浅谈怎样上好小学美术课

如何才能上好一堂小学美术课如何才能上好一堂小学美术课作为一名美术教师，如何上好美术课，提高美术课的教学质量和教学效果，让每位同学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获得到提高。

一、充分地学习，掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。

美术这门课程给学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有浅薄的知识，以备学生所需。

因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容和课外美术知识。

要上好一节美术课，教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。

二、备教材和备学生教师备课是一个准备的过程，是为了更好地上课。

教师在备课时，首先，要对教学内容优化，即对教材的优化。

教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合本地学生或深浅不太合适学生学习的内容进行删减。

首先,要根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。

其次，要准备好教具。

美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。

我们常说：“百闻不如一见。

”因此，教师在上课前如果教学需要可以准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。

在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。

教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。

教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。

所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，以预防学生绘画技巧的不足。

三、注重课堂教学的师生互动课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。

教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是至关重要的。

浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以激发学生的创造力和想象力。

针对小学生的特点和认知水平，我们要采取合适的方法进行美术教学，让他们在愉快的氛围中学习美术知识，培养美术兴趣。

下面我将从教学内容、教学方法和教学手段三个方面进行浅谈。

一、教学内容小学美术教学的内容需要符合学生的认知水平和兴趣特点，才能引起学生的兴趣和爱好。

要根据学生的实际情况和发展特点，选取有利于培养学生的观察、表达和创造能力的教学内容。

在素描教学中，可以设计一些简单的生活场景，要求学生观察所见，并进行简单的描绘。

在色彩教学中，可以让学生自由运用颜料进行绘画，培养他们的色彩感觉和创造能力。

要注重美术教学内容与学生生活、社会实际和文化底蕴的联系，使学生在美术教学中不仅学会技能，还能了解和体验不同的绘画形式和文化内涵。

二、教学方法针对小学生的认知水平和特点，美术教学应该采用生动活泼的教学方法，激发学生的兴趣和学习热情。

要注重启发式教学方法，引导学生积极思考、发散思维，自由表达。

在教学过程中，可以给学生一些有趣的题材和材料，让他们自由发挥，展示自己的想象力和创造力。

要注重实践性教学方法，让学生亲自动手，实际操作，通过实际操作来理解和掌握美术知识。

可以组织学生进行实地写生、实地勾画等活动，让他们亲身感受自然风光和文化艺术，激发学生对美术的浓厚兴趣。

要注重启发性教学方法，引导学生多角度思考、理解和表达，培养他们的审美能力和表现能力，让他们学会用艺术的方式表达和展示自己的情感和心情。

三、教学手段美术教学中，除了教学内容和方法外，教学手段也是非常重要的一个环节。

要根据教学内容和教学目标，采用多种多样的教学手段，让学生在丰富的教学环境中学习美术知识。

在图画教学中，可以采用图片展示、实物展示、多媒体展示等手段，激发学生的兴趣和学习欲望。

在课堂教学中，可以使用板书、PPT等教学工具，让学生更加直观地理解和掌握美术知识。

小学美术课堂教学策略与方法总结小学美术教育是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径。

在小学美术课堂教学中，教师需要运用有效的策略和方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。

以下是对小学美术课堂教学策略与方法的总结。

一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，在小学美术教学中，激发学生的兴趣至关重要。

教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。

1、引入生动的故事和情境将美术知识融入到有趣的故事或情境中，让学生在听故事的过程中，自然而然地对美术产生兴趣。

例如，在教授绘画动物时，可以讲述一个小动物冒险的故事，引导学生想象并画出故事中的场景和动物形象。

2、展示精美的艺术作品通过展示优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、手工等，让学生感受到艺术的魅力，激发他们的创作欲望。

同时，教师可以对作品进行简单的讲解，让学生了解作品的创作背景、表现手法等。

3、利用多媒体资源运用多媒体教学手段，如播放动画、视频等，让学生更加直观地感受美术的魅力。

比如，在讲解色彩知识时，可以播放一段关于色彩变化的动画，帮助学生更好地理解色彩的混合和搭配。

二、多样化的教学方法1、示范教学法教师通过亲自示范绘画、手工制作等过程，让学生更加清晰地了解操作步骤和技巧。

在示范过程中，要注意边示范边讲解，强调重点和难点。

2、小组合作学习将学生分成小组，共同完成一个美术作品或任务。

小组合作可以培养学生的团队合作能力和交流能力，同时也能激发学生的创新思维。

3、游戏教学法将美术知识融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习。

比如，通过猜谜语、拼图等游戏，让学生认识不同的美术工具和材料，了解不同的艺术风格。

4、问题引导教学法教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。

例如，在欣赏一幅作品时，教师可以提问：“这幅画给你什么样的感受？”“画家是如何运用色彩来表达情感的？”三、注重实践操作美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践操作来提高自己的技能。

1、提供丰富的材料和工具为学生准备多样化的美术材料和工具，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等，让学生能够根据自己的创意和想法进行选择和使用。

有效的小学美术教学方法与技巧引言美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。

然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。

本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。

一、培养学生的艺术兴趣在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。

教师可以通过以下几种方法来激发学生对美术的兴趣：1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学生的作品，以营造艺术氛围。

此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。

2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。

同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。

3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。

二、注重实践与体验小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。

因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。

1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。

教师可以设计一些简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。

2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外写生、参观艺术家工作室等。

通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。

3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们进行创造性绘画。

例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。

怎样上好小学美术课美术是人类情感的温床，是情感交流的场所。

从某种程度上说，情感是美术教育的核心──美术教育即是情感教育。

艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。

一、创设情境，激发兴趣。

1、兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，达到废寝忘食，欲罢不能的地步。

游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。

儿童喜欢多种形式的游戏教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，例如在《漫画与动漫的欣赏》一课中，我先作这样的启示：你们喜欢动画片中的人物吗？然后找几名同学戴着动画片中的人物头饰出场，并请同学们参加游戏活动，学生在这种游戏活动中展开了丰富的想象，仿佛已经置身于充满笑声的游乐之中，这样学生在兴趣盎然中学习，在轻松愉快的氛围中学习绘画艺术，效果很好。

要培养学生创造性思维能力，我的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么？大胆探索，多几个设想？在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，建立评价标准，筛选出最佳方案。

为此，教师要做到每一次美术创造活动都要给学生留出一块个性发挥的余地。

2、根据课的教学内容和要求不同，给出正确评价。

要注意鼓励全体学生的自信心，还要依据素质教育的需要，学生获取知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。

在美术教学中，要充分调动学生的思维积极性。

特别是那些学习有困难的学生，鼓励比批评更能增加他们的上进心，讲评除了语言讲解外，还应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。

3、具有灵活使用教材的能力新的教材观认为“教学的目标不仅仅是知识的传授，还要包括对学生学习过程的理解，学习方法的掌握，以及态度，情感和价值观的培养熏陶，知识理解学习的过程和掌握学习的方法”从单向的传输变成了双向互动，这就要求教师要根据课堂的要求合理灵活的运用教材，提高学生的学习积极性。

浅谈小学美术教学的方法美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力。

在小学美术教学中，教师应该采取一些有效的方法来激发学生的兴趣，培养他们的绘画能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面来浅谈小学美术教学的方法。

一、教学目标小学美术教学的目标主要包括培养学生的艺术鉴赏能力和绘画技能。

在教学中，教师应该通过艺术作品的鉴赏和讨论，引导学生用艺术的眼光去观察世界，提高他们的审美水平。

教师还应该注重培养学生的绘画技能，让他们掌握一定的绘画基础，从而能够表达自己的想法和情感。

二、教学内容小学美术教学的内容涵盖了各个方面，包括色彩、构图、素描等。

在教学中，教师可以根据学生的年龄和兴趣来设计适合的教学内容，让他们逐步掌握绘画的基本技能。

教师还可以通过介绍一些著名的艺术作品和艺术家，让学生了解不同的绘画风格和艺术文化，从而拓宽他们的艺术视野。

三、教学方法1. 激发学生的兴趣在小学美术教学中，教师应该通过各种方式来激发学生的兴趣，让他们乐于参与到绘画活动中。

教师可以组织一些有趣的美术游戏，引导学生通过绘画来表达自己的想法和情感，同时也可以鼓励学生走进艺术馆或美术展，亲身感受艺术的魅力。

2. 注重实践在教学中，教师应该注重实践，让学生通过绘画实践来提高他们的绘画能力。

教师可以设计一些具体的绘画任务，让学生动手去实践，从而巩固所学的绘画知识和技能。

教师还可以根据学生的绘画作品给予指导和建议，帮助他们不断进步。

3. 注重个性发展在小学美术教学中，教师应该注重学生个性的发展，尊重他们的创造力和想象力。

教师可以引导学生面对自己的创作，鼓励他们尝试不同的绘画表现形式，让他们从中找到自己的风格和特点。

四、教学评价小学美术教学的评价应该注重学生的绘画过程和成果。

教师可以根据学生的绘画作品来评价他们的绘画水平，同时还可以关注学生在绘画过程中的表现和态度。

教师还可以组织一些美术作品展览或评比活动，让学生在展示作品的获得他人的认可和赞赏。

浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美情感和创造力，还能够激发他们的想象力和表现力。

如何有效地进行小学美术教学成为了每一位美术老师都需要深思熟虑的问题。

本文将从启发兴趣、培养基础、创新实践等方面浅谈小学美术教学的方法。

一、启发兴趣启发学生对美术的兴趣是美术教学的基础，只有让学生喜欢上美术，他们才会主动去学习和探索。

所以，美术老师在教学中应该注重培养学生的艺术情感，激发他们对美术的热情。

在课堂教学中，老师可以利用一些生动有趣的教学方法，如游戏教学、实物教学、故事教学等，来吸引学生的注意力，调动他们的积极性，激发他们的好奇心和创造力。

美术老师还可以组织一些丰富多彩的美术活动，如画展、美术比赛、美术实践等，让学生有一个展示自己的舞台，让他们感受到美术创作的乐趣和成就感。

通过这些活动，可以让学生从小就懂得欣赏艺术、享受创作，形成健康的审美情感和创造力。

二、培养基础小学美术教学的一个重要目标就是要培养学生的艺术基础，这其中包括了对造型、色彩、构图等方面的基本技能的培养。

美术教学在启发学生兴趣的也要注重对学生的基本素养的培养。

在素描方面，美术老师应该注重教会学生一些基本的素描技法，如造型、透视、明暗、线条等，让他们学会运用简单的线条勾勒出三维的形体。

在色彩方面，老师可以利用一些色彩搭配的原理来进行教学，教会学生如何正确地使用色彩，如冷暖色的搭配、明度对比等。

在构图方面，老师可以教会学生一些基本的构图原理，如主次分明、留白处理、重心平衡等，让他们学会如何将画面布置得更有层次感和动感。

还可以组织一些绘画实践课程，让学生们通过模仿大师作品、风景写生等方式来提高自己的美术基本功，锻炼自己的观察和表现能力。

三、创新实践在培养学生的基础技能的美术教学还要注重培养学生的创新能力。

因为美术本质上是一门创造的艺术，要在原有的基础上不断地创新和突破。

所以，美术教学在培养学生的创新能力上也不能落下。

如何上好小学美术课有人说上小学美术课是很轻松、很容易的一件事，上课出示示范作品，学生照芦画瓢，教师就在教室里走一走，看一看，没事可做，也没话可说了；也有人说上美术课是一种重复的机械运动，每节课都是老师作示范，学生跟着画，没有意义，没有创新。

这些都是片面的说法，我认为要真正上好一节美术课并不是那么简单。

一、要善于组织教学。

上美术课一般要准备的学习用品较多。

教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。

例如，水彩笔画课，课前要带水彩笔；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。

学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。

有了充分准备，教师善于组织教学，课堂教学的顺利进行就有了保证。

二、要巧妙引入新课。

“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。

教师积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。

比如：“很有创意”、“很好”，“你真聪明”等词句，教师要多用，用好。

水墨国画《学画山水画》一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。

三、要主动学习新课。

学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。

”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。

比如把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上合适的乐曲，使得学生心情抒畅，激发创作欲望，等等。

突出了在教师指导下以学生为中心的学习。

四、要做好合适评价。

小学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬鼓励。

因此，教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。

教师要肯定作品的优点，加强信心，然后以商量的语气征求学生意见，错误的地方应该怎样去改正将会更好，更完美。

小学美术教学的技巧与方法在小学美术教学中，教师们扮演着引导和启发孩子们艺术创造力的角色。

通过精心设计的技巧和方法，他们能够有效地激发学生对艺术的兴趣，并帮助他们发展创造性思维和审美能力。

首先，教师们应该以鼓励和支持的姿态对待学生。

在艺术教室里，每一个学生都是一个潜在的艺术家，他们的作品反映了他们独特的想法和感受。

通过积极的反馈和肯定，教师能够增强学生的自信心，让他们更勇于表达和尝试。

其次，创造一个充满启发的学习环境至关重要。

在艺术教室中，教师可以展示各种艺术作品，介绍不同的艺术风格和技术，激发学生的好奇心和探索欲望。

通过组织参观美术馆、艺术家工作室或进行实地写生活动，教师能够帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际艺术实践相结合。

第三，巧妙地设计课堂活动是提升教学效果的关键。

教师可以通过一些富有创意和趣味性的任务，如艺术游戏、合作项目或主题探索，来引导学生探索和实验不同的艺术表达方式。

这种互动式的学习方法不仅能够增强学生的参与感，还能够促进他们的团队合作和问题解决能力。

此外，个性化的指导和反馈也是提升学生艺术技能的重要手段。

教师应该根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制教学内容和指导建议。

通过定期的评估和反馈，帮助学生发现自己的优势和改进空间，引导他们不断进步和成长。

最后，与家长和社区的密切合作可以为小学美术教学增添新的动力。

教师可以通过开展家庭艺术作业、举办艺术展览或参与社区艺术项目，让学生的艺术学习与日常生活更紧密地联系在一起，扩展他们的艺术视野和影响力。

综上所述，小学美术教学的技巧与方法不仅在于教师的专业知识和教学技能，更在于他们对学生个性化需求的理解和关怀。

通过以学生为中心的教学理念和多样化的教学策略，教师们能够激发学生的创造潜能，培养他们终身受益的艺术兴趣和能力。

如何提高小学美术的教学质量作为一门重要的课程，美术在小学教育中扮演着重要角色。

它不仅能培养学生的审美情趣和创造力，而且还能提高学生的观察力、表达能力和想象力。

然而，如何提高小学美术的教学质量成为了每一位美术老师都需要面对的问题。

本文将探讨一些提高小学美术教学质量的方法和策略。

一、充分准备教学内容提高小学美术教学质量的第一步是充分准备教学内容。

美术课程不仅仅是让学生画画，而应该包含艺术史、艺术欣赏等方面的内容。

美术老师应该根据教学大纲和学生的实际情况，选择合适的教材和教具，设计富有趣味性的课程内容。

同时，教师还应根据学生的学习能力和水平，合理安排教学进度，确保教学内容的适度和连续性。

二、注重课堂教学方式提高小学美术教学质量的关键是注重课堂教学方式。

传统的美术教学方式主要以教师的讲解为主，学生被动接受。

但近年来，越来越多的教育者认为，学生应该成为学习的主体，教师应该起到引导和激励学生的作用。

因此，在进行小学美术教学时，教师应采用多种多样的教学方式，如讲授、示范、合作学习和自主探究等。

教师可以通过展示作品、讲解技巧和激发学生的兴趣来引导学生，还可以通过小组合作、角色扮演等方式让学生参与到课堂中。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的团队合作和创造力。

三、提供良好的学习环境除了教学内容和方式，提高小学美术教学质量的另一个重要因素是提供良好的学习环境。

教室的布置和装饰对学生的学习情绪和创造力产生着直接影响。

因此，在开展美术教学之前，教师应该对教室进行布置，创造出一种温馨、舒适和激发学生创造力的学习环境。

同时，教师还应该鼓励学生在课外时间进行艺术活动，提供乐器和美术工具供学生使用，培养学生的艺术兴趣和习惯。

此外，教师还可以组织学生参观艺术展览、美术馆等文化场馆，拓宽学生的艺术视野。

四、注重个性化教学每个学生都有不同的兴趣、能力和特点，因此，注重个性化教学是提高小学美术教学质量的关键。

教师在进行美术教学的过程中，要关注每个学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的需求。

如何上好小学美术课经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们科任课最好上了,学生有兴趣,上课轻松又愉快。

”我笑一笑,心想:“要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。

”其实,要想上好美术课还真不是那么容易,课前的精心准备以及课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价一样都不可少,都需要美术教师下功夫来思考和推敲。

那么,怎样才能上好美术课呢?一、课前精心准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,还包括更广泛的内容。

如:在教学《可爱的小动物》这一课前,我不仅收集了大量的动物图片,还制作了几件大的动物泥塑作品。

为了让课堂的气氛更加活跃,课上我还打算播放一段Flash音乐让学生进行欣赏。

在学生自主表现的时候,我还准备播放一些典雅、温柔的歌曲。

这些事先都要做好充分的准备。

事实上,除了准备这些有形的课堂资源之外,教师更要准备的是多方面的知识、深厚的文化底蕴,这需要教师在长期的教学实践中不断地进行积累。

二、课上精心安排一是收放自如,精心组织课堂教学。

课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。

但是,在美术教学中,课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性之间会产生一定的矛盾。

如:一些手工作品需要几个学生合作完成,学生凑在一起难免会各抒己见;一些绘画课为了更好地调动学生的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂可能会显得十分杂乱。

这些可能都会影响到传统意义上的“组织教学”。

其实,国外的教师在上美术课时都不需要学生坐得端端正正,而我们却要求课堂必须有秩序,可是这样往往会抹杀学生的个性,限制他们的创造性。

二者怎样兼顾呢?这就要求我们在组织教学时要收放自如,对学生既不可放纵也不能压制。

二是创设情境,激发学生求知欲望。

在教学中,教师要精心选择那些有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学生积极性和主动性的教学内容。

由于学生个体身心发展的阶段性和不平衡性,致使他们在性格、修养以及思维程度、绘画能力、欣赏水平等方面都有着不同的特点,在学习过程中难免流露出这个年龄阶段中各种各样的问题。

艺 术 教 育【摘　要】美术教育是一门艺术教育。

小学美术教育的目的,是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。

对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。

【关键词】开放自由；激发兴趣；培养素养新课程改革给小学美术教学提出新的要求，也给教师和学校的学科教学带来了新的生机，并为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新的契机。

美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。

要以“面向全体学生，以学生的发展为本”新理念。

为了提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展、发挥更重要的作用。

一、创造和谐自由的课堂氛围从天性来说，孩子生来就是探索者，有着强烈的探究和学习欲望，好奇心驱使他一次又一次地尝试，不怕困难、不怕失败，直到掌握为止。

孩子往往喜欢自己动手做事，在做的过程中寻找答案，并把新的信息储藏在大脑中。

所以在美术课上，教师应善于运用一些策略，创建和谐自由的课堂氛围。

在不经意中让学生获得了信息、发展了智力、开启了思维。

当然孩子的思维是单项的，而正是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。

教师在教育过程中要尊重学生的看法，处理问题应灵活，避免死板、僵化。

目前，在我们的学校教育中普遍重视的是知识技能目标，而忽视人的发展目标。

而且，由于不适当地强调知识技能目标的难度，以致严重影响了学生的学习积极性，甚至影响了学生的身心健康。

应该将人的发展目标与知识技能目标更好地结合起来，并将人的发展目标放在首位。

二、创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造精神学生学习的方式，对学习结果影响是决定性的，它会影响学生能力和综合素养的提高，对学生以后的发展起着决定性的作用。

因此，在教学过程中，我们要把学生的“要我学”转变为“我要学”。

营造一个轻松积极的学习氛围，是很重要的。

教师首先根据教材内容，依据学生好奇、易兴奋和好奇的心理特征，捕捉学生兴趣的激情点，然后再凭借一定的教学手段、创设特定的与之相适应的艺术教学氛围，以趣激情，以趣生情。

如何有效地进行小学美术教学小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要环节。

如何有效地进行小学美术教学，既需要教师具备专业知识和教育技巧，又需要运用适合学生特点的教学方法和手段。

本文将介绍一些有效的小学美术教学策略和实践经验。

第一，激发学生的兴趣。

小学生天真活泼，对美术充满好奇和热爱。

教师可以通过丰富多样的教学内容和形式来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

例如，可以引导学生观察周围的事物，并通过绘画表达出来，培养他们的观察力和创造力。

同时，可以采用课外活动、艺术创作比赛等方式来增加学生对美术的关注度和参与度。

第二，注重培养学生的审美能力。

审美能力是小学美术教学的核心目标之一。

教师需要通过独特的教学方法来培养学生对美的感知和欣赏能力。

可以通过欣赏名画、学习各种艺术形式以及分析作品的构图、色彩、线条等要素来提高学生的审美水平。

此外，鼓励学生多观察、多思考、多交流，培养他们对艺术的独特见解和个人审美取向。

第三，注重实践和创造。

美术教学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固知识和技能。

教师应该提供丰富多样的创作机会，引导学生进行自由绘画、手工制作、立体构建等实践活动，让学生动手实践，培养他们的艺术创造力和实际操作能力。

此外，还可以通过艺术游戏、角色扮演等形式来激发学生的创造力和想象力。

第四，关注学生个体差异。

每个学生的特点和兴趣都不尽相同，教师需要根据学生的需要和特长来进行个性化教学。

可以采用小组合作、分级教学、个别辅导等方式，提供差异化的美术学习机会。

同时，教师还应该注重学生的情感体验，鼓励他们用艺术表达内心情感，培养情感表达和情感交流的能力。

第五，创造良好的教学环境和氛围。

良好的教学环境和氛围对促进学生的学习积极性和创造力发挥起到至关重要的作用。

教师可以设计美观整洁、富有艺术氛围的教室，布置展示学生作品的墙面，激发学生的学习兴趣和自信心。

同时，可以创造和谐宽松的教学氛围，让学生在轻松自由的环境中展示自己的创造力和想象力。

浅谈如何上好小学美术课张丽萍小学美术是一门综合性学科，一堂好的美术课，教师应通过“序曲”、“衔接”、“授课”和“尾声”四部曲，既传授给学生应掌握的美术知识，又培养学生一些良好的品德及生活习惯，以此彰显出课堂的最大化、最优化。

并尽可能延伸到学生的生活中去，为学生所获、为学生所用，使课堂教学具有“磁性效应”。

一、开工序曲要新颖对美术感兴趣是儿童的共性，学生往往把每周的美术课视为“一周最美好的时刻”。

如果教师在课堂教学中教法呆板、一成不变、索然无味，学生就会失去对美术学习的兴趣。

所以作为教师应当根据授课的教学内容和目的任务，将重点、难点、有关的美术知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能长盛不衰。

例如教学《童话里的小屋》时，教师先把《白雪公主与七个小矮人》的故事做一生动的描述，使学生对故事中的人物有所了解，从而加深了对故事中主人翁居住小屋的理解，绘画制作的兴趣也随之倍增。

再如手工制作是美术课中基本技能训练必不可少的环节，极易形成固定模式而单调乏味，如果教师能收集一些不同地区有代表性的，学生易于接受的民间美术作为教材，开展相关的教学活动，学生就会感到新鲜，从而提高学习的积极性。

二、过渡衔接要巧妙教学环节之间、新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。

教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。

如学习《用画来写信》时，可先出示一般书信和用画写的信，在比较中找出它们的相同之处和不同的地方，通过让学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？然后交流。

在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？学生通过欣赏、讨论交流，学生极易理解如何用画来写信的方法。

这样的衔接，既自然又简洁，学生接受也不难。

三、授课过程要有效一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的“把握”。

浅谈怎样上好小学美术课很多老师都说，上美术课很轻松，让学生照着书上的示范作品画，教师就在教室里走一走，看一看，没事可做了。

如果这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对学生还没有一个比较深入的了解。

蔡元培说过：“美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。

"我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词.什么样的美术课才称得上好?怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践中得出一些启示。

一、熟悉教材，备好课要备好课，首先要安排好课时计划，一学期一般有34节美术课，而美术课本上安排19课时的内容，那么还有其他课时干什么呢？其实有很多的课时我们可以举一反三的上。

例如人美版第二册有一课是《洗澡》，我们可以安排学生画自己洗澡、动物怎样洗澡、想象创作一幅大自然怎样洗澡。

重点课程反复练习也让他们对技法熟练了。

这样,一学期下来，课程也就满满的，不会存在美术课还有上自习的时间了.其次，老师上课好比演员演戏,要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！要善于组织课堂教学。

课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾.课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课，需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。

学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性.怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制.例如：可以采用开放的教学内容.教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。

浅谈小学美术课堂教学美术作为小学生学习的一门重要课程，不仅仅是培养孩子们的审美能力和创造力，更是促进他们全面发展的重要途径。

在小学美术课堂教学中，如何让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术、提升美术绘画技巧、启发创意思维、培养审美情操，是教师们需要深入思考和不断探索的问题。

一、注重学生个体差异，尊重每个学生的表现方式在小学美术课堂教学中，教师应该充分认识到学生的个体差异，尊重每个学生的表现方式。

每个学生都有着不同的审美观和创作特点，不能生搬硬套，要灵活运用教学手段，因材施教。

在美术创作时，教师应该鼓励学生展示自己的独特性和个性，让他们敢于表达、敢于尝试，不断挖掘和发展自己的创作潜能。

二、创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣小学美术课堂教学不能只停留在传统的绘画技巧教学上，要注重教学形式的多样化，激发学生的学习兴趣。

除了绘画创作，还可以开展素描、造型、剪纸、拼贴、手工等多样化的美术活动，引导学生在不同的造型和创意实践中感知和表达美的情感。

也可以结合学校或社会实际，组织学生进行美术实践活动，如美术展览、美术作品设计等，让学生的美术学习融入到实际生活中去。

三、关注学生的情感发展，培养审美情操美术不仅是一门技能性很强的学科，更是一个能够培养学生审美情操和感知美的情感教育课程。

在美术课堂教学中，教师需要关注学生的情感发展，引导学生用心去感受和表达自己对美的认知和情感。

在美术作品的创作过程中，教师可以多次与学生进行情感交流和反馈，帮助他们更好地表达自己的感受和情感。

也可以通过欣赏名家作品、参观美术馆、美术活动等形式，激发学生对美的热爱和追求，培养他们对美丽事物的敏感性和热情。

四、注重培养学生的综合素质，融合美术教育美术教育是小学教育中的一个重要组成部分，教师在进行美术教育时，不仅仅要注重学生绘画技能的培养，更要注重培养学生的综合素质，融合美术教育。

在美术课堂教学中，教师可以引导学生进行文化、历史、地理等学科的相关知识延伸，让学生在美术创作中感受民族文化、历史风貌等。

浅谈小学美术课堂教学美术课是小学生学习生活中非常重要的一门课程，它不仅可以培养学生们的审美能力和创造力，还可以帮助他们更好地了解自己的情绪和表达方式。

小学美术课堂教学应该注重培养学生的兴趣、激发他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中享受绘画带来的乐趣。

在小学美术课堂教学中，教师应该注重培养学生的绘画兴趣。

小学生对于美术课程的兴趣可能是天生的，也可能是后天培养的。

教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过丰富多彩的教学内容和教学方式，引导学生主动参与到美术课堂中来。

在教学内容方面，教师可以选择一些具有民族特色或者富有趣味的题材，如中国画、水彩画、素描等，让学生通过学习这些内容感受中华传统文化的魅力；而在教学方式方面，教师可以采用师生互动、小组合作等形式，让学生在轻松活泼的氛围中去接受知识，激发他们的学习兴趣。

小学美术课堂教学中，教师应该注重培养学生的创造力和想象力。

美术是一门需要想象和创造力的学科，尤其适合小学生这个有无限想象力的年龄段。

为了培养学生的创造力和想象力，教师可以引导学生从自然景物、生活场景中去发现、观察，然后进行艺术再现，让他们通过画画来表达自己的情感和思想。

教师还可以组织一些素描、国画、手工制作等活动，让学生能够通过动手实践来培养他们对于艺术的理解和创造能力。

在小学美术课堂教学中，教师应该注重发展学生的审美能力。

审美能力是一个人对于美的感受和理解能力，它是培养学生终身受益的能力。

在美术课堂中，教师可以引导学生通过观察、品味、理解和评价艺术作品，从而提高他们的审美能力。

教师可以鼓励学生多观察身边的美，如自然景观、建筑物等，让他们通过观察和对美的感受来激发他们的审美情感。

教师还可以结合艺术史、美术作品的分析和解读，帮助学生了解艺术的内涵和魅力，培养他们的审美情趣。

在小学美术课堂教学中，教师还应该注重培养学生的综合艺术素养。

美术是一门融合了各种艺术元素的学科，它既涉及到造型、色彩、线条等美术要素，也涉及到音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术元素。

小学美术教学方法浅谈美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过美术教学，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，帮助他们更好地了解世界、表达情感、发展个性。

那么，在小学美术教学中，如何更好地引导学生，激发他们的艺术潜能呢？以下将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行浅谈。

一、教学目标在小学美术教学中，教师需要根据学生的认知水平和发展特点，确定合适的教学目标。

要注重培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解美的东西。

要培养学生的观察力和创造力，激发他们对美术作品的兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。

还需要培养学生的艺术技能，使他们能够熟练运用各种美术表现手段，表达自己的情感和想法。

要培养学生的艺术修养，使他们具备正确的艺术品味和艺术修养。

二、教学内容在确定了教学目标之后，教师需要选择合适的教学内容，以便更好地实现教学目标。

小学美术教学内容主要包括素描、色彩、构图、造型等方面。

在教学过程中，教师可以选择一些具有代表性的艺术作品，向学生介绍不同的绘画技法和艺术风格，帮助学生更好地了解艺术。

还可以通过临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。

三、教学方法在小学美术教学中，采用合适的教学方法对于激发学生的学习兴趣和潜能非常重要。

以下是一些常用的教学方法：1. 听说教学法在美术教学过程中，教师可以通过介绍艺术作品、名画欣赏等方式，引导学生去欣赏和理解艺术，培养他们的审美情感。

通过讲解绘画技法、造型原理等内容，帮助学生更好地掌握美术知识和技能。

教师可以通过示范的方式，展示绘画技法、创作过程等内容，让学生直观地了解各种绘画技巧，培养他们的艺术技能。

通过对画面构图、色彩搭配等方面的示范，帮助学生掌握艺术表现的方法和技巧。

在小学美术教学中，实践是非常重要的一环。

通过让学生动手实践，进行临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。

实践也是检验学生学习成果的有效方法，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。