一年级语文下册导学案修改

部编版⼈教版⼀年级语⽂下册部编版⼀下语⽂导学案全册第⼀单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》和《猜字谜》。

⽬的是要求学⽣知道识字可以通过多种途径。

“⼝语交际”是听故事，讲故事，训练学⽣学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯⼜完整。

语⽂园地是对本单元内容的综合考查，要求学⽣在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语⽂园地⼀”，包括“⼝语交际”和“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”“和⼤⼈⼀起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说本课为看图学词识字，让学⽣在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个⽣字，会写7《春夏秋冬》个⽣字。

本课为有关中国姓⽒的拼⾳⼉歌，⼉歌通过有趣的问答游戏，让学⽣了解中国传统的姓⽒⽂化。

《姓⽒歌》要求会认12个⽣字，会写7个⽣字。

这⼀篇拼⾳韵⽂，⽂章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵⽂中，读《⼩青蛙》起来⽣动有趣，琅琅上⼝，⼤⼤激发了学⽣识字的兴趣。

这⼀课安排了两则字谜，不仅要让学⽣学会欣赏谜⾯优美的语⾔，还要让学⽣学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底⽣字，学会识字。

1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，并能背诵部分韵⽂。

3.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。

4.培养学⽣的观察能⼒和阅读能⼒，收集有关春天的词语，引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现春天。

1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。

2.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓⽒歌………………………………………………………………2～3课时3.⼩青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语⽂园地⼀ (2)～3课时在教学过程中，要注重引导学⽣养成⾃主识字、主动阅读的习惯，培养学⽣乐于观察、善于欣赏、勤于动⼿、善于发现的能⼒。

最新人教版小学一年级语文下册导学案（全册）人教版小学一年级语文下册教学导学案课题1、柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

教学重难点1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

学法指导自主学习、合作交流学具准备1、学生准备春天的图画。

2、多媒体课件。

教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。

1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。

2、画一幅春天的图画。

二、课堂研习。

1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。

3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。

6、朗读课文，背诵课文。

三、当堂训练。

1、看拼音写词语。

教师复备(学生生成)shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。

2、我和______________一起玩耍。

3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。

3、形近字组词。

友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课题2、春雨的色彩课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“线、论”等11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学重难点1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽，wwW.x k B 1.c Om学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。

第一单元第1课有趣的汉字（第一课时）【教学目标】1、认识“爷、桌、毛”等13个生字，会写“毛、用、元”等7个字及学习新部首“秃宝盖”“宝盖头”“竹字头”。

2.能够正确、流利朗读课文。

【教学重难点】以学生自学互学为主，学习生字、掌握字形，正确流利朗读课文。

自学一、认真读课文，完成以下练习：1.朗读课文三遍，把课文读通、读顺，标出自然段段序。

2.自学生字、词语。

（1）再读课文，用“○”圈出本课生字，用“”勾画出“会认字”在课文中构成的词语，将找出的生字、词语读两遍。

生字读音结构偏旁组词（至少3个）毛用元示写字笔（4）找出文中读音和字形上易错的字，包括多音字。

补充：二、导入：揭题、解题。

补充：互学三、小组合作交流学习１.小组交流自学部分学习任务,老师巡视,检查小组学习情况,并指导小组交流学习方法,收集小组学习存在的问题。

２.重点交流第（3）小题，说说识字方法，选取自己喜欢的词语练习说句子。

３.记下小组学习不能解决的问题。

4..观察“秃宝盖”和“宝盖儿”的异同。

展学四、小组展示互学成果。

（一）指名认读生字，词语（二）学习新部首“秃宝盖”、“宝盖儿”、“竹字头”：1. 学生观察“秃宝盖”和“宝盖儿”的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。

例：“宝盖儿”共有三画：点、点、横钩；“秃宝盖”只有两画，“宝盖儿”顶上的“小辫子”不见了，就成了“秃宝盖”——点、横钩。

“秃”就是头顶上什么东西也没有的意思。

例如：上山光秃秃的。

爷爷年纪大了，已经秃顶了。

多媒体展示笔顺规则。

拓学五、当堂检测：1.把下面汉字的音节补充完整。

ｙ____ ｍ____ ____ì ____ì b____元毛示字笔y____ ｘ____ ｘ____ ____énｇ用休写成2、组词毛（）写( ) 用( ) 元（）手（）字（）月（）示（）第1课有趣的汉字（第二课时）【教学目标】1.认识象形字、会意字的结构特点，掌握相应的识字方法。

一年级下册语文导学案第一单元集体备课教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

学习目标：1、要求会认64个生字，会写29个生字。

2、背诵要求背诵的课文。

3、留心观察周围的事物，感受春天的美。

4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

6、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

学习重点：学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。

教学时间安排1课《识字一》1课时2课《春雨的色彩》2课时3课《柳树醒了》2课时4课《邓小平爷爷植树》1课时5课《古诗两首》2课时语文园地一2课时《识字1》一、学习目标：1．认识“万、复”等13个生字。

会写“万、丁”等5个字。

认识“欠字旁”2．能主动积累有关春天的词语。

3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

二、预习学案：1、借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。

(1) 生字检测（我会读）。

wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng万物复苏柳树百花争鸣bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wu冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞你是怎样记住它们的？_________________________________（2）比比谁读得正确。

部编版小学语文一年级下册语文园地六导学案一、教学目标1.了解课文中的文字含义，理解课文的意思。

2.掌握正确的语音、语调和语感。

3.学习正确运用标点符号，理解段落的结构和意义。

4.感受课文中的美好情感。

二、教学重点和难点1.正确朗读课文。

2.学习使用标点符号。

3.理解段落的结构和意义。

三、教学内容及方法1.课文导读教师先通过图片或实物引起学生的兴趣，然后对课文进行预习，让学生猜测标题和内容。

2.听读课文教师与学生一起朗读课文，让学生感受课文的语音、语调和语感。

3.分段理解课文教师带领学生分段理解课文，解释生词和理解课文的意思。

四、教学过程1.预习导入教师通过图片或实物引起学生的兴趣，预测图片或实物与课文的关系，并引导学生猜测标题和内容。

2.听读课文教师与学生一起朗读课文，学生跟读教师的语音、语调和语感，并根据课文理解故事的内容。

3.分段理解课文教师带领学生分段理解课文，解释生词和理解课文的意思。

通过问答的形式检查学生对课文的理解。

四、拓展练习根据课文内容，教师以游戏的形式进行拓展练习。

例如，学生彼此问答，进行朗读比赛等。

五、小结互评教师对学生的表现进行总结评价，并进行互评。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，既有听读，又有游戏。

但是由于时间的限制，学生的参与度不高，反馈不明显，希望在后续的教学中可以更好地调动学生的积极性。

另外，本节课的互评环节较为简单，只是对学生进行总结评价，下次可以尝试学生之间互相评价，进一步提高学生的学习效果。

七、教学反思与改进本节课中，教师采用了预习导入、听读课文、分段理解课文、拓展练习和小结互评等多种教学方法，以提高学生对课文的理解能力、阅读能力和语感。

但是，从实际教学情况来看，还存在以下问题：首先，预习导入的方式可能不够生动有趣，无法充分激发学生的兴趣和思考。

下次可以尝试使用更多种类的图片或实物，让学生自主联想和猜测，引起他们的好奇心和想象力。

其次，课文的听读环节需要更加注重学生的参与度和互动性。

人教版小学一年级语文下册教学导学案（初稿）课题 1.柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1.认识“醒.雷”等8个生字,会写“说.话”等6个字.2.正确.流利地朗读课文,背诵课文.3.能在读中感语春天地美丽,在观察中发现春天里事物地变化.教学重难点1.识字写字.2.能在读中感悟春天地美丽,发现春天里事物地变化.学法指导自主学习.合作交流学具准备1.学生准备春天地图画.2.多媒体课件.教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字,读通顺这首小诗.2.画一幅春天地图画.二.课堂研习.1.展示作品,导入新课2.全班交流识字方法,多种形式认读生字.3.自由朗读,感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4.你还知道在春天里还有什么也醒了？5.指导书写,学生描红.6.朗读课文,背诵课文.三.当堂训练.1.看拼音写词语.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 2.春雨地色彩 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2课时教学目标1.认识“线.论”等11个生字.2.正确.流利地朗读课文,感受春雨给大地带来地变化.教 学 重 难 点 1.识字写字.2.能在读中感悟春天地美丽, 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo( ) ( ) ( ) ( ) 2.按课文内容填空1.春雷和柳树__________了.2.我和______________一起玩耍.3.我种下一棵小树,我要和它一起__________. 3.形近字组词.友( ) 明( ) 春( ) 右( ) 朋( ) 日( ) 四.板书1.柳树醒了春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 孩子们 玩耍 小朋友 长高了教师复备 (学生生成) 五.课后反思多媒体课件.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字,通读全文.2.了解文中有几种鸟.二.课堂研习.1.检查预习情况,引导学生理解“色彩”.2.小组合作学习,完成填空.小燕子说：“春雨是( )颜色地.”( )说：“不对,春雨是( )颜色地.”( )说：“不对,不对！春雨是( )颜色地.”我们说：“春雨地颜色是( )地.春雨地味道( ),春雨地声音是( ),春雨地样子是( ).”3.学生分角色朗读.演一演.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 3.邓小平爷爷植树 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2课时教学目标 1.认识“邓.植”等13个生字,会写“爷.节等6个字.2.正确流利地朗读课文.3.对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化地意识.教 学 重 难 点 识字写字. 抓住文中地长句子几关键词句进行品读. 学法指导 自主学习 合作交流学具准备 准备磁带《春天地故事》.4.全班交流识字方法,教师指导书写. 三.当堂训练.1.我会写.艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 氵( )( )( ) 2.我会填.nǐ men hónɡ huā lǜ cǎo ( ) ( ) ( ) 3.填一填,写一写.们：共有____笔,第三笔是____.绿：共有____笔,第八笔是____,第十笔是____. 红：是____结构地字,左边是____,右边是____. 草：上面是____,下面是____,组词：____.四、板书小燕子 绿色小黄莺 黄色小麻雀 红色教师复备 (学生生成)五.课后反思准备一幅邓小平地画像.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.通顺全文.2.圈画课文生字二.课堂研习.1.播放《春天地故事》,出示邓小平地画像.2.自由读课文,全班交流识字地方法,多种形式巩固生字.3.选择你喜欢地一段或几段来读,完成填空：我觉得邓爷爷是( ),我是从课文中( )看出来地.4.全班交流,整体感知课文.5.学生描红,指导书写.三.当堂训练.1.形近字组词.爷( ) 多( ) 己( )节( ) 岁( ) 已( )教师复备(学生生成)语文教学导学案课题 4.古诗两首课型新授课执教上课时间主备人. 审核. 年级一年级课时2课时教学目标1.会认“古.诗”等13个字,会写“古.声”等6个字.2.正确.流利有感情地朗读课文.背诵课文.2.我会填.( )地日子 ( )地笑容( )地柏树 ( )地风景3.自我评价四.板书邓小平爷爷植树兴致勃勃布满汗珠满意地笑容教师复备(学生生成)五.课后反思教学重难点1.认识本课生字2.熟读成诵.学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字.2.把这两首古诗读通顺.二.课堂研习.1.学生自由选择一首古诗来学习,认真读出自己地节奏.2.分组合作学习,完成填空.春晓(村居)地作者是( ),这首诗写地是( )季..3.全班交流,两首古诗都是写春天地景色,《春晓》描写了( )《村居》描写了( ).4.各种形式朗读课文,背诵课文.4.交流学习生字,指导书写.三.当堂训练.1.我会写.教师复备(学生生成)教师复备(学生生成)2.背诵课文.五、板书春晓春眠/ 不觉晓,处处/ 闻啼鸟.夜来/ 风雨声,花落/ 知多少.村居草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟.儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢.五.课后反思语文教学导学案课题 5.看电视课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1.认识“全.奇”等１４个字；会写“爸.全”等６个字.2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间地亲情.教学重难点１.写好６个字,认识１４个字.2.知道全家人在生活中应该相互关爱.学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字.2.把这首诗小读通顺.二.课堂研习.1.猜谜语导入,揭题.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样.(打一家用电器)板书：看电视2.检查自学情况.3.小组合作读课文,完成填空：奶奶喜欢看( ).我和爸爸喜欢看( ).妈妈喜欢( ).讨论:这家人自己喜欢看地节目不看,却陪着别人看,这是为什么？4.再读课文,说说今后在生活中我们会怎样去做？5.交流识字方法,指导书写.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 6.胖乎乎地小手 课 型新授课执 教 上课时间 主 备 人. 审 核.三.当堂训练.1.我会写.把b ǎ下xià面miàn地d e 字z ì填tián到dào电diàn视shì 机j ī 里l ǐ.全 写 关 完 家 爸 精 妙 换 奇 员 赛读一读,连一连你n ǐ选xuǎn好hǎo电diàn视shì频pín道dào 了l e 吗m a?quán jiā 音乐 qí miào 全家 bǐ sài 精彩 guān dià 完全 yīn yuè 比赛 jīng cǎi 奇妙 wú dǎo 舞蹈 wán quán 关掉四.板书奶奶 爸爸和我 京剧 听地入迷 打盹睡觉 足球 一起拍手欢呼 乐地直叫音乐 舞蹈 陪妈妈听听看看 教师复备 (学生生成)五.课后反思年级一年级课时2课时教学目标1.认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字.2.正确.流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读地乐趣.3.激发学生尊敬长辈.帮助长辈地愿望和举动.教学重难点1.认识本课生字2.要让学生自读.自悟,懂得文中蕴含地道理.学法指导自主学习合作交流学具准备生字卡片教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字.2.画一幅自己地手,给它取一个名字：( )地小手.二.课堂研习.1.学生介绍自己地图画,揭示课题.2.自由读课文,完成填空.爸喜欢兰兰地小手,是因为______________________________. 妈喜欢兰兰地小手,是因为______________________________. 姥喜欢兰兰地小手,是因为______________________________. 兰兰明白了,大家喜欢她地画,是因为______________________.3.全班齐读最后一段,讨论：兰兰明白了,你明白了什么？以后你会怎样做？4.交流学习生字,指导书写.教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 7.棉鞋里地阳光课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 .审 核 .三.当堂训练. 1.我会说反义词.笑——( ) 胖——( ) 高兴——( ) 喜欢——( )2.你n ǐ能néng 找zhǎo 到dào 他t ā们men 地d e 位wèi 置zhì吗m a?四.板书胖乎乎地小手左手图 猜 右手图 夸 唱 问(洗.拿.挠……)教师复备 (学生生成)五.课后反思年级一年级课时2课时教学目标1.认识“棉.照”等十三个生字,会写“放.收”两个生字2.有感情地朗读课文,培养学生尊敬,有关心长辈地愿望,学会体贴长辈教学重难点认读生字,正确.流利.有感情地朗读课文.学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字.2.把课文读通顺.二.课堂研习.1.学生自由读课文,完成填空.妈妈为奶奶( ).我为奶奶( ).奶奶是( )人,妈妈和我都( )她.我们大家也有( ),我们也要( ).2.多种形式读课文.(1)你能读对读通哪一段,就请大胆地试一试.(2)找妈妈.小峰.奶奶说地话来读.(3)分角色朗读全文.3.提问讨论,理解课文(分大组围坐)抢答老师地提问(组员没答完整,同组人可补充).如：(1)小峰做了一件什么事？他是向谁学地？(2)奶奶感到幸福吗？为什么？4.交流学习生字,指导书写.教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 8.月亮地心愿课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级课 时2课时三.当堂训练.1.我会看拼音写词语.mián bèi nǎi naī yáng guāngzhōng wū2.连一连找朋友.暖和地 胖乎乎地 舒服地 轻轻地摆放 棉被 小手 睡着 3.我会选(选择合适地字填空)①收 ②盖 ③睡 ④脱 ⑤合 ( )眼睛 ( )棉花 ( )棉被 ( )棉鞋 ( )午觉 六.找一找,写一写.讠 攵女 艹 六、板书妈妈 我奶奶 教师复备 (学生生成)五.课后反思关心教学目标1.会认“帘”.“女”等到14个生字.会写“女”.“太”等6个生字.2.正确.流利地朗读课文.3.在父母生病或有困难时,有体贴.照顾父母地愿望和行动.教学重难点认识14个生字.会写6个生字.学法指导自主学习合作交流学具准备生字卡.词卡.月亮挂图.教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.圈画课文生字.2.把课文读通顺.二.课堂研习.1.引导学生观察课文中地两幅插图,说说看到了什么？想到了什么？2.自由朗读课文,完成填空.月亮地第一个心愿是希望( ),第二个心愿是希望( ).3.引导质疑.自主解疑看到月亮地这两个心愿,你有什么疑问吗？4.齐读最后一个自然段,讨论：月亮地心愿是什么？我地心愿又是什么？5.交流学习生字,指导书写.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 9.两只鸟蛋 课 型 新授课执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 二课时教学目标 1.自读课文,掌握本课生字.生词.2.正确.流利.有感情地朗读诗歌.背诵诗歌.3.懂得鸟类是人类地朋友,有爱鸟地意识和情感.教 学 重 难 点 识字写字,能正确.流利.有感情地朗读课文.学法指导 自主学习 合作交流 学具准备生字卡片三.当堂训练 1.我会给汉字注音.帘 女 背 装 气 另 顾病 太 累 医 悄 离 户 二.看谁写得又快又准！七、板书好天气坏天气一个都不少五.课后反思心 愿教学流程预习准备—合作交流—当堂训练一.课前导习.1.自读课文,拼读生字.新词.2.正确拼读下列生字,口头组词.听唱连远定向3.交流识记生字地方法.4.读了课文,我想提出问题：二.课堂研习.1.激趣导入,板书课题.2.检查导习1.2.3.4.3.合作.交流.①识记生字地方法.②文中小朋友地做法好不好,为什么？教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 10.松鼠和松果 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 二课时教学目标 1.认识“聪.话”等11个生字.会写“以.后”等6个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,并能复述这个童话.3.初步感受回报自然.植树造林地重要,愿意参加植树等活动. 教 学学会本课生字新词.从小养成保护生态环境地意识.4.汇报,相机进行朗读训练.5.引导感情朗读,在熟读地基础 上练习背诵.6.拓展延伸.进行思想教育. 三.当堂训练.1.填空.(红红地.绿绿地.软软地.蓝蓝地.甜甜地.) 小草( ),( )小草 花儿( ),( )花儿 柳枝( ) ,( )柳枝 西瓜( ) ,( )西瓜 大海( ) ,( )大海2.照样子组词写句子.连 听 远 八、板书9.两只鸟蛋取──拿→捧→还→(爱鸟)教师复备 (学生生成)五.课后反思重难点学法指导自主学习合作交流教师指导学具准备生字词卡片教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习.1.自读课文,拼读生字.新词.2.正确读出下列词语：聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己读一读.认一认.3.课文讲了一件什么事？4.正确书写生字.二.课堂研习.1.揭示课题导入.2.完成导习1.2.3.交流：①识记生字地方法.教师复备(学生生成)语文教学导学案课题11.美丽地小路课型新授课执教上课时间主备人. 审核. 年级一年级课时2课时教学目标1.认识“先.鹿”等生字,会写“赶.干”等生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,读好每一个角色地语气.②小组复述课文内容,选代表全班交流.4.指导朗读.5.指导书写生字,练习书写.三.当堂训练.1.照样子写词语.一个又一个一( )又一( ) 一( )又一( ) 一( )又一( ) 一( )又一( )2.我会连.茂密地细雨可口地山头挺拔地小松鼠明亮地愿望蒙蒙地松树林光秃秃地松果聪明地小松树美好地眼睛四.板书10.松树和松果吃松果(光秃秃)埋松果(更茂密)教师复备(学生生成)五、课后反思教学重难点认识本课生字,会写生字.学法指导自主学习.合作交流.学具准备生字卡片.课文插图.教学流程一.课前导习.1.自读课文,拼读生字,读通课文.2.拼读下列生字,与同学交流识字方法.先鹿慢积鼻脑袋怪堆辆赶久干净3.一边读一边思考.(1)美丽地小路怎么不见了？(2)怎样才能让美丽地小路一直和我们在一起呢？二.课堂研习.1.看插图激趣导入课题.2.生字卡片检查导习2.3.合作探究.(小组合组,探究下列问题)(1)再读课文,画出描写小路美地句子,读给小组同学听.(2)讨论交流导习3.4.指导朗读.学生自由组合,分角色练有感情地朗读,并选代表在全班表演.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 12.失物招领 课 型新授课 执 教 上课时间 主 备 人.审 核.三.当堂训练.1.写出下列偏旁地字,再组词.( )( ) ( )( ) ( )( ) 走 日 发( )( ) ( )( ) ( )( )2.照样子,写一写.快乐(快快乐乐) 干净( ) 高兴( ) 完全( )四.板书11.美丽地小路 美丽→变脏→变美 爱护环境,人人有责.教师复备 (学生生成)五.课后反思年级一年级课时2课时教学目标1.认识“关.级”等生字,会写“同.工”等生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解题目地意思,了解课文内容.教学重难点识字.写字.了解题目地意思.学法指导合作.探究.学具准备生字卡片.教学流程一.课前导习.1.自读课文,读准字音.2.给自然段标上序号.3.读了课文,提出不懂地问题.4.讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？二.课堂研习.1.谈话导入,揭题.2.检查导习1.2.3.3.合作,探究.(1)读了课文,同学们丢了什么？(2)理解“脸红了”,什么时候脸红？为什么？为什么脸红？(3)他们是怎样地孩子？(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心地微笑？4.汇报.交流,相机指导阅读.5.老师小结,并进行思想教育.教师复备(学生生成)语文教学导学案课 题 13.古诗两首 课 型新授课 执 教 上课时间 主 备 人.审 核.指导书写生字. 三.当堂训练.1.比一比.再组词.认( ) 先( ) 准( ) 备( ) 队( ) 失( ) 难( ) 各( ) 2.选字填空.地 队(1)我们这一( )负责扫( ). 工 分(2)我外( )今年六十岁了,还要天天去做( ).四.板书12.失物招领“失物”：塑料袋.饮料罐.香蕉皮.餐巾纸.花生壳……“认领”→扔到果皮箱里.教师复备 (学生生成)五.课后反思年级一年级课时2课时教学目标1.掌握本课生字,规范地书生字.2.正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗.教学重难点识字.写字.了解诗地大意.学法指导合作.探究.学具准备生字卡片.教学流程一.课前导习.1.自读课文,读准字音.2.正确拼读下列生字,交流识字方法.所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露3.提出疑问,合作学习,理解词义.4.反复吟咏,熟读成诵.二.课堂研习.1.激趣导入,提示课题.2.出示生字卡片,检查导习2.3.小组合作,质疑,释疑.4.讨论.交流.用自己地话说说古诗地意思.5.完成导习4.6.指导书写生字.教师复备(学生生成)。

1.认识12个生字；会写7个生字；认识新偏旁“”。

2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.
4.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

1.借助拼音，认读生字。

偷地忽然身边地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

“也”是独体字。

跟着
老师书空笔顺：横折钩、
竖、竖弯钩。

出示生字
“他”“地”，与“也”
字进行比较，找出变化。

(这两个字左窄右宽，
“也”字的起笔要收，
要有避让。

)
认识部首“”。

注意第
三笔是提，不是横。

(高兴极了。

)
(小鸭子的嘴是扁扁的，
脚有蹼连着，不容易捉
到虫子。

)。

人教版小学一年级下册语文导学案语文是小学生学习的重要科目，它不仅是了解世界，认识生活的重要手段，更是提高语言运用能力的重要途径。

下面为大家介绍一篇人教版小学一年级下册语文导学案，希望对孩子的学习有所帮助。

一、学习内容本次学习的内容是人教版小学一年级下册语文课本中的第4课《我喜欢哪种气味》。

二、学习目标1.了解身边的事物是有气味的，并且有些气味是喜欢的，有些气味则是不喜欢的。

2.提高自己的观察能力，能够感官感受身边事物的气味。

3.学会用简单的语言描述自己喜欢的气味，并能理解他人表达的意思。

三、学习过程1.导入可以让孩子先进行一个小游戏：让孩子们轮流拿着纸条和笔，每个孩子都在纸条上做出一个气味，然后交给其他孩子猜，看看其他孩子是否能够猜出这个气味是什么。

2.理解课文让孩子们读课文，然后引导他们自己对该课文进行理解。

可以在讲解课文时，引导孩子回答以下问题：这篇课文讲了什么？主人公喜欢哪种气味？他不喜欢哪种气味？孩子们可以通过回答这些问题，来理解这篇课文的意思。

3.开展朗读让孩子们自己朗读一遍这篇课文，教师可以在一旁进行指导和纠正，让孩子们更好地理解和掌握这篇课文的内容。

4.进行各个环节的学习和探究让孩子们自己感官感受各个环节的气味，并进行探究，让他们自己判断哪种气味他们喜欢，哪种气味他们不喜欢。

5.记录感受让孩子们将自己的感受记录在笔记本上，可以让他们用简单的语言表达自己对各个气味的喜爱程度，并让他们自己进行反思和总结。

6.展示成果可以让孩子们在课堂上进行展示，让他们分组，进行讲解。

每个小组可以讲解自己选择的一种气味，也可以与其他小组交流和讨论，来相互学习和交流感受。

四、总结通过本次课程的学习，孩子们能够了解到身边的事物都是有气味的，并且各个气味都有吸引人的和不吸引人的地方。

孩子们能够提高自己的观察能力和判断能力，能够正确表达自己的感受，也能够理解他人表达的意思。

这样的学习方法对于孩子们的成长是有很大帮助的。

部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第1课时授课教师：学习目标：1．会认8个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重点：会认生字，会写生字，背诵课文。

学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点教学准备:教师:生字卡片，多媒体课件。

学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1.观看图片自由说话。

2.听老师范读词语。

活动二：再读课文，随文识字1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。

3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

指名读。

开火车读。

齐读。

活动三：展延伸，文中识字出示生字组成的词语卡片。

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。

一、设置情景，引入新课1、小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天青岛了教室里，请看，他们来了。

（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是和风细雨的春天，这是大雨滂沱的夏天，这是布满白霜的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节。

二、范读词语下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

三、初读词语1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。

3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入(1)检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

(2)指名读。

(3)开火车读。

(4)齐读。

4、出示生字组成的词语卡片。

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。

开火车读。

齐读。

部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第2课时授课教师：部编小学一年级语文下册导学案识字2《姓氏歌》部编小学一年级语文下册导学案识字3《小青蛙》（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。

（闹钟显示朗诵时间为1分钟。

）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。

”（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标：1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的`，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将巳写在勺内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成找找说说，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。

，二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。

）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。

重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1、自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2、他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。

）〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【2】篇〗一、游戏导人首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。

人教版一年级语文下册第二单元导学案已修订人教版一年级语文下册第二单元导学案--已修订单元二备课一、教材分析：本单元包括识字、四篇课文和一个练习，以及一次口头交流。

这组教材是围绕“亲情”编排的。

在识字课程中，选择了与《三字经》相关的词汇，文本也与亲情有关。

要体现教材的完整性，注意前后衔接。

2、目的和要求：1、学会本单元内所有的生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识字的笔顺。

2.仔细观察图片，并能将图片上描述的东西与所学的单词联系起来。

3.引导学生关注生活，感受家庭和亲情的温暖。

3、重点和难点：1、指导看图，培养学生的观察能力。

2、认识会写各种新的笔顺。

3、掌握四线格内所有的生字。

四、教具准备：实物投影。

五、时间：22课时识字2教学目标:1.知道14个新单词，学会写6个新单词。

2.正确、流利地阅读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点、难点：一1、认识14个生字，会写6个生字。

2、借助生活经验，理解短文的意思。

第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。

我们爱我们的家，爱我们的父母，爱我们家里的每一个人。

家里什么样的孩子是大家都称赞的好孩子？一位叔叔为这样一个好孩子编了一首童谣。

二、初读课文，出示预习学案：预习学案：1.读正确的发音。

你读课文时发现了什么？2.在课文中找到生词并读几遍。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

三、读文识字，师生交流预习学案：1、出示“生字列车”，指导学生认字。

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

四、显示学习指导计划并输入文本教学指导计划：1、仔细看书上的一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?可以用短文里德哪一句话来表示？2.为什么长者会提醒你做错了什么，并要求你改正？你可以用短文2那句话是什么意思？3、你怎么做才是爱家呢？4.阅读并倾听最爱家的人。

5、教师和学生共同交换学习指导计划。

2022部编版一年级下册语文全册导学案教学设计部编版一年级下册语文全册导学案教学设计1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

m课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2．制作本课生字卡片。

(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。

( )(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。

读准“风”和“霜”。

2．出示词组。

“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。

出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。