2015人教版八上物理5.3第2课时 凸透镜成像规律的综合应用

人教版八年级物理上册第5章第3节《凸透镜成像的规律》教案一. 教材分析《凸透镜成像的规律》是人教版八年级物理上册第5章第3节的内容。

本节主要让学生掌握凸透镜成像的规律，理解实像和虚像的区别，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

教材通过实验和实例，引导学生探究凸透镜成像的规律，培养学生的实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了平面镜成像的规律，对光学有一定的了解。

但凸透镜成像与平面镜成像存在较大差异，需要学生能够理解和掌握。

此外，学生需要具备一定的实验操作能力和观察能力，能够从实验中总结出凸透镜成像的规律。

三. 教学目标1.知道凸透镜成像的规律。

2.理解实像和虚像的区别。

3.能够运用凸透镜成像的规律解释生活中的现象。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.凸透镜成像的规律。

2.实像和虚像的区别。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和总结凸透镜成像的规律。

2.实例法：通过生活中的实例，让学生理解实像和虚像的区别。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材。

2.生活实例图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习平面镜成像的规律，引导学生思考凸透镜成像与平面镜成像的异同，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示实验器材，向学生介绍实验步骤和注意事项。

然后进行实验，让学生观察凸透镜成像的过程，并记录实验数据。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录凸透镜成像的规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，总结凸透镜成像的规律。

教师选取部分学生的总结进行点评，指出不足之处，并进行讲解。

5.拓展（5分钟）展示生活中的一些实例，让学生运用凸透镜成像的规律解释这些现象。

学生分小组讨论，并向全班分享讨论成果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调凸透镜成像的规律和实像与虚像的区别。

5.3凸透镜成像的规律教学设计——20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理八年级上册第五章第三节“凸透镜成像的规律”。

教材主要从物距和像距的角度，介绍了凸透镜成像的三种情况和应用。

具体内容包括：1. 当物距u大于2f时，成倒立、缩小的实像，像距2f小于v小于f；2. 当物距u等于2f时，成倒立、等大的实像，像距v等于2f；3. 当物距u在f到2f之间时，成倒立、放大的实像，像距v大于2f；4. 当物距u小于f时，成正立、放大的虚像。

二、教学目标1. 理解凸透镜成像的规律，能运用规律解决实际问题。

2. 学会通过实验探究凸透镜成像的规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：通过实验探究凸透镜成像的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、测量工具。

2. 学具：学生实验器材、实验记录表。

五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如投影仪、放大镜等，引出凸透镜成像的规律。

2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律，引导学生理解物距和像距的关系。

3. 实验探究：学生分组进行实验，观察并记录不同物距下的成像情况，引导学生通过实验验证凸透镜成像的规律。

4. 例题讲解：出示一些与凸透镜成像相关的实际问题，如照相机、望远镜等，引导学生运用凸透镜成像的规律解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成一些与凸透镜成像有关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计凸透镜成像的规律：1. u > 2f，成倒立、缩小的实像，2f < v < f2. u = 2f，成倒立、等大的实像，v = 2f3. 2f > u > f，成倒立、放大的实像，v > 2f4. u < f，成正立、放大的虚像七、作业设计1. 题目：一个物体距离凸透镜10cm，凸透镜的焦距是5cm，求成像情况。

生活中的透镜教学目标：1.物理观念：（1）了解生活中的透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜成像特点。

（2）了解实像和虚像。

2.科学思维：通过观看投影仪、放大镜，了解投影仪、放大镜是利用凸透镜来成像的。

3.科学探究：通过自制模型照相机，了解照相机的镜头相当于一个凸透镜，成倒立缩小的实像。

4.科学态度与责任：（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点：凸透镜成像的应用教学难点：凸透镜成实像和虚像的区别教学课时：1课时教学用具：多媒体、照相机、投影仪、放大镜、两个能套在一起的纸筒、半透镜的纸、凸透镜（焦距为5~10cm）。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课照相机能留下美好的瞬间记忆；利用投影仪，可以看到放大的图像；利用放大镜，可以将细小的物体放大。

照相机、投影仪、放大镜的镜头是什么透镜？其镜头成像有什么特点？二、新课讲授，师生互动（一）声音的产生照相机，你会发现所有的照相机的前面都有一个镜头。

镜头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜。

手机可以照相，你会发现能照相的的手机反面都有一个镜头。

镜头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜。

照相机原理：凸透镜成像来自物体（人或景物）的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像。

照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。

物距：物体到凸透镜的距离。

像距：像到凸透镜的距离。

特点：物距＞像距，像是倒立、缩小的。

照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。

早期照相馆里，摄影师取景时看到的像是缩小、倒立的。

现在的照相机利用光学技术或电子技术，把倒立的像转变成正立的，便于观察。

想想做做自制微型照相机用硬纸板做成两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个纸筒内，并能前后滑动，如图。

在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5~10cm的凸透镜，另一纸筒的一端蒙上一层半透明的薄膜。

这样就做成了微型照相机。

凸透镜成像规律★教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件. 二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.★课程重点（内容）探究凸透镜成像的规律 ★难点——探究凸透镜成像的规律 ★考点——对凸透镜成像规律的理解和认识 ★教具——光具座（全套） ★过程★小结：本节课我们知道了以下内容；1.照相机的原理u ＞2f f ＜v ＜2f 成倒立、缩小的实像 2.投影仪的原理f ＜u ＜2f u ＞2f 成倒立、放大的实像 3.放大镜的原理u ＜f 成正立、放大的虚像 ★作业——动手动脑学物理.1～2题 ★板书设计★反思：§5.3（2）探究凸透镜成像规律习题课★课程重点（内容）1、 凸透镜的成像规律2、 有关凸透镜的成像规律的习题 ★考点——凸透镜的成像规律 ★教具—— ★过程复习总结凸透镜的成像规律 例1、在研究凸透镜成像的实验中，在光具座上由左相右依次放置 蜡烛 、 凸透镜 和 光屏 ，为了使烛焰的像成在光屏中间，应调整 凸透镜 和 光屏 的高度，使它们的中心和 烛焰 大致在同一高度。

例2、在观察凸透镜成像的实验中，若保持凸透镜的位置不变，将蜡烛分别放在图中A 、B 、C 、D 、E 处，并调整光屏的位置，则：1.把蜡烛放在 A 点，屏上像最小；2.把蜡烛放在 D 点，屏上像最大；3.把蜡烛放在 E 点，屏上不出现像。

人教版物理八年级上册第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第五章第三节《凸透镜成像的规律》是本章的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握凸透镜成像的规律，并能够运用规律解决实际问题。

教材通过理论讲解、实验观察、问题讨论等多种方式，引导学生探究凸透镜成像的规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面镜成像、光的折射等知识，对光学成像有一定的认识。

但凸透镜成像的规律较为抽象，需要通过实验和观察来理解。

学生在学习过程中，可能对凸透镜成像的动态规律理解起来较为困难，需要通过大量的实例和练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握凸透镜成像的规律，并能够运用规律解决实际问题。

2.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.引导学生运用科学的方法探究凸透镜成像的规律，培养科学思维。

四. 教学重难点1.凸透镜成像的规律2.凸透镜成像规律的应用五. 教学方法1.实验观察：通过实验让学生直观地观察凸透镜成像的规律。

2.问题讨论：引导学生通过讨论，总结凸透镜成像的规律。

3.实例分析：通过实际例子，让学生运用凸透镜成像规律解决问题。

4.练习巩固：通过课后练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如放大镜观察物体，引出凸透镜成像的规律。

提问学生：你们观察过凸透镜成像吗？它是如何成像的？呈现（10分钟）教师通过PPT或视频，展示凸透镜成像的实验过程和结果，让学生直观地感受凸透镜成像的规律。

同时，教师引导学生观察实验现象，并提出问题。

操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察凸透镜成像的规律。

在实验过程中，教师引导学生注意观察物距、像距、成像大小之间的关系，并记录实验数据。

巩固（5分钟）教师通过PPT或黑板，总结凸透镜成像的规律。