语文园地七【教学目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言. 主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4. 能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“英.及”等8个带有撇捺笔画的字。
5. 朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3. 朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【教学准备】1.教师:课件。
2.学生:前段时间所做的摘抄卡。
【教学过程】一、展示成果，交流摘抄的好处1.引得学生交流：在这个单元，我们感受了课文生动的语言,还把自己喜欢的语句摘抄下来。
有些同学甚至把自己的感受都写下来了。
接下来，请大家在小组内展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。
2.学生展示摘抄卡，交流，二、分享经验，交流摘抄的方法1.引导:摘抄的好处可真多。
在摘抄时，我们也积累了些摘抄的好方法.先组内分享，再推荐代表进行全班交流。
2.小组代表交流，教师小结:摘抄的好方法还真不少!3.引导学生学习“交流平台”：读读书中学习小伙伴的摘抄方法，比比同学们的摘抄方法，哪一个对你帮助最大?小结：摘抄的方法有：边读边画边摘抄，归类摘抄，摘抄后写写感受或者背一背，摘抄时注明出处……4.布置任务:选择自己喜欢的摘抄方法,结合平时的课内外阅读，制作一-张有创意的摘抄卡，两周以后分享交流。
特别注意摘抄他人的作品一定要注明出处,这样既是尊重原创作者.又便于需要时查阅原文。
三、朗读、背诵《采莲曲》1.出示教师或学生的古诗词摘抄卡，学生齐读。
2.学生借助拼音，自由读古诗《采莲曲》，教师正音,引导学生简单说说对诗歌的理解。
3. 请学生针对读诗时的疑问自由提间，引导共同理解难懂的词句，梳理诗歌大意。
