五年级美术下册第17课《手绘校园招贴》教案浙美版(全汇总版)

17 手绘校园招贴教学设计1教学目标1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴；3、培养学生积极参与关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计意识思维方式，促进其设计意识的形成。

2学情分析五年级学生是第一次接触招贴画，《手绘校园招贴设计》这节课，是美术设计．应用的领域的内容。

本课根据学生的校园生活体验让学生对校园活动进行有创意的招贴画设计。

学校每学期学校都要举行艺术节、读书节、英语节、数学节、爱心义卖、感恩活动、游园活动、绳彩飞扬等校园活动，这些活动很需要招贴画来宣传，以此为契机，培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式。

3重点难点1、重点：了解手绘校园招贴的构成要素，能徒手绘制一张招贴画。

2、难点：招贴画编排的创意。

4教学过程活动1【导入】欣赏学生标题字设计1、上一节课我们设计了标题字体，（出示优秀字体）这几位同学设计的相当不错，我们一起来欣赏一下。

2、这节课我们来学习设计制作招贴画，揭示课题板书：《手绘校园招贴》。

活动2【讲授】启发引导学生创作1、招是“引起注意”的意思，贴是“张贴”。

那么招贴是什么意思呢？（为引起大家注意而张贴的）2、世界上最早的一张招贴广告是英国军队在埃及古城遗址发现的一份3000年前的建设人文字招贴，这张招贴用的纸是用一种芦苇类植物精制而成，当时这种手工纸很贵，只有富商才用得起，这张招贴只有20x25cm大小。

招贴文字的意思是：悬赏一个金币捉拿“逃跑的奴隶”，这份古老的招贴后来保存在英国伦敦博物馆。

3、PPT：而我国最早的一张印刷招贴是宋朝山东刘家的功夫针铺的一张印刷招贴广告，印这广告的铜板陈列在中国历史博物馆中，这个铜板四寸见方，也就是和我手中的手机差不多大，中间是白兔抱铁杆捣药的插图，右边“认门前白”四字，左边“兔儿为记”四字，下面是说明产品质和销售方法的七行二十八字，这张招贴也作为针的包装用纸。

《手绘校园招贴》教案【教材分析】《手绘校园招贴》是浙美版小学美术五年级下册第十七课。

属于“设计·应用”领域，将自己手绘的招贴应用到校园生活中。

本课引导学生去了解生活中的各类招贴广告，懂得传递信息和获得信息的方法，学会通过观察、分析这些招贴广告的特点和构成，学习设计手绘招贴的方法。

在设计制作手绘校园招贴的过程中，让学生体验、关心身边的生活，将创意设计融入到校园生活中。

【学情分析】三年级上册学习了《汉子的创意与设计》，学习的创意美术字的方法：图形替代笔画、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰等。

在四年级上册《水资源》这一课已经学习过了招贴画，所以到了五年级学生们对于文字的设计和招贴都有了一定的基础，学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。

【教学目标】1、了解招贴的相关知识，感受招贴的艺术形式及其构成特点。

2、学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。

3、树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。

【教学重难点】教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。

教学难点：招贴画板式的创意设计。

【教学准备】学生：记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸。

教师：PPT、记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸、招贴实物。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、通过一个游戏设计字体，回顾三年级学过的字的创意设计。

教师示范：运用马克笔不同的面来手绘字体（设计“节”这个字）向学生提问有哪些方法可以应用？学生活动：每个同学用马克笔来画一画设计一个“节”字让学生在练习中思考，回顾学过的方法（图形替代、笔划变形、质感装饰……）教师总结：刚才同学们用马克笔绘画出来的字体，我们把它们称为“手绘字体”教师提问：同学们在哪些地方看到过这样的手绘字体？（海报、招贴……）教师概括招贴的概念：招贴是一种广告形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，用来说明、展示商品或活动的信息。

《手绘校园招贴》教学设计一.教学内容：手绘校园招贴二.教材分析招贴在我们生活中随处可见,超市,商场里的商业招贴,又或是校园里的手绘招贴,都与我们的生活密切相关.本课引导学生去了解日常生活中的招贴,通过招贴来获取信息,并分析这些招贴的主要构成,学习招贴的创作方法.通过招贴的设计,不仅考验学生的绘画能力,也让学生积极参与到多姿多彩的校园活动中去,让学生更贴近生活,关心身边事物.三.学情分析五年级学生思维已比较独立和成熟,有自己的想法和对事物的理解.这节课取材是日常生活现象,对于善于观察的学生,能有效的降低设计难度,对于不爱观察事物的学生,也有利于激发学生的探索精神.课堂采用手绘校园招贴,因为手绘方法简单,迅捷,成本低廉,非常适合学生学习.学习招贴画,既能提高学生的设计意识,享受美术设计的制作乐趣.懂得学以致用,为校园文化建设服务,也让学生有主人翁意识,提供了一个展示的平台.四.教学目标1.了解招贴的相关知识,感受招贴画的艺术形式及其构成特点.2.初步掌握手绘校园招贴的方法,尝试为学校活动设计招贴.3.树立积极参加校园活动的意识,培养创新精神和实践能力.五.教学重点和难点重点;了解手绘校园招贴的构成要素,设计校园招贴难点;招贴画版式的创意设计六.教学课时: 1课时七.教学准备1.教具;多媒体课件,招贴示范作品,纸张,手工卡纸,胶水2.学具;马克笔或水彩笔等常规绘画工具,纸张,手工卡纸,胶水八.教学过程(一)导入新课1.创设情境,引出问题学期已经过半,相信同学们都创作了很多的优秀美术作品,我们也即将迎来学校的”六一.画展”这次画展的目的就是展示大家的优秀绘画作品,那么我们要如何宣传这次活动,让更多人知道呢?你们有什么好的建议吗?2.学生思考后举手发表观点(广播宣传;发放传单;张贴海报.....)3.根据学生回答,总结手绘招贴的特点:方便,迅捷,成本低廉小结：招贴是广告的一种形式,常绘制在纸张上,张贴在公共场所,用来说明,展示商品或活动的信息.4.引出课题:手绘校园招贴(二)深入探究1.教师提问”刚才很多同学提出了一个很好的宣传方法:手绘招贴画,哪位同学能够告诉我,怎么来绘制这张招贴画,里面大致包含哪些内容?”2.课件展示招贴画模板总结:标题/时间/地点/插图3.出示教师示范作品提问:查找教师招贴中还缺少哪些内容(学生思考回答)4.教师补充缺少的主要信息部分,并展示美术字的书写与装饰方法.(三)展示优秀招贴作品1.“字写得很漂亮了,但在招贴画中应如何安排字及插图的位置呢?(学生思考回答)2.总结归纳招贴画中几种常见的编排方式(1).欣赏各种排版的招贴画(2).展示归类中轴式/上下式/对角式3.注意:排版应避免的问题:太散.太乱.太小(四)创作实践1.今天我们学习了手绘校园招贴的基本方法,老师想请大家为我们即将到来的”六一画展”设计招贴海报.2.提出作业要求(1)主题明确,版面编排合理美观(2)四人为一组,分工合作(五)播放愉快音乐,学生根据教师要求尝试设计绘制招贴画,教师巡视指导(六)展示评价1.张贴展示学生的画作,与教师作品一起构成一幅超大招贴画2.引导学生进行互相欣赏,发表自己的看法.3.让他们评出”最有创意奖””最有美感奖””最有吸引力奖”4.教师总评六.课外拓展在学校选取一块空白的宣传栏,同学们将精心绘制的六一画展招贴逐一粘贴.。

《招贴画》一、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会独立创造艺术字（标题）；过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握标题中字的创意艺术表现。

情感、态度和价值观目标：了解杭州亚运会，培养学生的欣赏和动手创作能力，良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。

二、教学重点1.了解招贴画的特点；2.了解手绘校园招贴的构成要素。

三、教学难点独立标题中字的创意艺术表现。

四、教学方法讲授、欣赏、讨论、动手操作五、教学用具多媒体、招贴样本、资料纸、彩色笔等六、教学过程：（一）导入师：孩子们，2022年咱们浙江杭州要举办一件大事，你们知道吗？生：杭州亚运会（答不出老师引导）师：是啊，2022年亚运会在我们家门口举办。

先让我们来了解一下！（课件出示）这么大的盛事，是不是该好好宣传宣传。

（学生回应）师:为此老师特地绘制了一幅具有宣传意义的绘画。

（老师手指，画课前就贴好）师：孩子们，你们猜一猜老师可能会画些什么？写些什么？（学生自由发言——杭州亚运会、中国浙江等）师：孩子们很有想法，那我们的想法会不会不谋而合呢？（展示画）（二）新授——理论学习师：基本相同。

那这些内容在这张画里是什么身份呢？让我们从另一张绘画中做到答案（出示幻灯片）（片刻）师：（老师手拿纸）老师手中有这些关键词。

老师请孩子们把他们贴到相应内容的旁边。

（学生贴）师：孩子们很能干（如果有孩子找不到，师：谁来帮帮他）像这类绘画我们称为招贴画。

（出示课题）这些就是构成一张招贴画的基本要素。

师：我们具体来了解下（课件出示）请一位孩子读一读。

，（三）操作——创意标题师：孩子们，一张招贴画中文字最重要，看老师这张招贴画，哪些字最吸引你的眼球？学生回答——杭州亚运会师：说说理由？生自由回答（大、创新、多字整体性设计、联系主题设计、想到杭州西湖等）师板书师：孩子们，你们说的也是老师所想的（补整体性），杭州亚运会就是这张招贴画的——学生说出标题。

浙美版五年级美术下《17手绘校园招贴》教学设计手绘校园招贴教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解招贴画的相关知识，感受招贴艺术形式及其特点；2、方法与技能：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴；3、情感、态度价值观：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。

上限目标：能设计出较为有创意的校园招贴；下限目标:在同学的合作帮助下,按照要求将招贴画中的内容安排好,完成完整的招贴。

二、教学重、难点重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴；难点：招贴画编排的创意设计。

三、教学准备教具、学具准备：素描纸、马克笔。

水彩笔，油画棒。

四、教学过程(一)视频导入：通过一个广告视频，让学生找出本广告的关键是文字，引出新课。

通过创设情境：师：老师也想弄一个大型的宣传，但是我经费有限，所以请人帮我制作了一个低成本的广告，招贴。

幻灯片出示招贴，让学生指出招贴画的不足。

生通过观察，初步了解招贴画的形式及内容。

引出今天的新课，出示课题《手绘校园招贴》。

(一)讲授新课：1、观察招贴，让学生找出招贴需要的条件。

进一步了解招贴画所需要的内容。

2、试一试，文字的绘制：利用微视频，示范如何画出艺术字。

让学生动动手，试一试设计核心价值观中的“文明”的艺术字。

对学生的设计进行展示及肯定。

3、画面与文字的搭配：出示图片，让学生观察.主题与文字的关系，再出示一张主题与文字不搭配的图片让学生感受不搭配，并且请同学说说自己的看法。

发现问题后强调主题与画面的搭配的重要性。

4、版面设计：做个搭配小游戏。

请同学在黑板上利用艺术节为例的招贴内容的小部件为艺术节进行排版设计。

利用文字，插图，花边进行排版。

发现问题解决问题，详解排版格式。

5、欣赏不同的与艺术节有关的手绘招贴设计。

6、画一画：出示绘画要求。

请组长领取绘画纸，并且做好小组分工。

师巡视辅导。

7、展评作品自评，互评，师评。

课外拓展：将招贴运用到生活中进行拓展。

手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。

3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。

2.重点、难点。

（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的；（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。

课前准备二、教学过程1.谈话导入。

教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。

2.欣赏、探究。

什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。

意思是购买点的招贴。

商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。

（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。

课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。

学生回答教师小结优秀手绘招贴的特点。

1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一2.教师示范手绘招贴的创作步骤。

第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书3.课件欣赏同龄人作品。

了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。

4.学生作业。

作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。

要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。

（2）排版要有创意。

（3）时间20分钟。

教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。

5.展评。

举行班级招贴画展标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。

学生自评、学生个别互评。

《手绘校园招贴》教学设计一、教学理念小学美术课堂重点在愉悦学生身心，在愉悦的过程中不知不觉的溶入审美熏陶和技法研究。

针对小学生的心理特点，我们的课堂应该简练而轻松。

老师轻松是学生轻松的前题。

所以我追求简练的课堂。

简练而高效。

二、教材分析编写思路：五年级学生对招贴应该不陌生。

商业招贴在超市、商场等地随处可见，我们的生活和这些招贴息息相关。

让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。

选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对五年级学生来说难度不高。

学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。

教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。

教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。

学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。

三、学情分析五年级学生学过简单的美术字书写。

在本堂课中学生主要应该是在设计上会遇到困难。

学生采用铅笔画稿，然后水彩笔或彩铅等方法上色应该比较容易完成作业。

四、教学目标1）了解招贴画的构成特点和作用。

了解招贴画的基本常识。

2）掌握手绘招贴画的基本设计和绘制方法。

能小组合作完成从设计到成品的创作一幅校园招贴画。

3）在设计和绘制招贴画的过程中让学生获得快感。

五、教学重点、难点（重点）学生在教师的指导下愉快、轻松且正确的创作一幅校园招贴画。

（难点）对招贴画结构的设计六、教学策略根据学生的具体情况，我将已开导学生思路，示范感染学生，和学生交流帮助调整的方法进行教学。

多展示现成的作品，分析形成知识条款。

示范的时候一边介绍老师自己的思路。

多鼓励，多表扬，用优秀的学生作品去开导和激励较差的学生。

17 手绘校园招贴教学设计1教学目标1. 了解招贴画的表现形式,以及它的构成要素和特点。

2. 学习对标题字、内容、插图的编排,尝试为校园活动手绘一张招贴。

3. 通过排版设计的学习,激发设计招贴画的热情。

2学情分析五年级的学生在学习行为上有较强的稳定性,思维较活跃,观察能力强。

在美术专业上,艺术字字体设计有一定的基础。

但对于排版一词,多数学生比较陌生,在绘画课中,很多学生的构图问题就能体现这一现象。

3重点难点重点:了解校园招贴的构成要素,设计校园招贴。

难点:设计有创意编排的招贴画。

4教学过程活动1【导入】（一）揭示课题1.出示关于艺术节的两张图片。

师:在这两张画里,你能知道哪些信息?2. 你认为人们会把它张贴在哪里?3.师:你能找出这两张图片的不同之处吗?活动2【讲授】讲授新课1.欣赏不同的招贴画。

师:你发现了吗?招贴画最醒目、最显眼的是哪块内容?2.师:那这些主题文字有什么特点么?3.师:那怎样才能写出这么活泼、多变的字体呢?活动3【活动】教师示范教师示范马克笔的运用,让学生观察了解,字体笔画可以经过加粗、变形、以及图形替代笔画等方法,来进行装饰。

活动4【练习】尝试练习尝试练习:用马克笔尝试不同字体的书写。

活动5【讲授】探究排版1.师:一张完整的招贴,除了标题,还有插图,相关的内容信息等,请你上台摆一摆,帮老师完成这幅招贴。

2.欣赏同学的招贴,说一说:同学们的作品在编排上有怎样的创意?活动6【作业】绘制招贴作业:1.选择一个你喜欢的学校的节日,设计一幅校园招贴。

2. 主题突出、内容完整,编排有创意。

五年级下美术教案手绘校园招贴浙美版秋【五年级下美术教案手绘校园招贴浙美版秋】一、引言在五年级下学期的美术教学中，我们将进行一项有趣和实用的任务，即手绘校园招贴。

本教案以浙版美术教材为依据，以秋季为主题，旨在提高学生的美术素养和创造力。

通过手绘校园招贴的活动，我们希望能够激发孩子们的想象力和表达能力，以美术的形式展示校园的美丽与活力。

二、目标1. 学习并理解浙美版美术教材中关于校园招贴的知识和技巧；2. 培养学生对秋季的观察力和感知能力，以及表现和创意能力；3. 激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们艺术学习的主动性和创造性。

三、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够运用所学知识和技巧，手绘出符合主题的校园招贴；学生能够运用不同材料和工具，创造出多样化的效果；培养学生对秋季的观察力和表现力。

2. 教学难点：学生如何通过手绘表达出秋季的氛围；如何鼓励学生多样化的创造和表现方式。

四、教学准备1. 教学用具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、刷子、白纸、展示板等。

2. 教学资源：浙美版美术教材、课堂展示和评价使用的成果集。

五、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段秋季的美丽风景视频，用以激发学生对秋季的兴趣，并引导学生观察其中的色彩、形状和氛围。

2. 学习校园招贴相关知识（15分钟）教师通过浙美版美术教材，向学生展示校园招贴的形式和特点。

带领学生了解校园招贴的目的、内容和设计要素。

3. 观察秋季校园（20分钟）教师带领学生到校园中观察秋季的景色和元素，如落叶、花朵、阳光等，引导学生用所学的美术知识去观察其中的颜色、形状和纹理。

4. 创作计划（10分钟）学生根据观察到的秋季元素，制定自己的创作计划。

教师可以帮助学生组织思路，并提供一些建议和启示。

5. 创作实践（40分钟）学生根据自己的创作计划开始进行手绘校园招贴的创作。

教师在整个过程中指导学生运用所学的技巧和材料，同时鼓励学生发挥创造力和想象力。

6. 制作展示板和评价（20分钟）学生用自己完成的校园招贴作品，制作展示板，并准备分享和交流的环节。

浙美版五年级美术下册《17 手绘校园招贴》教学设计一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙美版五年级美术下册的一课，主要让学生学习如何创作具有宣传性和艺术性的校园招贴。

通过本课的学习，学生可以了解招贴设计的基本原则和方法，提高自己的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的招贴作品，为学生提供了模仿和创作的素材。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和设计有浓厚的兴趣。

但他们对手绘招贴的设计原则和方法可能还不够了解，需要通过本课的学习来提高。

同时，学生可能对校园生活有各自的看法和体验，这为他们的创作提供了丰富的素材。

三. 教学目标1.让学生了解招贴设计的基本原则和方法。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.引导学生关注校园生活，提高他们的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：招贴设计的基本原则和方法。

2.教学难点：如何将校园生活融入招贴设计，创作出具有个性和艺术性的作品。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、分析、模仿、创作等环节，掌握招贴设计的基本技巧，提高自己的审美和创作能力。

六. 教学准备1.教师准备：招贴设计的相关理论知识、示范作品、评价标准等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些著名的招贴作品，引发学生对招贴设计的兴趣，进而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解招贴设计的基本原则和方法，如视觉冲击力、文字排列、色彩搭配等，并展示一些校园招贴的设计稿，让学生对校园招贴有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的校园生活经验，选取一个主题进行招贴设计。

教师在这个过程中提供适当的指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

这样可以让学生在评价中学习，不断提高自己的设计水平。

五年级下册美术教案-第17课手绘校园招贴丨浙美版
一、教学内容分析
1.课程背景
本课程是五年级下册美术教学中的第17课，主要内容为手绘校园招贴。

2.教学目标
通过本节课的教学，让学生掌握以下内容：
•了解校园招贴的常见类型和样式；
•掌握手绘校园招贴的制作技巧；
•学习如何运用颜色和文字来传递信息；
•提升学生的美术素养和创造力。

3.教学重点
•校园招贴的制作技巧；
•如何运用颜色和文字来传递信息。

4.教学难点
如何让学生在手绘校园招贴中融入自己的创意。

二、教学过程设计
1.导入环节
通过对校园招贴的一些例子进行展示，让学生了解校园招贴的类型和样式，引发学生的兴趣和探究欲望。

2.知识讲解
通过讲解和展示制作校园招贴的步骤和细节，让学生掌握手工艺术的基本技巧和绘画表现力。

3.练习环节
利用多种色彩和文字形式进行练习，让学生体会色彩和文字的意义传达和表达功能，以此提高学生的绘画技巧和创作能力。

4.总结反馈
在课堂的最后，教师和学生一起分享自己的创意和作品，通过发表意见和建议来提高深入理解和实践能力。

三、教学评价
本次教学活动因为其具体针对美术的手绘校园招贴制作技巧、色彩和文字形式等重要因素，很好地通过立体化的教学环节来满足极其重要的教学效果，让学生从多方面深入理解绘画艺术的特点和方法。

在学术实践能力提升和素质教育进步方面，起到了积极地推动作用。

17 手绘校园招贴（教案）一、教学目标1.了解校园招贴的种类及其应用。

2.掌握手绘校园招贴的基本素描技法。

3.学习刻画人物形象和表情的方法。

二、教学内容1. 校园招贴的种类校园招贴是指用于宣传校园活动或其他信息的海报或招贴，其种类包括学术讲座、体育竞赛、文艺演出等。

其用途主要是为了吸引校园内外的人们关注和参与。

2. 手绘校园招贴的基本素描技法1.选取合适的画纸和画笔。

一般来说，手绘校园招贴使用A4或A3大小的画纸，选取的画笔应该是细尖的，方便描绘细节。

2.确定图案的位置和大小。

在画纸上确定好图案的大小和位置，避免后期出现尺寸不合适的问题。

3.用线条勾勒整体轮廓。

根据设计稿或想象中的形象，用简单的线条和几何图形勾勒出整体轮廓。

需注意线条的粗细和强弱，使画面更加生动。

4.表现细节和纹理。

在整体轮廓的基础上，细致地表现每一个部位的细节和纹理，如衣裤、发型、眼睛等。

5.进行着色并添加文字。

最后，对画面进行着色和添加文字。

3. 刻画人物形象和表情的方法1.观察人物的形体特征。

在刻画人物形象时，需要先观察其身材比例和特征，如头部、肢体的位置和比例，以确保人物比例合理。

2.注重人物面部特征。

人物面部表情容易表现人物的性格和情感，因此需要更加注重其表达的准确性和生动性。

开心、愁苦、惊喜等常见的表情可作为参考。

3.进行多次练习。

刻画人物形象和表情是需要经过多次实践和反复练习才能掌握的技能，需要不断尝试和创新。

三、教学步骤1. 教师讲解（30分钟）介绍校园招贴的种类及其应用，并讲解手绘校园招贴的基本素描技法和刻画人物形象和表情的方法。

2. 练习（120分钟）学生根据老师的引导，利用素描工具练习手绘校园招贴，注重细节和表现力。

练习过程中，教师进行现场指导和纠正，帮助学生更好地掌握技巧。

3. 作品展示（30分钟）学生出示自己的作品，并进行简单的讲解与评判，以便共同提高。

四、教学评估通过学生练习的作品、个人表现等多个方面进行考核和评估，重点考察学生对于手绘校园招贴基本素描技法和刻画人物形象和表情的掌握情况。

浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计1一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。

本节课通过手绘的方式，让学生创作出具有校园特色的招贴画，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生的个性发展，又体现了学科的核心素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对校园生活有较深的了解和感悟。

但部分学生对招贴画的特点和创作方法还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解招贴画的特点和创作方法，提高学生的审美意识和创新意识。

2.培养学生热爱校园生活，关注身边事物的情感。

3.提高学生的绘画技能和动手能力。

四. 教学重难点1.招贴画的特点和创作方法。

2.如何将校园生活融入招贴画创作中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解招贴画的特点和创作方法。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握技巧。

3.互动法：学生之间相互评价、交流，提高审美意识。

4.情境教学法：创设校园情境，引导学生关注身边事物。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.校园照片、图片等参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园照片、图片等资料，引导学生关注校园生活，激发学生创作热情。

2.呈现（10分钟）讲解招贴画的特点和创作方法，让学生了解招贴画的基本构成和表现手法。

3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始创作手绘校园招贴。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价，教师总结评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，尝试不同风格和题材的招贴画创作。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调招贴画的特点和创作方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后继续创作手绘校园招贴，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）招贴画的特点：主题明确、构图饱满、色彩鲜明、富有创意。

浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计2一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙人美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法，培养学生运用美术语言表达情感、创意的能力。

教材以校园生活为背景，贴近学生的生活实际，激发学生学习兴趣，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和设计有了一定的认识。

但部分学生对招贴画的概念、特点和表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。

同时，学生对手绘校园招贴的兴趣浓厚，积极性较高。

三. 教学目标1.让学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法。

2.培养学生运用美术语言表达情感、创意的能力。

3.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

4.培养学生关注校园生活，增强环保意识。

四. 教学重难点1.招贴画的概念、特点和表现手法。

2.设计创意的发挥。

3.团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.讲解法：讲解招贴画的概念、特点和表现手法。

2.示范法：示范设计创意和绘画技巧。

3.合作学习法：分组合作完成校园招贴设计。

4.互动评价法：学生互评、教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

3.校园场景图片、实例招贴画。

4.投影仪、白板、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园场景图片，引导学生关注校园生活，激发学生对校园招贴的兴趣。

提问：“你们见过校园里的招贴画吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现招贴画实例，引导学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法。

讲解招贴画的设计原则，如创意、构图、色彩等。

3.操练（10分钟）分组进行校园招贴设计实践。

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意，关注校园生活，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评、教师点评。

总结本节课所学内容，强化对学生美术素养的培养。

五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解招贴画的基本特点及其在校园文化中的重要作用。

2. 学生能够运用手绘技巧创作出具有宣传和美化功能的校园招贴。

3. 学生能够通过实践，掌握色彩搭配、构图设计和创意表达在招贴画中的应用。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养创新思维和审美能力。

2. 学生通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。

情感、态度和价值观1. 培养学生对校园文化的认同感和归属感。

2. 增强学生的环保意识和公共空间美化意识。

教学内容1. 招贴画的概念及其在校园中的应用。

2. 手绘招贴画的材料、工具和基本技法。

3. 招贴画的创意构思与设计原则。

4. 色彩搭配和构图设计在招贴画中的运用。

5. 校园主题招贴画的实践创作。

教学重点与难点教学重点1. 招贴画的基本特点及其设计原则。

2. 手绘招贴画的技法和创作流程。

3. 色彩搭配与构图设计在招贴画中的实际应用。

教学难点1. 创意构思的深度与广度，以及如何将创意有效地转化为视觉表现。

2. 手绘技巧的熟练掌握，特别是细节处理和整体效果的协调。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、校园招贴画实例、手绘工具演示样品。

2. 学具：手绘用纸、彩铅、水彩、马克笔、画笔、调色盘等。

教学过程1. 导入：通过展示校园中常见的招贴画，引导学生思考招贴画的作用和重要性。

2. 新知学习：讲解招贴画的基本概念、设计原则和手绘技法。

3. 案例分析：分析优秀招贴画作品，学习其创意构思和艺术表现。

4. 实践指导：分步骤教授手绘招贴画的技法和创作流程。

5. 小组活动：学生分组，根据校园主题进行招贴画的创意设计和手绘实践。

6. 作品展示：各小组展示作品，进行自评和互评。

7. 总结反馈：教师总结本课重点，提供改进建议。

板书设计板书将围绕招贴画的基本概念、设计原则、手绘技法和创作流程进行布局，通过图表、关键词和简图等形式，直观展现教学内容。

作业设计1. 必做题：每位学生根据课堂所学，独立完成一幅校园主题的手绘招贴画。

五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解招贴画的基本特点，掌握手绘校园招贴的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和艺术修养。

教学内容1. 招贴画的特点：介绍招贴画的定义、功能和基本元素。

2. 手绘校园招贴的技巧：讲解手绘招贴的步骤和技巧，包括构图、色彩、线条等。

3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。

教学重点与难点1. 重点：手绘校园招贴的基本技巧和步骤。

2. 难点：如何运用构图、色彩和线条进行有效的表达。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些招贴画，引发学生对招贴画的兴趣。

2. 新课内容：讲解招贴画的特点和手绘校园招贴的技巧。

3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

5. 总结与反思：教师对课程进行总结，学生进行反思。

板书设计- 手绘校园招贴- 内容：招贴画的特点、手绘校园招贴的技巧、实践操作步骤。

作业设计- 作业内容：学生根据课堂所学，手绘一幅校园招贴。

- 提交方式：学生将作品提交给教师，进行评价和反馈。

课后反思- 教学效果：学生对招贴画有了更深入的了解，掌握了手绘校园招贴的基本技巧。

- 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些具体的指导，帮助学生更好地掌握技巧。

- 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。

以上就是五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2) 的全部内容。

希望这份教案能帮助你在教学中取得好的效果。

重点关注的细节是“手绘校园招贴的技巧”，这是本节课的核心内容，学生通过学习这一部分，能够掌握手绘招贴的基本技巧，提高他们的实践操作能力。

五年级下册美术导学案-第17课手绘校园招贴丨浙美版一、学习目标1.了解招贴的概念和应用场合；2.掌握手绘校园招贴的技巧；3.培养学生的观察能力、动手实践能力和创造性思维。

二、学习内容1. 招贴的概念及应用招贴是指在商业、政治和文化等领域中，使用图形、文字等表现手法，以弘扬品牌、宣传理念、宣传活动等目的的一种广告宣传工具。

常用于海报、广告、展览、活动宣传等场合。

2. 手绘校园招贴的技巧(1) 线条的处理手绘校园招贴通常以线条为主要表现手法，所以线条的处理比较重要。

线条要流畅、自然，可以运用明线、暗线、粗线和细线的变化来表现物体的轮廓和形态。

(2) 色彩的运用色彩的运用也是手绘校园招贴的关键之一。

要注意色调的搭配和表现物体的颜色、明暗度等。

(3) 排版的设计校园招贴的信息量较大，所以排版的设计也非常重要。

要注意文字的字体、大小、颜色以及与图形的位置搭配等。

同时也要对信息进行筛选，突出重点，加强宣传效果。

3. 校园招贴实践结合自己所在的校园情况，学生进行手绘校园招贴的实践操作。

可以以宣传校园文化、推广课外活动、表扬校园模范为主题，利用所学技巧进行设计制作。

三、师生互动1. 导入环节请学生回忆日常生活中所见到过的招贴及其对自己的影响。

并请问题导向的提问：1.招贴的作用是什么？2.招贴应用的场合有哪些？3.在招贴中，哪种表现手法最为常见？2. 学习过程1.教师介绍手绘校园招贴的技巧，对线条、色彩、排版进行讲解，同时可通过范例分析进行示范。

2.学生结合实际情况，利用所学技巧进行设计创作。

3.学生之间互相交流、互相检验，教师给予指导和建议。

3. 总结回顾1.学生展示自己的作品，教师进行评价和肯定，并提出改进意见；2.学生回顾今天的学习内容，总结所学的技巧及其应用场合；3.教师布置家庭作业，复习巩固所学内容。

四、教学反思手绘校园招贴是一种能够有效吸引目标人群的广告宣传工具。

此次教学注重学生实践操作，鼓励学生在实践中探究，激发其创造性思维和艺术才能，达到了既提高素质又突出特色的优势。

最新浙美版五年级下册美术第17课《手绘校园招贴》教案17.手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。

3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。

2.重点、难点。

（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。

（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。

课前准备（学生）纸张、手绘招贴常用工具（铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、美术学具袋）。

（教师）收集校园手绘招贴2张、课件。

二、教学过程1.谈话导入。

教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。

2.欣赏、探究。

什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。

意思是购买点的招贴。

商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。

（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。

课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。

学生回答教师小结优秀手绘招贴的特点。

1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一2.教师示范手绘招贴的创作步骤。

第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书3.课件欣赏同龄人作品。

了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。

4.学生作业。

作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。

要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。

（2）排版要有创意。