立德树人教育视角下的职校职业道德教育探析

立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析立德树人是当前高校教育的重要任务之一，而高校教师的职业道德修养对于立德树人任务的顺利完成至关重要。

如何提升高校教师的职业道德修养，成为当下亟待解决的问题。

本文将就此话题展开讨论，从提升路径的角度出发，探讨高校教师职业道德修养的提升之道。

一、认识立德树人的重要性立德树人是中国特色社会主义的根本任务，也是高等教育事业的立身之本。

在当前社会变革和发展的大背景下，高校教师的育人任务更加重要和紧迫。

高校教师作为学生的榜样和引导者，其职业道德修养直接关系到学生的思想道德建设，影响深远。

提升高校教师的职业道德修养，不仅是一项必要的工作，更是大局所需。

二、重视教师职业道德修养的重要性教师是育人的主体，职业道德的高低直接关系到教学质量和学生的成长。

高校教师职业道德修养的好坏，不仅影响教师个人的品行，更与学生的思想道德、人格素养息息相关。

只有注重教师职业道德修养，才能真正落实立德树人的任务，才能更好地引导学生，提升学生的综合素质。

1.加强道德教育，培养职业操守道德教育是职业道德修养的基础，高校教师要有良好的职业操守，这需要通过道德教育来培养。

高校可以加强对教师的道德教育培训，让教师深刻领会教育事业的神圣性和使命感，坚守教育的正确价值取向，铸就坚不可摧的师德。

2.建立健全的激励机制，激发教师责任意识建立健全的激励机制，是提升教师道德修养的有效途径。

通过各种激励机制，激发教师的责任感和使命感，让教师自觉地维护教育事业的纯洁性，从而提升职业道德修养。

3.加强教育教学管理，规范教师行为加强教育教学管理，规范教师行为，也是提升高校教师职业道德修养的关键路径。

学校可以通过建立健全的教师考核、评价和激励机制，督促教师规范行为，加强职业道德修养的培养和提升。

4.加强师德师风建设，营造良好氛围加强师德师风建设，营造良好的师德师风氛围，对于提升高校教师职业道德修养至关重要。

学校可以通过开展各种形式的师德师风教育活动，引导教师自觉维护职业操守，增强职业责任感和使命感。

“立德树人”背景下的中职院校思政教育发布时间：2021-04-28T15:35:26.983Z 来源：《教育研究》2021年4月作者：丁蓉[导读] “立德树人”是开展教育的基本任务。

中等职业院校的“立德树人”，不单单要培育学生的专业技术能力，还应在中职院校的工作管理中贯彻落实“教育以人为本，道德教育为先”的教育理念，在培育学生的过程中，我们将把专业技能的提高与职业精神的培养有机地整合在其中，培育出高素养、高技能、身心全面发展的技能型劳动者。

天津市机电工艺学院丁蓉 300350摘要：“立德树人”是开展教育的基本任务。

中等职业院校的“立德树人”，不单单要培育学生的专业技术能力，还应在中职院校的工作管理中贯彻落实“教育以人为本，道德教育为先”的教育理念，在培育学生的过程中，我们将把专业技能的提高与职业精神的培养有机地整合在其中，培育出高素养、高技能、身心全面发展的技能型劳动者。

与思想政治课教学实践相结合，把加强同学们发展的教育作指导，针对培养中等职业学生道德理念和道德品质，简述了加强学生自律和思想政治保障系统等，且给出了解决方案，以提高思想政治教育的成效。

关键词：中职院校；立德树人；思政教育；策略一、引言“立德树人”是为我国培育德、智、体、美整体发展的现代化建设者与未来接班人的根本任务[1]。

在《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出坚持思想政治是第一位，增进诚信培养和敬业教育，开展各种多样的教育活动，培育同学们诚实守信，发愤图强和勇于追求的精神，让学生的身心得到全面发展。

中等职业学校学生的“三观”还不成熟，所以对学生培养教育就显得特别重要。

二、中职学校思政教育工作存在的问题分析1.思政教育的理念存在误区，缺乏与时俱进原来由于经济状况的制约，中等职业院校的学生思维比较纯真。

现如今，思想和政治环境发生了很大变化，与此同时，出现价值观的多元化和生活多样性，其结果是，中等职业院校学生的思想变得越来越复杂[2]。

［摘要］“立德树人”是教育的根本任务，在党的十八大报告中有“把立德树人作为教育的根本任务，培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”的指示，学生在学校学的不仅仅是技术更是良好的品德，德育工作是一项需从多方面着手，全方位并进的工作。

新时代丰富了德育工作的内容，对德育工作的开展提出了新的要求，让德育工作面临新的挑战，以中职学生为例对立德树人背景下的中职德育进行探究。

［关键词］立德树人；德育工作；思路探索［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）14-0168-02立德树人背景下中职德育探究梁伟胜（信宜市职业技术学校，广东信宜525300）“立德树人”，先立德后树人，新时代背景下的立德树人要求学校在进行人才培养的过程中引入社会主义核心价值体系，教育不能单纯注重师长教授知识、传授技能，更应该注重师长、学校在对学生的教育过程中通过全方位、全过程的培养，让学生树立正确的价值观。

对就读于中职学校的学生而言，学生组成复杂，素质参差不齐，甚至有部分学生法制观念淡薄、是非不分、爱慕虚荣，因此，立足实际，抓紧落实“立德树人”工作刻不容缓。

一、中职学生思想道德的缺陷由于网络革命的爆发，全球化、多元化的进程均得到了长足发展，与此同时，科技在给人类带来便利的同时也存在着诸多弊端，其中对人们自主选择、把握自我的影响颇为明显。

体现在中职学生身上有以下几点。

（一）过度以自我为中心，缺乏合作精神现阶段大多数学生都是独生子女，由于家长的溺爱，不仅使学生形成了不正确的优越感，还衍生出自负的情绪，并且，由于缺乏与家里的长辈、生活中的伙伴和朋友的沟通交流，因此中职学生在生活中思考问题时很少为他人考虑，更多是以自己为中心和用自己的标准对事物进行评判和批驳，利己主义特别明显。

（二）缺乏责任感、感恩精神随着计算机、智能手机的普及，人与人之间的联系变得简单起来，只需要打开计算机或者打开智能手机，通过电话、社交软件的语音聊天、视频聊天就可以和远在千里之外的朋友联系，虽然与朋友在网络上联系的次数频繁了，但是人与人之间面对面的直接沟通却大大减少了，对现实生活中情感的关注度降低了，导致有部分学生不懂得感恩是什么，认为同伴的帮助、父母的支持、朋友的给予都是理所应当，自己受之无愧。

立德树人背景下中职德育探究随着国家对教育改革的不断深化，中职教育作为培养高素质技能人才的重要阵地，也受到了广泛关注。

作为中职教育中不可或缺的一部分，德育工作也显得尤为重要。

在“立德树人”理念的指引下，中职德育的探究成为了一项重要课题。

本文将以【立德树人背景下中职德育探究】为主题，探讨中职德育的现状、挑战与发展方向。

随着社会的不断变革和发展，中职德育面临着许多新情况和新问题。

学生的身心健康问题日益突出。

现代社会的竞争压力和生活节奏加快，使得学生的生活压力也在不断增加，导致了身心健康问题的凸显。

社会风气对学生的影响越来越大。

一些不良的社会风气和影响容易引导学生走上不良的道路。

传统的德育模式滞后于时代发展。

传统的德育模式过于注重道德规范的灌输，忽视了学生自主性的培养。

面对以上种种现状，中职德育亟需进行改革和探索，以符合立德树人的要求。

二、立德树人背景下中职德育的挑战在立德树人的背景下，中职德育面临着一系列挑战。

如何建立科学的德育理念和模式，培养学生的道德品质和自主能力是一大难题。

如何在实践中激发学生的自主性和创新能力，让他们在实践中树立正确的道德观念也是一个亟待解决的问题。

如何在社会风气的影响下，引导学生正确的价值取向，替代不良的社会风气和影响，这也需要进行深入的研究与探讨。

在立德树人的背景下，中职德育面临着新的发展机遇和方向。

中职德育要紧跟时代的发展，注重培养学生的自主性和创新能力。

通过建立符合现代社会要求的德育理念和模式，推动学生的全面发展。

要通过实践教育，引导学生正确的价值取向，让他们在实践中树立正确的道德观念。

要加强师资建设，提高教师的德育水平，使得教师能够更好地引领学生。

还要加强家校合作，形成良好的教育合力，使得学生得到全方位的德育培养。

在【立德树人背景下中职德育探究】的过程中，中职德育面临着新的挑战，但也有新的发展方向。

通过深入研究和探索，相信中职德育将会迎来更好的发展。

立德树人背景下中职德育探究近年来，我国教育体制改革不断深化，教育理念也随之发生了重大变化，其中最重要的就是“立德树人”理念的提出和推动。

在这样的背景下，中等职业教育的德育工作成为了教育改革的重要一环。

本文将从“立德树人”理念出发，探究中职德育的重要性和现状，并提出一些改进的建议。

一、“立德树人”理念的提出“立德树人”是习近平总书记提出的教育方针，是对我国传统教育理念的继承和发展。

它强调了教育的第一目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人的核心是要注重道德品质的培养，以德育的进行为根本，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，努力建设社会主义现代化强国。

二、中职德育的重要性中等职业教育德育的重要性不言而喻。

中职学生是我国职业教育体系中的重要组成部分，他们将成为各行各业的一线劳动者，德育工作的是否得当，直接关系到国家未来的社会运行稳定和国家的未来发展。

中职学生的心智状态处于成长阶段，他们的品德素质的养成和塑造是一个长期的过程，及时有效的德育工作对于学生人格的形成和发展至关重要。

但事实上，目前中职德育工作面临着不少问题。

部分中职学校德育工作教育资源匮乏，德育设施落后，无法提供良好的德育环境。

由于职业教育的特殊性，学生的家庭背景、学校文化氛围等因素可能会使一些中职学生对德育工作产生抵触心理，这给德育工作带来了困难。

四、改进建议针对中职德育工作的现状，可以从以下几方面提出改进建议。

加大对中职德育工作的投入，提高德育设施的质量，创造良好的德育环境。

加强中职德育师资力量的培养培训，提高德育工作的水平。

要重视中职学生的生活方式教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，健康的心态和积极的价值取向。

立德树人是我国教育发展的重要理念，中职德育工作的重要性不言而喻，但现实中中职德育工作面临不少问题。

希望相关部门能够充分重视这一问题，加大对中职德育工作的支持力度，切实提高中职德育工作的水平，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

立德树人背景下中职德育探究随着社会的不断发展，人们对于人才的需求也在不断提高，而这种需求不仅仅体现在技术、经验等方面，更体现在一种高质量的人才素质上，这种素质不仅包括专业技能，也包括道德品质。

因此，在当前的社会背景下，中职教育的德育工作也越来越受到重视。

本文将从立德树人的角度探究中职德育的意义和实现方法。

一、立德树人的背景立德树人是我国传统教育理念，也是现代教育的核心价值观之一。

在立德树人的背景下，人们对于教育的价值和重要性有了更深刻的认识，对于学生全面发展和德育工作有了更高的期望和要求。

同时，随着社会的快速发展，社会对于道德品质也有了更高的要求，这一方面要求学校在德育方面加大力度，另一方面也对于学生自身的道德修养提出了更高的要求。

二、中职德育的意义中职德育是一项重要的工作，其意义主要体现在以下几个方面：（一）培养学生的道德品质。

中职德育工作的最终目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，使他们成为有道德修养、有社会责任感、有集体观念的现代社会公民。

（二）促进学生的全面发展。

通过德育教育，可以帮助学生健全的人格、良好的情感与态度、积极的思想与精神、健康的身心素质，全面发展学生的多方面能力。

（三）增强学生的自我管理能力。

通过德育教育，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，具备自我控制、自我约束、自我管理的能力。

三、中职德育的实现方法中职德育工作的实现方法非常多样化，具体应根据学校的实际情况进行选择，以下只列举几种主要的方法：（一）德育主题教育。

组织学生参加德育活动，如学生会、团队建设、义工活动、文化艺术活动等，提高学生的责任感和自我修养能力。

（二）德育课程教育。

德育课程是学生全面发展的重要组成部分，可以通过课程教育来提高学生的道德修养和社会责任感。

要把握好德育课程的特点，即立德树人，不重形式，不重故事，注重方法。

（三）德育个案辅导。

德育个案辅导是一种有效的德育教育方法，可以针对学生的个性特点，因材施教，帮助其发现存在的问题，加以解决。

立德树人背景下中职德育探究随着社会的不断发展，中职教育逐渐成为了职业教育中的一个重要组成部分，如何在中职教育中树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展，已成为中职德育教育的核心问题。

立德树人的理念在中职德育教育中的实践，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展，进一步提高中职德育教育的实效性。

一、立德树人理念在中职德育教育中的意义1、帮助中职生树立正确的人生观和价值观中职生身处于人生发展的关键时期，如何树立正确的人生观和价值观，对他们的一生起着决定性的作用。

立德树人强调的是“知行合一”，这一理念可以帮助中职生认识到一个人在实践中学习的重要性，懂得无论是在学校还是在社会实践中都要做到知行合一，明确自己的目标和方向，从而树立正确的人生观和价值观。

2、推动中职生全面发展中职生要在短时间内掌握必要的职业技能，这必须建立在全面发展的基础上。

立德树人的理念强调的是“全面发展”，不只是眼前的工作和竞争，更重要的是学生的精神世界和素质全面发展。

推动中职生全面发展，可以让他们具备更广阔的职业视野和发展潜能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

3、提高中职德育教育的实效性立德树人在中职德育教育中的实施，需要在以下几个方面进行具体的实践：1、制定完善的德育教育计划中职德育教育应当制定完善的计划，根据不同阶段的学生需要开展不同形式的德育教育活动。

学生在校期间，应当坚持“德育日”制度，每周安排一天的时间集中开展各种德育教育活动，全面培养中职生良好的品德和人格。

2、加强课堂教育中职德育教育应当从课堂教育开始，每门课程都应该有德育教育的内容。

中职生更加关注实践操作，因此应重视操作与理论结合，让学生了解知识的同时，也了解它的实际应用场景，对学生的职业素养提升起到积极作用。

3、注重社会实践中职德育教育应该注重社会实践，让学生走出课堂，到社会上去实践，感受社会中的善与恶，锻炼自己的社会实践能力。

社会实践活动应该有计划，有组织，鼓励学生参加到志愿服务等活动中去，使学生从实践中感受到实践的重要性。

立德树人背景下中职德育探究【摘要】在当前教育背景下，中职学校的德育工作显得尤为重要。

本文首先探讨了立德树人理念的内涵及意义，阐述了其在中职学校德育中的作用。

接着分析了中职学校德育的重要性，强调了培养学生的品德和道德观念对其未来发展的重要性。

然后对立德树人背景下中职德育的现状进行了分析，提出了存在的问题和挑战。

随后探讨了立德树人背景下中职德育的有效途径和方法，提出了一些具体的实施策略。

最后总结了立德树人背景下中职德育的实践意义和未来发展趋势，呼吁中职学校在德育工作方面不断探索创新，为学生的综合素质和未来发展提供更好的保障。

【关键词】关键词：立德树人、中职学校、德育、内涵、意义、现状分析、有效途径、方法、实施策略、实践意义、未来发展趋势1. 引言1.1 立德树人背景下中职德育探究在当前社会背景下，我国高等教育的改革与发展已经进入了一个新的阶段，“立德树人”从根本上成为了教育工作的根本任务和根本要求。

在这种背景下，中职德育的探究显得尤为重要和紧迫。

中职教育作为职业教育的重要组成部分，其德育工作直接关系到学生的思想品德和社会责任感的培养，同时也是推动学校整体素质提升的重要环节。

在“立德树人”背景下，中职学校德育不仅仅是灌输知识，更要注重培养学生的品格和道德修养。

通过德育工作，学校可以引导学生养成正确的人生观、价值观和行为规范，使他们具备健康的心理素质和积极向上的生活态度。

中职学校德育的开展也可以增强学生的社会责任感和团队合作意识，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。

对于“立德树人”背景下中职德育的探究是十分迫切的，只有通过深入研究和有效实践，才能为学生的全面发展和社会建设做出更大的贡献。

2. 正文2.1 立德树人理念的内涵及意义立德树人理念是习近平总书记提出的教育核心理念，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人的内涵包括了道德修养、人格塑造、品德培养等方面，强调了培养学生健全人格和正确的价值观。

立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析
当前，高校教师在国家“立德树人”工作的背景下，职业道德修养的提升已成为教育行业亟待解决的问题。

作为高校教师，应该注重自身职业道德修养的培养和提升，以提高教学质量和教育水平。

本文将探讨高校教师职业道德修养的提升路径。

一、强化职业道德理念
高校教师要秉持正确的职业道德理念，树立正确的教育观、人生观、价值观，牢记自己的职业操守和责任，以学生的全面发展为目标，不断提升自身的教育与教学质量。

二、注重师德教育
高校应该重视师德教育，为教师提供相应的培训课程，并制定评价制度。

教师应该定期参加师德教育，加强自身职业道德修养和师德建设。

三、树立规范的职业道德规则
职业道德规范是高校教师职业行为的准则，具有规范性、约束性和引导性。

高校应该制定并重视职业道德规范，让规范成为高校教师职业行为的基本约束。

四、着重培养教师的批判精神
高校教师应该有批判精神，学会分辨真正科学的知识和偏见观点，以及正确和错误的信息和思想，以更好地传递正确的价值观和知识体系。

五、优化激励机制
高校应该加强对教师的激励机制，有时以奖金、晋升等形式来重视和表彰优秀教师，使更多的教师能够积极地认真执行职业道德标准和规范，真正做到先立道德，后事业。

总之，高校教师职业道德修养的提升需要从多方面入手，从理念、教育、制度规范、精神培养、激励机制等方面进行全面提升，使更多的教师能够将职业道德规范落实到具体的教育行动中去，真正实现“立德树人”的教育使命。

立德树人视阈下中职学生德育教育的途径研究1. 引言1.1 研究背景中职学生是我国未来社会建设的基石，他们的道德修养和人格素质对于国家的可持续发展至关重要。

当前一些中职学生在德育方面存在着种种问题，如道德观念淡化、社会责任感缺失、行为规范不完善等。

这些问题直接影响着他们的个人发展和社会责任感，也对社会秩序和稳定造成一定的负面影响。

面对这一现状，立德树人的理念已被提出，并将其融入到中职学校的德育教育中。

以德育教育为切入点，立德树人视阈下的中职学生德育教育途径研究就显得尤为迫切。

通过深入分析当前中职学生德育教育面临的挑战和问题，探索提升中职学生德育教育的有效途径，旨在引导中职学生树立正确的道德观念，提升其道德素养和社会责任感，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

这也是本研究的背景所在。

1.2 研究意义中职学生德育教育一直是教育界关注的焦点之一。

在当前社会背景下，培养学生正确的价值观和道德观，不仅是教育工作的根本任务，更是社会发展的基础和保障。

立德树人作为国家教育政策的重要内容，强调培养学生的德、智、体、美等全面素质，注重培养学生的社会责任感和公民意识，对中职学生德育教育提出了更高要求。

中职学生正值青春期，面对各种诱惑和困惑，个体差异较大，德育教育任务更加复杂。

研究中职学生德育教育的途径，对于促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

通过寻找有效的教育方法和手段，提高中职学生的道德修养和素质水平，既符合国家发展需要，也符合学生个体发展需求。

对于探索中职学生德育教育的途径，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

【研究意义】2. 正文2.1 概述立德树人视阈立德树人，是我国教育工作的根本任务和根本目标。

作为中职学生德育教育的视角之一，立德树人视阈强调培养学生良好的品德和价值观，使他们具备健全的人格和行为准则，帮助他们在成长过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。

立德树人的核心是立德。

“立德树人”中教视域下高职院校德育教育的反思-中教数据论文“立德树人”中教视域下高职院校德育教育的反思林梵（广东交通职业技术学院，广东广州510650）摘要：党的十八大报告提出，要把“立德树人”作为教育的根本任务。

近年来随着我国高职教育的快速发展，高职院校的德育教育也面临着诸多新问题，如何在“立德树人”视域下破解高职教育所遇到的问题已成为时代的重要课题。

本文针对高职院校在发展过程中德育教育存在的新问题，着重从学校、教师、学生等层面进行思考和剖析，试图找出实现“立德树人”的路径，力求促进高职院校的德育教育取得实效。

关键词：“立德树人”；高职院校；德育教育doi:10.16083/中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）06—0022—03党的十八大报告提出，要把“立德树人”作为教育的根本任务，这为学校在新形势下加强和改进德育工作提出了新要求，为我国今后的教育改革发展指明了方向。

教育的核心问题是”培养什么人、如何培养人”，立德树人正是对教育本质的最深刻阐释。

一、什么是“立德树人”全面而准确理解“立德树人”的科学内涵，是学校切实围绕“立德树人”这个教育的根本任务，进一步加强学校德育教育的前提。

我国历来重视教育，特别注重对人的道德品质的培养，素有立德树人的传统。

“立德树人”由“立德”和“树人”两方面组成，“立德”出自《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

“立德”是“立功”、“立言”的前提与根本，因为万事从做人开始，德行如何决定着一个人发展的方向；“树人”即培养人才之意，出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。

这说明我们的先贤早已认识到：对社会发展有用人才的培养是一个长期与持久的过程。

学校是培养人才的地方，高校落实“立德树人”最根本的就是培养学生的“德”与“能”，“德”是指人的道德品质，“能”是指人的专业才能与特长，即所谓要成才，先成人；要成人，先育德。

立德树人背景下中职德育探究随着社会的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高。

除了培养学生的学术能力外，培养学生的道德素养也变得越来越重要。

立德树人是当前教育改革的重要方针，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。

中职德育作为中职教育的重要组成部分，在立德树人的背景下，也面临着一些探究和改进的问题。

中职德育应该注重学生道德素质的培养。

传统的中职教育注重实践能力的培养，但德育教育往往被忽视。

事实上，中职学生正处于青春期，具有叛逆、冲动的特点，德育教育对于他们的成长至关重要。

中职德育应该注重培养学生的道德情感、道德思维和道德行为，使他们具备正确的价值观和道德观念，树立正确的人生观和世界观。

中职德育应该关注学生的全面发展。

中职教育的目标是培养学生的综合素质和能力，而德育教育是其中一个重要的方面。

德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的创新能力、合作精神和人际交往能力等方面的素质。

中职德育教育的任务是培养学生具备良好的人际关系、高度的责任心和独立自主的意识，使他们成为社会所需要的人才。

中职德育应该注重社会实践教育的开展。

立德树人实践活动的本质是培养学生的实际能力和社会责任感，在中职德育中也应该得到充分重视。

中职学生在学校进行社会实践活动，可以提高自己的实际能力，了解社会的真实情况，增强社会责任感。

中职学生也应该积极参与社区的建设和服务活动，为社会做出贡献。

通过实践，学生可以加深对德育教育内容的理解和体验，提高自身的道德素质。

中职德育需要加强师资队伍建设。

师资队伍是中职德育教育的重要组成部分，决定了德育教育的质量和效果。

中职学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的德育教育水平和教学能力。

中职学校还应该加强对教师的评价和考核，激励教师积极参与德育教育，提高教师的教学质量和教育能力。

中职德育在立德树人的背景下，既面临着挑战，也面临着机遇。

我们应该充分认识到中职德育的重要性，加强对中职德育的研究和探究，提高德育教育的质量和效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

职业道德教育问题探析（优秀范文5篇）第一篇：职业道德教育问题探析职业教育论文专业：测控技术与仪器班级:学号：姓名：职业道德教育问题探析摘要：当前高职院校学生职业道德教育存在的问题主要表现在：职业道德教育趋向边缘化、缺乏好教材、缺乏针对性、评价体系欠科学等四个方面。

对于现时期主要存在的现状问题应该从社会、学校、学生、校企差异和入职后五个方面的因素进行分析。

关键词：高职学生；职业道德教育；探析一、职业道德教育主要存在的问题（一）职业道德教育趋于边缘化在目前高职教育中，普遍存在重智育轻德育的现象，学校注重对高职学生专业知识、专业技能的培养，而对学生思想道德素质的培养却没有给予极大的关注，有的学校领导认为职业道德教育只是德育工作的一个组成部分，不是学校教育的重点和中心工作，由德育课教师上上课就行了，等学生走上工作岗位以后，在实践中继续学习如何形成良好的职业道德修养也不迟，思想上不重视，当然也就很难形成一套行之有效的教育体系。

在德育工作中，又存在着重思想政治素质教育轻道德品质教育的现象，学校德育注重马克思主义理论教育，注重他们马克思主义世界观和无产阶级政治观、社会主义信念的培养，而对学生道德品质修养教育重视不够。

而在这已被忽视的道德品质教育的过程中，又存在着重日常行为规范教育而忽视职业道德教育、传统文化教育等其他思想道德教育的现象，高职学生职业道德教育边缘化的地位由此可想而知。

（二）职业道德教育缺乏好教材现行“职业道德教育”并没有作为一门独立的课程来开设，只是在高职院校的《思想道德修养与法律基础》中有一章节的内容安排，教材内容过于概念化、理论化、缺少鲜活的案例；教材体系结构比较死板、程式化。

没有适合针对各个专业特点的教材，学生都反映看不懂。

这反映出高职学生的职业道德教育还更多地停留在感性的层面，缺乏理论的研究。

教材是困扰高职学生职业道德教育开展和加强的重要问题。

具体到教育实践中，还体现为只重道德知识和行为规范的传授,缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养。

新时代“立德树人”视域下大学生职业道德教育内涵探析*北华大学 马勇摘要：立德树人根本任务的完成，需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

职业道德教育在这三个层面都具有重要价值，对立德树人根本任务的完成具有重要意义。

通过对立德树人时代意蕴的阐述，探析新时代大学生职业道德教育的内涵及必要性，以期更好的落实立德树人这一教育的根本任务。

关键词：立德树人；价值观；职业道德教育中图分类号：D648 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）47-0226-0002立德树人是教育的根本任务。

在大学阶段，大学教育应当以立德树人为根本，以这一根本任务为中心开展完善、系统的教育教学活动。

但由于长期沉积下来的重表面结果，轻思想教育的顽固思维的影响，思想政治教育特别是职业道德教育来上升到应有的高度。

其职业道德教育也缺乏与培育和践行社会主义核心价值观这一时代背景有机结合的教育模式，还不利于立德树人这一根本任务的完成。

一、立德树人的时代意蕴党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”；党的十八届三中全会进一步强调“立德树人”是我国高等教育工作的总方向和根本使命；党的十九大中习近平总书记，再次强调要落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人这一教育根本任务的确立，抓住了教育工作的本质，为新时代高教加强和改进教育教学工作指明了方向，需要教育工作者认真体会把握，将立德树人的重大意义置于时代背景中审视并将其落实到具体的教学工作中去。

（一）立德树人是培养新时代合格接班人的必然需求当代大学生，是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

这些未来的建设者和接班人，不仅要具备过硬的专业知识，还要树立正确的世界观、人生观和价值观，才能成为新时代中承担中华民族伟大复兴时代使命的合格人才。

而对于人才的培养，育人的根本在于立德，国无德不兴，人无德不立，立德才能树人，成人才能成才,这是人才培养的辩证法。

立德树人视阈下中职学生德育教育的途径研究随着社会的发展，人们对于中职学生的德育教育越来越关注。

中职作为现代职业教育的重要部分，不仅要注重学生的职业技能培养，更要注重其德育教育的传递和培养，使学生在成长过程中具有正确的价值观和道德素养。

立德树人是一种现代教育理念，可以为中职学生的德育教育提供一条可行的途径。

立德树人是以德育为重点的教育理念，强调教育的目的是培养德才兼备的人才。

在这种理念下，中职学生的德育教育不是被动接受的，而是要通过多种途径主动培养和提升学生的道德修养。

具体来说，可从以下几个方面入手：一、课堂教育课堂教育是中职学生德育教育的基础。

教师应该将德育教育融入到所有的课程中去，使学生能够在每一门课程中感受到德育的重要性。

教师应该始终关注学生的品行表现，并及时进行评价和指导。

同时，在教学中让学生感受到教育的魅力，引导他们注重学习的品质和习惯，培养健康自信、勤奋进取、独立自主的品质，提高他们的自我意识和自我管理能力，为学生的德育教育奠定坚实基础。

二、实践教育实践教育是中职学生德育教育的重要途径。

通过参与各种实践活动，学生可以了解社会、感受社会、了解社会的道德规范并努力去实践和遵守这些规范。

这对学生而言是重要的，他们不仅会认识到社会的复杂性和多变性，也会明白道德规范的普遍性和必要性。

此外，实践教育还可以激发学生的学习动力和兴趣，激发学生的创新思维和实践能力，培养学生的团队精神和合作能力，从而形成一个具有强烈社会责任感的人才。

三、家庭教育家庭教育是中职学生德育教育的重要组成部分。

学生的家庭有利于形成良好的道德观念和修养，有助于个人品质的塑造和性格的形成。

对于中职学生而言，家庭教育可以起到很好的引导作用，引导学生正确的行为准则和养成好的品质，在家长的示范下着手形成健康的价值观和道德观念。

总之，立德树人的视角为中职学生德育教育提供了一个全新的途径，并且在实践中已经得到了充分的验证。

中职学生的德育教育是一个中长期的过程，需要在日常教育中加以引导和培养，协调教育记录和家庭教育的力量，创造出更加健康、文明和富有人文关怀的教育环境，从而培养出一批具有道德追求和社会责任感的优秀人才。

编辑 强 音MORAL现代德育文 / 丁 蓉浅析“立德树人”背景下的中职院校思政教育“立德树人”是为我国培养德、智、体、美全面发展的现代化建设者与接班人的根本任务。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，坚持思想政治是第一位，增进诚信培养和敬业教育，开展各种多样的教育活动，培育学生们诚实守信、发愤图强和勇于追求的精神，让学生的身心得到全面发展。

一、中职院校思政教育工作存在的问题（一）中职院校思政教育的理念存在误区随着社会的不断发展，人们的价值观趋于多元化。

以前的思想政治教育强调采取多种教育方式，让学生接受传统的道德观念，这限制了学生思想品德的发展。

灌输型的思想政治教育是难以培育出学生的独立人格、批判性思维及创新意识的，也难以培育他们的社会责任感和岗位认同感。

（二）部分中职院校思政教育目标缺乏层次目前，部分中职院校确立的思想政治目标比较理想，没有全面考虑中职院校学生的思想意识、心理特点及认知能力，偏离学生的实际状况和生活实际。

一些中职院校的思想政治目标存在“高、空”的问题，从而造成思想政治工作不切实际的现象，其作用不能得到充分发挥。

二、如何提高中职学生思政教育水平一是抓思想政治工作的完整性。

将思政教育与中职语文、数学等学科进行融合，中职院校应聚集思政教师、专业课教师、思政工作人员之力，形成思政教育共同体，实现多学科优势叠加，全员进学生思政教育。

二是举办形式多样的思想政治教育活动。

中职院校可根据学校实际情况，举行主题团日活动、五四青年节活动、红色主题舞台剧、红色历史知识竞赛等多种思政教育活动，突出中职院校思想政治教育的重要功能。

三是构建与健全中职院校思想政治工作的长效机制。

在开展思想政治工作时，中职院校首先应对学生以后的学习和发展做好顶层设计，从学生需求出发，联合多学科教师，构建教学合力，融合创新打造思政教育体系。

三、“立德树人”背景下中职院校思政教育工作策略探究（一）打造思想政治教师队伍，提升教学水平与质量提高中职院校学生思想政治水平的关键是思政课教师如何做。

立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析立德树人是当前社会教育改革的重要方向之一，旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观，引导学生健康成长和全面发展。

高校教师是学生成长中的重要引导者和榜样，他们的职业道德修养直接关系到学生的成长和未来，因此高校教师在立德树人背景下的职业道德修养提升至关重要。

本文将从提升路径入手，对高校教师的职业道德修养进行分析和探讨。

高校教师职业道德修养的提升需要建立正确的职业道德观。

教师作为教育工作者，应该具有高尚的职业道德与职业精神，以育人为己任，诚信敬业、尊师重道。

教师要不断加强自身的职业道德修养，增强责任感和使命感，要把正确的职业道德观融入到日常工作和生活中，自觉做学生的榜样和引路人。

高校教师要加强自身素质的提升。

良好的教师素质是职业道德修养的重要保障。

高校教师应不断加强自我修养，提高自身的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业能力，不断提升自身的教学水平，做到身心健康、思想纯洁、品行端正，以良好的素质为学生树立榜样，为学生提供良好的教育环境和氛围。

高校教师还要强化职业责任感。

职业责任感是职业道德修养的重要体现，高校教师要担负起立德树人的使命，将自己置于学生的成长教育第一线，认真履行教学任务，关心学生的成长，倾听学生的心声，为学生的健康成长贡献力量。

要不断提高自身的教育教学水平，不断创新教育教学方式，提供更好的教育资源和服务，使自己成为学生的良师益友。

高校教师要注重自我修炼。

教师作为育人者，必须注重自身的修养与提升。

高校教师应该不断提高自己的思想境界，陶冶情操，博采众长，学习先进的教育理念，不断反思自己的教育教学工作，不断总结经验，提高自己的教育教学水平，做到知行合一，言行一致。

关注社会时事，树立正确的世界观和人生观，做到思想开放，包容多元，树立正确的人生价值观和道德观。

高校教师要注重团队合作和交流。

教师在教育教学工作中，不是孤军奋战，需要和同事们形成良好的团队合作和交流氛围。

立德树人视阈下中职学生德育教育的途径研究立德树人，是教育的根本任务。

中职学生作为教育体系中的一部分，其德育教育更是教育工作的重中之重。

本文将从立德树人的视阈下，探讨中职学生德育教育的途径研究。

一、中职学生的现状分析中职学生普遍年龄较小，处在青春期成长的关键阶段。

他们的认知能力、个性发展和价值观念正在形成中，德育教育对他们的影响尤为重要。

现实中中职学生存在着学习动力不足、校园暴力、道德观念淡薄等问题，这需要我们去深入分析，找出解决问题的途径。

二、培养学生良好的思想品德立德树人的首要任务是培养学生良好的思想品德。

中职学生正处于人格形成的关键时期，如何引导他们建立正确的人生观、世界观和价值观成为了德育工作的重中之重。

针对这一问题，学校可以通过开展主题教育活动、丰富的德育课程、心理辅导和社会实践活动等方式，引导学生形成积极向上的人生态度和正确的行为准则。

三、加强师生互动，营造和谐校园氛围师生关系是中职学生德育教育的重要环节。

老师应该关心学生、尊重学生，建立良好的师生关系，以此来影响学生的思想品德。

学校也应该加强师生之间的互动，举办师生联谊活动、倾听学生的心声、关注学生的成长，形成融洽和谐的校园氛围，让学生在充满爱与尊重的氛围中茁壮成长。

四、注重道德教育的实效性道德教育不能仅停留在口头上，更要有实效性。

中职学生接受的道德教育应该贴近实际，能够引导学生在日常生活中形成正确的道德观念和行为习惯。

学校可以结合社会实践活动、校园文化建设、个性化德育课程等方式，让学生在实践中接受道德教育的熏陶，形成自觉遵守社会公德和职业道德的意识。

五、重视家庭教育的配合家庭教育是中职学生德育教育中不可或缺的一环。

学校和家庭应该加强沟通，形成家校合作的氛围。

学校可以通过家长会、家访等活动，加强对家庭教育的引导和支持，让学生在家庭和学校两个环境中得到一致的道德教育，形成良好的道德素养。

六、注重行为规范的培养中职学生在校期间，他们的行为习惯和规范将会对以后的发展产生深远的影响。

立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析1. 引言1.1 立德树人的重要性在当今社会中，立德树人的重要性日益凸显。

作为高校教师，更是应该以立德树人为己任，将培养德才兼备的优秀人才作为教育的根本任务。

立德树人，强调的不仅是学生的学识水平，更重要的是要注重培养学生的道德修养和人格素质。

只有培养出品学兼优、德才兼备的人才，才能真正满足社会对人才的需求，推动社会进步。

高校教师作为学生的楷模和引导者，其职业道德修养更显得至关重要。

只有高校教师本身具备了良好的职业道德操守，才能够在教书育人的过程中起到积极的示范作用，引领学生向着正确的道德方向发展。

提升高校教师的职业道德修养不仅是为了教育行业的发展，更是为了整个社会的和谐进步。

只有在立德树人的重要理念下，高校教师才能够更好地肩负起自己的社会责任，为社会的未来做出更大的贡献。

2. 正文2.1 高校教师职业道德现状分析高校教师作为高等教育中的重要角色，在立德树人的背景下，其职业道德修养显得尤为重要。

当前高校教师职业道德存在着一些问题和现状。

一些高校教师在教学和科研中存在不担当、不负责的现象，导致教学效果和科研成果不达预期。

部分教师缺乏教书育人的热情和责任心，只注重自身利益和学术地位，忽视了对学生的引导和教育。

一些高校教师在师生关系中存在不当行为，比如涉及学术不端、腐败和性骚扰等问题。

这些负面行为严重影响了师生之间的信任关系，也损害了高校的声誉和形象。

一些高校教师在学术研究中存在抄袭、剽窃等学术不端行为，严重损害了学术界的规范和秩序。

这不仅破坏了学术环境，也影响了学生的学术道德和学习态度。

当前高校教师职业道德存在一定程度的问题和现状，需要采取有效的措施来提升其职业道德修养，以更好地履行教育使命，培养德才兼备的人才。

【此处省略1796字】。

2.2 提升职业道德修养的必要性高校教师职业道德的修养对于立德树人是至关重要的。

教师作为学生学习生活中的引导者和榜样，其职业道德水平直接影响着学生的思想观念和行为规范。