中考最后阶段复习建议(教师)

2024中考语文备考复习计划一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。

为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组语文教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、新学期开始____月____日开始，复习周数为____周二、指导思想以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住____语文中考成绩的位置。

今年争取优秀率____%，优秀率、及格率保持区位置前____名。

四、复习原则通过对____年各地中考语文试题的分析，《____年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读，我们在____年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。

中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的'经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。

中考备考教师表态精彩发言稿范文（20篇）-表态发言中考备考教师表态精彩发言稿1一、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。

瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。

处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，使学生能力得到全面提高。

二、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

三、加强中考研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。

使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

四、满腔热情倾情投入。

教育事业需要我们全身心投入，需要我们去掉浮躁，洗尽铅华，静下心来教书，安下心来育人。

我们的心，要专一，做到心正气定。

我们的脑，要清醒，做到开足脑筋；我们的口，要用好，做到出口成珠；我们的耳，要玲珑，做到耳听八方；我们的鼻，要灵敏，做到嗅觉超常；我们的眼，要雪亮，做到目光远大，我们的脚，要勤快，要脚踏实地；我们的手，要握紧，做到出手不凡。

全身心地投入，使出浑身解数，凝聚到一个灵魂：“爱和责任”。

一个学生就是一个家庭的希望，甚至可能是一个家庭几代人的梦想。

我们千万不能辜负了脚下的土壤，错守了重要的阵地，抹煞了教师这个神圣称号的特性。

满腔热忱，用我们的“爱和责任”去关爱每一个学生的成长；用我们的“爱和责任”去为学生铺设一条通向成功的道路，为每一个学生支撑起一片希望的蓝天！九年级中考工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。

2024年中考备考复习计划精彩6篇中考复习学习计划篇一光阴似箭，开学的情景还历历在目，期中考试的硝烟似乎刚刚消退，期中考试的战鼓又敲响了。

期中考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的。

一次考验。

我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者。

为了帮助同学们以最佳的状态迎接期中考试，争取优异的成绩，今天，利用这个机会，我给大家提几点建议：一、思想重视不轻心期中考试是对每一个同学所学知识的一次大检验，也是为升入上一个年级打下坚实的基础的关键。

因此，大家都应该高度重视，只要思想上重视了，你就会全力以赴、扎扎实实地搞好复习，取得好成绩也就有了保证。

二、珍惜时间不浪费期中考试仅剩十几天了。

同学们要在老师的指导下，认认真真听好每一节复习课，认认真真做好每一道练习，认认真真完成每一次作业，抓紧点滴时间，聚精会神地投入到总复习中去。

千万不要抱有侥幸心理，不要等拿了不理想的成绩单时才追悔莫及。

三、全面复习不疏漏一学期学的东西很多，要在老师的指导下，静下心来，扎扎实实地进行全面、系统、有计划地复习，不要丢三落四。

在全面复习的基础上，再找准自己的薄弱点，抓住关键点和难点，进行归纳、整理、练习。

还要讲究方法，联系生活实际，举一反三，注重复习的效果。

四、明确重点，攻克难点，侧重疑点在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。

复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过，任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的，可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析，以避免下次再犯同样的错误。

五、制定合理的复习计划每位同学应该根据这次复习的课程，制定切实可行的计划。

俗话说：“凡事预则立，不预则废。

”很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。

这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。

九年级数学老师复习计划九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。

为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，完成学校下达的升学务我制定了下面的数学复习计划：一、复习目标：通过总复习应达到以下目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解;（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能;（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化;（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。

因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。

教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。

坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

2、共同参与，注重过程中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。

因此，在基础复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高学习效果。

特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。

一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？3、强化训练，注重应用，发展能力数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合能力。

初三中考前的最后一轮复习计划
目标
- 确保全面复习所有考试科目
- 提高自信心和应试能力
- 准备充分，以取得满意的成绩
计划
时间安排
- 每天安排5-6个小时的复习时间
- 合理安排休息时间，避免过度疲劳
科目复习
- 分配每天的复习科目，确保每个科目都能得到充分的复习- 优先复习自己较薄弱的科目，但也不要忽视其他科目的复习
复习方法
- 针对每个科目，制定详细的复习计划和时间表
- 多做习题，掌握各类题型的解题方法和技巧
- 复习过程中，及时记录不熟悉的知识点，方便后续重点复习
模拟考试
- 定期进行模拟考试，检验复习效果和应试能力
- 分析模拟考试成绩，找出不足之处，并进行针对性复习
注意事项
- 保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间
- 合理安排饮食，保证营养均衡
- 避免过度压力，保持积极的心态
预期成果
- 通过有计划、有重点的复习，掌握考试所需知识
- 提高解题能力和应试技巧
- 取得满意的考试成绩，为升入理想的高中打下坚实基础。

成绩优秀考生中考冲刺复习建议2010-06-08 16:11:30来源：新浪教育点击量：2449【字体：大中小】【打印】【关闭】中考的钟声快要敲响了，同学们都进入了紧张的备战状态之中，可别小看这最后的冲刺阶段，如果利用得好，绝对会事半功倍，让同学们的成绩向前前进一大步的！那么不同的考生面对同样的考试，要怎样做才能更适合自己呢？以下是笔者在与海天教育中小学的几位资深教师交流之后，总结出的的几点建议，希望能帮助到正在备考的同学们：成绩优秀的考生，关键不在于知识的掌握，而常常在于考场上犯非知识性的错误。

所以，学习成绩较好的考生平时练习的时候要着重注意以下三方面：一、要将题目中的相关信息与所学知识联系起来，抓住关键词，找出解题突破口，然后综合考虑，明确解题方向。

二、要选好答题顺序。

考生动笔前要先将试卷整体浏览一遍，做到心中有数，然后按序作答，遇到无从下手的题先跳过去，把会的题做完，再按“先易后难”的原则。

三、要注意审题和涂卡的关系，要避免审对涂错现象。

成绩中等的考生，海天中小学的教师表示此类考生占绝大多数，而这类考生要把打牢基础、规范训练作为自己的突破口。

中考试题中基础题、能力题占了一大部分，因此，中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多时间，抓住基础题和能力题是关键，而要打牢基础，考生要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。

教材中涉及的知识点、能力要求以及试验操作等一定要仔细研读理解。

成绩基础相对较差的考生，要清楚自己的弱科及原因，看到底是知识缺陷、能力不足、记忆不牢，还是理解不透、应用不熟。

海天教育在面对类似的学生时也有过不少成功的例子，查明原因后要给学生制订目标，总的来说就是稳拿低难度题目分数，突击中等难度题目，放弃高难度题目，同时还要教学生善于从错题中总结经验教训，使以前犯过的错误在考试中不再重犯。

考生要清楚自己在什么科目上有潜力、提升空间大，以便合理分配复习时间。

之前笔者也曾了解到海天学校就推出过专门针对中考学生的个性化讲座，目的也是希望同学们能准确给自己定位，从自身的实际情况出发，找到真正适合自己的学习方法。

2023年中考备考经验精彩发言稿2023年中考备考经验精彩发言稿1各位老师：今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。

今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。

初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。

这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。

在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。

我认为可以从以下两个方面做起：一、思想上确立目标，明确复习方向。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

今年的《中考语文考试说明》还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中考试卷的变化都不大。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

我认为复习可以分四个阶段：第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。

小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。

②课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。

初三班主任中考备考计划•相关推荐初三班主任中考备考计划（精选6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的初三班主任中考备考计划（精选6篇），欢迎大家分享。

初三班主任中考备考计划1一、指导思想20xx年我校九年级中考备考工作的指导思想是：继续以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，以推进课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，建设一支道德高尚，业务精良的教师队伍，确保我校中考成绩稳步提高。

二、学情分析本届我校九年级共有4个教学班，学生184人。

教学成绩近两年虽有一定的进步，但与兄弟学校相比有较大差距，尤其是数学、英语、化学三科，成为影响全科合格率的致命学科。

大部分学生基础薄弱，学法陈旧，学习热情不高，学习态度不端正。

受地域经济文化影响，留守儿童多，小学基础普遍薄弱，流失率大。

三、奋斗目标力争中考合格率、优秀率、良好率、平均分达到全县前五名，一高上线人数力争进入全县前8名.四、基本措施1、成立中考领导小组：组长：XX副组长：XX组员：九年级各教研组长职责：中考领导小组成员全部深入到班上，抓好毕业班教学工作的具体实施和检查。

经常到班上巡堂或深入教学一线听课，和任课教师进行交流，帮助解决教学中存在的问题；与班主任进行研讨，抓好学生的思想转化和学法指导工作；参加月考质量分析会，查漏补缺，解决考试中发现的问题；采取措施，经常与市县教研室及其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流和信息交流，了解中考动态、捕捉中考信息、搜集中考资料、共同搞好中考备考工作。

制定并出台20xx年中考奋斗目标，为九年级班主任和任课教师定目标、压担子，使他们有一种使命感、责任感和危机感。

2、成立中考备考组：各学科中考备考组成员安排如下：语文：XX英语：XX政史：XX理化：XX各备课组发挥集体智慧，集体备课。

开展好“名师带徒、以老带新”活动，及时召开九年级教学研讨会，交流推广教学经验，资源共享；研究去年中考命题特点，预测今年中考命题趋势，共同研究讨论解决教学与复习中遇到的问题。

初三教师中考备考工作计划模板从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我的教学实际情况,学生学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面：第一阶段：以课标为蓝本，以课本为依托夯实学生的基础知识陕教版思想品德教材以“三大点”编写，所以复习时应打乱不同级课本的顺序，按“三大点”分别来复习，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。

目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。

在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要把知识条理化，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。

前后知识应注意衔接。

接下来是分知识点进行练习和检测及分析。

这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运用。

练习的面要广，量要适中，题型要多。

教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。

另外，还要在复习知识中穿插时政的讲解。

我们知道在中招考试中基本都是以时政为背景的材料，如果缺乏时政的讲解，会使学生在材料和课本知识的结合方面感到十分困难，所以我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。

时间安排：1、对七年级思想品德课本-九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，（两课时完成一个单元）;2、七年级~九年级与课本配套的单元检测试卷（作为学生的巩固练习和课外作业）。

第二阶段：专题复习如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。

初三语文复习计划（精选10篇）（一）复习总设想：1、导向引路：要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。

并在复习的内容，学习的方法，解题的思路上，对学生给予正确的指导，以便最终切实提高学生的中考成绩。

2、整理归类：以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，尽量做到把知识系统化，条理化和简单化。

3、训练能力：通过持续复习和训练力争全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和应试答题迁移能力。

（二）复习进度与计划：语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。

我们也跟许多兄弟学校一样在时间上制定了三个时段的复习计划。

第一轮复习：课本为主，按册进行。

时间为3月中旬到4月下旬。

这一轮复习强调不“忘本”，着重从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——错误题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。

写作训练与指导则贯穿复习的整个过程。

第二轮复习：专项训练，强化重点。

时间为4月下旬到5月底。

这一轮进入专题复习。

根据《考试说明》和中考命题规律，打破教材原有的单元顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。

按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“三多”，即：多精讲几种题型，多总结答题技巧，多点评中考范文。

更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。

专题复习是复习进程中最重要的阶段，通过对知识板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

第三轮复习：综合训练，把握整体。

时间为6月上旬到中考前。

初三中考语文备考复习计划（精选8篇）初三中考语文备考复习计划篇1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。

面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。

为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。

一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

二、复习原则1、明确目标，立足教材。

认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。

语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化基础，突出重点。

针对中考评估的要求，立足于A卷。

对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。

3、点面结合，讲练同步我在4月初启动了中考复习。

中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。

初三中考冲刺教师励志发言稿范文（9篇）初三中考冲刺教师励志发言稿范文（篇1）同学们：大家下午好！光阴似箭，日月如梭。

转瞬间，我们在常儿寨中学三年的初中生涯即将结束，等待我们的将是竞争激烈的中考。

此时此刻，离中考仅有100多天，可谓时不我待，形势紧迫。

三年的艰辛与付出，一千个日日夜夜的奋斗与追逐，我们心中都有一个梦想：考个好成绩，上个好高中。

而要实现升学的梦想，成就自己的未来，需要大家做好四方面准备：第一、要有正确的目标。

不想当将军的士兵不是好士兵，不思进取的学生就不是好学生。

为此，我们每一个同学，都要结合自身情况，确立一个实际的中考目标，我们的最低目标就是升上肥乡一中，甚至更好的市内高中。

用目标来激励我们学习，增强我们信心，激发我们斗志。

第二、学习态度要端正。

态度决定一切，积极端正的态度是取得中考胜利的本保证。

在这短短的100多天中，我们的学习、生活只能围绕中考学习这个中心，一切与学习无关的事情要臵之不理。

要满腔热情地投入到紧张的学习中，切实做到温故而知新，注重全面发展，如果你自暴自弃无所谓，骄傲自满目空一切，作风散漫不在状态。

那么，你一定会在中考中败下阵来。

你愿意失败吗你愿意看到父母失望的眼神吗难道你不想考上高中，成就自己的未来吗？第三、夯实基础，提升能力。

扎实的根底，强劲的实力，是决战中考致胜的法宝。

万丈高楼从地起，能力源于基础。

因此，在中考准备中，先要把基础知识牢固掌握，然后再适当拓展和综合运用，做到融会贯通。

切忌好高骛远，建空中楼阁。

因此，大家一定要在复习中紧跟老师思路，注意构建自己的知识体系，夯实基础知识，学会举一反三，融会贯通。

做到勤学多问，善于总结，多与同学交流。

第四、注重效率，事半功倍。

学习要讲科学，在保证学习时间的前提下，学习方法仍然要科学。

盲目地复习功课，撒网式的学习，时间不允许，精力也不够，只会贻误战机，徒劳无功。

要充分发挥最后100多天的作用，学习方法显得尤为重要。

首先，要重视课堂学习，老师的教学系统性强，极具针对性和时效性，能起到事半功倍的效果，一定要紧跟老师思路。

中考数学复习策略及建议从《中考说明》来看，中考数学试题一般包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”四个知识领域。

其中分值比例约为40%、40%、12%、8%左右，考查分布在填空，选择和解答题中.试题难度分布为容易题，较易题，较难题和难题，分值比约为4:3:2:1.整卷难度系数约为0.65.作为数学教师，要仔细研究中考，善于把握中考试题新特点，新变化，新趋势，这样才能胸有成竹，以不变应万变.一、复策略复是非常重要的环节，学生在不同的阶段得到的知识往往是局部的。

只有在整体复时才能看到局部知识的意义和作用，以及局部知识与其他知识的区别与联系.把局部知识按照某种观点和方法组成知识网络，才便于储存，提取和应用。

梳理和构建知识网络，是复的主要目的。

因此，中考复时应特别注意指导原则是否科学，复策略是否完善，命题趋势是否把握准确.1、研究《中考说明》，吃透考纲在温时我们要研读《中考说明》中的考试内容及要求，掌控知识的重点及难点，温时教师担负着教学和教研的双重任务，只有不竭研究，吃透考纲，才干达到事半功倍的效果.2、立足课本，落实“四基”从积年中考试卷来看，只要数学基本功扎实，获得基天职还是不难的.但是确实有一部分考生得分率较低，这不能不引发我们的重视和反思.所以我们在温中，肯定要立足课本，真正落实四基，即让学生能切实加强基础知识的温，基本技能的训练，基本方法的感悟，基本活动经验的积累.温课的讲授强调重视课本，因为有相当一部分中考题是直接起原于教材题.由课本的例题，题改编而成.因此，在温时对课本典型例题应多引申，多拓展，加强变式教学，切实做到陈题新解，难题简解，佳题巧解，名题多解，悬题获解。

重视课本的另外一点，还体现在知识的系统化方面.温时肯定要引导学生梳理课本上的全部知识，必要时将重点的考点涉及的基本概念，公式，定理等单印成册，分发给学生。

同时给学生提供符合的题让学生去独立思考，去尝试，去发现，进而形成和发展自己的能力，这样可以起到查漏补缺的作用.然而，由于时间紧，任务重，在复时我们按知识大块进行归纳，按课本逐节复的可能性较小。

语文中考复习备考方案九年级语文备课组一、中考语文命题分析近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上总体变化不大。

试卷分为“积累运用”、“阅读”、和“作文”三大板块，试题内容也保持相对的稳定。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的语文综合运用能力。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

三、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点结合中考试题的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读题是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练，落脚于练。

讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。

练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词：先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，落实在练习本上，每册用两个早读的时间。

2024中考复习计划首先强调的是基础。

争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考____分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。

打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。

熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。

病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。

其次是综合性学习。

这部分是大多数学生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。

材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。

对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。

根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。

阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。

首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，准确翻译，加以记忆。

现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有有明确的了解。

说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。

议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在____暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。

建议做近三年中考真题及一、二模题。

作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。

用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。

然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。

然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。

最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。

初三中考复习计划(精选5篇)初三中考复习计划(精选5篇)非常关键的一个学期了。

如何利用好这所剩不多的时间对物理知识进行系统的复习就显得非常重要了。

今天给大家整理了初三中考复习计划供大家参考，我们一起来看看吧!初三中考复习计划篇1一、指导思想:九年级下学期的教学和复习工作十分关键。

面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。

对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析从上学期期末的质量检测成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差,成绩优秀的(1)班较多，(2)班特少，其余部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、总体目标1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。

四、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《新课标》和《考纲》要反复研究。

关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。

练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。

同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

五、具体工作措施1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系。

给初三教师的几点建议明确各个阶段的重点工作，做到心中有数。

分清上下学期的工作重点和任务。

一、进度要有计划性。

尽快结束课程，避免前松后紧，如果你下学期还在进行新课，最后复习很紧张（明确期末考试考试范围，初三教材考试内容，暂时还没有接到改动的通知）——做一个教学进度表，自己进行到什么地方,还有多少没有进行完,还剩多少时间,对有必要的课可以有调整，建议从第三课开始进入，第一单元可以甩到到后面，进行合并。

重、难点课可以增加课时，开始就打透，避免二次返工，吃夹生饭。

（例如第六课）二、为中考准备教材。

开学初就通知学生需要什么教材，备齐教材。

避免下学期复习的时候打麻烦。

划书，知识点标注准确，用各种颜色的笔相区分，教材定期检查，抽查；并且及时反馈，目的在其他学科没有紧起来的时候，你先紧，抓住学生。

咱们班级谁谁的书划的非常好,有时间可以借鉴一下,榜样法，三、夯实基础知识。

按照7:2:1的比例，基础题在中考试题中占70%以上，试题的份量举足轻重。

政治中考虽然只有50分，但试题的知识覆盖面广，涉及的知识点多.为了让学生又好又快地掌握基础知识，我一般从以下四个方面着手：（1）（横向）让学生划好书，问题标注清楚。

做到知识点清晰，重难点突出明确。

（2）书上知识点的关键词进行分类。

比如本质、基础、主体、主导、关键、核心、根本任务等，把这些知识点归纳整理，使学过的知识变得井井有条，便于查找和复习。

在这轮复习中，让学生经常看这些知识点，让这些重点知识点烂熟于心。

这样的归纳整理对差生也特别有效，老师可以在上课时针对这些重点知识经常提问学生，坚持一个多月的训练，完全可以提高差生做选择题和判断题的准确率，甚至也有利于差生做简单的材料分析题。

（3）梳理教材，建构知识网络，分清容易混淆内容。

由于教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的，淡化了知识体系，同一的知识内容会在不同的板块以不同的形式呈现，所以，给人的感觉教材缺乏条理、不够连贯，因此，作为教师，重新梳理教材，在你心中要有一条线，以国情为线索，还是以中国特色社会主义社会为线索，在下学期复习阶段，你自己拉出一条线，就能把知识穿在一起。

中考数学备考复习计划及备考策略（10篇）中考数学备考复习计划及备考策略（篇1）九年级总复习阶段是初中学生进行系统学习的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。

如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。

这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。

处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。

同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合我校学生实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月4日---5月12日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。

复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。

做到以不变应万变，提高应变能力。

在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。

配套练习是《中考复习指南》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。

第一阶段复习的内容和时间安排2月23日—3月4日：复习《数与式》主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3月5日----3月14日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月15日—3月25日：复习《函数及其图象》主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月26日—4月1日：复习《统计与概率》主要内容有：统计、概率、课题学习4月2日—4月16日：复习《直线型》主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形4月17日—4月22日：复习《锐角三角函数》主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形4月22日—4月30日：复习《圆》主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月1日—5月8日：复习《图形与变换》主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。

双减新课标下初中语文中考复习备考策略建议一、《语文课程标准》（2022年版）命题要求考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。

命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。

日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。

文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达；强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。

跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。

命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。

命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。

命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。

问题或任务是题目的主体部分。

根据语文实践活动的不同类型，问题或任务设计可以侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中的某一方面，也可以设置综合型题目，让学生在复杂情境中充分展示核心素养的发展水平。

阅读与鉴赏类问题或任务要立足文本信息的提取、归纳、概括，考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，引导学生对作品的创作动机、表达效果作出合理评价。

表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验，记述生活经历，表达情感体验，就语言、文学、文化、生活等现象发表自己的看法。

要在与学生实际生活经验密切关联的交际语境中，考查学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及思维发展水平。

梳理与探究类问题或任务要从具体的文本材料出发，拟定有育人价值和探究空间的活动，考查学生提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力；问题或任务设定要关注探究结果的合理性，关注学生思维品质的发展。