最新高中班主任实务案例《选择-点燃心中理想的火花》优质教学设计

高中理想主题班会教案高中理想主题班会教案3篇在我们的学习时代，大家都经常接触主题班会吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。

是不是正在为策划一个主题班会而发愁？以下是小编收集整理的高中理想主题班会教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中理想主题班会教案1一.活动目标：针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

二、活动准备全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，两位同学准备好小品，电脑，VCD，活动道具等。

三、活动过程：1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。

为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。

下面宣布主题班会开始。

2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。

3．全班同学起立鼓掌。

4．全班合唱明天会更好。

（充分利用电脑，VCD带唱）5．通过故事，分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。

引入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。

请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

（1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。

Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。

Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。

中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。

Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。

通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

《点燃心中理想的火花》主题班会教案活动目的：1. 帮助学生认识理想的重要性。

2. 帮助学生树立理想。

3. 培养学生树立远大理想，并为实现理想目标而努力奋斗。

活动重点：1. 引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、特长和优势，激发他们对理想的思考和热情。

2. 帮助学生制定具体的、可衡量的目标，并给予他们具体的行动指导，以帮助他们制定可行的计划并为之努力。

3. 引导学生正确面对和处理困难和挫折，鼓励他们保持积极的心态，寻求支持和帮助。

活动难点：1. 如何引导学生产生对理想的思考和热情。

一些学生可能没有明确的目标和理想，或者对理想的认识不够清晰，如何激发他们的思考和热情。

2. 如何帮助学生制定可行的理想并为之努力。

有些学生可能有了理想的想法，但不知道如何将其转化为可行的计划并为之努力，如何指导他们制定可行的计划并为之努力。

3. 如何处理学生面对困难和挫折时的情绪反应。

实现理想的过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，如何帮助他们正确面对和处理这些情绪反应。

活动准备：1. 搜集关于理想的名言。

2. 准备一些名人成才的故事。

3. 指定学生准备班会用的课件。

活动过程：一、畅谈自己的理想，激发兴趣导入主题。

教师：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

”同学们，你们有理想吗？同学们齐答：有。

教师：那么，你们心中的理想是什么呢？学生自由发言。

（板书课题）二、搜集关于理想的名人名言，共同欣赏。

教师：许多古今中外的名人对理想有过许多经典的总结和论述，下面请同学们说出自己搜集到的关于理想的名人名言，并共同欣赏。

学生展示搜集到的关于理想的名人名言，并做简要说明。

（部分内容如下：）（1）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

——《古诗句》（2）世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底名言（3）有理想的、有道德的、有文化的人是幸福的。

——《贝多芬》（4）少年有志朝天指，按照宏图把剑舞。

《点燃心中理想的火花》主题班会教学目标：1. 知识目标：了解理想的含义和重要性，认识到每个人都有自己的理想，并激发学生对理想的追求和实现的意识。

2. 技能目标：培养学生的表达能力和团队合作能力，通过互动讨论和小组活动，激发学生的思维和创造力。

3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生积极向上、勇往直前，为实现自己的理想而努力奋斗。

教学重点和教学难点：1. 教学重点：激发学生对理想的追求和实现的意识，培养学生的表达能力和团队合作能力。

2. 教学难点：引导学生理解理想的内涵和重要性，培养学生的自信心和坚持不懈的品质。

学情分析：本节班会的主题是点燃心中理想的火花。

学生们处于高中阶段，他们正处于人生规划和价值观建构的关键时期。

但是，由于学业压力和社会影响，一些学生可能对理想产生迷茫和动摇。

因此，通过本次班会，我们旨在激发学生的理想意识，引导他们树立远大的目标，并为实现理想而努力奋斗。

教学过程：一、导入1. 教师：同学们，你们对理想有什么理解呢？请简单地用一句话表达一下。

2. 学生自由发言，表达对理想的理解。

-学生A：理想是我心中的目标，是我奋斗的动力。

-学生B：理想是我对美好未来的向往和追求。

-学生C：理想是我为之努力的事业或梦想。

3. 教师：很好，你们的回答都很棒。

今天我们就一起来探讨如何点燃心中理想的火花，实现自己的人生目标。

二、激发理想意识1. 教师：理想是人生的航标，它给我们指引方向，激发前进的动力。

请你们思考一下，你们心中的理想是什么？并简单陈述一下。

2. 学生自由思考，并与身边的同学分享自己的理想。

-学生A：我的理想是成为一名医生，帮助更多的人恢复健康。

-学生B：我希望成为一名科学家，探索未知的奥秘，为人类的进步做出贡献。

-学生C：我的理想是成为一名优秀的音乐家，用音乐传递情感，感动他人。

3. 教师鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的理想，并讨论实现理想的可能性和途径。

4. 学生进行小组讨论，分享自己的理想和实现理想的计划。

放飞梦想做主青春教学设想：高一学生刚进校，学习主动性和自觉性都还不够，关键原因在于没有正确地认识自我以及自己所要走的人生路，因此，本节课的关键在于引导学生树立自己的理想目标，以及形成如何为理想而奋斗的意识。

教学过程：一、引入主题：想象一下，你手里有一张足够大的白纸。

现在，你的任务是，把它折叠51次。

那么，它有多高？一个冰箱？一层楼？或者一栋摩天大厦那么高？不是，差太多了，这个厚度超过了地球和太阳之间的距离。

教师点评：到现在，我拿这个寓言问过十几个人了，只有两个人说，这可能是一个想象不到的高度，而其他人想到的最高的高度也就是一栋摩天大厦那么高。

折叠51次的高度如此恐怖，但如果仅仅是将51张白纸叠在一起呢？这个对比让不少人感到震撼。

因为没有方向、缺乏规划的人生，就像是将51张白纸简单叠在一起。

今天做做这个，明天做做那个，每次努力之间并没有一个联系。

这样一来，哪怕每个工作都做得非常出色，它们对你的整个人生来说也不过是简单的叠加而已。

1、用经典语句论证理想的重要性：老马班长说：“别再混日子了，小心日子把你们给混了！”钢七连的口号“不放弃，不抛弃！”史今班长说：“每个人心里都开着花，一朵一朵的，可漂亮了。

”二、在教师引导下畅谈理想——放飞理想，做主青春1、班主任介绍广东省著名的10所大学（图片，背景音乐：神秘园追梦人）梦想是上帝播种在人们心中的一粒种子，经过严寒酷暑后方能绽放出绚丽的花朵；梦想是春给予大地的一片思念，当冬悄然而退之后展现出盎然的绿；梦想是白云对蓝天的寄托，漫步云端才能听见风婆娑的乐曲，奏这一首不败的歌。

为梦想，我需要有一颗远眺未来的心。

因为有共同的理想共同的目标，我们在同一片蓝天下经受知识的洗礼，我们都有一颗为梦想远眺的心，随时准备着出发，去付出。

几时起，我曾摔倒在梦想的跑道上，看不清周围旖旎的风景，泪水模糊了我的双眼，我以为我自己再也爬不起来了，我就这样落后。

可是我没有，因为有梦想的信念在燃烧，他告诉我，我能行！于是我擦干了眸子里泪水，坚强地站了起来，即使我已经比别人慢了一拍，即使我举步维艰，我都会相信自己，因为我有一颗为梦想而远眺的心。

心灵的抉择——高中班主任德育工作案例分析案例背景高中阶段是一个特殊的阶段，不仅是学生学习的关键阶段，也是形成学生自主认知和三观的最为重要时期。

高中班主任作为学生成长的掌舵人，必须全面加强学生的德育工作，以规范学生日常生活中的行为规范，陶冶学生情操，全面提升学生的综合素质，促进学生的健康成长。

案例描述杨某是高二（5）班的一名女生。

高中这一阶段的女生本应是充满朝气、纯净的，但杨某恰恰相反。

她虽然穿着整洁体面，但不苟言笑。

在教室内，她永远都安静地坐在自己的角落位置上，如安徒生童话中的“丑小鸭”，常常被人遗忘。

不仅如此，杨某的学习成绩也不理想，在课堂上从来没有积极主动参与，常常被老师忽略。

刚开始的时候，我与杨某进行了几次常规谈话，但效果都不理想。

如果不改变这一现状，就会影响杨某的学习和生活。

问题分析为了彻底改变杨某的现状，我通过家访的形式对其进行了全面了解。

结合所有的调查资料，我总结发现，导致杨某产生这一现状的因素主要来源于两个方面：1.家庭因素：家庭是孩子成长的第一个环境，也是对孩子进行教育的重要场所。

家庭环境直接决定了孩子的教育和健康成长。

多萝茜·诺尔特在《学习的革命》中解释道：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑……”家庭环境直接影响孩子的性格。

杨某是一个留守儿童，父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。

但在教育中，爷爷奶奶对杨某的爱仅停留在生活关注上，忽视了其心理情感需求；而父母平时与杨某的交流也仅以成绩为主，一旦发现杨某成绩下降，必然会一味责骂。

2.自身因素：杨某性格内向，遇到事情常常藏在心底，不愿意向朋友、亲人倾诉；加上她不懂得照顾自己、不懂时尚，导致其他学生不喜欢她，久而久之，杨某心中产生了自卑心理。

解决问题鉴于杨某的现状和其生活环境及自身性质，我选择了以下几个措施进行解决：1. 用爱打开心扉爱是高中班主任进行班级管理、进行德育的重要途径。

《心有一团火，温暖众人心-林为民》作业设计方案一、教学背景分析在当今社会，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大。

在这样的环境下，许多人面临着心理问题，比如焦虑、抑郁等。

因此，培养学生的心理健康认识和情感管理能力显得尤为重要。

本次作业设计将以《心有一团火，温暖众人心/林为民》为主题，旨在引导学生关注自己的心里世界，学会感知自己的情绪，从而更好地管理情绪，提升心理素质。

二、教学目标设定1. 让学生了解情绪的基本观点，认识自己的情绪状态。

2. 培养学生的情绪管理能力，学会正确表达和处理自己的情绪。

3. 提升学生的心理素质，增强自大心和抗压能力。

4. 培养学生的同理心和沟通能力，增进人际干系。

三、教学内容安排1. 第一课时：情绪是什么？- 通过图片、视频等形式展示不同情绪表现，让学生认识情绪的多样性。

- 引导学生思考自己常感受到的情绪，了解情绪对人的影响。

2. 第二课时：认识自己的情绪- 让学生填写情绪日记，记录自己一天中的情绪变化。

- 分组讨论，分享自己的情绪体验，学会倾听和理解他人的情绪。

3. 第三课时：情绪管理技巧- 传授学生情绪管理的基本技巧，如深呼吸、放松训练等。

- 组织情景模拟活动，让学生在实践中学会处理情绪。

4. 第四课时：情绪表达与沟通- 分析情绪表达的重要性，传授有效的沟通技巧。

- 设计情景对话，让学生练习情绪表达和倾听。

5. 第五课时：心理素质提升- 讨论心理素质对个人发展的重要性，激发学生的积极情绪。

- 组织小组活动，让学生合作完成挑战，锻炼团队合作和抗压能力。

四、教学方法选择1. 启发式教学法：通过引导学生思考、提问等方式激发学生的进修兴趣。

2. 情景模拟教学法：通过情景模拟活动让学生在实践中进修情绪管理技巧。

3. 合作进修法：通过小组合作活动培养学生的团队合作认识和沟通能力。

五、教学评判方式1. 教室表现评判：评判学生在教室上的积极参与水平、表达能力等。

2. 情景模拟评判：评判学生在情景模拟活动中的表现和应对能力。

教学设计：新2024秋季高一必修语文上册统编版第二单元《心有一团火，温暖中人心》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言理解与运用：学生能够准确理解文中关键语句的含义，把握文章主旨，通过语言细节感受人物精神风貌。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的典型事例和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，理解“心有一团火”的深刻内涵。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文章中对人物情感和社会场景的细腻描写，感受文字背后的情感力量，激发对美好人性的向往和追求。

4.文化传承与理解：通过学习本文，传承和弘扬中华民族乐于助人、无私奉献的传统美德，理解其在现代社会中的价值和意义。

二、教学重点•理解文章主旨，把握“心有一团火”的象征意义。

•分析张秉贵等人物形象，体会其服务精神和人格魅力。

三、教学难点•深入挖掘文章背后的社会意义和文化价值，理解其在当代社会的启示作用。

•引导学生将所学知识与现实生活相联系，思考如何践行服务精神。

四、教学资源•教材及配套教辅材料•张秉贵生平事迹和工作场景的多媒体资料（视频、图片、文字介绍等）•相关社会正能量新闻报道或纪录片片段五、教学方法•讲授法：结合多媒体资料，介绍张秉贵的生平和事迹。

•讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题和人物形象，促进思维碰撞。

•情境模拟法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验服务工作的艰辛与快乐，加深对服务精神的理解。

六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于普通人在平凡岗位上做出不平凡贡献的简短故事，引出本文主人公张秉贵及其在服务行业的卓越表现。

•情感铺垫：展示张秉贵工作时的照片或视频片段，营造温馨、感人的课堂氛围，激发学生阅读兴趣。

2. 新课教学•初读感知：学生快速阅读课文，标注出生字词和难以理解的句子。

•字词讲解：教师结合上下文，讲解文章中出现的关键词汇和短语，帮助学生扫清阅读障碍。

•文章分析：•结构梳理：引导学生概括文章的主要内容和结构框架，明确文章的中心思想。

用教案引导学生闪耀理想之光使用教案引导学生闪耀理想之光学生的理想，正如一簇火苗，在黑暗中闪耀光芒，照亮前行的路途。

然而，火苗需要经过教师点燃才能燃烧得更加旺盛，同样，学生的理想也需要教师用正确的方法进行指导和引导，才能真正实现闪耀光芒的目标。

而本文旨在通过教案的形式，探讨如何使用教案来引导学生闪耀理想之光。

第一步：明确教学目标在制定教案之前，教师首先需要明确本次课程的教学目标。

这个目标应该具有实际意义，可以产生实际成果，同时也要符合学生的需要，能够激发学生的学习热情。

以本题为例，教学目标应该是帮助学生了解并明确自己的理想，并鼓励他们朝着实现理想的方向努力。

第二步：选择教学内容选择教学内容是教学的核心，也是教学设计的基础。

在选择教学内容时，应该根据学生的实际情况，选择与教学目标相关联的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学到有用的知识。

在教授理想的相关知识时，教师应该根据学生的实际情况，选择与学生兴趣相关的内容或是大家共同的感受，让学生找到共同的感觉，提高学习的热情。

同时，在教学中应该尽可能的使用生动形象的语言与形象的事例，从而加深学生的记忆与理解。

第三步：设计教学活动在制定教案时，教师应该根据教学内容来设计教学活动，以保证学生的学习效果。

在教学活动设计时，教师应该结合时代背景、学科特点等来设计多种活动形式，例如，让学生组织团队，展开小型探究活动;开展讨论与交流;让学生展示自己的学习成果等等。

在教学活动中，教师还要完善教学过程，小心翼翼的提醒和启发学生，激励他们主动学习，发挥自己的能力。

第四步：评估教学效果对教学效果的评估是教学设计的最后环节，它不仅能够反映出教学设计的质量是否优秀，更能够帮助教师检查自己教学的不足与改进。

在评估教学效果时，应该根据教学目标来重点考察，并针对学生的思维和态度进行全面管理。

通过评估，可以更好地了解学生的认知和情感反应，从而更好地掌握学生的学习情况。

在使用教案引导学生闪耀理想之光，教师可以依据其培育学生创新思维的要求，帮助学生建立起积极主动的学习态度。

《点燃理想扬帆起航》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解理想的含义，认识到理想对人生的重要性。

2. 引导学生树立正确的理想观，激发学生为实现理想而努力奋斗的信念。

3. 培养学生具备坚定的意志力和积极的进取心，助力学生全面发展。

二、教学内容：1. 理想的含义与作用2. 树立正确的理想观3. 坚定意志，积极进取4. 实例分析：身边的榜样5. 行动计划：为实现理想而努力三、教学过程：1. 导入：通过播放励志歌曲或视频，激发学生的热情，引入主题。

2. 讲解：教师详细讲解理想的含义、作用以及如何树立正确的理想观。

3. 分享：邀请学生分享自己心中的理想，以及为实现理想所做的努力。

4. 实例分析：介绍身边的榜样，让学生认识到理想实现的可能性。

5. 讨论：分组讨论如何坚定意志、积极进取，助力理想实现。

6. 行动计划：引导学生制定实现理想的行动计划，明确目标与步骤。

7. 总结：教师总结本次班会内容，强调理想的重要性，鼓励学生勇往直前。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对理想的认知程度。

2. 关注学生在分享环节的表现，评估学生对正确理想观的理解。

3. 分析学生在讨论中的观点，评估学生对坚定意志、积极进取的认识。

4. 检查学生制定的行动计划，评估学生对实现理想的决心和执行力。

五、教学资源：1. 励志歌曲或视频素材2. 榜样事迹材料3. 纸张、笔等书写工具4. 投影仪、白板等展示设备六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学策略：1. 情感激励：通过播放励志歌曲、视频等，激发学生的热情，引发共鸣。

2. 实例引导：以身边的榜样为例，让学生看到理想实现的可能性。

3. 分组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

4. 目标导向：引导学生明确自己的理想，制定实际可行的行动计划。

六、教学准备：1. 搜集励志歌曲、视频素材及榜样事迹材料。

2. 准备教案、PPT等教学资料。

3. 安排课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

——浅谈“困难学生”的转化摘要：在教学中，我们常常遇到这样的学生：学习基础差，纪律要求差，思想觉悟差。

这就是通常所说的“三差生”。

他们对学习失去信心，对老师失去信任，对前途失去希望，唯有的兴趣好像就是“玩”和“闹”。

怎样让他们走出眼前的困境，发愤图强，勇于赶上去呢？我的做法是：帮助他们发现自身的亮点，看到前途的光明，从而激活他们自我上进的动力。

关键词：困难学生谈话观察表扬鼓励转化在日常工作中，我们常常遇到这样的学生：学习基础差，纪律要求差，思想觉悟差。

这就是通常所说的“三差生”。

他们对学习失去信心，对老师失去信任，对前途失去希望，唯有的兴趣（或可叫做“发泄”吧）好像就是“玩”和“闹”。

那么，怎样让他们走出眼前的困境，发愤图强，勇于赶上去呢？我的做法是：帮助他们发现自身的亮点，看到前途的光明，从而激活他们自我上进的动力。

一、真诚谈话，了解基本情况对于困难学生来说，其实都有形成困难的独特原因，只要老师把学生当亲人，当知己，他们就会向你诉说他的实际情况，而教师也只有了解了这些真实情况后，才能“对症下药”，采取合情合理的帮扶措施。

例如，我曾遇到过一个名叫王超的学生，开学入班一星期以来，我发现他性格孤僻，较少言语，课堂上精力不够集中，作业也多不能按时完成。

是什么原因造成他如此的状况呢？通过几次真诚的谈话之后，他告诉我他的父母离异了，后妈也有自己的儿女，对他好象漠不关心。

和从前相比，他失去了父母的疼爱，内心很痛苦，用他自己的话说，“满脑子都是烦恼，哪还有心思去学习？”我一方面对他的心情表示理解，一方面找到他的家长（父亲和后妈），多次与他们真诚谈话，后妈也用实际行动表示了对他的关爱和希望，母子间化解了心灵的隔阂，王超很快恢复了开朗活泼的个性，各方面努力上进，学期末被评为公认的进步学生。

二、细心观察，发现“闪光点”每个孩子都是父母的宝贝，每个学生都是国家的栋梁，但个别学生往往会因表面的缺点而掩盖了本质上的优点。

班主任工作案例：点燃激情，照亮学生文/马桂静魏书生曾这样说：走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

要打开学生的心灵之门，必须有爱心这把钥匙。

高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

初为人师时，面对着一双双求知若渴的眼睛，我立志要把他们培养成有用的人才。

为此，我认真备课，认真授课，认真批改每一份作业，积极管理班级的每一件事，可以说是朝踏晨曦晚沐霞，但一学期下来，学生成绩并不突出。

我暗暗反思，意识到：仅靠教师热情的授，并不能得到学生的受。

学生成绩的提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。

只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

一、给学生一片爱心给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。

这是教师走进学生心灵世界的法宝。

一位教育家曾说过：老师应把爱心分给每一位学生。

在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。

教师多用爱的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。

而教师对学生的关爱要体现在方方面面。

首先：细微中见真情想学生所想，急学生所急。

这应是班主任工作最核心的问题！全班四十多个学生，感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。

俗语说：良言一句三冬暖。

老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。

其次，树立学生学习信心，教会学生学习。

其次：关注学生的健康发展我们知道：初中阶段是可塑性极强的时期，他们的思想极易波动，如何让学生形成正确、良好的道德观，关键在于班主任的正确引导。

第一：教会学生感激。

现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些骄横。

这种骄横对创设师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。

教会学生感激，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生会更精彩。

让思想火花灿烂绽放教学设计预案（5篇材料）第一篇：让思想火花灿烂绽放教学设计预案让思想火花灿烂绽放———针对第一篇作业完成教学设计（预案）在第一篇作业中，我提到如何提高自己的语音，如何进行语音教学，如何提高更好地把多元智能和小学英语教学结合起来，以提高学生的积极性，完成教学任务......“师者，传道授业解惑也”。

这就要求我们必须有一桶水，才能给学生一滴水，只有自己的业务素质强，只有自己的业务水平达到了一定的高度，特别是语音知识，我们才能更好地把知识正确地传授给每一个学生。

基于以上情况，我觉得归根结底都是为了围绕一个共同的话题展开的即：如何提高学生的听力技能？在小学英语实际教学中，我发现：听力，总会让孩子们力不从心。

但是，听力在英语学习中占了非常重要的地位。

因为在开始学英语的时候，很大程度上就是依靠听。

所以我觉得应该从以下几方面着手：一、提高听力所做的准备（一）知识积累，为提高听力水平做准备在学习中循序渐进地学习语音、语调知识，结合英美国家文化背景知识，逐渐积累较多的知识，促使自己可理解的听力内容更多，听力反应速度也更快。

1．语音、语调知识我们在传授孩子知识的同时，也要反复听磁带，可以听一些网上的地道的美式英语，如美国知音等，为教师的成长打下基础，更主要的是能为教学做好准备。

孩子们刚接触英语时，首先是从教师这儿获取的，知识源在教师这，然后要求认真学习标准、地道的发音，反复听磁带，上课听，回家听。

学习中引导孩子们要准确掌握如sheep、ship，pain、gain，bus、boss，door、doll等发音相近的单词。

平时上课中还要引导孩子们观察教师口语中出现的连续、重读、弱读、失去爆破、词句升降调等语音、语调变化，让他们听多识广，为听更复杂的内容打下基础。

如：老师在教学apple这一个单词时采用了升降调教apple↑ apple↓，孩子们就要相应的用升降调读，如果今后出现一般疑问句Is it an apple？↑时，孩子们就不会有听力障碍，觉得怎么apple这个单词发音变了呢？或者不能迅速反应出苹果这个形象。

点燃学生创造性思维的火花——有感于一节高中政治网络课
的设计
俞潼
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】@@ <世界是永恒发展的>是人教版普通高中课程标准实验教科书"思想政治4(必修)"<生活与哲学>第三单元"思想方法与创新意识"第八课第一框题.依据本框题的内容和特点,我想利用计算机互联网来完成这节课的教学.最初在设计这节课时我打算事先搜集有关<世界是永恒发展的>资料,并制成网页放在校园网站上.等到上这节课时,就让同学登陆校园网站查找自己感兴趣的内容并在课堂中与同学们交流.
【总页数】2页(P77-78)
【作者】俞潼
【作者单位】安徽师范大学政法学院
【正文语种】中文
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