新版调课审批流程序梁建忠

教务处调课、代课制度
背景
教务处负责协调学校内部的课程安排和教师分配。

为了更好地
满足学生和教师的需求，并提高教学效果，教务处决定引入调课和
代课制度。

调课制度
调课制度允许学生在特定条件下申请更改已安排的课程时间表。

以下是调课制度的主要要点：
1. 学生需要提前向教务处递交调课申请表，包括课程名称、原
课程时间和希望调换的新时间。

2. 教务处将根据学生的申请情况和班级调整情况，决定是否批
准调课申请。

3. 如果调课申请获得批准，学生将获得一份经过修改的课程时
间表，并需要在规定的时间内通知相关老师和同学。

调课制度的实施将提供更大的灵活性，允许学生合理安排自己
的课程，确保不会因为时间冲突而影响研究效果。

代课制度
代课制度允许教师在无法授课的情况下请其他合格的教师代替。

以下是代课制度的主要要点：
1. 教师需提前向教务处递交代课申请表，明确无法授课的原因
以及希望代课的时间和科目。

2. 教务处将根据教师的申请情况和可代课人员的可安排性，决
定是否批准代课申请。

3. 如果代课申请获得批准，教师将得到一份代课安排，并需要
在规定的时间内通知学生和相关教师。

代课制度的引入将保证学生在教师无法授课时仍能按时完成课程，并提供了切实的解决方案来应对因教师个人原因而无法授课的
情况。

结论
教务处的调课、代课制度旨在提供更好的教学环境和资源分配。

学生和教师可以根据自身需求和实际情况灵活调整课程安排，并确
保教学进程的连续进行。

教务处将继续改进制度，为全体师生提供更好的教学体验。

百色市人民政府办公室关于印发百色市中小学生校内课后服务工作实施方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------百色市人民政府办公室关于印发百色市中小学生校内课后服务工作实施方案的通知百政办发〔2018〕59号各县（市、区）人民政府，市人民政府各工作部门、各直属机构：《百色市中小学生校内课后服务工作实施方案》已经市人民政府同意，现印发你们，请结合实际，认真组织实施。

百色市人民政府办公室2018年8月8日百色市中小学生校内课后服务工作实施方案为做好中小学生校内课后服务工作，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）和《自治区人民政府办公厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》（桂政办发〔2017〕144号）、自治区人民政府《研究校外托管机构管理有关问题的纪要》（桂政阅〔2018〕23号）精神，结合我市实际，特制定本方案。

一、指导思想深入贯彻落实党的十九大精神，认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，进一步增强教育服务能力、更好地满足中小学生课后服务需求，使人民群众具有更多获得感和幸福感，办人民满意的教育。

二、目标定位中小学生校内课后服务工作是指学校利用管理、人员、场地、资源等方面的优势，在学校规定课程教学以外开展的有利于培养学生兴趣爱好、促进学生全面发展的便民性服务措施。

课后服务工作重点在公办义务教育阶段学校开展，公办高中阶段学校和民办学校可结合本校实际及学生、家长需求情况酌情安排。

校内课后服务要优先保障残疾儿童、进城务工人员随迁子女、留守儿童、家庭经济困难儿童等困境儿童和中低年级学生等亟需校内课后服务学生群体。

小学教师上课、调课、代课制度模版一、上课制度1. 教师应按照教学计划和课程表进行教学。

2. 上课前教师应提前准备好教案和教具，确保教学内容和教学方法的科学性和合理性。

3. 上课时间应准时开始，教师应提前5分钟到教室进行准备。

4. 上课时，教师应积极引导学生参与课堂活动，保持良好的教学秩序。

5. 上课结束后，教师应对学生进行课后作业布置和学习反馈，并及时批改作业。

二、调课制度1. 调课需提前向上级主管部门进行申请，并说明调课原因和调课时间。

2. 调课应提前通知学生和家长，确保信息的及时传达。

3. 调课后，教师应及时调整教学计划和课程内容，并与学生和家长进行沟通，确保调课的顺利进行。

4. 调课后教师应进行调课记录，包括原课程表和调课后的课程表，以备后续审查。

5. 若教师无法参加调课后的上课工作，需及时进行代课安排。

三、代课制度1. 教师因特殊情况无法参加上课工作时，需提前向校领导请假，说明代课老师的人选，以及代课的时间和原因。

2. 领导同意代课后，需及时通知代课教师，并将代课信息通知学生和家长。

3. 代课教师应熟悉原教师的授课计划和教学内容，并按原计划进行教学。

4. 代课教师上课结束后，应对学生进行作业布置和学习反馈，并将代课情况及时反馈给原教师和校领导。

5. 若代课教师也无法参加代课工作，需及时进行补课安排，并与学生和家长进行沟通。

四、总结教师上课、调课、代课制度对于学校的正常教学活动和教师工作的秩序有着重要的保障作用。

遵守和执行这些制度能够提高教学质量，保障学生的学习效果。

因此，教师要严格按照制度执行，并不断完善和改进这些制度，为学校的教学工作提供有力的支持。

桂林医学院排课、调课管理办法桂医教[2016]47号第一章总则第一条课堂教学作为教学的基本形式，是教学活动中最核心、最重要的环节。

为提高学校教学管理规范化的水平，维护学校正常的教学秩序，严肃教学纪律，保证教学质量，特制定本办法。

第二条课程表和授课计划是学校根据培养方案要求，合理调配教学资源，安排教学时间而制定的教学运行方案，是学校组织课堂教学、实施教学运行管理的主要依据，一经正式排定，除学校根据重要工作需要安排进行调整外，任何部门和个人不得随意变动。

任课教师因无法克服的客观原因，确实无法执行原定课程表规定的授课任务时，应按照规定程序申请调课。

第三条教学工作是高校的中心工作，教学是教师的最基本职责，任课教师遇到教学任务与其他工作冲突时，应优先保证课堂教学的顺利进行。

第二章排课第四条排课是教学运行管理中最基础性的一项工作，是建立稳定教学秩序的基本保证。

排课要充分利用教学资源，统筹考虑课程性质、教学资源、教师以及学生时间等相关要素，要坚持以人为本、效率优先的原则。

第五条排课的工作流程：教务处根据培养方案和校历在每学期期中下达下学期开课计划，各开课学院核对开课计划；→教务处正式下达教学任务书；→教务处组织编排课程表，在期末考试结束前发布下学期课程表；→各教研室根据校历、教学任务书和课程表以及教学大纲于学期结束前编制授课计划。

第六条课程表内容包含：学生专业与班次；课程名称(包括理论课、实验或见习课)；授课时间、地点和必要的说明等。

课程表编排要根据每天不同时间段，科学地安排不同类型的课程，尽可能使学生保持良好的课堂学习效率。

第七条授课计划由各教研室根据校历、教学任务书和课程表以及教学大纲于学期结束前编制和填报，教研室主任、二级学院(部)负责人负责审核，在规定时间内报教务处和教师教学发展中心备案。

第三章调课第八条课程表和授课计划是组织与实施教学的重要依据。

教师应严格按课程表和授课计划授课，在教学过程中不得擅自调课。

教师工作任务分配调整审批流程一、背景教师工作任务分配是学校管理中的重要环节，确保教学工作的有序进行。

然而，由于各种原因，可能会出现教师工作任务需要进行调整的情况。

为了保证教师工作任务调整的合理性和公正性，制定相应的审批流程势在必行。

二、审批流程1. 提交申请教师在需要进行工作任务调整时，应向所在学院或部门提出申请。

申请中应包含以下内容：教师姓名、工作任务调整理由、调整后的工作任务等。

2. 部门审查学院或部门负责人收到申请后，组织相关人员进行审查。

审查内容包括：教师的工作情况、调整是否符合教学和学校发展的需要等。

3. 调查核实如有需要，学院或部门可以进行调查核实，了解教师的工作情况和学生的反馈情况。

调查核实结果将作为决策的参考依据。

4. 决策与批准在经过审查和调查核实后，学院或部门负责人将根据实际情况进行决策。

决策结果可以是同意、不同意或者提出修改意见。

决策结果应进行书面批复并告知教师。

5. 公示与听证如教师有异议，可以提出复议要求。

学院或部门将组织公示，并根据情况进行听证，听取相关当事人的陈述和辩护意见。

6. 最终审批如果复议结果认为调整是合理的，学院或部门负责人将进行最终审批，并书面告知教师。

如果结果认为调整不合理，将进行进一步的沟通和调整。

7. 归档与执行经过最终审批后，相关材料将被归档保存。

学院或部门负责人将调整后的工作任务告知教师，并监督其按照调整后的任务进行工作。

三、注意事项1. 教师在提交申请时应提供真实、详尽的信息，确保申请内容与实际情况一致。

2. 学院或部门应保证审查、调查核实的公正性和客观性，不偏袒任何一方。

3. 学院或部门负责人在决策时应充分考虑教师的申请理由和调整后的工作任务，做出公正的决策。

4. 公示和听证是保障教师权益的重要环节，应充分听取各方意见，确保公正性和透明度。

5. 教师在调整后应按照新的工作任务进行工作，确保教学工作的正常进行。

四、总结教师工作任务分配调整审批流程的建立，对确保教学工作的有序进行具有重要意义。

课程调整审批流程课程调整是指学生在学习过程中对已经选修的课程进行增删或调整的一项行为。

为了保证学生的学习权益，高校或教育机构需要建立一套完善的课程调整审批流程。

下文将详细介绍课程调整的审批流程及其相关要求。

一、申请流程学生在决定对已选修的课程进行调整时，应按照学校或教育机构提供的申请流程进行操作。

一般而言，申请流程包括以下几个步骤：1. 填写申请表格：学生需在规定的时间内填写申请表格，并如实填写个人信息、调整的课程信息等内容。

申请表格是学校或教育机构为了统一管理课程调整而设立的一种文件资料。

2. 附上相关证明材料：学生在申请表格中应准备并附上相关的证明材料。

例如，如果要增加或替换某门课程，可能需要提供教学计划、课程大纲等文件，以证明调整的合理性和必要性。

3. 提交申请材料：学生需将填写完毕的申请表格及相关证明材料提交至教务部门或指定的相关机构。

一般而言，学校会规定特定的时间段进行申请材料的提交。

4. 审核与批准：教务部门或相关机构将对学生提交的申请进行审核，并根据实际情况进行审批。

审核的内容主要包括调整的原因、课程安排的合理性等方面。

审批结果将及时通过电子邮件或校内通知等方式向学生发送。

二、注意事项在申请课程调整时，学生需要注意以下几个事项，以确保申请顺利进行：1. 申请时间：学生需了解学校或教育机构对课程调整申请的时间规定，尽量在规定的时间范围内提交申请。

2. 申请理由：学生在填写申请表格时，应详细说明课程调整的原因，并提供相关的证明材料。

合理的申请理由和充足的证明材料将有助于申请的成功。

3. 课程冲突：如果学生在调整课程时遇到多门课程的时间冲突，应与相关教师或教务部门进行沟通，并寻找解决方案。

4. 谨慎选择：学生在进行课程调整时，应慎重考虑已选修课程的重要性和后续可能带来的影响。

避免频繁、不必要的调整，以免浪费时间和资源。

三、常见问题与解决办法1. 申请被拒绝：如果学生的申请被拒绝，应及时与教务部门或指导老师进行沟通，了解具体原因，并尝试寻找解决办法。

教师教学实践课程审批流程教师教学实践课程的开设是提高教师教学能力和实践经验的重要途径之一。

为了确保教师教学实践课程的质量和有效性，必须经过严格的审批流程。

本文将介绍教师教学实践课程的审批流程，并详细阐述每个环节的具体要求。

一、课程申报教师在开设教学实践课程之前需要向所在学校的教务处提交课程申报。

课程申报应包括以下内容：1. 课程名称：准确描述课程内容和目标；2. 课程简介：简明扼要地介绍课程的背景和意义；3. 教学大纲：详细列出课程的教学内容、教学目标和教学方法等；4. 教材和参考书目：说明使用的教材和参考书目，确保教材的权威性和适用性；5. 授课教师：列出负责该课程的教师名单和资格证明。

在课程申报阶段，教务处将对课程的合理性、可操作性和教学的有效性进行评估，确保申报的课程符合教学要求和学校的教学计划。

二、专家评审经过初步审核，教务处将组织相关专家对课程进行评审。

专家评审的主要目的是确保课程的学术性和实践性，并提出专业性的建议和改进建议。

专家评审通常包括以下环节：1. 专家介绍：介绍参与评审的专家的背景和专业领域；2. 评审会议：组织评审会议，专家们讨论并针对每个课程提出评审意见；3. 评审意见：撰写评审报告，详细列出对每个课程的评审意见和建议。

专家评审的结果将作为课程是否通过审批的重要参考依据。

三、教学实践环节教学实践是教师教学实践课程审批流程中至关重要的一环。

教师需要根据课程大纲和教学方法，在实践环境中开展教学。

实践环节的要求包括：1. 实践计划：教师需要提供详细的实践计划，包括实践活动的内容、时间和地点等；2. 实践指导：教师需要有相应的指导教师或实践导师进行指导，确保教学实践的质量和效果；3. 实践报告：教师需要撰写实践报告，详细记录实践活动的过程、结果和心得体会。

实践环节是验证教学实践课程有效性和可行性的重要环节，将对最终的审批结果产生重要影响。

四、评估与审批教学实践课程完成实践环节后，教师需要提交实践报告和实践成果。

XXXX大学本科课程调课、临时停课、代课管理暂行规定为规范我校本科教学管理，严肃教学工作纪律，维护教学秩序的正常运行，特制定本规定。

一、本科教学开课计划和课程表是学校落实本科专业人才培养方案、组织教学活动的基本文件，一经发布必须严格执行，任课教师必须按照开课计划和课程表按时足量完成教学任务，不得以任何理由缩减课时数。

二、调课（一）学期开课计划应严格按照教学计划制定并执行，原则上不允许调整或更改教学计划规定课程的开设学期、学分、学时以及教学考核方式。

（二）如有特殊情况需进行课程调整的，要在每学期上报开课计划前提出明确的调整方案，由学院教学委员会论证并上报教务处。

教务处审批通过后，方可在当学期课程安排时进行相应的调整。

（三）排课完毕，各开课单位将学期拟开课课表通知到任课教师征求意见，对有特殊要求申请调整上课时间或地点的，由开课单位教学办汇总，并于规定时间前上报教务处，教务处将酌情予以解决。

（四）课程排定进入选课环节后，一律不再受理调课事宜，授课教师也不得再进行更换，各教学单位必须严格遵照执行开课课表。

三、临时停课（一）开课计划一经公布，任何人不得因任何原因影响正常教学进程。

如确有特殊情况需要临时停课的，须提前办理临时停课手续，并确定好补课事宜。

（二）临时停课范围1.由学校、学院派出的公务活动。

2.教师因病或家中有重大紧急情况（包括意外事故）不能坚持上课。

3.因教学需要，在教学过程中需要更换教学方式（如理论课与实验课互换）时，书面说明具体理由。

4.遇有全校性重大活动需停课时，根据学校相关指示，经主管校长批准，由教务处通知。

5.因不可抗因素造成正常教学计划无法进行的。

（三）办理流程：1由学校、学院派出的公务活动，须经相关主管部门、所在学院领导签署意见，填写《XXXX大学临时停课申请表》（需附相关佐证材料），至少提前五个工作日上报教务处审批，经教务处审批同意后，临时停课方可生效。

6.因病临时停课，需填写《XXXX大学临时停课申请表》,并附相关诊断书，经学院审核后，提前报教务处审批。

课程实施由领导审核把关的流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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教师课堂教学流程审批与监控管理一、引言教师的课堂教学是保证学生学习效果的重要环节，而对于学校管理层来说，如何对教师的课堂教学流程进行审批与监控管理，将直接影响到教学质量和学生的学习效果。

本文将探讨教师课堂教学流程的审批与监控管理方式。

二、教师课堂教学流程审批1. 教案审批教案是教师进行课堂教学的重要准备工作，旨在明确教学目标、教学内容、教学活动等。

因此，学校管理层可以建立教案审批制度，教师在开展课堂教学前需要将教案提交给相关部门进行审批。

审批过程可以包括对教学目标的合理性评估、教学内容的科学性评估、教学活动的可操作性评估等方面的审查，以确保教案的合理性和科学性。

2. 教学资源审批教学资源是指教师在课堂教学中所使用的各种教具、教材、多媒体等。

学校管理层可以设立教学资源审批制度，对教师在课堂教学中使用的资源进行审查。

审批内容可以包括教学资源的适用性、可靠性、合规性等方面，确保教学资源的质量和合法性，同时鼓励教师使用创新的教学资源。

3. 教学评价审批教学评价是对教师课堂教学效果的评估，包括教学过程的观察、学生学习情况的测评等。

学校管理层可以建立教学评价审批制度，对教师进行课堂教学评价工作进行审查。

审批内容可以包括评价指标的科学性、评价方法的合理性等方面，确保教学评价结果的准确性和客观性。

三、教师课堂教学流程监控管理1. 视频录制监控学校可以在教学楼中安装摄像头，对教师的课堂教学进行录制和监控。

录制的教学视频可以作为评估教师教学水平的重要依据，同时可以为教师提供反思和改进的机会。

对于教学过程中出现的问题，可以通过观看录制视频进行分析和改进。

然而，在录制和监控过程中需要注意保护教师和学生的隐私权，确保监控活动的合法性和合规性。

2. 教学观摩与讲评学校可以组织教师观摩与讲评活动，让教师之间相互学习和借鉴。

通过观摩其他教师的课堂教学，可以发现自身存在的问题并进行改进。

同时，讲评活动可以由专业的教学管理人员对教师的课堂教学进行评价和指导，提供专业的支持和建议。

关于教师调课管理的规定
为加强教学管理，规范教师调课管理，保证良好的教学秩序，对教师调课制度作如下修订：
一、课表一经确定，原则上不得调整。

二、如教学条件不具备等特殊情况需要调整也不得造成教学进度、课程表等教学计划、教学秩序实质性改变。

三、临时调课由学院（部）负责审批管理；长期调课学院（部）
审核后报教务处审批，同时修改系统课表。

教务处负责调课整体情况的监督、统计分析与通报。

四、教师调课要填写《调课申请表》。

五、教师调课由班级所在学院教学负责人签署意见，然后由所属单位领导审批获准后交给院部办公室，办公室负责协调安排好相关教学工作。

六、教务干事将《调课申请表》存档，当天在院部公告栏张贴调课申请表复印件，并于每周五将本部门的调课情况汇总填表后报教务处。

教务处学期末和学年末将全校教师调课情况汇总公布并向校长办公会报告。

七、教师因突发性事由无法事先办理调课手续，应及时向教务干事和部门领导报告，教务干事及时通知相关班级，教师事后须补办手续。

八、各教学部门可在本规定和学校考勤制度的基础上制订适合本单位的调课规定，努力降低调课率，维持本单位和学校的教学秩序。

九、本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。

教师工作任务变更审批流程在教育领域，教师的工作任务可能会因各种原因而需要进行变更。

为了确保这一变更过程的规范和透明，学校通常会设立专门的审批流程。

本文将介绍教师工作任务变更的审批流程，以确保教师工作的顺利进行。

1. 提出变更请求教师在需要变更工作任务时，应向所在学校或教育机构的相关部门提出变更请求。

变更请求应包含以下信息：- 变更原因：详细说明变更的原因，例如个人原因、部门需要或教育政策变化等。

- 变更内容：明确指出需要变更的工作任务，并提供具体的变更方案。

2. 部门审查学校或教育机构的相关部门将对变更请求进行审查。

审查内容主要包括：- 变更合规性：审查变更请求是否符合学校或机构内部的规章制度和政策要求。

- 影响评估：评估变更是否会对教师的工作和学生的学习造成重大影响。

- 资源调配：评估变更是否需要调配额外的人力、物力和财力资源。

3. 部门讨论与决策相关部门将组织会议或讨论，就变更请求进行详细的讨论和决策。

会议的参与者可能包括学校领导、教务部门、人事部门和相关学科的教师代表等。

讨论的重点主要包括：- 变更的必要性和合理性：讨论变更是否确实必要，并评估变更方案的合理性和可行性。

- 工作负荷和能力匹配：评估变更后教师的工作负荷是否过重，并确保变更后的工作任务与教师的能力和专业背景相匹配。

- 效益评估：评估变更对教育教学工作的效益，保证变更能够促进学校的教育质量提升。

4. 审批决策经过讨论和评估后，相关部门将就变更请求作出审批决策。

审批决策可能有以下几种结果：- 同意变更：若变更请求符合相关要求且变更方案合理可行，审批部门将同意变更，并通知教师及相关部门。

- 部分同意：若变更请求的部分内容符合要求，但仍需进行调整或进一步协商，审批部门将提出修改意见并与教师进行沟通。

- 拒绝变更：若变更请求不符合要求或变更方案不合理，审批部门将拒绝变更，并向教师解释拒绝的原因。

5. 变更通知与调整一旦变更请求获得审批通过，学校或教育机构将向教师发出正式的变更通知，并与教师商讨具体的变更细节和时间安排。

教师工作计划调整审批流程教师工作计划调整，对于学校管理和教师个人的日常工作安排具有重要意义。

为了确保审批流程的顺利进行，提高执行效率和工作质量，特制定了以下的教师工作计划调整审批流程。

一、申请阶段1. 教师申请教师通过学校系统进入教师工作计划调整申请页面，填写相关信息，包括调整的原因、调整后的工作计划、调整的起止时间等，同时需要提交相应的证明材料（如会议邀请函、项目合同等）。

2. 主管部门审查教师提交申请后，主管部门将对申请进行审查，评估申请的合理性和必要性。

主管部门需在三个工作日内完成审查，并在审查完成后向教师反馈审查结果。

二、审批阶段1. 教务处审核主管部门审核通过后，将申请材料转交给教务处进行进一步审核。

教务处将对申请的教学内容、目标和流程进行审查，并酌情考虑教师的教学负荷和时间安排等因素。

教务处在五个工作日内完成审核，并向主管部门提供审批结果。

2. 行政审批主管部门在收到教务处的审批结果后，将申请材料及审批结果转交给行政部门进行行政审批。

行政部门将对申请的合法性、合规性和资源调配进行审查，并考虑教师工作计划调整对学校整体运营的影响。

行政部门在七个工作日内完成审批，并将审批结果上报给主管部门。

三、批准与通知阶段1. 批准决定主管部门根据行政部门的审批结果，综合考虑教师个人需求和学校整体利益，做出批准或否决的决定。

对于批准的申请，主管部门需在十个工作日内发布批复文件，并将批复文件转交给行政部门备案。

2. 通知教师行政部门在收到主管部门的批复文件后，将批复结果及相关事项通知申请的教师。

通知内容包括调整后的工作计划、调整的起止时间、需注意的事项等，并要求教师在规定时间内完成调整。

四、实施与监督阶段1. 工作计划调整教师根据主管部门的批复和行政部门的通知，调整自己的工作计划，并做好相应的准备工作。

2. 监督与评估学校将对调整后的工作计划进行监督与评估，确保教师按照批复和通知要求完成工作任务。

主管部门和行政部门将定期进行查看和反馈，以便及时发现问题并提供支持。

教务系统调课流程
教务系统是学校教务管理工作的核心平台，是高校实现信息化管理的重要手段。

本文主要介绍教务系统中调课的流程与注意事项。

一、调课流程
1.教师在教务系统中提出调课申请。

教师需要在教务系统中进入课表修改页面，选择需要调整的课程，填写课程名称、上课时间、地点等信息，同时需填写调课原因和调换教师等信息。

调课申请提交后将自动生成调课单号。

2.教务员审核调课申请。

教务员收到教师提交的调课申请后，根据学校相关制度和规定，审核申请的合理性和必要性，确认是否符合教学管理要求。

审核通过后，教务员将调课申请转交教学主管部门负责人审批。

3.教学主管部门负责人审批调课申请。

4.修改课表并通知相关部门和学生。

教务员在教学主管部门负责人审核通过后，将调课信息录入教务系统，修改相应的课表，并及时通知相关部门和学生。

二、调课注意事项
1.调整时间合理
调整时间应符合教学计划和教学内容的需要，避免影响学生的实验和课外活动等。

同时还要注意考虑教师的授课负荷和时间安排，尽量避免对教师课程安排的影响。

2.调换教师应注意
3.尽早申请调课
教师应尽早向教务员提出调课申请，以便及时安排和审批。

特别是在考试前和课程进入专业教学阶段之前，应尽量避免调整课程，避免影响学生学习效果。

总体而言，教务系统调课流程需要教师、教务员和教学主管部门密切合作，按照学校相关规定和制度，尽快审批和修改课表，确保教学计划的正常开展。

同时，教师们也应认
真执行学校相关规定，遵守教学纪律，不得随意变更课程安排，以确保学生的学习效果和质量。

教师⽹上申请调课操作说明教师⽹上申请调课操作说明⼀、进⼊综合教务管理系统.进⼊“长春⼯业⼤学主页”——左下⽅——“⼯⼤教案”——“综合教务管理系统”。

如图如图.点击综合教务管理系统后输⼊“教师号”与“密码”。

如图如图.进⼊系统后点击“教师专区”——“.课表信息”——“.个⼈调课申请”，即显⽰本学期各位教师所上课程。

如图如图⼆、⽹上调课操作说明.课程顺延请参照第页进⾏操作。

.上课教室调串请参照第页、第页进⾏操作。

.调整上课时间请参照第页、第页进⾏操作。

.更换教师请参照第页进⾏操作。

.课程顺延()点击个⼈调课申请，系统会显⽰教师⾃⼰的课程安排，如图所⽰图（）点击图右上⽅蓝⾊字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，点击“调整类型”中的“顺延”如图图（）顺延课程的⽼师将顺延的上课周次填⼊到“待调整周次”的对话框中，将顺延后新的上课周次填⼊到“新上课周次”内。

如图中所⽰周次为例，⽼师如果将第⼆周课程顺延，在“待调整周次”内填写“”，新上课周次填写“”，然后再调课原因框内写明调课原因，点击保存。

提⽰成功后，点击“历史调课信息”——“操作”下⽅的“送审”调课申请即已申请，申请通过后教师⽹上课表信息⾃动更改上课周次。

.上课教室调串（）点击个⼈调课申请，系统会显⽰教师⾃⼰的课程安排，如图所⽰图（）点击图右上⽅蓝⾊字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，选择“调整类型”中的“变更教室”，如图图（）要更换教室的⽼师点击“可⽤教室”出现图对话框。

（）先选择校区，在选择教案楼，最后选择需要的上课教室的类型，如多媒体、普通教室、机房等，“双击”新的上课教室。

如图图选择教室后在调课原因注明调课理由，点击保存后，完成调课申请。

教师课通过右侧“审核记录”查询调课申请所处于哪个部分审核中。

.调整上课时间()．点击个⼈调课申请，系统会显⽰教师⾃⼰的课程安排，如图所⽰().进⼊教师调课申请界⾯下后，选择所需要调整的时间点后，点击调课申请，弹出对话框后，将“调课类型”选为“整体调课”，然后点击“可⽤时间”选择所需时间，如下图().选择时间后，点击“可⽤教室”——选择可⽤的“上课地点”双击即可。

小学教师调课制度为了确保学校教育教学工作的正常进行，维护教育教学秩序，提高教育教学质量，保障学生、家长的合法权益，根据我国相关法律法规和教育教学实际，特制定本制度。

一、调课原则1. 调课必须符合教育教学规律，不影响教育教学质量，不得违背教育教学计划。

2. 调课应遵循公平、公正、公开的原则，确保教师、学生、家长的知情权和参与权。

3. 调课应充分考虑教师、学生、家长的实际情况，尽可能减少对教育教学工作的影响。

二、调课范围1. 因教师个人原因无法按时上课，需提前向学校申请调课。

2. 因学校、班级教育教学活动需要，需对课程进行调整。

3. 因不可抗力因素，如自然灾害、突发事件等，导致课程无法正常进行，需进行调课。

三、调课程序1. 教师个人原因调课（1）教师需提前向学校提交调课申请，说明调课原因、调课时间、调课课程等相关信息。

（2）学校收到调课申请后，进行审核，审核通过后，通知教师、学生及家长。

（3）教师按照学校审核通过的调课方案进行调课。

2. 学校、班级教育教学活动调课（1）学校、班级需调课，需提前制定调课方案，包括调课时间、调课课程、替代课程等相关信息。

（2）学校将调课方案通知教师、学生及家长，征求意见。

（3）学校根据征求意见，对调课方案进行修改完善，并组织实施。

3. 不可抗力因素调课（1）学校在确认不可抗力因素后，立即启动应急预案，通知教师、学生及家长。

（2）学校根据实际情况，制定调课方案，包括调课时间、调课课程、替代课程等相关信息。

（3）学校将调课方案通知教师、学生及家长，组织实施。

四、调课监督1. 学校成立调课监督小组，负责对调课工作进行监督和管理。

2. 调课监督小组对调课申请进行审核，确保调课理由充分、程序合规。

3. 调课监督小组对调课实施情况进行跟踪监督，确保调课方案得到有效执行。

4. 调课监督小组定期对调课工作进行总结评估，提出改进意见和建议。

五、调课责任1. 教师个人原因调课，如未按规定程序申请调课，或调课理由不充分，造成不良后果的，教师应承担相应责任。

小学教案审批流程教案标题：小学教案审批流程教案撰写目的：本教案旨在介绍小学教案审批流程，帮助教师了解并遵循相关程序，确保教案的质量和有效性。

教案撰写步骤：1. 确定教案编写的目的和内容：教案应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等。

教案的内容应与学校教学大纲和课程标准相一致。

2. 教案编写：根据教学内容和目标，编写详细的教案。

教案应包括教学目标、教学步骤、教学资源、教学评估等内容。

教案的语言应简明清晰，条理清晰，易于理解和实施。

3. 教案提交：教案应按照学校的要求进行提交。

通常，教案需要提交给年级组长或教务处审批。

4. 教案审批流程：学校通常会有教案审批流程，具体步骤如下：a. 年级组审核：教案首先需要提交给年级组长。

年级组长将对教案进行审核，确保其与学校教学大纲和课程标准相符合。

b. 教务处审批：经过年级组审核后，教案将被提交给教务处。

教务处将对教案进行综合评估，包括教学目标的合理性、教学步骤的可行性、教学资源的充分性等。

c. 校领导审批：教务处审批通过后，教案将被提交给校领导。

校领导将对教案进行最终审批，并决定是否批准教案的使用。

5. 教案修改和完善：如果教案未通过审批，教师需要根据审批意见进行修改和完善。

修改后的教案需要重新提交给相应的审批人员进行再次审批。

6. 教案备案：一旦教案通过审批，教案将被备案并存档。

备案的教案可以作为教学参考和教学评估的依据。

教案审批流程的重要性：教案审批流程的实施可以确保教学质量和教学效果的提高。

通过教案审批流程，可以保证教案的合理性、科学性和可操作性，从而帮助教师更好地开展教学工作。

此外，教案审批流程还可以促进教师之间的交流和共享，提高教学水平和教学质量。

总结：小学教案审批流程对于保证教学质量和教学效果至关重要。

教师应了解并遵循相关的教案审批流程，确保教案的质量和有效性。

教案的编写和审批过程需要教师与年级组长、教务处和校领导之间的密切合作和沟通。

教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会2007年长春会议纪要秘书长：王黎钦（2007年7月20日——2007年7月24日，长春）2007年7月20日——24日，教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会在长春理工大学召开了年度扩大工作会议，出席会议的正式代表52人，分别是教育部高等教育司理工处江河同志、吉林省教育厅高教处处长靳国庆同志、机械基础课程教学指导分委员会全体委员，全国大学生机械创新设计大赛组委会及秘书处、支持单位、第三届全国大学生机械创新设计大赛决赛承办单位等部分特邀代表，以及高等教育出版社、机械工业出版社和科学出版社等联络员单位代表，会议得到了长春理工大学和高等教育出版社的支持。

本次扩大会议是在国家启动《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号，简称1号文件）的大背景下召开的，围绕如何在本届教指委的具体工作中贯彻落实1号文件的有关精神进行了布置和讨论，主要工作内容包括传达高教司“关于高等学校理工科本科指导性专业规范/基础课程教学基本要求的研制”会议精神、布置和落实机械基础课程教学基本要求的研制任务、汇总和讨论本届教指委五年工作规划的执行和调整情况、以及全国大学生机械创新设计大赛的制度化建设等，金工课程组、机械原理课程组和机械设计课程组分别召开了分组工作讨论会。

开幕式上，教育部高教司理工处江河同志发表了讲话，他在强调实施教育质量与教学改革工程的重要意义的同时，对其指导思想、建设目标及内容作了详细说明，并介绍了教育部高教司对本届教指委在研制课程教学基本要求、全国大学生大赛管理等方面的有关要求。

吉林省教育厅高教处靳国庆处长和东道主、长春理工大学于化东校长发表了热情洋溢的讲话。

主任委员邓宗全教授对会议内容进行了布置，并强调本届教指委继续坚持务实、负责的态度，按时、高质量完成工作任务。

王黎钦秘书长传达了2007年7月19日高教司召开的“高等学校理工科教学指导委员会指导性专业规范（课程教学基本要求）研制工作会议”的有关精神，传达了刘桔副司长关于未来五年核心工作——质量工程的讲话内容，介绍了教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会研制《计算机基础课程教学基本要求》的过程和经验，传达了理工处李茂国处长对专业规范（课程教学基本要求）研制的具体要求，明确指出：《课程教学基本要求》的定位是指导性的、用于规范教学内容、需要在认真调查、总结和研究基础上才能制定出来的最基本的要求；研制《课程教学基本要求》必须坚持多样化与规范性相统一的原则、拓宽专业口径的原则、规范内容最小化的原则和核心内容最低标准的原则；在上届教指委工作基础之上，到2008年完成征求意见稿、2009年广泛征求意见、2010年完成研制任务，坚持基础课《课程教学基本要求》为专业规范服务，在调查、分析、研制、征求意见、试点、修改等循环过程中逐步完善课程教学基本要求，最终成熟一个、发表一个。

提高教学质量加强管理工作
梁桂芝
【期刊名称】《学位与研究生教育》
【年(卷),期】1986(000)002
【摘要】<正> 北京市高教局召开北京地区高等学校研究生培养质量研讨会,在研究生教育有了一定的发展规模和速度的情况下,把主要精力放在提高教学质量上,是很有必要的。

北京市高等学校中的博士学位或硕士学位授予单位的数量,拥有的博士学位和硕士学位学科、专业点的数量以及在校研究生的数量,在全国各省市高等学校中都是居于首位的。

北京市高教局抓这项工作,将会对各省市起到推动作用。

出席会议的有51所高校的校院长或研究生院长、研究生处长。

会上交流了【总页数】4页(P5-8)
【作者】梁桂芝
【作者单位】国务院学位办公室;副主任
【正文语种】中文
【中图分类】G643
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