人教版一年级数学上册公开课教学设计《67的认识》教案

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第1课时6和7的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。

学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。

本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。

因此将本节课作如下设计：1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。

通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。

从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。

2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。

教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。

然后找出图中是6和7的人或物。

接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。

最后让学生找一找生活中的6和7。

学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。

课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。

(出示6个带有0～5序号的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。

师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

《6、7的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学内容：《6、7的认识》教学目标：1.能够正确朗读数字6、7。

2.认识数字6和数字7的大小关系。

3.能够通过画出相应的圆点图像和手指表达出数字6和数字7。

教学重点：1.认识数字6和数字7。

2.理解数字6和数字7的大小关系。

教学难点：1.掌握通过手指和圆点图像表达数字6和数字7。

2.巩固数字0-5的学习。

教学方法：游戏化教学法、听说讲授法。

教学过程：一、导入新知识1.教师先拿出数字卡片6、7，让学生进行朗读，巩固数字6、7的学习内容。

2.然后，教师会按下图所示，给孩子呈现的相应的圆点图像，让孩子报出这是数字几。

3.教师给出数字1,2,3,4,5相应的手指画法，要求孩子掌握，然后带着孩子一起完成本学科的互动游戏，巩固已学数字的认识。

4.教师在教室内挂上数字卡片0-5的大小顺序，带着小朋友按顺序报出数字0-5，巩固已学数字大小关系。

二、新课内容：数字6、7的认识1.介绍数字6、7，然后请学生仔细听教师讲解数字6和数字7之间的大小关系。

2.教师询问学生，数字6和数字7哪个比较大，再请学生手指比较大小。

3.教师在黑板上画出数字6和数字7的圆点图像，让学生发挥创造力，发现它们的共性、区别，然后巩固，展开互动学习。

4.综合比较：比较数字6、7和数字0-5大小的关系，带着学生画出数字0-7之间的大小顺序，并进行回顾检查。

三、课堂小结：1.小朋友学过数字0-5，它们的手指画法、圆点图像、大小关系以及位置，进行巩固，避免混淆。

2.新学习了数字6、7，学习内容是数字的大小关系、手指画法以及圆点图像，还进行了认真练习和互动训练。

3.本节课的教学目标的完成情况以及每个孩子的落实情况。

并要求每个孩子记住数字6、7的大小顺序以及其手指画法和圆点图像。

四、课后练习：1.让小朋友在今晚复习已学过的数字0-5、手指画法、圆点图像、大小关系以及位置。

2.回家后和爸妈一起玩数字卡片游戏，检验孩子数字的掌握情况，以便巩固掌握教学内容。

人教版数学一年级上册６和７的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识公开课教案第【1】篇〗第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。

二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人生：……(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。

6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1(指名回答)学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么(指名回答) 活动：同桌互相说一说。

6、7的认识一、教学目标：1、能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。

3、结合插图进行热爱劳动的教育。

二、教学重难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

了解6、7的基数和序数的含义。

三、教具、学具的准备：小棒、数字卡片、课件。

四、教学过程：（一）教学数数。

1、看图数数。

师：昨天放学后乐老师在二（3）班教室拍了一张照片，从这张照片中你看到哥哥姐姐在干什么？生1…….生2……师：他们分工合作真能干，有的扫地，有的擦黑板，有的搬水。

我们平时也要学会快速地打扫教室卫生，做个爱劳动的好孩子。

师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？生：椅子7把，6张课桌，6个小朋友，7个人。

师：你是怎么数的？（课件演示）引导学生回答：①先数教室里面打扫卫生的学生和老师，再数外面走进来的一位学生，一共7人。

②先数小朋友有6人，再数一位老师，一共是7人。

2、抽象概括出数。

师：小朋友找得真好。

乐老师把你们找到的东西用圆点来表示，我摆你们数。

（课件演示）①老师摆了几个圆点？可以表示图中的什么？6个圆点可以表示6把已放好的椅子，6个小朋友，6张课桌，也可以用数6表示。

6像什么？（6像哨子6、6、6）②数数这次老师又摆了几个圆点？（课件演示）可以表示图中的什么？7个圆点可以表示图中的7个人，7张桌子，也可以用数7表示。

7像什么？（7像镰刀7、7、7）揭示课题：今天这节课老师跟小朋友一起来学习两个数字宝宝。

6和7（板书）3、找6和7①我们一起先在教室里找一找哪些物体可以用6或7表示？（7个小组、7个爱心小队、一排6人或7人）②再找一找生活中的哪些物体可以用6或7表示？（一星期7天，今年我7岁了）4、6和7是怎样来的。

①两个数宝宝非常感谢小朋友在生活中找到了他们，奖励我们一起看一幅珠子图，边看边数。

从图中你知道了什么？②下面我们呢一起玩小棒游戏。

师：先请小朋友从一捆小棒中一根一根地数出5根，数完了吗？师：怎样让5根变成6根？为什么？（5添上1是6）（板书）怎样让6根变成7根？为什么？（6添上1是7）（板书）从刚才数小棒中你们知道6和7是怎么来的吗？5、创造图形。

一年级上册数学《6和7的认识》教案一年级上册数学《6和7的认识》教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级上册数学《6和7的认识》教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册数学《6和7的认识》教案1【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

【教学目标】1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。

【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

【教学过程】一、复习准备1、组织学生从0数到5，再从5数到0。

(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。

3、按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )。

你能说出下一个数是谁呢?今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。

出示6、7揭示课题。

(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。

]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。

要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。

)3、汇报刚才交流的情况。

67的认识教案教案：了解数字67教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解数字67的基本认识。

2. 培养学生对数字67的记忆和识别能力。

教学重点：1. 让学生了解数字67的写法和读法。

2. 引导学生通过游戏和活动来巩固对数字67的认识。

教学准备：1. 黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。

2. 数字卡片，上面写有数字67。

3. 数字练习册。

教学过程：Step 1: 引入新知识1. 教师出示数字卡片，上面写有数字67。

2. 教师问：“大家知道这是什么数字吗？”3. 学生回答。

4. 教师解释：“这是数字67，6和7放在一起就组成了67。

”Step 2: 认识数字671. 教师写下数字67，然后读出来。

2. 学生跟读几遍，加深记忆。

Step 3: 数字练习1. 教师出示数字练习册，让学生找到数字67。

2. 学生根据练习册上的要求进行填写或圈出。

Step 4: 游戏时间1. 教师组织学生参与游戏，游戏的规则是学生要在规定的时间内找到尽可能多的数字67。

2. 教师可以将数字67藏在教室的不同角落或放在学生可以看到的地方。

3. 游戏结束后，统计每位学生找到的数字67的数量，并表扬他们的努力。

Step 5: 归纳总结1. 教师引导学生总结数字67的写法和读法。

2. 学生提出总结。

Step 6: 课堂小结1. 教师带领学生一起回顾本节课所学内容。

2. 教师与学生一起总结数字67的认识和认读方法。

Step 7: 课后作业1. 学生完成练习册上与数字67相关的习题。

教学延伸：1. 教师可以进行数字67与其他数字进行比较的活动，让学生发现数字67的特殊之处。

2. 学生可以自己编写故事或练习题来巩固对数字67的记忆。

67的认识 教学设计《6 和 7 的认识》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确地数出 6 和 7，掌握 6 和 7 的顺序和大小关系。

过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点教学重点：正确地数出 6 和 7，掌握 6 和 7 的顺序和大小关系。

教学难点：理解 6 和 7 的基数和序数意义。

三、教学方法讲授法：讲解 6 和 7 的概念、顺序和大小关系。

演示法：通过演示教具、图片等，帮助学生理解 6 和 7 的概念。

练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。

游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学过程导入新课 （1）通过播放儿歌《数字歌》，引导学生复习 1-5 的数字。

（2）提问学生：在我们的生活中，还有哪些数字呢？引出本节课的主题——6 和 7 的认识。

讲授新课 （1）认识 6 和 7出示主题图，引导学生观察图中有哪些物体可以用数字 6 和 7 来表示。

教师在黑板上贴出 6 个圆片和 7 个三角形，让学生数一数，并用数字表示出来。

让学生观察 6 和 7 的形状，引导学生用手指在空中比划 6 和 7 的形状。

（2）6 和 7 的顺序 - 教师在黑板上贴出 6 个圆片和 7 个三角形，让学生按照从小到大的顺序排列。

- 让学生观察 6 和 7 的位置关系，引导学生理解 6 在 7 的前面，7 在 6 的后面。

（3）6 和 7 的大小关系 - 教师在黑板上贴出 6 个圆片和 7 个三角形，让学生比较 6 和 7的大小。

- 让学生用手指表示 6 和 7 的大小关系，引导学生理解 6 比 7 小，7 比 6 大。

（4）6 和 7 的基数和序数意义 - 教师在黑板上贴出 6 个圆片和 7 个三角形，让学生数一数，并用数字表示出来。

- 教师在黑板上写出 6 和 7，让学生说一说 6 和 7 分别可以表示什么。

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计一年级数学上册《6和7的认识》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的一年级数学上册《6和7的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计篇1教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

人教版一年级数学《6、7的认识》教学设计一、教学目标1.学生能够准确地辨认出数字6和数字7，并进行简单的加减运算。

2.学生能够了解数字6和数字7在日常生活中的应用场景和应用方式。

3.学生能够培养初步的数字逻辑和思维能力，为后续数学学科的学习打好基础。

二、教学准备1.《一年级数学》教材人教版。

2.数字卡片（印有数字6和7）。

3.小盆和小球各6个。

4.计算器。

三、教学活动3.1 导入活动（10分钟）通过展示一些日常生活中与数字6和数字7有关的图片，引起学生对数字6和数字7的注意和兴趣。

例如：6个柿子、7只小鸟等。

并请学生打开教材，跟着老师读课文。

3.2 数字识别教学（20分钟）在展示数字6和数字7的大图片后，让学生分别拿着数字卡片辨认和读出数字。

然后将小球放在盆子里，让学生通过观察球的数量与数字卡片上的数量相匹配，并配合口头表达，“盆子里有6个/7个球。

”接着，老师可以通过一些游戏来加深学生对数字6和数字7的印象，例如，学生听到老师报数后，其中数字6和数字7出现时需要举起卡片来进行区分，或者在课堂中设置一些与数字6和数字7有关的问题，让学生根据数量来回答问题。

3.3 数字应用教学（30分钟）让学生观察图片，比较数字6和数字7的差异和相似之处，并与日常生活中的场景联系起来，寻找更多的数字应用方式，例如七巧板、唱歌等等。

老师可以将学生分成小组，设计一些小活动来培养学生的合作意识和数字思维，例如分组比赛找出多少个数字6和数字7，或者设计一个趣味游戏，让学生用数字6和数字7组成词语。

3.4 总结活动（10分钟）运用计算器，让学生进行简单的加减运算，例如2+4，3+4和3+3+1等，逐渐培养学生的基本计算能力和数字逻辑能力。

最后，老师还可以请学生说一下今天学到了什么，巩固学生对今天所学内容的理解。

四、教学评价1.检查学生的数字识别和口头表达能力，评估学生在数字应用方面的掌握情况，并关注学生在团队协作中的表现。

教案：《6、7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

2. 让学生掌握6、7的书写方法，能够规范地写出6、7。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 认识6、7的数字形状和意义。

2. 学习6、7的书写方法。

3. 实际操作，感受6、7的数量。

三、教学过程：1. 导入新课利用教具展示6、7的数字卡片，引导学生观察数字形状，激发学生的兴趣。

2. 认识6、7的数字形状和意义（1）展示6、7的数字卡片，让学生观察并说出数字的形状。

（2）引导学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

3. 学习6、7的书写方法（1）教师示范书写6、7，边写边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写6、7，注意书写的规范和美观。

4. 实际操作，感受6、7的数量（1）让学生从学具中找出6个、7个物品，进行实际操作。

（2）引导学生用6、7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力。

5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6、7的认识。

（2）教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

四、课后作业：1. 抄写6、7各10遍，要求规范、美观。

2. 家长协助，让孩子找出家里的6个、7个物品，进行实际操作。

五、板书设计：1. 板书标题：《6、7的认识》2. 板书内容：（1）6、7的数字形状和意义（2）6、7的书写方法（3）实际操作，感受6、7的数量六、教学反思：本节课通过展示数字卡片、示范书写、实际操作等多种教学手段，让学生对6、7有了全面的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和鼓励。

同时，要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

需要重点关注的细节是：实际操作，感受6、7的数量。

补充和说明：在实际操作环节，教师应充分调动学生的多种感官，让学生通过触摸、摆放、数数等动作，直观地感受6、7的数量。

一年级上册数学教案6 7的认识人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，内容是6和7的认识。

我们将通过学习6和7的数字认识，以及它们组成的数列，来让学生掌握基础的数学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 认识数字6和7，并能够正确书写。

2. 理解数字6和7的大小顺序，并能进行简单的比较。

3. 能够用数字6和7组成不同的两位数。

三、教学难点与重点重点：认识数字6和7，能够正确书写，并理解它们的大小顺序。

难点：能够用数字6和7组成不同的两位数，并进行比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由数字6和7组成的物品。

2. 数字认识：出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，让学生反复读取，并能够在黑板上正确书写。

3. 数字比较：通过数字卡片，让学生进行数字6和7的比较，理解它们的大小顺序。

4. 组成两位数：引导学生用数字6和7组成不同的两位数，例如67、76、77、66等，并进行展示。

5. 例题讲解：通过例题，讲解数字6和7的运用，例如：我有6个苹果，老师给了我7个苹果，我现在一共有多少个苹果？6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

7. 作业布置：让学生回家后，用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

六、板书设计板书内容：数字6和7的写法数字6：六数字7：七数字6和7的比较6 < 7数字6和7组成的两位数67、76、77、66等七、作业设计作业题目：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

答案：例如：67+76=143八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能够正确书写，理解它们的大小顺序，以及用数字6和7组成不同的两位数。

但在课堂中，我发现有的学生对于数字的比较还有一定的困难，需要在今后的课堂中加强练习。

67的认识说课稿人教版认识67——人教版小学数学说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生通过实际操作和体验，初步认识数字67，理解其构成，并能够正确读写。

同时，培养学生的观察力、逻辑思维能力和初步的数学推理能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解67的组成，掌握67的读写方法。

2. 教学难点：引导学生通过十位和个位的组合理解67的构成。

三、教学准备1. 教学用具：多媒体课件、数字卡片、计数器、实物（如小棒、豆子等）。

2. 学生准备：学生需准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生已知的数字，如“你知道10+50等于多少吗？”引导学生思考数字的组合。

- 利用多媒体课件展示数字67，并询问学生对67的认识。

2. 新课讲解- 讲解67的组成：通过计数器展示60（十位）和7（个位）的组合，让学生理解67是由60和7组成的。

- 读写67：教师示范67的读法“六十七”，并指导学生正确书写数字。

3. 课堂练习- 组织学生进行数字组合游戏，如用数字卡片拼出67。

- 通过实物操作，让学生用小棒或豆子表示出67，并进行点数。

- 完成课本和练习册中关于67的练习题，教师巡视指导。

4. 巩固提高- 通过比较67与其它数字的大小，加深学生对67的认识。

- 教师提出问题，如“67比66大多少？”“67里面有几个十和几个一？”等，引导学生进行数学思考。

5. 课堂小结- 总结67的组成和读写方法，强调十位和个位的重要性。

- 鼓励学生在生活中寻找与67相关的事物，提高数学应用意识。

五、作业布置1. 完成课后作业，包括67的读写练习和相关数学题目。

2. 鼓励学生与家长分享今天学到的知识，进行家庭互动式学习。

六、板书设计在黑板上清晰地书写本节课的主要内容，包括：- 数字67的组成：60+7- 67的读法：六十七- 67的写法：在黑板上规范地书写数字67七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对67的认识是否到位，教学方法是否有效，以及如何改进教学策略以适应不同学生的学习需求。

人教版数学一年级上册６和７的认识教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识教案范文第【1】篇〗教学目的：1、认知6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养同学的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认知6和7的主题图，并让同学仔细观察。

1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

同学报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的.1把。

）5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授1、认知6和7你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认知2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

67的认识教学设计教学目标理解数字67的概念和表示方法。

掌握数字67的读法和写法。

提高学生的数字认知和计算能力。

加强学生的逻辑思维和问题解决能力。

激发学生对数学学习的兴趣和热爱。

教学内容67的认识教学活动将包括以下内容：数字67的概念和表示方法：学生将理解数字67的概念和表示方法，并进行讨论。

数字67的读法和写法掌握：学生将通过读写训练，掌握数字67的读法和写法。

数字认知和计算能力提高：学生将通过数字认知和计算训练，提高数字认知和计算能力。

逻辑思维和问题解决能力加强：学生将通过逻辑思维和问题解决训练，加强逻辑思维和问题解决能力。

数学学习兴趣和热爱激发：学生将通过探索和实践，激发对数学学习的兴趣和热爱。

教学步骤数字67的概念和表示方法：学生理解数字67的概念和表示方法，并进行讨论。

数字67的读法和写法掌握：学生通过读写训练，掌握数字67的读法和写法。

数字认知和计算能力提高：学生通过数字认知和计算训练，提高数字认知和计算能力。

逻辑思维和问题解决能力加强：学生通过逻辑思维和问题解决训练，加强逻辑思维和问题解决能力。

数学学习兴趣和热爱激发：学生通过探索和实践，激发对数学学习的兴趣和热爱。

教学资源数字67的相关教材和资料。

数字67的读写训练的相关练习和指导。

数字认知和计算能力提高的相关训练和指导。

逻辑思维和问题解决能力加强的相关训练和指导。

数学学习兴趣和热爱激发的相关训练和指导。

教学评价通过数字认知和计算能力的评估，逻辑思维和问题解决能力的评估，以及学生对数学学习的兴趣和热爱的评估。

可以通过测试、作品评价和学生反馈进行评价。

67的认识公开课教学设计一、引言数学是一门抽象而又实用的学科，其中的数与运算是数学的基础。

在小学数学教学中，运算的学习是非常重要的一环。

本文将以数字67为例，设计一堂有趣且富有挑战性的认识公开课，旨在帮助学生深入理解与掌握数字67的特点与运算规律。

二、设计目标1. 让学生能够准确理解数字67的含义和数值；2. 帮助学生掌握数字67的基本性质；3. 引导学生探索数字67与其他数字之间的关系；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学步骤1. 导入环节通过展示数字67的图片、手写数字67等方式引起学生的兴趣，让他们猜测这是一个什么数字，并请他们尽可能多地说出与数字67相关的信息。

2. 认识数字67通过展示数字67的标志、形状和书写方式，引导学生观察数字67的特点。

让学生自由讨论数字67的数值含义，并解释数字67的由来。

3. 探索数字67的性质将数字67写在黑板上，要求学生观察并分析数字67的个位数和十位数的特点。

引导学生发现数字67是一个两位数，个位数为7，十位数为6。

并让学生列举出所有由数字6和7组成的两位数。

4. 数字67的运算通过一系列练习题，让学生掌握数字67的加减乘除运算规律。

例如，求67+10、67-20、67×5、67÷2等运算题。

同时，鼓励学生归纳总结数字67与其他数字进行运算时的常见规律。

5. 数字67的计算思维拓展引导学生思考如何用数字67来解决实际问题，例如：67颗苹果平均分给3个人，每人分到几个苹果？鼓励学生尝试不同的解决方法，并与同学分享，提高彼此的思考能力。

6. 数字67的扩展应用让学生在小组合作中设计其他与数字67相关的数学问题，如67的倍数、67的因数等。

每个小组选择一个问题，向全班进行展示与讲解，提高学生的表达能力和合作意识。

7. 结束环节通过问答方式对本堂课的内容进行总结，并鼓励学生用自己的话简单描述数字67的特点和运算规律。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和注意力，及时给予肯定和鼓励；2. 检查学生在课后的作业完成情况，评价他们对数字67的理解和运算能力；3. 定期进行小测验，检验学生对数字67的掌握程度；4. 参考学生的反馈和问题，及时调整教学策略。

67的认识教学设计教学目标通过67的认识的教学，学生能够：了解67的基本概念和数值特点学习并掌握67的读法和写法培养学生的数学思维和计算能力激发学生对数学学习的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行67的认识的教学，教师需要准备以下材料：67的相关教学资料和练习题计算工具，如计算器和计数器教学步骤步骤一：了解67的基本概念和数值特点教师通过讲解67的基本概念和数值特点，向学生介绍67的基本知识。

教师可以通过示例和练习题，帮助学生理解和掌握67的基本概念和数值特点。

步骤二：学习并掌握67的读法和写法学生进行67的读法和写法学习活动，通过听、说、读、写的练习，学生能够学习并掌握67的读法和写法。

教师可以进行示范和指导，帮助学生正确学习和掌握67的读法和写法。

步骤三：数学思维和计算能力的培养学生进行数学思维和计算能力的培养活动，通过数学计算和问题解决，学生能够培养数学思维和计算能力。

教师可以组织学生进行数学计算和问题解决的练习，培养学生的数学思维和计算能力。

步骤四：数学学习兴趣和热爱的激发学生进行数学学习兴趣和热爱的激发活动，通过数学学习和实践，学生能够激发对数学学习的兴趣和热爱。

教师可以引导学生进行数学学习的探索和实践，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：数学计算测试，评估学生对67的计算能力问题解决测试，评估学生对67的应用能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行数学游戏和竞赛，提高他们的数学思维和计算能力引导学生进行数学实践和应用，拓宽他们的数学知识组织学生进行数学研究和探索，培养他们的数学探索精神。

小学一数《67认识》教学设计一、教学目标：1.通过讲解和活动，帮助学生认识数字6和7；2.培养学生对数字6和7的正确书写和发音的能力；3.培养学生对数字6和7的数值大小的理解。

二、教学重点：1.数字6和7的形状和意义；2.数字6和7的正确发音和书写。

三、教学难点：掌握数字6和7的正确发音和书写以及对其数值大小的理解。

四、教学准备：1.数字卡片6和7；2.数字6和7的图片；3.相关的练习册和练习纸。

五、教学过程：1.导入：教师出示数字卡片6和7，让学生辨认并念出数字名称。

然后，教师询问学生：“谁能告诉我6和7长什么样？”引导学生回忆数字6和7的形状。

教师出示数字6和7的图片，帮助学生更好地理解数字6和7的意义和形状。

然后，教师用简单直观的语言对数字6和7进行讲解，如：“数字6长得像一个弯曲的鸡腿，数字7长得像一个挺直的棍子。

”3.模仿朗读：教师带领学生模仿朗读数字6和7的发音，并重复几次。

4.讨论和比较：教师出示数字6和7的卡片，并让学生自由发言，谈谈数字6和7的不同之处。

教师鼓励学生描述数字形状和简单的使用场景。

5.探索练习：a.教师出示一些数字卡片，包括数字6和7，让学生辨认并将数字6和7分成两堆。

b.教师在黑板上画一个大表格，每个格子写一个数字，让学生根据数字大小填入数字6和7c.教师发放练习册和练习纸，让学生完成相关的练习题，帮助他们巩固对数字6和7的认识和掌握。

6.游戏活动：教师组织游戏活动，让学生积极参与，加深对数字6和7的理解和记忆。

例如，学生在教师的指导下，按照指定的顺序站成数字6和7的形状；或者让学生分成小组，通过数数比赛来巩固对数字6和7的数值大小的理解。

教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结概括。

然后，教师让学生用自己的语言总结数字6和7的形状、意义和数值大小。

六、课后作业：布置相应的课后作业，如练习册的相应练习题，要求学生认真完成。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和发音。