2014与2015年高考政治试卷对比分析李建新

2014—2015学年度高三期中考试思想政治试题试题分析第Ⅰ卷（共48分）一、答题统计（全市23282名考生）二、重点分析3、A．51.16%“向国际资本和民营企业在内的投资者开放”，不是退出，也不能退出，港口属于重大基础设施，是国有经济需要控制的重要行业和关键领域，故②不正确，但有18.53%的同学选了，这既有理解题意的问题，也有基础知识把握欠缺、没有真正理解的问题。

至于20.06%的同学选④，“公有制主体”与“国有经济主导”分不清，明显暴露了基础知识理解不到位，掌握不扎实。

8、D．51.24%有18.66%的同学“建设”和“建成”区分不开（这是），错选了A，反映了基础知识学习严重不到位。

我们经常谈实现中华民族伟大复兴（具体时间点就是到本世纪中叶建成社会主义现代化国家），但仍有25.19%的学生，把“两个一百年”的目标混为一谈，很不应该。

10、D．50.91%“人民法院依法独立行使审判权”“人民检察院依法独立行使检察权”属教材正文内容（探究活动中的仿宋体字，比如“大力发展生产力”中关于劳动者和科学技术的探究活动），很多教师和学生忽视了，一轮复习没有落实好“全面”的要求，导致15.78%的同学误选①。

法律反映的是全体人民（不是公民）的意志和利益，是理解“法律面前人人平等”（不是“制定”上）必须的知识，也是我国国家性质决定的，21.39%的同学选②也是不应该的，同样反映了学习过程中理解不到位。

12、D．41.20%“从根本上讲，一个政府能否具有威信是由国家性质决定的”，这是教材综合探究内容，但也是高考重要考点。

只有41.20%的同学选对，反映的是一轮复习基础知识掌握不全面，也反映了学生对这个观点没有真正理解，值得我们深思！15、A．66.40%民族区域自治制度的前提和基础是“国家统一”，核心内容是自治权，教材讲的十分明确，但仍有17.37%的同学错选“B.民族区域自治的前提是自治机关行使自治权”。

2015年高考文综考试说明对比分析政治2015年全国《考试大纲》政治学科部分与去年相比，在考试性质和考试内容方面没有任何变化。

2015年全国《考试说明》政治学科部分与去年相比，在考核目标与要求、考试内容与范围方面没有任何化。

但是在题型示例方面略有调整，如增加了选择题第1题图表分析题，继续保留了非选择题中的第3题等，这些题型应引起我们的高度重视。

近几年的高考政治试题立意深远，思维灵活，注重基础，强调能力，预计2015年的政治试题还将保持“稳中求进，稳中求新”的基本原则。

在今年的复习备考当中，我们要突出以下三点：一是夯实基础，突出学科主干知识。

政治学科高考题，都是以主干知识为载体。

货币价格、财政与税收、宏观调控、公民参与政治生活、我国政府职能、人大、对外合作、中华文化、文化创新、联系、矛盾、人生价值等，都是高考经常考查的重点知识。

对这些重点知识，要加强训练，深刻理解，以拓展知识的深度。

二是关注热点，做到理论联系实际。

近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、分配公平、食品安全、生态文明、中国梦、正能量等贴近现实生活的问题上，今年高考这些热点问题同样要高度重视。

此外，还要关注依法治国、中国经济新常态及2015年“两会”的有关精神。

这些热点要从“是什么、为什么、怎么办”三个思维层面展开理性思考，以强化理论联系实际的能力。

三是突出能力，坚持以培养能力为中心。

要培养学生全面、准确提取和解读信息的能力，分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力及科学运用学科术语进行表述的能力。

历史1．以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少；或难或易的试题多，难度适中的试题少。

2．历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。

3．更加注重考查学生的人文素养和学科能力，其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩。

2015高考阅卷文综政治试题分析2015年的高考已尘埃落定，经过考试阅卷的漫长过程，加之考前种种的猜测，对时政的解读，对命题的预测，此时可以说是喜忧参半，既在冒天下之大不韪之中，又在意料之外，感觉试题既延续了新课程考试以来的风格，又有所突破，高考题的确有亮点，值得点赞，部分试题命题有意向较模糊，考生较难把握，总体难度应较去年有所上升。

二，稳字当头，稳中求变，稳中求新1、模块、分值试题类型都跟往年差不多，但有几个方面有所变化，选择题顺序有所调整，文化生活由19题变为20题，这对按固定套路来训练的考生来说有点问题，稍不留神，可能出现失误。

2、计算题重新出现，难度有所上升，理财是时政热点应该考查，但文科生计算就是难点，12题一出现就是拦路虎。

3、公司、宏观调控、投资等问题虽然常考，但今年更注重细节，审题的难度加大，当四个选项都正确时，和题目材料契合度就很关键。

4、老点新考，老资料能用，角度新，问半妙，如15题对电力价格下调建议的恰当理由，22题苏轼《琴诗》的理解中的哲学关系的描述。

5、选肢问的不平衡，迷惑更大，判断更难，曾一度的追求四个题肢的一致，字数，表述都相同很为风靡，今年完全不同，几乎所有题肢都参差不齐，感觉不按常理出牌，打破了人们心中的思维定式。

二关注社会热点，不回避热点，彰显时代性和思想性1、众多热点，竟相绽放投资理财，民主管理，司法改革，文化交流，经济新常态，尤其是西藏、宗教问题出现在考卷上，这类敏感问题已多年不曾谈及，更为突出的是依法治国和抗日战争两大时政热点出现在主观题中，不回避热点，突出考查热点社会问题成为今年考题的显著标志，既符合时代要求，又明确了理论联系实际，学以致用。

2、题在书外，理在书中学生考试的感觉是较容易，答的比较顺乎，其实不然，这种时政材料运用中的考题主张考查主张学生分析，运用和知识迁移的能力，不是简单地考查书本知识，而是在阅读材料的基础上活用，变通，整合甚至创新书本知识，没有现成的知识可搬，所以就有做的很容易，但得分并不高的结果。

全国课标卷2015年与2014年高考《考试说明》比较1、语文一、相同点2015年《考试说明》中，考试性质、考试内容（“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。

二、不同点2015年的“题型示例”中，实用类文本阅读选材、部分题型等与2014年有所不同。

具体情形见下面的表格：（一）实用类文本阅读选材2014年 2015年现当代人物传记（新增）新闻（二）部分题型的变化考点题型示例2014年 2015年文言文阅读题型示例1 设实词、信息筛选、概括分析、翻译各1题设实词、断句（2014年高考已考）、概括分析、翻译各1题题型示例2 设实词、内容解说（新增）、概括分析、翻译各1题名篇名句描写题型示例1 前后句子填空前后句子填空题型示例2 理解句意填空（2014年已考）实用类文本阅读题型示例1 设1道五选二题、3道主观题设1道五选二题、3道主观题题型示例2 设1道五选二题、3道主观题设1道五选二题、3道主观题题型示例3 设4道主观题（新增）2、数学2015年《考试大纲》与2014年对比：文、理均没有任何变化2015年全国数学《考试说明》对比：适用省份：江西、河南、河北、山西、广西；海南、宁夏、云南、新疆、贵州、青海、内蒙、吉林、黑龙江、甘肃、西藏。

另外辽宁有可能用全国卷。

文科、理科1．与2014年考试说明对比，2015年考试说明去掉了“课程标准实验版”几个字；2．与2014年考试说明对比，命题指导思想、考试形式与考试结构、考核目标与要求、考试内容和要求、题型示例等都没有变化。

3、英语（适用于2015年使用全国卷的省份:河南，河北，山西，江西，山东，宁夏，吉林，黑龙江，新疆，青海，西藏，广西，云南，贵州，甘肃等）1. 阅读：词义推测题增加对“短语含义”的考查；2. 语法填空：命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。

2015年新课标高考政治考纲的研讨分析2015届南宁市政治科高三中心组2015年是广西进入新课程改革高考的第一年，考纲是考试命题的依据，分析2014年的全国大纲版、新课标版考纲与2015年的新课标版考纲的变化，加强新课标卷的研究，是我们坚持科学备考的重要一环。

一、对考纲的分析研究2015年新课标高考考试大纲政治学科部分与2014年全国大纲卷对比，在考试目标和要求以及考试内容、题目排序与分值等方面有比较大的变化：（一）考试的目标与要求不同新课标高考政治学科的考试目标与要求定为：1．获取和解读信息；2．调动和运用知识；3．描述和阐释事物；4．论证和探究问题。

这四大目标与要求在文字表述上比大纲版都有了一些变动，与2014全国大纲卷在考试的目标与要求上有较大的不同。

（二）考试的内容有较大的变化2015年新课标与2014年全国大纲版对比，增加了《文化生活》版块;《经济常识》改为《经济生活》,《政治常识》改为《政治生活》,《哲学常识》改为《生活与哲学》,这三个版块除了名称更改外，在内容方面也都有一些增减。

（三）题目排序、分值与设问有变化1.选择题从24-35题改到12-23题，都是每题4分，共48分。

由经济、政治、哲学三个版块改为经济、政治、哲学、文化四个版块，。

2. 主观题的排序有变化：大纲版的排序是38（1）（2）（3）、文综39题（5）、（6），新课标版的排序是38,39两题。

题量都是5个小问。

3. 主观题的分值有变化：虽然分值都是52分。

但大纲版的分值是38题32分，39题20分，新课标版的分值是38题和39题各26分。

4. 主观题的设问有变化：新课标主观题增加了开放性提问方式，更注重辩证思维能力的考查。

（四）能力考查提高在使学生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查学生对所学相关课程基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

（五）试题风格更加生活化试题背景主要来自生活热点，设问注重解决实际问题的角度，答案要求回归生活、理论与生活相结合。

2014-2016年高考全国Ⅱ卷试卷分析政治组魏睿2016年8月12日一、三年试卷对比综述从指导思想看，试卷坚持了以能力测试为指导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

并体现了新课标的理念。

从考试目标看，符合《考试大纲》的要求，体现了以选拔为目的，以学习能力为考核目标。

取材和设题在注重对基础知识考查的同时，关注人与自然、人与社会的关系，关注重大问题及长效热点，贴近学生实际，材料新颖，时代感强，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题，引导考生关心国家大事、社会生活。

从试卷结构看，命题方向和风格稳定，试题的总体结构、题型、题量、学科所占的分值都相对稳定，整卷包括容易题、中等难度题、难题三种试题，以中等难度试题为主,并具有适当的区分度。

2014—2016高考全国政治难度值解析二、具体特点分析1、突显核心价值，突出学科特色近三年全国Ⅱ卷素材的选择上突显核心价值观，融入中华元素，发挥政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。

试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。

涉及的热点如依法治国、新能源汽车、精准扶贫、信息安全、抗战精神等。

以主观题为例：16年卷38题第2问以新能源汽车发展为背景，强调新型工业化对经济社会的积极作用，引导学生思考正确消费观、经济价值观，39题第2问以扶贫工作为背景，考察先进文化对经济的积极作用；15年题以抗战精神为背景，考察正确意识的作用、中华民族精神的重要性；14年38题第3问考察个人信息安全的重要性，39题以冯洪钱的事迹为背景考察创新、实践、奋斗的重要意义。

这些试题都传播了正能量，凸显了核心价值观，体现了政治学科的思想性与时代性。

2、能力立意为主，立足基础知识全国Ⅱ卷主要考察学生如下四种能力：（1）获取和解读信息的能力——会审题。

我们在哪些地方说话才能得分，而不是废话连篇（设问指向、知识要求、材料信息、图表信息等）。

2014-2015高一政治下学期期中考试试卷分析苏醒一、对试卷的评价1、本次考试属于检测性考试，试卷的难易度控制在0.6-0.7之间，适合大多数学生完成。

考试范围为本科目前两个单元。

2、本次考试侧重于对政治生活模块书本知识的考查。

（1）难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以辨析题的形式体现。

（2）稍难题的分值主要体现在部分选择题上，要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提升学生的综合运用只是的水平。

（3）其余考试内容为基础题，包括大部分选择题和四道简答题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。

3、个别选择题、辨析题、材料分析题中渗透了对学生“情感、态度与价值观”三维目标的教育。

二、学生考试情况分析1、基础知识掌握不扎实，知识间相互混淆。

如政府工作的宗旨（为人民服务）与政府工作的基本原则（对人民负责）。

2、记得书本的内容，但是与所问问题不相对应。

如把“坚持对人民负责原则的具体要求和政府依法行政的具体要求”不能对号入座。

3、审题不清。

如“依法行政与依法执政”之间仅一字之差，学生审题不清导致选择错项。

4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。

5、文字表达能力欠佳。

政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。

在本次考试的非主观题部分，学生文字表达出现多人多次错误，歧义。

6、文字书写功底较差。

本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。

三、今后教学的整改建议1、努力提高课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。

2、强化书本基础知识的记忆、理解，采用抽背或默写的方式加以巩固。

3、罗列易错的知识点和词句，便于学生区分。

4、加强平时学习中的练习，特别是由问题有针对性的牵引练习，提高学生的做题思维和技巧。

辉煌成就，根本原因在于”）；第14、15、18、21等题，题型设计具有较强的迷惑性，解答此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用经济生活和政治生活相关知识进行分析辨别；再如第21题选取了一幅《永不走路，永不摔跤》，用较为生动的形式使考生深刻地领会实践的意义；主观题38题在立意上体现了我国重视科教兴国、建设创新型国家这一长效热点，材料的呈现上用了表格的形式，比较直观明了，在设问上从政治生活和经济生活方面各有两小问，问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性，学生的解答体现了对知识的重组、整合和迁移，有利于考查出学生的基本能力和素质，实现高校的选拔功能。

2011年试卷考查了学生解决实际问题的能力，更要求学生具备踏实做学问的学习品质。

要求学生要细心，认真审题，解决问题的能力。

试题还考查了学生对政治生活的敏感度，了解我国的基本现状，从整体上来讲，试题的难度不是很大，但要求学生非常细心，从细微处考查了学生对课本知识的掌握，38（1）题的问法直接给学生们很好的提示，要从两方面来组织答案，这样的话就会达到事半功倍的效果。

38（2）这道题相对来说是比较容易得分的，考查了学生实际解决问题的能力。

对于妈祖文化来讲，要求学生关注海峡两岸、关注海外华人动态，对此题应该比较的熟悉，这些文化的种类，在课本上有涉及，知识点在平时的训练中都有涉及，考察的角度非常的灵活，学生如果偏离材料就可能很难踩到点上，所以学生既要对原理熟悉，而且对材料分析也要比较到位，另外善于思索，具有一定的探究性，不超出课本，又高于课本，用社会意识的相对独立性的原理，来谈谈妈祖文化长期存在原因，这一点对学生的考察就非常有价值，从细微的知识点考查了学生实际掌握比较细的知识，不仅要求学生对大框的知识要掌握，而且也要掌握内部相对比较细化的知识，真正的考查了学生的实际能力。

4、关注社会热点，反映时代主题面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。

2015年辽宁高考政治试卷分析及反思2014年高考的大幕已经落下，现对今年政治试卷进行分析，以便总结得失，不断进步。

一、试卷分析和往年一样，今年的政治试题同样两部分：选择题和问答题。

其中选择题12道：经济4道、政治3道、文化1道、哲学4道。

问答题2道，5个小问。

分值满分100分，选择题48分，非选择题52分。

先说客观题。

相对于去年政治客观题，今年的考题仍然注重基础，没有超纲，无争议，而且贴近百姓生活，紧扣当前社会热点，更加注重知识的理解与应用，难度有所提升，使得绝大多数考生做起来不是特别得心应手。

第12题，以某人购买股票收益为背景，考察收益率。

第13题以某地政府减政放权，转变职能的做法为背景，考察这一做法的意义第14题考察我国存款保险制度对银行业发展的积极意义第15题考察支持下调电力价格的恰当理由第16题考察民情理事会对社区问题的有效解决的作用，第17题考察对我国设立跨行政区划的人民法院和人民检察院的理解第18题考查对近年来，西藏自治区划拨专项经费，大力改善寺庙础设施和公共服务条件的理解第19题考察从唯物史观看文艺创作最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活的原因第20题考察从文化生活角度对《超级中国》在韩国热播的理解第21题考察从辩证法的观点看，“经济发展进入新常态”的理解；第22题考察从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解第23题考察哲学认识论的知识，以画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像为背景。

接下来再说非选择题题：与2014相对比，2015年非选择题总呈现以下特点：1、更加贴近实际贴近生活，在背景材料和设问方面紧密结合实际，注重考查考生运用理论知识解决实际问题的能力，在38题中尤为突出，⑴结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则。

（12分）⑵结合材料和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由。

（14分）考查主体类知识。

考试根据知识加材料意境答题即可。

2014年高考政治试题分析（全国新课标二卷）(2014年高考政治试题分析（全国新课标二卷）正如我在牡丹江“终极预测”中讲到的那样，高考果然考了信息消费、公民权利、政府、文化创新、实践和认识、如何实现价值、阴霾、购买公共服务、舌尖上的中国等内容。

为了让老师和考生更好的准备2015年高考，下面对全国新课标二卷做分题解析：12题：（1）表述错误，价格由价值决定；（3）使用价值没有量的区分，表述错误。

选D（2）（4）13题：（2）不合题意。

题干说的是引进来，（2）说的是走出去；（4）不合题意，题干表述内容与收入差距无关14题：题目说的是经济措施。

ABD都不是经济措施15题：题目较难。

题干说的是上下游，但实际考察的是中游：汽车。

汽车用钢材；汽车要上保险。

故选B16题：（1）（3）表述错误17题：（1）（4）表述错误18题：（1）（3）表述错误19题：（2）（4）表述错误20题：（1）（3）表述错误21题：（2）（3）表述错误，题目较难。

关键是学生对有生命物质何物生命物质的共同基础：客观性，是否认识。

22题：（3）（4）表述错误23题：（1）（3）表述错误。

源泉，一定指的是实践。

38题（1）信息消费的特点、作用，是两问。

特点可以从材料中概括，作用需要围绕消费、信息两个要素回答38题（2）：考察的是三个主体：公民、人大、政府39题（1）：文化创新（2）：实践和认识（3）：价值的实现。

都是我反复强调的。

考生背过来，即可得高分总之，全国新课标二卷，从选择到主观题，难度都低，甚至低于北京卷。

2014年某某政治高考分析及2015年学习指导一、2014年某某政治高考试题评析2014年某某高考政治试题坚持理论联系实际，坚持能力立意，重在考生探究、分析、解决实际问题能力的培养。

着眼学科基础，注重价值引领，新课程理念贯穿全部试题，秉承了多年的命题风格，在命题思想，题目立意，结构分布，题型角度等方面保持了相对稳定；同时，在试题呈现方式上又有创新。

试题分值与结构总体稳定，与往年相比，2014年政治试题分值依然是选择题90分，非选择题60分。

30道选择题〔30*3分=90分〕，4道简答题共32分，1道分析说明题12分，1道论述题16分，总分值150分。

政治学科内各个模块的比例为分别为：《经济生活》55分，占36.7%，《政治生活》49分，占32.7%，《生活与哲学》46分，占30.7%左右。

其中选择题：政治生活12道，共36分；经济生活9道，共27分；生活与哲学9道，共27分；非选择题：政治生活3道，共13分；经济生活3道，共28分；生活与哲学2道，共19分；二、从2014年高考试题特点看高考命题走向1、传统题型保持相对稳定，但与新课程的结合更加紧密传统只是一个相对概念，我们所说的传统题型，往往只是从形式上加以区分和理解，这样往往发现不了新变化，把握不了新趋势。

以计算题为例，这是一个传统题型，但是计算题所考查的内容与能力，在新课程背景下有了新的要求和内涵。

在传统课程体系下，强调的是知识逻辑，重视的是知识体系及其基本概念，因而考查计算题时大多考查价值量、劳动生产率等相关计算。

在新课程背景下，强调教材的编写、课堂教学、教学评价都要遵循贴近社会、贴近生活、贴近学生的原那么，因而，计算题的选材大都同日常生活实际联系紧密，以企业利润、外汇汇率、银行利率等相关知识点作为支撑，同时计算题的难度也大大降低，符合学生的认知水平与规律，也有利于引导教学向新课程转向。

2、以综合运用能力测试为重点〔强调获取和解读知识的能力〕。

2014年课标卷Ⅰ政治高考分析及2015年学习指导一、总体分析政治试题的试题难易程度适中，题型保持稳定，选择题的选项都比较灵活，考生必须在仔细思考后才能作出判断。

选择题中选项编制基本采用两两组合的方式，“四选二〞已成为主流——12到选择题10道“四选二〞，相对降低了选择的难度，但是在个别题目中，还是具有一定的迷惑性，也从而表达了高考的区分度；知识点模块的分布，《经济生活》5题、《政治生活》2题，《文化生活》1题、《生活与哲学》4题，选择题难度基本稳定，但经济与哲学题的难度有所稳重有所上调；政治主观题相对而言有一定难度，大题考查的依然是主干知识，学生对课本知识框架的熟悉及掌握，如政府的依法行政、市场机制的作用、教育创新、意识的作用，这些都是高考强调的重点，没有偏题、怪题出现，既能考查考生对基础知识的把握，又能高于课本，表达对政治知识能力的运用，达到了新课标和考试大纲的要求。

政治12道选择题，2道非选择题，均突出各个模块的主干知识，注重考查知识的内涵、知识的内部结构，并在对主干知识考核中渗透能力考核要求，实现了主干知识与能力考核的有机统一。

政治试题关注社会生活。

政治高考试题要关注社会、反映现实，这既是政治学科本身功能实现的要求，也是政治学科的生命力所在，近年来高考政治试题都充分表达了这一特点。

今年高考政治试题直接考查了社会重大热点、焦点问题。

如深化行政审批制度改革，教育创新，培育和践行社会主义核心价值观，中国梦，粮食安全问题，财政的作用，民族区域自治和民族团结，联合国在刚果(金)的维和行动等，都是当前学生生活中所发生的重大社会问题。

试题在给人耳目一新的感觉的同时，又使考生没有陌生感。

因为考查的背景是人所周知的，考查的知识是学科中最基本的，试题的设问也是直接具体明确的。

政治试题关注现实、关注生活，但并不是对生活的简单再现，而是用学科理论、学科观点分析现实，这是政治学科的基本功能。

2014年的高考政治试题，在保持以往风格的前提下，继续注重学科基本知识、基本理论的考查，引导学生通过对马克思主义基本理论的学习和认同，注重对马克思主义基本理论的学习和研究。