高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》赏析 新人教必修4
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一、学习目标<一)知识与技能1、学习本文在选材、布局和塑造人物形象方面地特点.2、掌握文中出现地重点文言词语、语法现象和特殊句式.<二)过程与方法1、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面地特点,提高阅读欣赏史传文学作品地能力.2、学习本文细节描写刻画人物地好处.<三)情感态度和价值观学习廉颇、蔺相如地为人,培养以大局为重地爱国主义精神.二、学法引导1、认真诵读课文,积累重要地实词、虚词和特殊地文言文句式是重点.2、文章较长,应在疏通文意地基础上理清文章层次,进而把握人物性格,探究艺术特色.三、学习重点、难点1、归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式;掌握判断文言特殊语法现象、特殊句式地方法.2、把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面地特点.3、欣赏个性化地对话描写.四、学时安排:3课时五、学习步骤<一)阅读课文,完成下列练习.1、常识填空:司马迁<约前145~约前90),字,著名史学家、文学家和思想家.主要作品是《史记》.《史记》是我国第一部,有很高地史学价值 .记载了上起传说中地黄帝,下至汉武帝太初四年共三千年地历史.分10表、8 书、12本纪、30世家,70列传,共130篇,52万字.《史记》又有很高地文学价值.书中对部分历史人物地叙述,语言生动,形象鲜明.鲁迅称之为“”.2、给下列字词注音:缪贤舍人< )西河渑池< )秦王不怿< )3、解释词语.A ⑴负①秦贪,负其强<依仗,凭借)②臣诚恐见欺于王而负赵<辜负,对不起)③相如度秦王虽斋,决负约不偿城<违背)④均之二策,宁许以负秦曲<使...承担)⑤谦颇闻之,肉袒负荆<背着)⑵使秦昭王闻之,使人遗赵王书<派)②其人勇士,有智谋,宜可使<出使)③乃使其从者衣褐<让)④大王乃遣一介之使<使臣)⑶引引赵使者蔺相如<引见,延请)②左右欲引相如去<拉)③相如引车避匿<牵,拉,引申为掉转)⑷徒①秦城恐不可得,徒见欺<白白地)②而蔺相如徒以口舌为劳<只,只不过)⑸幸①而君幸赦臣<幸好,侥幸)②而君幸于赵王<宠幸)⑹以①以勇气闻于诸侯--凭②愿以十五城请易璧--用,拿③严大国之威以修敬也--来,连词④则请立太子为王,以绝秦望--用以,用来⑤吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也--因为B ⑴拜为上卿--拜,授予官职⑵欲勿与,即患秦兵之来--患,忧虑,担心⑶请以咸阳为赵王寿-寿,向人敬酒或献礼⑷臣所以去亲戚而事君者--去,离开;亲戚,近亲及姻亲.⑸请指示王--指示,指给...看⑹于是相如前进缶--前进,上前进献⑺宣言曰:我见相如必辱之--宣言,扬言,到处说⑻布衣之交--布衣,平民.C ①舍相如广成传舍--舍,安置住宿②左右欲刃相如--刃,用刀杀③乃使从者衣褐--衣,穿D ①而相如庭斥之-廷,在朝廷上②故令人持璧归,间至赵矣-间,从小路E ①完璧归赵-完,使...完整②秦王恐其破璧-破,使...破碎③宁许以负秦曲-负.使...承担④毕礼而归之-归,使...回去F ①且庸人尚羞之-羞,以...为羞耻②先国家之急而后私仇也-先,以...为先;后,以...为后G ①严大国之威以修敬也-修,尊重②不知将军宽之至此也--宽,宽待4、翻译下列句子,指出句式类型:a①廉颇者,赵之良将也.②和氏璧,天下共传宝也.③我为赵将b①而君幸于赵王.②秦城恐不可得,徒见欺c①何以知之.②求人可使报秦者③拜送书于廷5、找出本文中地成语.6、背诵课文最后五段.(二>再读课文,理清思路思考:本文以写谁为主,写了哪几个故事?全文按怎样地思路展开叙述地?答:以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事.1—2节:廉蔺简介 3—13节:完璧归赵14—16节:渑池之会 17—21节:廉蔺交欢<负荆请罪)<三)品读课文1、请根据故事情节,分析归纳人物思想性格.本文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事情,在尖锐地矛盾之中突出刻画廉颇、蔺相如地性格,在“完璧归赵”中,表现出蔺相如地智勇双全,在“渑池之会”中,表现出蔺相如地英勇果敢,这两事情主要表现蔺相如地大智大勇.在“负荆请罪”中,表现出蔺相如顾全大局,宽厚待人.廉颇地性格主要在“负荆请罪”中得以体现,那就是直率坦白,勇于改错.2、归纳本文刻画人物形象地技法⑴选取典型事件刻画人物形象.<三个故事,集中、凝练、鲜明)⑵在矛盾冲突中刻画人物.<如完璧归赵,秦求赵璧又不予之城,秦强而赵弱,矛盾陡起,蔺相如分析了形势,并入秦请完璧归赵,情节已趋缓和.秦廷受欺,相如睨柱,又紧张,秦王答应相如地要求,又趋缓和,相如欺秦王,几被处死,情节紧张,秦王终于毕礼而归之,不再索璧,又趋缓和,相如因功拜上大夫.秦因璧事攻赵,又紧张,为和好,引出渑池会,归国拜上卿,廉颇与之争位地矛盾.)课文中有两类矛盾,一类是赵国与秦国地矛盾,这一对矛盾是敌我矛盾;另一类是廉、蔺地矛盾,这一对矛盾是内部地矛盾.两类矛盾纵横交错,互相影响.最后在共同对敌地前提下,内部矛盾得到了解决,廉蔺地性格品质也得到了充分地刻画.⑶以富有代表性地细节刻画人物.<课后练习)⑷以个性化地语言<人物对话)刻画人物在三个事情地描述中,大段对话占了很大篇幅,有地情节干脆由对话来表达,许多对话形象地表现了人物地思想和性格,使我们如闻其声,如见其人,先说蔺相如,他在秦廷上地慷慨陈词,有时语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕;有时直言斥责,有理有据,雄辩折人;有时坚决表态,分析利害,暗示对方;有时怒不可遏,咄咄逼人.总之,词锋犀利,刚柔兼施,而又轻重恰当,充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇,长于辞令地外交家.再说廉颇,在将相交欢事件中,他先前说地这一番话,表现了他自高自大和心胸狭窄,非常符合武将廉颇地性格特点,后来写他知过改过,负荆请罪时说:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”语言不多,坦诚直率,可敬可爱.<5)衬托 <6)前后照应3、请用简要地语言概括本文地主题思想.本文通过了“完璧归赵”、“渑池之会”、“将相和欢”地故事,赞扬了蔺相如智勇双全地品质和宽厚待人、顾全大局地风格,也赞美了廉颇“负荆请罪”地优秀品质.4、本文叙事很有特色,对你地写作很有帮助,请浏览课文,思考本文有哪些值得你借鉴地地方?例:作者精心选材,使文章主次分明,详细得当.作者紧紧围绕主旨,从廉蔺二人一生纷繁地材料中,从不同地侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联地三件事,这些材料分别采取明写、暗写、详写、略写地写法.明写者详,暗写者略.表现在人物描写上,作者以蔺相如为主,详写、明写;以廉颇为辅,略写、暗写.但文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺二人地性格同样鲜明、突出.“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国家兴亡,匹夫有责”地胸怀和智勇双全地品质,主要表现他地机智果敢;略写廉颇,表现他参与决策,勇而有谋,以军事力量支持蔺相如外交斗争地爱国行动.“将相交欢”合写两人,还是以蔺相如为主,通过蔺相如地先国后私,廉颇地勇于改过,把两人地思想统一到爱国这一基本点和共同点上.在事件经过地叙述上也有详略之分.如“完璧归赵”部分,对秦决策写得详,斗争结果写得略.<四)拓展练习A、阅读下面短文,做题.太史公曰:"知死必勇,非死者难也,处死者难.方蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,势不过诛;然士或怯懦而不敢发.相如一奋其气,威信敌国;退而让颇,名重太山:其处智勇,可谓兼之矣."1、这则短文有一个通假字,这个通假字是_____,通_____.2、"一奋其气"地"一"地意思是< )A一概B一样C一经D专一3、"方"作介词所带地对象是< )A蔺相如.B蔺相如引璧睨柱.C蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右.D蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,势不过诛.4、下面动词中有一个语法特点不同于其它三个,这个是< )A让B叱C引D诛5、"智死必勇"地意思是< )A能知道死而不怕地,一定是勇敢地人.B能知道事情发生地结果是死地,一定是勇敢地人.C能知道死地价值而去死地,一定是勇敢地人.D能知道死是成功地前提地,一定是勇敢地人.答案:1信同"伸"2C3C4D5AB、有人说,第2段“蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人”一句可删.理由有二:①删去此段则第1段和第3段衔接自然;②此句与第4段开头“宦者令缪贤曰:‘臣舍人蔺相如可使’”重复.你认为可删吗?理由是什么?附录:1、背景知识战国<前403—前221)是一个兼并剧烈地历史时期.本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末.在此之间,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西地全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国地趋势.在此期间,秦以主力图楚,前280年秦聚楚上庸上<今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都<今湖北江陵),逼楚迁都于陈<今河南淮阳).尽管如此,秦仍未停止对赵地进攻,所以如何对付秦地挑战已成为赵国安危之所系地大问题.廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用地人物.前283 廉颇伐齐,取阳恶前282 蔺相如完璧归赵当在此年前281 秦伐赵,拔石城前280 秦复攻赵,杀二万人.前279 渑池会.廉蔺交欢当年在本年或稍后2、作者简介:司马迁<约前145~约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家.字子长,夏阳<今陕西韩城南)人.其父司马谈是汉朝太史令<掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法地官职).司马迁早年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说.《史记•太史公自序》有这样地记载:“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,闚九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄、彭城,过梁、楚以归.”初仕郎中,曾奉使西南.元鼎六年<前111)回家,值父病笃.父亲临终前嘱咐他说:“余先周室之太史也.自上世尝显功名于虞夏,典天官事.后世中衰……余死,汝必为太史;为太史,无忘吾所欲论著矣.”并告诫他不要“废天下之史文”.元封三年<前108),司马迁继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏地大量图书、档案和文献,为《史记》地写作提供了丰富地资料.天汉二年<前99),在《史记》草创未就之际,司马迁因替投降匈奴地李陵辩解而被捕下狱,受腐刑.出狱后任中书令<掌管皇家机要文件),继续发愤著书,于征和二年<前91)写成《史记》.3、《史记》简介:《史记》是我国古代伟大地史学家、文学家和思想家司马迁地作品,司马迁能写出如此伟大地作品,是因为:①家学渊源.父亲司马谈为太史令,学问广博,父亲死了三年,司马迁继承其业,在“金匮石室”<国家藏书处)阅读整理资料;②广泛游览,实地考察;③突途发愤.武帝天汉三年,李陵孤军入匈奴,败降而司马迁言李陵降敌出于无奈,因而触怒汉武帝获罪下狱,受宫刑.司马迁发愤著《史记》,“以究天下之际,通古今之变,成一家之言”.《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中地黄帝到汉武帝长达三千年间地历史.全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字.本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度地发展变化,表用于显示史事地脉络,奠定了后世写史地体例.《史记》有很高史学价值.班固称赞这部书说:“善序事理,辩而不华,质而不俚,其文质,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录.”<《汉书•司马迁传》)意思是它高度地反映了历史地真实.不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义地作用;《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活;《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族地活动,这些都是本书地优点.《史记》又有很高地文学价值.书中对部分历史人物地叙述,语言生动,形象鲜明.学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文,我们将对此有深刻地体会.申明:所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途.。
典故:完璧归赵战国时候,赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。
这件事情让秦国大王知道了,他就写了封信,派人去见赵王,说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。
赵王看了信,心里想,秦王一向是只想占便宜,不肯吃亏的人。
这一次怎么这么大方呐?要不答应吧,怕秦国兴兵来进攻,要答应吧,又怕上当。
他想来想去拿不定主意,就跟大臣们商量。
大臣们也想不出什么好办法来。
蔺相如知道了,对赵王说:“大王,让我带着‘和氏璧’去见秦王吧,到那里我见机行事。
如果秦王不肯用十五座城来交换,我一定把‘和氏璧’完整地带回来。
”赵王知道蔺相如是个又勇敢又机智的人,就同意他去了。
蔺相如到了秦国,秦王在王宫里接见了他。
蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。
秦王接过来左看右看,非常喜爱。
他看完了,又传给大臣们一个一个地看,然后又交给后宫的妃子们去看。
蔺相如一个人站在旁边,等了很久,也不见秦王提起割让十五座城的事儿,知道秦王根本没有用城换宝玉的诚意。
可是宝玉已经到了秦王手里,怎么才能拿回来呢?他想来想去,想出了一个计策,就走上前去,对秦王说:“这块‘和氏璧’看着虽然挺好,可是有一点小毛病,让我指给大王看。
”秦王一听有毛病,赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如。
蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步,身子靠在柱子上,气冲冲地对秦王说:“当初大王差人送信给赵王,说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。
赵国大臣都说,千万别相信秦国骗人的话,我可不这么想,我说老百姓还讲信义呐,何况秦国的大王哩!赵王听了我的劝告,这才派我把‘和氏璧’送来。
方才大王把宝玉接了过去,随便交给下面的人传看,却不提起换十五座城的事情来。
这样看来,大王确实没有用城换璧的真心。
现在宝玉在我的手里。
如果大王硬要逼迫我,我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上!”说着,蔺相如举起“和氏璧”,对着柱子,就要摔过去。
秦王本来想叫武士去抢,可是又怕蔺相如真的把宝玉摔碎,连忙向蔺相如赔不是,说:“大夫不要着急,我说的话怎么能不算数哩!”说着叫人把地图拿来,假惺惺地指着地图说:“从这儿到那儿,一共十五座城,都划给赵国。
《廉颇蔺相如列传》课文赏析《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇重要篇章,通过描述赵国上卿蔺相如与大将廉颇之间的故事,展现了两位杰出人物的智勇与忠诚。
以下是对这篇课文的赏析,主要从情节结构、人物塑造、语言特色、主题思想、艺术手法和社会意义等方面展开。
1.情节结构《廉颇蔺相如列传》的情节结构紧凑,布局合理。
全文以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事为中心,通过生动的情节和细节,展现了蔺相如的智勇与廉颇的忠勇。
每个故事都有起承转合,环环相扣,使得整篇传记读来引人入胜。
2.人物塑造在这篇课文中,人物形象栩栩如生。
蔺相如的机智勇敢、顾全大局,廉颇的忠勇善战、知错能改,都是历史上的杰出人物。
作者通过生动的描写和叙述,使得这些人物形象跃然纸上,令人印象深刻。
3.语言特色《廉颇蔺相如列传》的语言质朴自然,生动有力。
作者通过对人物语言、行动和心理活动的刻画,使得整篇文章具有极高的艺术性。
同时,文中使用了许多成语和古汉语表达方式,增强了文章的历史感和文化底蕴。
4.主题思想《廉颇蔺相如列传》的主题思想深刻。
它通过展现两位杰出人物的智勇与忠诚,弘扬了民族精神和爱国主义情怀。
同时,文中也体现了“和为贵”的思想,强调了团结协作、顾全大局的重要性。
5.艺术手法在这篇课文中,作者运用了多种艺术手法来刻画人物形象和表现主题思想。
例如,通过对比手法突出廉颇和蔺相如的不同性格和品质;通过细节描写展现人物内心世界;通过环境描写烘托气氛和情感等。
这些艺术手法使得整篇文章更加生动、形象、有力。
6.社会意义《廉颇蔺相如列传》的社会意义重大。
它不仅弘扬了民族精神和爱国主义情怀,也提醒人们要顾全大局、团结协作、有错就改。
同时,它也是古代文化传承的重要载体,对于弘扬传统文化、提高人们文化素养具有重要意义。
综上所述,《廉颇蔺相如列传》是一篇情节紧凑、人物生动、语言优美、思想深刻的经典之作。
通过对这篇课文的赏析,我们可以更好地理解古代历史和文化,也可以更好地认识民族精神和爱国主义情怀的内涵和价值。
语文高中必修4《廉颇蔺相如列传》鉴赏《廉颇蔺相如列传》有着巧妙的构思,也有生动跌宕的情节,以及对人物刻画的精雕细刻,下面是店铺给大家带来的语文高中必修4《廉颇蔺相如列传》鉴赏,希望对你有帮助。
语文高中《廉颇蔺相如列传》鉴赏1.选择典型事件表现人物性格这篇课文以写蔺相如为主,廉颇为辅。
写蔺相如,没有写他一生的事迹,只选择他一生中的三个片断来写,突出他的性格特征。
“完璧归赵”“渑池之会”,写他对敌斗争的大智大勇;“负荆请罪”,写他对内的顾全大局,团结为重。
三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质,取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。
写廉颇,主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征,同时也在前两个事件中给读者以暗示。
2.在矛盾冲突中刻画人物司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物,使人物性格得到鲜明、突出的表现。
蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱,赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的;又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现;他处理与廉颇的矛盾,是那样的谦让,似乎是在逃避,却正是他的高明处。
对待不同的矛盾采取不同的处理办法,从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。
3.运用对话表现人物性格这篇课文在三个事件的描述中,对话占了很大篇幅,形象地表现了人物的思想和性格。
如蔺相如劝缪贤肉袒伏斧质请罪,蔺相如建议赵王以璧易城,分析利害,提出对策,不由人不信服。
蔺相如在秦廷向秦王说的话,有时语气平和,谦恭有礼,方寸不乱;有时直言斥责,有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒不可遏,以死抗争。
词锋犀利,刚柔相济而又轻重恰当,充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。
语文高中《廉颇蔺相如列传》原文廉颇者,赵之良将也。
赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时,得楚和氏璧。
中国古代礼节“跪拜礼〞。
早在原始社会就以产生,但那时人们仅仅是以跪拜的形式表示友好和敬意,并无尊卑关系。
进入阶级社会后,情况就不同了,特别是在封建社会里,“跪拜〞是一种臣服的表示,“拜,服也;稽首,服之甚也。
〞即使是平辈跪拜,也有彼此恭敬的意思。
“跪拜礼〞其表现形式有多样,但主要有以下几种:⑴“稽首〞:是臣拜君之礼。
拜者头首着地,并停留较长一段时间;⑵“顿首〞:即叩首、叩头。
头一触地就起,是一种用于平辈间的,比拟庄重的礼节。
古人就常常在书信的头或尾书以“顿首〞二字,以表敬意;另外,还有“空首〞、“再拜〞等。
“揖让礼〞。
“揖〞是作揖,双手抱拳打拱,身体向前微倾;“让〞表示谦让。
这是一种群众化的礼节,一般用于宾主相见时,或平辈间、比拟随便的场合。
“打拱作揖〞即是一种引见,也表示一种应酬问候。
这一礼节,最能表达中华民族“谦让〞的美德。
“袒臂礼〞。
又叫“左右袒〞,是一种特定场合下的特殊礼节。
所谓“左右袒〞,是指露出左手臂或右手臂,以表示拥护哪一方面的意思。
它一般用于事态严重的场合,通过“袒臂〞表示拥护谁,藉以解决争端。
相当于今天的举手表决。
这种礼节,大约产生于春秋战国时代。
“虚左礼〞。
古人一般尊崇右,故以右为较尊贵的地位。
但乘坐车辆时,却恰好相反:车骑以“左〞为尊位。
如《信陵君窃符救赵》:“公子车骑,虚左,自迎夷门后生。
〞后来经过演变,“虚左〞就表示对人的尊敬。
在“待客〞或“给某人留下官位〞时。
常谦称“虚左以待〞。
“虚左以待〞的行为,就成为尊重人的一种礼节。
【家祭】古人在家庙内祭祀祖先或家族守护神的礼仪。
唐代即有专人制订家祭礼仪,相沿施行。
宋代陆游《示儿》诗中有这么两句:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
〞【朝仪】古代帝王临朝的典礼。
按规定:天子面向南,三公面向北以东为上,孤面向东以北为上,卿大夫面向西以北为上,王族在路门右侧,面向南以东为上,大仆大右及大仆的属官在路门左侧,面向南以西为上。
朝仪之位已定,天子和臣子行揖礼,礼毕退朝。
第11课 廉颇蔺相如列传课时优案1解释文中加点词语,并翻译文中画波浪线的句子,注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。
廉颇者,赵之良将也。
赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻.(□01闻名)于诸侯。
蔺相如者,赵人也。
为赵宦者令...(□02宦官的头目)缪贤舍人。
赵惠文王时,得楚和氏璧。
秦昭王闻之,使人遗.(□03送给)赵王书.(□04书信),愿以十五城请易.(□05交换)璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺(□06想把璧给秦国,秦国的十五座城恐怕不能得到,白白地被欺骗);欲勿予,即患.(□07担心)秦兵之来。
计未定,求人可使报.(□08回复)秦者,未得。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。
”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃.(□09谦词,私自,私下)计欲亡走燕。
臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语.(□10音yù,告诉)曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。
相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸.(□11宠幸)于.(□12介词,引出动作的施动者)赵王,故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束.(□13捆绑)君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪,则幸.(□14侥幸)得.(□15能够)脱.(□16免)矣。
’臣从其计,大王亦幸.(□17副词,幸而)赦臣。
臣窃以为其人勇士,有智谋,宜.(□18应该)可使。
” 于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不.(□19通“否”)?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。
”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲.(□20理亏)在秦。
均之二策,宁许以负秦曲(□21比较这两个对策,宁可答应,使秦国承担理亏的责任)。
”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必.(□22实在)无人,臣愿奉璧往使。
《廉颇蔺相如列传》赏析在将相和中,“和”字贯穿始终。
它既是全文的主旨,也是最终取得胜利的原因。
“和”既是君臣之间情谊深厚、生死与共的体现,又是用国家安宁、人民幸福作为代价的高尚情操。
“和”还可指天下统一,所以作者在文中多次提到这个词,但“和”作为主要概念,它又包含了诸多内容。
“和”是自然界阴阳相成、万物生长繁衍的规律;“和”是社会上强弱相济、众志成城的心理状态;“和”是个人和集体、局部和整体、小我和大我之间互相协调、密不可分的关系……在这样一个大“和”的前提下,本文才有了坚持斗争和取得胜利两条线索,使结构更加严谨,脉络更加清晰。
廉颇是战国末期赵国的名将。
他是赵惠文王的“遗腹子”,在赵国朝中很受重视。
由于蔺相如很会说话,善于讨好,又善于看人眼色行事,得到赵惠文王的器重。
后来,廉颇觉得自己很委屈,就故意不上朝。
在这个时候,秦王听说赵国有一块名叫“和氏璧”的宝玉,就派人给赵王送信说:“愿意拿十五座城邑交换这块宝玉。
”赵王得信,便让蔺相如带着这块“和氏璧”去见秦王。
蔺相如捧着“和氏璧”,站在大殿之上,秦王故意不予理睬。
蔺相如没有办法,只好将“和氏璧”交给了秦王手中,并趁机用自己的衣袖遮住“和氏璧”,这才回去面见赵王。
赵王大怒,斥责蔺相如:“你怎么敢不把‘和氏璧’献出来!”蔺相如说:“如果大王真能治理好赵国,使赵国成为天下的强国,那么我‘和氏璧’就送给大王。
”秦王见赵王不肯接受“和氏璧”,非常气愤。
“和”是古代文学的一种美学思想。
本文多处写到和谐之美,而“和”的前提,又是斗争,它既表现在对外交战场上,又渗透在国家内政的各个方面,充满了矛盾斗争的张力。
秦王以十五城换取和氏璧,一则是骄横傲慢,二则是心中有鬼,三则是贪图宝玉,这些都是动机不纯。
廉颇识破了秦王的阴谋,不予理睬,这是智慧的较量;秦王得知廉颇不卖城,反而取回“和氏璧”,如果执意强夺,则失去道义,落下恶名,所以当蔺相如在秦王面前凭借自己巧舌如簧地阻止了秦王的贪欲后,秦王被廉颇的气势镇住了,只好放弃和氏璧。
《廉颇蔺相如列传》译文廉颇是赵国优秀的将领。
赵惠文王十六年,时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国,大败齐军,夺取了阳晋,晋升为上卿,从此他以英勇善战闻名于诸侯各国。
蔺相如,赵国人,他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。
赵惠文王的时候,得到了楚人的和氏璧。
秦昭王听说了这件事,就派人给赵王送来一封书信,表示愿意用十五座城池交换和氏璧。
赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量:如果把宝玉给了秦国,秦国的城邑恐怕不可能得到,白白地受到欺骗;如果不给他,又恐怕秦国来攻打。
尚未找到合适的解决办法,寻找一个能到秦国去回复的使者,也未能找到。
宦官令缪贤说:“我的门客蔺相如可以出使。
”赵王问:“你是怎么知道他可以出使的?”缪贤回答说:“微臣曾犯过罪,私下打算逃亡到燕国去,我的门客相如劝阻我不要去,问我说:‘您怎么会了解燕王呢?’我对他说:‘我曾随从大王在国境上与燕王会见,燕王私下握住我的手,说“情愿跟您交个朋友”。
因此了解他,所以打算投奔燕王。
’相如对我说:‘赵国强,燕国弱,而您受宠于赵王,所以燕王想要和您结交。
现在您是从赵国逃亡到燕国去,燕国惧怕赵国,这种形势下燕王必定不敢收留您,而且还会把您捆绑起来送回赵国。
您不如脱掉上衣,露出肩背,伏在斧刃之下请求治罪,这样也许侥幸被赦免。
’臣听从了他的意见,大王也开恩赦免了为臣。
为臣私下认为这人是个勇士,有智谋,应该可以出使。
”于是赵王立即召见,问蔺相如:“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧,能不能给他?”相如说:“秦国强,赵国弱,不能不答应它。
”赵王说:“得了我的宝璧,不给我城邑,怎么办?”相如说:“秦国请求用城换璧,赵国如不答应,赵国理亏;赵国给了璧而秦国不给赵国城邑,秦国理亏。
衡量一下两种对策,宁可答应它,使秦国来承担理亏的责任。
”赵王说:“谁可以前往?”相如说:“大王如果无人可派,臣愿捧护宝璧前往出使。
城邑归属赵国了,就把宝璧留给秦国;城邑不能归赵国,我一定把和氏璧完好地带回赵国。
第四单元古代人物传记“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,在中国历史的文化长河中,涌现了大批的风流人物,他们或审时度势,匡世济乱;或机智勇敢,扭转乾坤;或沉着冷静,改变局势;或满腔热情,爱民如子。
在历史的画卷中,他们都留下了浓重的一笔,值得后人去玩味、探索。
本单元选三篇传记,这里有“完璧归赵”“负荆请罪”“将相和”的动人故事;这里有手持汉节,某某牧羊,忠心向汉,矢志不二的伟大苏武;这里有从容淡静,才情瑰丽,坚守自我,志于科学的赫赫X衡。
每一个故事、每一个人物都将给我们莫大的教益。
走进古代人物传记单元,体会古代人物的风彩。
《廉颇蔺相如列传》说到“负荆请罪”,谁人不知廉颇……纵观华夏五千年,古之良将,无逾其功;古之良臣,无越其忠;古之耄耋,无过其志;古之名贤,无超其德。
可以这样说,将军的百战百胜的神威,是华夏民族的脊梁;而将军闻过则改的美德,则是中华文明的光华。
古来高官多骄矜,而老将廉颇,却在这紫袍金带中,出淤泥而不染。
他可能有过粗鲁,有过莽壮,但他能以国事为重,以民事为天,他能放下架子,掉下面子,省身思过,知错改错,在数千年的历史中,第一个唱响了坦坦荡荡“负荆请罪”的高歌,成为了“闻过则喜”“知错改错”的亘古笫一臣。
“为国释恩怨,请罪敢负荆”,大哉,廉颇!壮哉,廉颇!《苏武传》苏武,一座民族精神的丰碑……好一个不屈的苏武:他坚定对大汉忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且歌,把那光秃秃的旄节升华为一段千古的传奇,书写了一段流传千古的悲歌。
好一个永远的苏武:他忘却了单于荣华富贵的引诱,在某某上渐行渐远,把那枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,谱写了一首可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记,在浮华与坚守之间,某某的苏武,那流放于荒山野岭的铁血男儿,用不屈的信念与铮铮铁骨对气节作出了最完美的诠释,忘却富贵,成就气节;铭记祖国,造就伟大。
《X衡传》在茫茫宇宙中,个体生命是多么渺小;在历史长河中,个体生命又是多么的短暂……但生命的全部意义就在于为人生的极致而追求、而拼搏。
《廉颇蔺相如列传》赏析蔺相如出使,完璧归赵。
又随同赵王赴秦王的渑池会,维护了赵王的尊严,因功封为上卿,位在廉颇之上。
廉颇居功自负,对此不服,而屡次故意挑衅相如。
相如以国家大事为重,始终忍让。
后廉颇终于醒悟,向相如负荆请罪。
这篇文章叙述了蔺相如完璧归赵、赵王如何识别人才、廉颇负荆请罪三个小故事,赞扬了蔺相如的机智勇敢和顾全大局,赞扬了廉颇知错就改的精神。
到了赵国,秦王要用十五座城换赵国的和氏璧。
蔺相如完壁归赵后,秦王没有处罚他,却把他关进了监狱。
一次,秦王请赵王鼓瑟,赵王推辞说:“我不能。
”蔺相如说:“王顾臣,臣顾王,若今顾王,王岂敢不顾臣哉?”并且请秦王击缶(古代的一种乐器)。
秦王不肯击缶。
蔺相如说:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右要拉他走,他坚持不动。
秦王没办法,只好敲了一下缶。
蔺相如见时机成熟,就走上前对秦王说:“请大王为赵王击缶。
”秦王无奈,只好敲了一下缶。
蔺相如见秦王没有反悔的意思,就走上前,取过相传是赵王的和氏璧,走到柱子旁边,双手举过头顶,狠狠地往地上摔去。
这一下,赵国的和氏璧竟被摔了个粉碎。
后来秦国不断地侵犯赵国,赵王和大臣们都感到忧虑。
蔺相如暗中和廉颇商量,想把国家的危急情况报告给廉颇,让他起兵反击秦国。
可是廉颇认为,强秦的兵马众多,而且又占据着有利地势,要想打败秦国,力量还不够,暂时不能起兵,免得惹祸上身。
廉颇的目光远大,见识卓越,但对敌我力量对比估计不足,最终未能发挥国家的最高战斗力,造成了这种悲剧。
廉颇终于明白了,便向蔺相如负荆请罪。
蔺相如和他结为生死之交。
战国时期,秦国最强盛,攻下了赵国的几座城池。
廉颇是赵国的一名大将,立下了很多汗马功劳,他的话语,使人们无不折服。
赵王封他做了上卿,职位在蔺相如之上。
廉颇对此感到很不满意,总是无端地找蔺相如的麻烦。
廉颇很自负,自以为他的本领大,蔺相如的职位低,不服气蔺相如。
所以当蔺相如门客有事求见蔺相如时,他叫门客先进去通报,然后才接见。
典故:渑池之会原文:秦王使使者告赵王,欲与王为好会於西河外渑池。
○索隐在西河之南,故云“外”。
案:表在赵惠文王二十年也。
赵王畏秦,欲毋行。
廉颇、蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯也。
”赵王遂行,相如从。
廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。
三十日不还,则请立太子为王。
以绝秦望。
”王许之,遂与秦王会渑池。
◇集解徐广曰:“二十年。
”秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。
”赵王鼓瑟。
秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。
蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆鲊秦王,以相娱乐。
”◇集解风俗通义曰:“缶者,瓦器,所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌也。
”○索隐鲊音缶。
□正义鲊音瓶。
秦王怒,不许。
於是相如前进鲊,因跪请秦王。
秦王不肯击鲊。
相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”□正义溅音赞。
左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
於是秦王不怿,为一击鲊。
相如顾召赵御史书曰“某年月日,秦王为赵王击鲊”。
秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿”。
蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。
”秦王竟酒,终不能加胜於赵。
赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
意思是:公元前282年,秦国派大将白起攻取了赵国的简(今山西离石县西)和祁(今山西祁县)两块地方。
次年,秦国又派兵攻占了赵国的石城(今河南朴县西南);又过了一年,再向赵国进攻,两国交战,赵国损失了两万多军队,但秦军的攻势也被遏止了。
公元前279年(赵惠文王二十年),秦昭王想和赵国讲和,以便集中力量攻击楚国,于是派使者到赵国,约赵王在西河外的渑池(今河南渑池县境内)见面,互修友好。
赵王害怕,想不去,大将军廉颇和上大夫蔺相如商议,认为赵王推辞不去不好,就劝赵王去:“秦王约您会议,如果大王不去,那就显得赵国力小而胆怯了,还是去好。
”赵王听从了廉、蔺二人的建议,蔺相如也随着赵王一起去了。
廉颇带领大军把赵王送到边境,临分手。
对赵王说:“这次大王去渑池,路上来回的行程,加上会见的时间,估计前后不会超过三十天。
《廉颇蔺相如列传》赏析《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇名传。
下面就让我们一起来看看它的赏析吧。
作者通过对廉颇和蔺相如言行举止的描写,形象地刻画了这两位出色的政治家、外交家的形象,塑造了他们不同于常人的特点,而且对其它人物也有着深刻的描绘,反映了他们的内心世界和思想性格。
在《廉颇蔺相如列传》中,作者塑造了许多栩栩如生的人物形象:赵王中了秦国的反间计,信以为真,竟把勇武善战的将军廉颇和“应对如流”的名士蔺相如先后赶出了朝廷。
忠直老实、能言善辩的蔺相如,宁可向赵王负荆请罪,也不愿让人抓住自己的把柄;即使在众目睽睽之下被迫低头认错,也不丧失原则;真是顾全大局,机智果敢,爱国爱民,堪称古代爱国志士的典范。
文章还写到:廉颇受到委屈时的愤怒,和蔺相如得知后尽力替他解围时的急智,也给读者留下了难忘的印象。
《廉颇蔺相如列传》是一篇“赞”体列传,通过对赵国君臣间一场尖锐复杂的矛盾冲突——“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”“廉颇蔺相如列传》的叙述,作者成功地塑造了“智勇双全、宁死不屈、爱国、廉颇三个形象。
”作者善于运用烘托手法表现人物的精神品质。
比如,当廉颇和蔺相如“争列”时,写蔺相如因急于维护国家尊严,打消秦王阴谋,而“不为之屈”;但对待廉颇,却“倚势陵之”“欲与廉颇争列”,充分表现了蔺相如保护赵国利益的坚强决心。
同时,作者还十分注意对比映衬手法的使用,从而有力地凸显了蔺相如高贵的品质。
此外,还通过一系列的细节描写,深刻地展现了蔺相如性格的另一侧面:如“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:‘鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
’”寥寥数语,既有谦虚,又有感激,更有歉意,生动地勾勒出了蔺相如为国家、为朋友,不惧怕任何压力,勇于承担责任的光辉形象。
作者在《廉颇蔺相如列传》中还生动地叙述了蔺相如的身世、为官之道,表现了他清廉正直的品格和嫉恶如仇的性格。
首先,作者开篇交待了“廉颇者,赵之良将也”,并用三个例子证明廉颇“勇于用”“为赵将,赵奢之子也”,为“能信”提供了最有力的佐证。
11 廉颇蔺相如列传在列国纷争的战火中,产生了许多叱咤风云的猛将和运筹帷幄之中、决胜千里之外的谋士,他们纵横捭阖,征战攻伐,留下了大量脍炙人口的故事,“完璧归赵”“负荆请罪”“将相和”等都是人们耳熟能详的。
本文就是讲述赵国老将廉颇和蔺相如的故事。
学习本文,一要掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
二要认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。
本文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。
原为廉颇、蔺相如、赵奢、李牧等人的合传。
这是原传的第一大部分。
本文所叙史实发生在前283~前279年,正值战国中期之末。
当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。
它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。
在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。
在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。
尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。
《廉颇蔺相如列传》记叙了廉颇、蔺相如在这种历史情况下,西抗强秦,为赵国的安全和尊严所作出的贡献。
课文节选部分则通过“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错能改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。
★《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史。
全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。
本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。
1.2.识通假可予不(“不”通“______”,____________)拜送书于庭(“庭”通“______”,____________) 召有司案图(“案”通“______”,____________)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也(“缪”通“______”) 唯大王与群臣孰计议之(“孰”通“______”,____________) 3.解多义负⎩⎪⎨⎪⎧秦贪,负.其强( )臣诚恐见欺于王而负.赵( )相如度秦王虽斋,决负.约不偿城( )均之二策,宁许以负.秦曲( )廉颇闻之,肉袒负.荆( )使⎩⎪⎨⎪⎧秦昭王闻之,使.人遗赵王书( )其人勇士,有智谋,宜可使.( )乃使.其从者衣褐( )大王遣一介之使.( )引⎩⎪⎨⎪⎧引.赵使者蔺相如( )左右或欲引.相如去( )相如引.车避匿( ) 见⎩⎪⎨⎪⎧秦城恐不可得,徒见.欺( )秦王坐章台见.相如( )我见.相如,必辱之( )君既若见.录( )顾⎩⎪⎨⎪⎧相如顾.召赵御史( )大行不顾.细谨( )顾.吾念之( )为⎩⎪⎨⎪⎧ 赵王窃闻秦王善为.秦声( )为.赵宦者令缪贤舍人( )卒相与欢,为.刎颈之交( )以⎩⎪⎨⎪⎧以.勇气闻于诸侯( )愿以.十五城请易璧( )严大国之威以.修敬也( )则请立太子为王,以.绝秦望( )4.辨活用赵王于是遂遣相如奉璧西.入秦(____________)间.至赵矣(____________)卒廷.见相如(____________)怒发上.冲冠(____________)相如视秦王无意偿赵城,乃前.曰(____________)臣乃敢上.璧(____________)舍.相如广成传(____________)乃使其从者衣.褐,怀.其璧(____________)赵王鼓.瑟(____________)左右欲刃.相如(____________)请以秦之咸阳为赵王寿.(____________)大王必欲急.臣(____________)臣舍人相如止.臣曰(____________)宁许以负.秦曲(____________)归.璧于赵(____________)臣请完.璧归赵(____________)秦王恐其破.璧(____________)且庸人尚羞.之(____________)以先.国家之急而后.私仇也(____________)廉颇者,赵之良将也(____________)和氏璧,天下所共传宝也(____________)臣诚恐见欺于王而负赵(____________)君何以知燕王(____________)求人可使报秦者,未得(____________)以勇气闻于诸侯(____________)设九宾礼于廷(____________)臣尝从大王与燕王会境上(____________)大王见臣列观(____________)7.积名句顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
《司马迁》故事梗概西汉太初四年(公元前101-91年)。
宽阔奔涌的黄河从天际流来,黄河岸边纤夫们拉着沉重的上行船,艄公引吭高歌“九曲黄河九十九道弯,九重龙门九十九层天,千折百回冲天喊,大浪劈开九十九座山”。
歌声高亢激越,透出黄河人豪迈、粗犷、坚强、乐观的精神气质。
第一幕:龙门渡口,意气风发的司马迁奉召南巡归来,受到朝廷大员中常侍的迎接,他受命将为大宛之战凯旋的国舅李广利著史述功。
突然将军李陵从前方回来,向司马迁揭露了大宛之战李广利的败绩。
在皇宫盛大的庆典上,司马迁欲对汉武帝秉告实情,无奈被一片虚美的谎言包围,陷入痛苦和孤立的境地。
第二幕:夏阳芝川,司马故乡。
司马迁夫人茜娘为夫君夙夜忧叹。
忽然,汉武帝东巡,亲临寒舍探看司马史臣。
司马迁一家诚惶诚恐,不知祸福。
汉武帝御览史稿,李妃兄妹趁机发难,诋毁史稿,引发汉帝对司马迁的忿怒。
心潮难平的君臣面对黄河沉吟感慨,排遣强烈的情感冲突。
继之,过渡为焦灼、干渴、乞盼甘霖的祈雨人群。
第三幕:大漠荒原,匈奴腹地。
惨烈的战场,横尸遍地。
无助的李陵与伤残的将士在悲歌寒风中呼号。
朔方城头,汉武帝心系前方,喜怒无常,与众朝臣等候着不断传来的战报,当听到李陵被降的消息,司马迁力排众议,竭力为李陵辩解,然而李陵降敌的讹传接二加三,终触怒汉帝,导致李家满门抄斩,司马迁也获罪打入死牢。
为救夫君,茜娘冒死求汉皇开恩并四处求人为司马迁筹钱赎罪,但世态炎凉,无人理睬。
第四幕:官场上,朝臣们生相百态,明哲保身,幽暗的心灵中发出“想想做官难,远离司马迁”的叹息。
大狱地牢中,孤灯陪伴着司马迁伏案的身影,为了著史他与日渐迫近的死神抗争。
中常侍探狱,规劝司马迁自请宫刑,以保全性命。
司马迁面对残酷的选择,痛苦万分。
生死关前,他说服妻儿,以文王、孔丘、屈原、韩非等先贤自励。
为了《太史公书》,他决然自请宫刑,走上祭坛,在“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的绝唱中,实现了伟大人格的升华。
第五幕:十年之后,建章宫殿。
《廉颇蔺相如列传》鉴赏
《廉颇蔺相如列传》是《史记》“列传”的第二十一篇。
原文除廉、蔺事迹外,还记述了赵奢、赵括、李牧等的事迹。
这里所节选的是原文中最主要的部分。
廉颇和蔺相如都是赵国的著名人物,他们生活的时代,下距秦统一中国,约半个世纪。
当时七雄纷争,战事频仍。
在由分裂走向统一的历史进程中,各国都有可能通过确立和加强新兴地主阶级专政,达到统一中国的目的。
各国都极力进行战胜对方、争取统一的斗争。
势力较强的秦国,以远交近攻、各个击破的策略,推行其统一事业。
赵国是秦国的近邻,时常受到秦国的威胁。
廉颇和蔺相如正是在这样的历史条件下,为了保卫赵国,在军事和外交上做出了一定的贡献。
本篇从一个侧面反映了在秦强赵弱的形势下,赵国由于君臣一致,将相配合,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严;军事上严密戒备,保障了国家的安全。
全文由三大段构成,它们分别记叙了三个有名的故事:“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”。
文章从简介廉、蔺二人的身世入手。
因为廉颇的事迹主要在后面,所以极概括地叙述了他战功之后,笔锋即转到蔺相如身上去。
蔺相如本是赵国宦官头目缪贤家的门客,一般来说赵国外交上的大事根本轮不到他过问。
可是赵王和大臣在和氏璧的去留问题上难住了,大家都没有主意,在这矛盾尖锐的时刻,缪贤推荐了蔺相如。
从缪贤的推荐中,可以看出蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质,还具有善于分析复杂形势的政治敏感性,这为他取得赵王信任,能胜利完成外交使命提供了条件。
但这只是矛盾的一个方面。
而“完璧归赵”的故事,主要是在秦国的政治舞台上演出的。
蔺相如入秦后,经历了两个回合的生死大搏斗。
在第一回合的斗争中,蔺相如随机应变,突出地显示了他的智谋;在第二回合的斗争中,蔺相如临危不惧,突出地显示了他的勇气。
赵国跟秦国是平等的国家,蔺相如作为赵国的使者,秦王应该以平等国的礼节接待。
蔺相如出使秦国是为了秦国要求用十五城交换和氏璧,那么璧送到之后,秦国就应该交出十五城。
可是自负强大的秦王既不在朝廷上接见蔺相如,得璧之后,又无意交出十五城。
蔺相如怀着诚意而往,却遭此侮辱和欺骗。
他激于完璧归赵的责任感,便急中生智,托辞说璧有斑点,“请指示王”,重新取回了璧。
随之,“持璧却立,倚柱,怒发上冲冠”,尖锐地揭露秦王“以空言求璧”的阴谋,并坚定地表示“臣头今与璧俱碎于柱”的决心。
蔺相如的行动和语言,使“无意偿赵城”却又很想得到璧的秦王只好软了下来,一反倨傲的态度,蔺相如因此而占了上风。
由于蔺相如在第一回合的斗争中,以后发制人的战术战胜了秦王,从被动转为主动,所以在第二回合的斗争中,他采用了先发制人的战术。
秦王在斋戒五日后,设“九宾”的大礼,准备接受和氏璧,而蔺相如却已派人把璧送回赵国。
一当秦王发觉受骗,蔺相如即要被杀。
这时,首先需要的是临危不惧的勇气。
为了先发制人,压倒对方,蔺相如置个人生死于度外,他一见秦王,就滔滔不绝地慷慨陈辞。
先理直气壮地申明送璧归赵的原因:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者”;再合情合理地提出建议:“以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王”;最后又委婉恳切地劝告:“唯大王与群臣孰计议之”。
这一席舌战强敌的议论,辞锋犀利,气势夺人,弄得秦国君臣“相视而嘻”,被动之至,茫然不知所措。
而蔺相如终于取得了“完璧归赵”的胜利。
蔺相如回到赵国,“璧”、“城”之争似乎平息,但秦国并未就此罢休,遂出兵“伐赵”。
这是“完璧归赵”的余波,也是“渑池之会”的先声。
渑池会前,廉颇和蔺相如都预料到这场斗争的严重性。
廉颇向赵王诀别时说:“三十日不还,则请立太子为王”,表明了他对赵国前途的深谋远虑。
蔺相如随赵王赴会,担当了外交斗争的艰巨重任。
渑池会上,秦王要赵王鼓瑟以侮辱赵国。
蔺相如挺身而出,针锋相对,要秦王击缶,甚至要在“五步之内”,“以颈血溅大王”。
秦王左右想要杀他,他“张目叱之,左右皆靡”,使秦王不得不听蔺相如指挥,“为一击缶”。
终于折服了秦王,挫败了他想羞辱赵国的意图。
蔺相如为了国家的荣誉,为了完成使命,不顾个人的安危生死,争取到外交上的胜利。
在蔺相如作坚决的外交斗争时,“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”。
所以,蔺相如在对秦王步步逼进、挥斥自如的斗争,是以廉颇陈兵国境、严阵以待的军事准备为后盾的。
“渑池之会”就是这样正面描写蔺相如在外交斗争中机智勇敢的精神,侧面描写廉颇在军事斗争中所起的重大后卫作用。
从某种角度可以说,“渑池之会”的胜利是赵国外交和军事两相配合的成功,也是蔺相如和廉颇相互合作的结果。
可是渑池会后,在新的条件下,产生了新的矛盾。
蔺相如被“拜为上卿”,“位在廉颇之右”,廉颇心生不服,甚至要侮辱他。
而蔺相如“先国家之急而后私仇”,多次避免与廉颇发生冲突。
原先居功自傲的廉颇一旦得知蔺相如一再忍让的原因,马上“负荆”“谢罪”,而且“卒相与欢,为刎颈之交”。
“廉蔺交欢”既表明了蔺相如以国为重、不计私仇的精神,也写出了廉颇忠心为国、勇于改过的优点。
从文学作品的角度看,《廉颇蔺相如列传》也有较高的艺术水平。
晋朝人说:“廉颇、蔺相如虽千载上死人,懔懔恒如有生气。
”(《世说新语·品藻》)这首先说明《史记》作者司马迁善于刻画人物形象。
在描写人物时,特别注意突出重点,抓住人物性格的主要特征,以此作为材料取舍的标准。
把能表现人物性格主要特征的事件写得具体而详细,把不能表现人物性格主要特征的事件屏弃不写或简单带过。
廉颇和蔺相如一生事迹甚多,本文只选取了三件代表他们生平事迹和性格特征的典型事件,予以集中叙写,因而不仅使文章显得选材精当、剪裁贴切,而且避免了流水账式的平铺直叙,从而成功地突出了廉、蔺二人的性格特点和鲜明形象。
在具体描写过程中,作者又有详略主次之分:集中地详写蔺相如,穿插着略写廉颇。
根据展现人物性格形象的需要,有分写,有合写,有明写,有暗写。
其次,作者在矛盾斗争中刻画人物。
本文以对秦斗争为主线,以三大事件为重点,以廉、蔺矛盾的冲突和解决为中心,把他们放在秦赵斗争这一大的历史环境和二人内部矛盾中,通过人物自己在矛盾的发生、发展和解决过程中的言论和行动,戏剧性地表现了鲜明形象和性格特点。
再次,本文结构严密,情节紧凑。
根据历史事件的发展顺序和矛盾运动的规律,安排了各有中心的三件大事。
三件大事本身各具首尾,各有其相对独立性,但又前后呼应,合成一个整体。
从历史发展的顺序看,先有“完璧归赵”,再有“渑池之会”,最后是“廉蔺交欢”,文章沿着廉、蔺二人生平重大历史事件的发展线索而逐步展开。
从矛盾冲突来看,故事里贯穿着两个方面的矛盾,一是秦赵两国之间的矛盾,再是廉蔺二人之间的矛盾。
前者是主要的起决定作用的矛盾,后者是次要的处从属地位的矛盾。
前一矛盾的发生、发展和暂时解决是派生后一矛盾的前因,后一矛盾的解决又服从于前一矛盾。
“完璧归赵”与“渑池之会”主要写秦赵斗争,这时廉、蔺的矛盾处潜伏状态,属量变阶段。
但当两次对秦斗争获胜,秦赵之间的矛盾暂时缓和,廉、蔺之间的矛盾却明显而突出了。
最后在强敌压境的形势下,两人在先后认识到必须以国为重,团结合作,共同对敌的思想基础上解决了矛盾,也就是说,次要矛盾是服从主要矛盾的需要而解决的。
这种依照事物的逻辑联系和矛盾的运动规律而发展情节,安排结构,有助于人物性格的表现和主题思想的深化。
在艺术效果上,也更引人入胜,扣人心弦,发人深思。