是对中考成绩进行综合分析和评估的报告。

在写作中，应该包括考试的整体情况、考生整体表现、各科目表现、成绩分布等内容。

以下是一个关于中考质量分析报告的示例，约1200字：中考质量分析报告一、引言中考是对初中学生综合素质的考核，也是学生升入高中的重要节点。

为了全面了解今年中考的整体情况和对学生综合能力的评估，我们进行了质量分析。

本报告旨在从整体角度对本次中考的考试表现进行分析和总结，并提供一些建议以促进学生的综合发展。

二、考试整体情况本次中考共有X个考场，X个考点，共有X名学生参加考试。

考试采用统一的试卷和评分标准，具体的考试时间为X月X日至X月X日。

三、考生整体表现根据对考生答卷的整体情况分析，总体来说本届中考考生表现积极向上，答卷规范，思路清晰。

他们对考试有很高的重视度，整体态度端正，尊重考试纪律。

四、各科目表现4.1 语文本次语文科考试主要考察学生的语言表达能力、阅读理解和写作能力。

根据对学生作文和阅读理解题目的统计和分析，学生整体阅读理解能力较强，对于理解难度适中的文章，学生表现出良好的掌握能力。

然而，一些学生在写作方面仍然存在一定的困难，需要进一步加强写作能力的培养。

4.2 数学数学科考试主要考察学生的数学知识和解题能力。

根据对学生答卷的评分和分析，学生整体对于数学的基础知识掌握较好，能够熟练运用所学的数学知识解决问题。

需要注意的是，还有一部分学生在解题过程中存在较高的失误率，需要加强对于解题方法的理解和运用。

4.3 英语英语科考试主要考察学生的英语听说读写能力。

根据对学生听力、口语、阅读和写作的评分和分析，学生整体英语水平较高，能够流利地听说英语。

但是，在阅读理解和写作方面还有一部分学生存在进一步提升的空间，需要更多的练习和积累。

五、成绩分布根据对本次中考成绩的分析，学生成绩整体分布平稳，考试成绩普遍较为均衡。

其中，X%的学生达到A等级，X%的学生达到B等级，X%的学生达到C等级，X%的学生达到D等级。

2008年江西物理中考试卷分析景德镇五中罗英一、总体分析：（一）、试卷的基本情况考试采用闭卷笔试考试的形式，实验操作考核已由各地市自行考核完成。

闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分。

试题个数28个。

试卷的题型。

保持主观性试题的分值比例不低于40％；开放性试题的分值比例不低于10%；科学探究类试题分值比例不低于15%；实验题的分值比例不低于20%；课外材料题的分值比例不低于10 %。

试题的易：中：难水平分值比例控制在7：2：1。

难题分值比例不超过总分的20％。

2008年全省已经统一使用新课标教材，双向细目表上罗列的知识点共有128个，而试卷直接考查到的有41个，覆盖到的有60%左右，没有像大纲下的考试那样，知识点的覆盖面达到80%以上，而是重点知识重点考，加强科学探究及科学方法的考查。

表一：2008年中考物理学科双向细目表表二：各版块总分值表三：2008年试卷的结构、抽样试卷数据统计表其中选择题难度控制最接近全卷难度值，填空题偏容易，而简答或计算题偏难。

08年的试卷与07年相比有几点明显变化：变化一、多选题的分值变化了，原来是4分一个，漏选可得2分，现改为3分一个，漏选仅得1分，这无形中加大了选择题的难度。

变化二、没有出现单独的做图题，而将做图题融合在其他试题当中，例如27、28等题；变化三、大题也由原来的五大试题改为四大类试题，突出了新课程中科学探究的内容标准，引导学校和教师要加强实验教学，新增了实验题。

（二）、试题的主要特点1、试题考查面广，题型丰富，也突出了对重点知识的考查。

同时试题具有教育性.试题体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题符合课程标准的要求，基本符合考试大纲的要求，对三维目标都有考查。

如试卷的2、5、21、22既是对知识与技能的考查，又突破了常规的考查思路。

如试卷的20、23、25、27题，突出学生通过对物理现象、图表或图像的观察，正确分析与处理数据、得出正确的结论。

2008年中考英语质量分析一、试卷分析2008年中考英语试题信息量大，题型新颖丰富，知识与技能的覆盖面广，时代感强，关注汶川地震、手足口病等社会热点，贴近学生生活，如课业负担、身体发育、讨价还价、离家出走等，试题有一定的难度，有利于考查学生的能力，有利于高一级学校选拔人才，有利于引起社会对英语学科的重视。

但是，由于试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平（72分以上），不利于考查学生是否达到义务教育英语课程标准所规定的5级的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于减轻学生的课业负担，不利于社会对英语教师工作的客观评价。

二、100份试卷抽样情况各大题得分率：听力59.1%，单项选择54.3%，完形填空58.9%，阅读理解40.8%，完成句子24.5%，模仿写作37.4%，创新写作31%，合计45.7%。

各等级人数分别为：A等0，B等1，C等5，D等12，E等10，F等13，G等13，H 等46。

三、主要成绩从阅卷和平时掌握的情况来看，经过三年的初中教学，绝大多数学生对英语学科的重要性认识较高，师生关系融洽，学生有一定的学习积极性，掌握了一定的英语基础知识和基本技能，了解到了不少异国他乡的文化习俗，学生在听说读写等方面得到了全面的发展，为今后进一步学习英语打下了一定的基础。

通过英语学习，学生磨练了意志，形成了一定的学习英语的策略、跨文化交际的意识、国际意识和民族意识，提高了文化素养和道德素养。

四、主要问题1、学生发展不平衡，两极分化严重，尤其是高分层人数少，低分层人数多。

2、学生在书写、预习、听课、复习、能力发展等方面习惯差，自主学习、自我调节的能力不够好，离开了老师的提醒和督促难于进行高效的学习。

3、基础功不扎实，能力训练不到位。

如：书写潦草、单词拼写不准确、写作不能成句、词形变化的意识淡薄。

五、教学建议1、面向全体，全面发展。

七、八年级的英语不扎实，九年级无论配备多强的师资、无论怎么抓也只能是临时抱佛脚，人吃了亏戏不一定好看。

2007-2008学年度第一学期期末统测质量分析我县于2008年1月21日至1月25日组织了初中（信息技术、体育外）所有中考学科期末统一调查测试。

现将有关情况通报如下：一、基本情况：本次考试，全县共有13649名学生参加，考点之间实行对调监考，并派出巡视员对各校考试组织情况进行了督查，总体情况较好。

教研室抽调了1000余名教师参加了统一阅卷工作，各校教导主任带队并参与阅卷的质量检查，阅卷工作规范有序。

试卷讲评后，教研室又组织人员对部分阅卷或登分有差错的成绩进行了更正，从更正数量和内容上看，本次阅卷差错率较低。

本次考试从命题、监考、阅卷等过程看，基本做到了严密组织、操作规范。

二、各学科考试情况分析及教学建议语文一、答题中存在的主要问题1．基础知识掌握不够扎实。

如第2、3、5题中涉及的字词几乎都出自教材，但得分率并不高。

其次，课外积累单薄。

如七年级卷第8题中的选做题，得分率不高。

再如作文的选材，反映出学生的积累贫乏。

2．阅读理解中的理解概括能力欠缺。

如八年级卷第8、9、10、12、13题。

其次是阅读面不广，知识面狭窄，导致失分。

如八年级卷第19题。

再者，“写”不得法。

如八年级卷第16题，写出的“导游词”大多不合导游词的“章法”；作文审题不清。

如八年级卷命题明确要求写“亲情”，可部分同学不当放大，写“师情”、“友情”等。

3．自主阅读能力有待提高。

如九年级卷第12题，不少同学“某个方面”选得不好，甚至瞎选，因而“异同点”也就说不到点子上了。

其次，阅读理解中的探究能力不如人意。

如九年级卷第17题。

另外，写作训练中“文体”意识不强。

面对命题者所给材料及写作要求，究竟选用什么样的“体裁”最合适，学生把握不住，千篇一律都来个“记叙文”，难以最佳发挥，如九年级卷。

二、本学期教学建议㈠以学为主，培养能力、开发智力。

学生语文素质的提高，更多地要依赖于学生的学，而不是教师的教。

教师滔滔不绝、口若悬河地讲，不如让学生仔细地读，慢慢地想(感悟)，条理地说，清楚地写。

2008年中考,我校重点高中入线15人入取12名,800分以上2名,8名学生升入第二高中.一、成绩分析：1、各学科成绩比较均衡。

但个别学生学科发展不均衡，有严重偏科现象。

2、学生整体发展不均衡，我校800分以上有2名学生，760分到800分有2名，760到750分有一名学生，750到720分有7名学生，720到710有4名学生。

各分数段分布不均。

二、出现问题原因分析：学校在教学管理上过于注重课堂形式，而疏于内化管理，过于强调成绩，疏于关注学生长期发展。

我们这一届学生在初二时的成绩是全校公认的。

但是到了初三，尤其是进入综合复习时，有一部分学生很快掉队。

教师急，学校急，学生更急，但是已经回天无力。

造成此现象的原因，我觉得于学校的教学管理思想有关系。

新课程的实施多多少少受到了管理的阻碍，学校用学生的成绩来考核教师，教师就一味强调学生成绩的提高，从而忽视了学生良好学习习惯的养成，学生在教师的管理下学习，形成被动式学习。

新课程非常注重学生在课堂上的参与，参与越多收获越多。

但是，由于一直以来学校教育以教师灌输为主，学生的学习习惯已经形成，打破这种习惯不是一两个文件、一两节公开课能够起作用的。

师资培训的力度、深度和效果跟不上新课改进一步发展的要求。

虽然我们在教学过程管理中，进行了一些有益的探索和实践，但全面理解新课改理念还需要下很大的功夫，由于时间、场地、经费等诸多因素的制约，教师教学水平差异等方面的影响，制约着课堂教学效果的提高。

部分教师教法陈旧，观念不新，在课堂教学中难以体现出新课程的特点，教学效果不佳，造成课改的整体不平衡。

新课改关注每一名学生的全面发展，不单凭学生的成绩论成败。

而现行的教育评价体系，仍然是以学生的成绩来衡量、评价教师的工作业绩。

同时社会、家长对学校工作的评价，也是以升学率的高低来认定，这在一定程度上影响着新课改的纵深实施和发展。

教学硬件建设跟不上课改发展的要求。

不论是多媒体教学设施，标准的实验室，还是常用的实验仪器，教学挂图，都不够配套、规范和标准，在一定程度上制约着教学过程的深化、细化，影响着课堂教学的效果。

2008年江西省中考物理试卷抽样分析钟晓青（赣州市教研室）罗天旻（南康市教研室）钟朝光（南康市第六中学）近十多年来，江西省都存在几种版本的初中物理教材，与之相对应的中考都是采用不同版本的考试试卷，与学生所用的教材相对应，从根本上说并没有摆脱教材。

但近两三年我省的物理中考一直在这些方面进行着有益的尝试和探索，尤其是2008年的中考已经成功突破教材的束缚。

真正实现了“考试的内容标准基于《九年制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）中相应的要求，而不是教材”.使使用各种版本教材的考生能公平地参与答卷的前提下，对学生的学习结果进行全面的评价和测量与考查，尤其是对《标准》中要求的“结果性目标和体验性目标”的评价、测量与考查。

从这种意义上说，08年物理中考试卷将是江西省物理中考史上的一个里程碑。

2008年的中考命题继续坚持了以《物理学科考试说明》和《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称为《标准》）为依据；坚持了联系学生生活实际、考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；坚持了试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式；坚持了注意联系生产、生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；坚持了在实验试题中应兼顾实验基本知识的考查，注意设置开放性的实验题等诸项命题原则。

没有出偏题、怪题和人为编造的繁难试题。

一、试卷的基本情况（抽样试卷数据统计、归纳与分析）1．试卷的结构（表一）附表1：2006、2007年试卷的结构、Array抽样试卷数据统计表2．新课标下的《知识内容及考试要求细目表》与试题考查点的对应情况分析（表二）（略）初步统计情况表明：新课标下的《知识内容及考试要求细目表》中列举的106个考点中，08中考试卷试题中涉及的考点约为56个，约占52.83%，为了照顾不同版本考生，追求公平，试卷没有刻意追求试题的覆盖面。

二、试题的基本特点1、注意渗透与考查物理课程标准的理念和目标。

精细管理，提升学校软实力超越自我，再创教育新坐标2008年高（中）考质量分析暨2009年高（中）考备考冲刺工作报告时间：2009-4-22 9:31:36 来源：shon [共有：298人浏览此文章]精细管理，提升学校软实力超越自我，再创教育新坐标――2008年高中考质量分析暨2009年高中考备考冲刺阶段工作报告各位领导、各位老师，下午好！高、中考是国家和政府意志的体现，考试本身关系到千万考生的前途命运，关系到所有相关家庭的切身利益，关系到学校全面、协调、可持续发展的大局，我校做为一所省级示范高中，对这点体会颇深。

在上级领导的关怀与支持下，在学校领导的正确决策下，全校教职员工同心协力，特别是高（初）三、高补工作部干部及全体师生的奋力拼博，我校2008年高考再创佳绩，获得市“教育教学成绩显著奖”，蝉联全市十五连冠，全省同类校十四连冠。

中考成绩再度跨越，获得县“综合素质评定示范学校”的荣誉称号。

为了实现我校2009年高考质量有突破，中考成绩上台阶，实现学校新发展，再创教育新坐标，下面围绕本次会议的主题我谈三个问题：一、2008年高、中考质量分析1．省市高考概况（1）全省概况2008年我省高考报名人数为37.7万人，比2007年（2000：10.8万，2008：21.3万，2005：31.6万）增加了3万人。

2008年教育部安排给我省的本专科（含高职）招生计划为14.86万人，比2007年的13.7万人增加1.16万人，增长8.47%，其中，本科7.4万人，比2007年的6.7万人增加0.7万人，增长10.45%；高职（专科）7.46万人，比2007年的7万人增加0.46万人，增长6.57%。

全省高考录取率，近年来一路下滑，从2005年的54.2%，2006年的48.9%（全国倒3），2007年为48%,2008年跌到了42%。

用山西广播电影电视学院党委书记李远程的话来说：“山西的高考录取率低已经不是一两年的事情了，现在更是排在了最末。

区中考质量分析报告范文【标题】：区中考质量分析报告——为提升教学质量共谋发展【摘要】：本报告对某区中考质量进行了全面分析并提出了改进措施。

通过对学生整体表现和科目成绩的统计分析，发现存在学生备考复习不到位、课程设置不合理等问题，建议加强学生备考指导、科目课程研发等方面的工作，以提升学生整体素质和中考质量。

【正文】：一、研究背景中考是学生教育生涯中的重要节点，不仅决定着学生的学业发展，也是全区教育质量的重要衡量标准。

为了全面提升教学质量，必须对中考的质量进行分析，并制定相应的改进措施。

二、分析方法本分析报告采用了定量分析和定性分析相结合的方法，通过学生整体表现和科目成绩统计数据，辅以问卷调查等方式，全面了解学生的学习情况、备考复习情况和课程设置情况。

三、学生整体表现分析从学生的整体表现来看，中考学生的学习积极性普遍较高，大部分学生对中考有着明确的目标和意识。

然而，在备考复习方面存在一些问题：1.自主备考意识较弱，需要加强指导；2.复习时间分配不合理，部分学生对重点知识点掌握不深入；3.解题能力需要进一步提高，学生对于题型的理解和应用还有待加强。

四、科目成绩分析1.语文：语文科目整体平均分较高，但存在阅读理解和作文成绩较差的问题。

建议提升阅读素养和写作能力。

2.数学：数学科目整体得分较好，但部分学生在应用题上出现了一些困难。

建议加强实际问题的训练和解题技巧指导。

3.英语：英语科目整体平均分较低，需要加强学生的听说读写能力和词汇积累。

五、问题分析通过以上分析，我们得出了以下问题：1.备考复习情况不到位，学生需要备考指导；2.课程设置不合理，需要调整科目设置和课程安排；3.学生解题能力有待提升，需要加强题型训练和解题技巧指导。

六、改进措施1.加强备考指导：建立备考指导小组，由经验丰富的老师组成，对学生进行备考指导，制定合理的学习计划和时间分配。

2.调整课程设置：优化科目设置的方式，注重学科之间的关联性和综合能力的培养，合理安排课程进度和内容。

2010学年初三物理教学质量分析马怀东1、利用教材，发挥优势初中学生一开始的那种“豪情壮志”毕竟是短暂的，当他们进入课程学习后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。

新教材本着从生活走向物理，再从物理走向社会的原则编排，图文并茂、生动活泼、形式新颖，内容顺序的重新安排切合学生的认知过程，课题的引入通俗有趣，只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。

新教材更重视学生“探究式”学习，对好奇的知识进行探究正符合此年龄段学生的心理，让学生通过探究感受学习的乐趣和成功的喜悦，在此基础上获得新知识。

所以新教材上的“活动”很多，建议有条件的学校全部做，条件不够的学校尽量想办法做，特别是前半学期的实验，一定要认真做。

如“引言”中的活动3，趣味性很强。

在演示这个实验时，为使实验效果好，装满水的杯子应放在水平桌面上，然后逐个向杯中轻轻放入回形针，前排的学生会不由自主的担心杯中水的溢出，而事实是放入几十枚回形针之后水都没有溢出来，此时学生的注意力不再是担心水的溢出，而是转移到这杯水中到底能放多少枚回形针水才溢出来。

这就极大的激发了学生的学习兴趣和求知欲。

又如第三章的活动1 ，让太阳光透过三棱镜后折射到教室得墙上，学生可以非常清楚看到一条彩色的光带，效果很好。

学生平时看到的白色的太阳光居然可以通过三棱镜分解成如许多的彩色的光，使学生迫切想知道这是为什么，并使学生联想到雨后的彩虹，这样极大的调动了学生学习的积极性。

2、疏通教材，把握难度新教材注意联系实际，适当降低了难度，但也增加了一些老教材上所没有而和生活联系较密切的知识。

学生在学习中感到有困难是难免的，当他们遇到困难时可能会产生畏缩情绪。

因此，教师要认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解。

在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到物理知识难学。

现在的初中学生对新教材中的声、热、光、电、运动等丰富多彩的物理现象都感到很亲切，因为这些都存在于他们周围，不觉得它深奥，但也有难以理解之处。

08江西中考英语试题抽样分析和复习建议阅读理解和书面表达赣州市教研室李德志一、试卷整体评价2008年江西省中等学校招生统一考试英语试卷命题根据课程标准五级的内容和要求，凸现了课程标准的评价理念，体现了课程改革的方向。

试题既突出了对基础知识和基本技能的考查，又重视了考查学生的语言综合运用能力，兼顾考查学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。

试题选材与社会实际、学生生活相联系，引导学生学习鲜活的语言，引领学生学会用英语做事；试题从新课程改革实验区英语教学的实际出发，结构合理，易、中、难题目比例较适当，保持较高的信度、效度，具有必要的区分度和适当的难度，有利于高一级学校选拔学生，有利于促进初中英语教学改革，有利于实施新课程改革，对初中英语教学具有良好的导向作用。

2008年江西省中等学校招生统一考试英语试卷是一份兼顾了科学性、导向性、教育性和选拔性的理想试卷。

1、凸现课标理念，坚持改革方向2、试题科学规范，难易适度合理3、题型题量稳定，符合我省实际4、注重基础知识, 强调运用能力5、重视语言情景, 突出语篇能力6、选材贴近生活，富有教育意义二、抽样试卷成绩分析分析对象是赣州市2008年参加中考的学生试卷，共300份，试卷来自城镇学校和乡镇学校，具有一定的代表性；中考试卷由中考招生办公室提供，并采用计算机统计，确保了数据的真实性。

2008年中考英语赣州市抽样成绩（300份试卷）和实测成绩对照表平均分及格率% 优秀率% 难度抽样58．1 30 6.67 0．49 实测57.63 32.49 9.67 0.48抽样试卷大题的平均分和难度值统计题号题型满分值小题数平均分难度值一听力25 25 13.05 0.522 二单项填空15 15 7.90 0.527 三完形填空25 25 10.59 0.424 四阅读理解40 20 21.74 0.544 五书面表达15 1 4.65 0.31阅读各小题和书面表达题难度值统计表A 阅读理解客观题题号6667686970717273难度0.780.48 0.710.760.710.570.330.58题号74757677787980难度0.660.38 0.40 0.580．42 0.27 0.60阅读理解主观题及书面表达题号81 82 83 84 85 86 难度0.65 0.63 0.55 0.41 0.29 0.3107和08年平均分、难度值比较表题号题型平均分07年平均分08年难度值07年难度值08年一听力11.0913.050.440.52二单项填空 6.647.900.440.53三完形填空9.9810.590.400.42四阅读理解20.2221.740.510.68五书面表达 4.94 4.650.330.31三、阅读理解特点及学生答题情况分析阅读理解特点1、题材、体裁多样化。