2014年昆明(五华、西山、盘龙)教师公开招聘考试《中学教育理论基础知识》真题汇编试卷8

第一篇：2014年昆明(五华、西山、盘龙)教师招聘考试真题及答案2云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！(二)、“软文化”的建设——创意班级文化活动①、开展星级创建可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。

不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。

②、建设班级博客现代社会，网络已经走经寻常百姓家。

而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。

我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。

③、“股份制”的班训、班歌、班徽在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。

他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。

④、文明袋文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。

⑤、知心信箱知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。

明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生!⑥、自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

⑦、班级功臣席比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。

上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。

“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。

初中地理“南北气温的差异”说课稿(附点评)【应试者作答摘录】各位评委、各位老师：今天我说课的课题是：“南北气温的差异”。

我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行。

一、说教材(一)教材的地位和作用本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。

要了解气候首先要了解它的基本要素--气温的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和基础。

(二)课程标准的教学要求新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。

(三)教材处理根据学生情况和教学实际，从以下三方面使用教材。

1.开放教学内容在教学中注意联系学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然和社会。

2.精心设计活动在教学中，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

3.充分利用图像充分利用各种图形，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。

(四)教材重难点分析1.重点(1)我国冬、夏气温的分布特点及成因。

(2)我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。

2.难点(1)有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读。

(2)我国冬、夏气温分布特点的形成原因。

二、说教法(一)教学目标的要求分析与说明1.知识与能力(1)知道我国冬、夏气温分布特点。

初步学会分析气温的形成原因。

(2)通过阅读等温线图，培养学生判读分析等温线分布图的技能。

2.过程与方法(1)学会并熟练阅读1月、7月平均气温分布图(等温线图)，归纳我国冬、夏气温分布特点。

(2)通过阅读我国温度带划分图，了解我国各温度带的范围，并结合生产和生活实际分析不同的温度带对我们生产和生活的影响。

四、情境分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)71、根据下列材料回答71-75 题。

初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。

有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几个题叫我们做。

当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。

由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。

数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。

”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。

我坐了十分钟后，对老师说不会做。

下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。

她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。

”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。

第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。

从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

案例中，台湾作家三毛有错误吗?()A.有B.没有C.不知道D.无所谓72、三毛离开学校，把自己封闭在家里是什么原因造成的?()A.教师粗暴的教育方式B.产生厌学心理C.自身心理脆弱D.自尊心受挫73、结合案例，下列说法正确的是()。

A.三毛没有成为数学家，却成为了著名的作家，这说明了教不如不教B.案例中教师的行为侵犯了三毛的人格尊严权C.教师教育应注意方法D.严师出高徒，案例中教师的做法是正确的74、如果你是三毛的老师，面对同样的问题，你会如何处理?()A.了解三毛，多与三毛沟通B.肯定三毛的成绩，同时指出问题C.指出三毛的优点，并加以引导D.帮助三毛发现自己的潜能75、根据下列材料回答题。

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1、我国义务教育经费来源的主渠道是（）。

A．国家财政拨款B．城乡教育附加费C．社会集资D．教育专项资金2、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A．思维B．想象C．注意D．复述3、最早从理论上对班级授课制加以阐述的是（）。

A．卢梭B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特4、德育认知模式非常注重（）。

A．道德情感B．道德意志C．道德认知D．道德行为5、罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（）。

A．结构主义课程模式B．发展性教学模式C．非指导性教学模式D．最优化教学模式6、在两次测验中，第一次测验机会分数的位置与第二次测验机会分数的位置之间的相关系数为0．9以上，则说明该测验的（）较高。

A．效度B．信度C．难度D．区分度7、下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音B．“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C．“石”字的学习影响“磊”字的学习D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现8、在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。

此时儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

A．图式B．命题C．表象D．产生式9、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

A．自我学习B．自我调节C．自我控制D．自我反省10、教育过程中最重要、最基本的人际关系是（）。

A．同伴关系B．亲子关系C．师生关系D．教师与校长的关系。

、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其答案写在题干后的括号中。

本大题共11小题，每小题1分，共11分)1．下列句子中加点的字注音正确的一项是( )。

我差不多十年没有到过上海了。

今年到上海出差，看到浦东参差的高楼，我感到今昔的上海差别真大啊!2．下列成语中没有错别字的一项是( )。

A．再接再励B．大名顶顶C．百折不挠D．不足挂耻3．下列句子中用词不当的一项是( )。

A．小明主动把座位让给一个怀抱着婴儿的中年妇女B．在班会上，同学们一致推选德高望重的王芳担任班长C．守门员还没有反应过来，球就从左上角飞进大门D．滚滚浓云缭绕山峦，一场大雨快要下起来了4．下列句子属于反问句的一项是( )。

A．你这种做法难道是正确的吗?B．请问去市政府该怎么走?C．广场上的垃圾怎么这样多啊!D．你应该考虑一下自己的做法是否正确。

5．我园文学史上第一个伟大的诗人是( )。

A．李白B．杜甫C．屈原D．庄子6．我国第一部由文人个人创作的长篇小说是( )。

A．《红楼梦》B．《金瓶梅》C．《三国演义》D．《史记》7．“尔曹身与名俱灭，不废江河瓦古流，这一名言的作者是( )。

A．杜甫B．李白C．陈子昂D．苏东坡8．《铜墙铁壁》的作者是( )。

A．茅盾B．周立波C．浩然D．柳青9．《神曲》的作者是( )。

A．但丁B．巴尔扎克C．雨果D．歌德10．下列外国作家中属于文艺复兴时期作家的是( )。

A．托尔斯泰B．薄伽丘C．左拉D．泰戈尔11．下列外国作家中属于浪漫主义作家的是( )。

A．巴尔扎克B．雨果C．左拉D．司汤达二、多项选择题(在每小题的5个备选答案中选出2—5个符合题意的正确答案，并将正确答案的号码写在题后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题2分，共10分)12．下列中国古代作家中属于唐代“古文运动”的作家是( )。

A．韩愈B．柳宗元C．李翱D．自居易E．李白13．下列作品中属于茅盾的作品是( )。

一、单项选择题(共20题，每题1分。

共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1、由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A．纲要信号图式教学法B．发现法C．探究法D．暗示教学法2、英国历史上占主导地位的学制是（）。

A．苏联型学制B．双轨制C．六三三制D．单轨制3、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法4、人的发展是指人类身心的生长和（）。

A．增强B．变化C．成熟D．死亡5、我国古代学校大多采用（）。

A．班级授课制B．个别教学制C．分组教学D．道尔顿制6、李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于（）。

A．深度加工B．运用记忆术C．适当过度学习D．机械识记7、培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（）。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意识8、马克思认为，正确的教育起源论是（）。

A．生物起源论B．心理起源论C．劳动起源论D．神话起源论9、班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后10、每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。

A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力。

第19题第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()。

A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特【参考答案】D试题解析：赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了着名的教育学着作《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。

第20题用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的()。

A.信度B.效度C.常模D.标准分数【参考答案】A试题解析：信度是指测量结果的可靠性或一致性。

一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量具有较高的信度。

第21题小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的()。

A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用【参考答案】B试题解析：小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以小学教育目的为根本依据和标准的。

本题考生只要在题干中抓住“活动效果”一词，就能选出正确答案。

第22题个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是()的观点。

A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论【参考答案】C试题解析：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

第23题教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C试题解析：循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

第24题某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1、作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是（）。

A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯2、提出普及初等教育的要求在（）。

A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后3、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（）。

A．2006年9月26日B．2007年9月1日C．2006年9月1日D．2007年1月1日4、“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”，说的是（）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为5、刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫作（）。

A．感觉阈限B．感受性C．统觉团D．最近发展区6、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）。

A．公立教育B．雅典教育C．教会教育D．实科教育7、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

A．自我期待感B．自我归因感C．自我预期感D．自我效能感8、根据《水浒传》的描述，在头脑中重现武松打虎的情景的过程，属于（）。

A．无意想象B．再造想象C．创造想象D．幻想9、人力资本理论说明了（）。

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用10、（）是在适应我国社会发展道路转变和两个文明建设同步前进需要的背景下，针对应试教育的弊端而提出来的。

A．道德教育B．终身教育C．素质教育D．基础教育。

二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确的代号填入右边的括号内。

每小题2分，共10分)第29题认知者自身对社会知觉的影响主要表现在()。

A.认知者的经验B.认知者的性格C.认知者的品质D.认知者的需要【参考答案】A,B,D试题解析：认知者本身的特点会影响社会知觉，认知者自身对社会知觉的影响主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

第30题“性相近，习相远”中的“习”指的是()。

A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境【参考答案】B,C,D试题解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

第31题学生评价的功能有()。

A.诊断功能B.导向功能C.发展功能D.管理功能【参考答案】A,B,C,D试题解析：略第32题教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?()A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用【参考答案】A,B,C,D试题解析：(1)导向作用。

它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

(2)选择作用。

教育目的为教育内容的选择确定基本范围，也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。

(3)激励作用。

共同的目的一旦被人们认识和接受.它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

(4)评价作用。

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

第33题班级授课制的传统模式为()。

A.教师中心B.学生中心C.课堂中心D.书本中心【参考答案】A,C,D试题解析：在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

一、单项选择题1．持教育万能论的教育思想家是( )。

A．马克思B．爱尔维修C．狄德罗D．涂尔干2．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性3．“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是( )。

A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论4．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。

A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则5．现代教育发展的根本动因是( )。

A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命6．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于( )。

A．中央B．地方C．学校D．家庭7．我国当代教师的根本任务是( )。

A．班集体建设B．搞好教学工作C．进行思想品德教育D．教书育人8．在教学工作的基本程序中，( )是上好课的重要保证。

A．备课B．上课C．课外作业和课外辅导D．学业成绩的考核与评定9．在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是( )。

A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子10．知识直观的类型中，( )可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．符号直观11．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是( )。

A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育12．( )提出了教师成长公式：经验+反思一成长。

A．波斯纳B．特韦尔克C．布鲁巴奇D．布鲁纳13．科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指( )。

A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面C．道德信念的形成D．能运用道德原则进行是非判断14．形式训练说的代表人物是( )。

A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔15．“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为( )。

11、（）是教育心理学研究的核心内容。

A．学习过程B．教学过程C．评价、反思过程D．实践过程12、素质教育的时代特征是（）。

A．促进学生的全面发展B．培养学生的创新精神和实践能力C．促进学生的个性发展D．面向全体学生13、一个国家教育制度的核心是（）。

A．社会教育制度B．国民教育制度C．学校教育制度D．基础教育制度14、某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。

此活动的开展体现了（）。

A．循序渐进原则B．启发性原则C．直观性原则D．理论联系实际原则15、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向16、西欧最早出现的教育专著是（）。

A．《大教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》17、“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。

”这种心理冲突属于（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突18、以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（）。

A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．经验课程19、当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。

根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．形式运算阶段D．前运算阶段20、我国新一轮基础课程改革的微观背景是（）。

A．多元文化时代的到来B．素质教育的实施C．知识经济的出现D．政治的民主化。

共10题。

每题2分，共20分。

在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。

至少有1个错项。

错选。

本题不得分；少选，所选的每个项得0.5分.21、学前儿童社会教育的总目标为（）。

A．能独立自主地完成任务B．乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心C．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则D．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感E．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国22、学生具有三种最基本的内在动机，即（）。

A．探索内驱力B．好奇内驱力C．胜任内驱力D．互惠内驱力E．尊重内驱力23、学习幼儿心理学的现实意义有（）。

A．有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界B．有助于树立正确的儿童观C．掌握幼儿的心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作D．有助于幼儿升入好的学校E．有助于丰富人类的认识理论24、下列属于加涅对学习结果进行分类的是（）。

A．言语信息的学习与智慧技能的学习B．认知策略的学习与态度学习C．连锁学习与辨别学习D．信号学习与概念学习E．知识学习与技能学习25、教师与幼儿沟通时，正确的做法是（）。

A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿E．站着与幼儿交谈26、根据性格的特征差异，可将性格分为（）。

A．外倾型B．内倾型C．理智型D．情绪型E．意志型27、幼儿园制定教育目标的意义有（）。

A．增强教育的目的性和自觉性B．使教育工作更有针对性C．保证教育工作全面系统地进行D．保证各项教育工作的协调配合E．使教育工作的进行更加完整28、建立良好师幼关系的策略有（）。

A．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑B．积极主动地与幼儿交往C．对幼儿及幼儿的活动真正关注并感兴趣D．理解与宽容地对待幼儿的错误E．发展幼儿的智力29、多动症儿童行为主要特征有（）。

A．活动过多B．注意力不集中C．冲动行为D．攻击行为E．喜欢幻想30、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为以下几个时期（）。

一、单项选择题1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是( )。

A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。

A.《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育家及其代表作是( )。

A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民主主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用5．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。

A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合6．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。

A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( )。

A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段8．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。

A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性9．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )。

A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程10．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。

A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课11．《学记》中说：“学不躐等。

”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( ) A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则12．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。

A．美国B．英国C．日本D．法国13．班主任工作的中心环节是( )。

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量14.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

页眉内容初中数学“反比例函数”说课稿【应试者作答摘录】各位评委，大家好!今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”。

我将从如下步骤进行。

一、说教材1.内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。

因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。

2.学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。

二、说教学目标根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：1.从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。

2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

三、说教法本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。

于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。

四、说学法我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。

页眉内容一、单项选择题(共20题。

每题1分，共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1、教育在人的发展中起（）。

A．主导作用B．制约作用C．决定作用D．内部动力作用2、“好学不倦”“努力精通业务”“精益求精”是教师职业道德中（）在实践中的具体要求。

A．依法执教B．廉洁从教C．严谨治学D．团结协作3、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4人，12÷2=6人，12÷1=12人，12÷0．5=24人，这一做法体现了（）。

A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则4、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书5、教师了解学生的知识和技能的最基本的一种方法是（）。

A．平时考试B．期中考试C．期末考试D．平时观察6、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）。

A．演示法B．讲授法C．谈话法D．陶冶法7、普通中、小学教育的性质是（）。

A．做人教育B．职业教育C．基础教育D．专业教育8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。

这是身心发展（）规律的反映。

B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性9、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育目的B．教育方针C．教育目标D．教育政策11、培养学生审美（）能力是美育过程的起点。

A．感知B．理解C．判断D．创造12、从整体看，小学生身体发育处于（）发展阶段。

A．失衡B．平稳C．第一高峰期D．第二高峰期13、学校的中心工作是（）。

A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作14、（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。

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共9空，没空1分，共9分。

请在每题的空格在填上正确的答案。

错填、不填均无分。

31、皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有______;和建构的倾向。

32、______;是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。

33、所谓______;是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。

34、性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是______;的核心。

35、一般认为操作技能的形成可以分为______;、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

36、幼儿动作技能的学习采用______;示范方式较好。

37、______;是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

38、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、______;和控制的作用。

39、______;是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

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一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。

答错、不答或多答均不得分)1.现代教育发展的根本动因是( )A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命2.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )A.1957年B.1982年C.1986年D.1990牟4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是( )A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度5.( )以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

A.18世纪90年代B.20世纪50年代C.19世纪50年代D.19世纪90年代6.人口的职业结构制约着教育的()A.专业结构B.布局结构C.层次结构D.需求结构二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1.19世纪中叶，英国教育思想家________提出了较为系统的课程理论。

2.17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称勾________。

3.学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、________、________的再生产。

4.________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

三、简答题1.教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面?2.生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?四、论述题如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?。

云众祝大家学习愉快!考试成功!身体健康!家庭幸福!第一节说课概述一、说课的背景说课的产生可追溯到20世纪五六十年代,但是形成规范并在全国流行却是在20世纪90年代初。

近几年来,说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展,积累了不少有益的经验,正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。

二、说课的内涵(一)什么是说课说课是说课者在备课基础上,以口头表述为主要形式面对同行、专家,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。

说课活动由两部分组成,依次为解说和评说。

重点在解说,它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。

评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。

由于说课的目的不同,说课可以是课前说,也可以是课后说。

前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段,后者主要关注教学设计所引起的教学效果,并对其原因加以探讨和反思。

面试中的说课则以前者为主。

(二)说课与备课、上课的关系1。

说课与备课的关系(1)相同点主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的。

主要任务相同,都是课前的准备工作。

主要做法相同,都要学习课程标准,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。

(2)不同点概念内涵不同。

说课属于教研活动,研究问题要比备课更深入;备课的主要任务是设计教学任务如何完成的方法步骤,属于教学活动。

对象不同。

说课是面对其他教师,说明自己为什么要这样备课;而备课是要把结果展示给学生,即面对学生去上课。

目的不同。

说课是帮助教师认识备课规律,提高备课能力;而备课则面向学生,它能促使教师搞好教学设计,优化教学过程,提高课堂效益。

活动形式不同。

说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教师个体进行的静态的教学活动。

以上内容来自云众教育网!免费交流、学习;共同走向美好明天!基本要求不同。

说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计,做什么,怎么做,而且还要说出为什么要这样做,即说出设计的依据是什么。