《绿色蝈蝈》预习学案.doc

《绿色蝈蝈》学案学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣学习过程一、预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字（1）篝火（）（2）wú（）桐（3）shòu（）猎（4）喧嚣（）（5）yīn（）哑（6）静谧（）（7）cuàn（）夺（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语（1）指动物中弱者被强者吃掉（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显（3）一点儿也不拖拉，干脆果断（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、整体感知4、快速阅读课文,用直线在文中画出描写蝈蝈外表特征的句子5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?三、品读赏析6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?四、拓展延伸8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物五、学习小结9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？达标检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项（）A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱关于食物，我遇到了与喂养螽斯时同样的麻烦我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜就像鹰在天空中追捕云雀一样但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此（4）为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜这些它们都很喜欢吃就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪（6）这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草1、第（1）自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式？写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？2、从这几自然段的说明中你可以看出蝈蝈吃哪些食物？3、“也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食”句中加点的词语能不能去掉，为什么？4、文章并没有直接写绿色蝈蝈吃哪些食物，而是领着读者去发现，这样写有什么好处？5、“不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现”这句话是什么意思？换一种说法应怎样说？6、判断下面句子所运用的修辞手法（1）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们7、从作者的描写中你认为蝈蝈是怎样的一种形象？（三）拓展阅读蟋蟀出世记法布尔（1）想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点耐心就够了布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地关在盛有底土的花罐里可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走（2）一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备金属笼里的情况，将在后面予以介绍现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机（3）时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点播到了这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢二十四小时过去，我觉得产卵结束了但是为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天（4）两天过后，我开始搜索土层卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统幼虫完成卵孵化时，卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启这奇妙的孵化过程，也应该了解一下（5）产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点从视觉点稍稍向上，恰好在圆柱体顶端，此刻显现出一个微型环状垫圈这就是正在形成中的断裂线不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里（6）好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来随后落在一旁，其情状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物1、第二自然段中加点的“监视”在句子中的含义是什么？2、第三自然段中划线的句子使用了什么样的说明方法？就语言特点上来看，此句属于何种说明？作者这样写的目的是什么？3、第四自然段中加点的“大约”能否去掉？为什么？4、从全文看主要是按什么顺序来介绍蟋蟀的出世的？请用文中的关键词语来回答5、本文除了打比方的说明方法之外你还能找到哪些说明方法？请举一个例子，并简要分析它的作用6、结合全文内容说一说法布尔告诫我们观察事物需要怎样的品质？从文中的哪些地方可以看出作者有这样的品质？答案 18、绿色蝈蝈学习过程1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn2、（1）弱肉强食（2）隐隐约约（3）连续不断（4）惊慌失措3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了作者的喜爱之情（2）句子：它们对这道菜吃地津津有味作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地活灵活现，很是吸引人4、这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情5、写了蝈蝈的叫声和食性.6、略7、略8、略9、文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征达标检测（一）D（二）课内阅读1、描写；外形特征；喜爱之情2、蝉、很甜的水果、金龟子一类的昆虫、青草3、不能去掉，因为这里是猜测“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因，没有什么科学的依据，带着它体现了语言的准确性4、告诉读者，知识来源于生活，只要你细心观察，勤于动脑，就会有新的发现，激发了人们的探索欲望5、意思是说蝈蝈的打颚非常有力，钳子非常地锐利，很容易就把猎物的肚子划开；绝大多数的俘虏都会被它开膛破肚6、（1）拟人（2）设问（3）比喻7、从外表特征、生活习性、作者对它的态度等方面去回答即可（三）拓展阅读1、保持高度警觉，耐心，细致，不错过任何观察机会2、打比方；生动说明（文艺性说明）；生动地说明了母蟋蟀产卵的特点3、不能，因为“大约”表示估计、推测，不确定，是个约数，去掉后说明就不准确了4、时间顺序；如：“时至六约的第一个星期”“两天过后”“产卵后十五天左右”“不久”等5、如①作比较：这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢可以了解两种不同昆虫的各自特征，夜对不够熟悉的蝈蝈加深了印象②列数字：每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵准确地说明了母蟋蟀每次产卵的数量6、耐心，警觉；如：观察母蟋蟀产卵的全过程就体现出他的耐心、警觉7、布封，法国学者、作家，主要著作《自然史》。

18．绿色蝈蝈导学案-18．绿色蝈蝈【学习目标】1．引导学生体会文章生动传神的语言。

2．丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望。

【学习重、难点】1．品味语言——体会美词佳句2．概括内容，品味语言【预习提纲】1．给下列字注音、解词注音：狩猎喑哑静谧篡夺窸窣篝火解释：喧嚣弱肉强食2．阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画，以直观的形象理解。

3．初读课文，感知内容，思考以下问题：①概括课文内容，体会作者的思想感情。

②绿色蝈蝈外表有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(用简洁的语言概括)③蝈蝈还有哪些可爱之处？假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。

蝈蝈自荐表姓名美称特长主要事迹自我评价所求职业4．《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。

你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。

请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。

【合作展示】1．合作研讨以下问题：①作者在什么情况下独自一人来到田野？②田野里上演了哪些节目？③说说蝈蝈的外部特征。

④作者描写了蝈蝈的哪些生活习性？重点写了哪方面？⑤绿色蝈蝈吃哪些食物？文章并没有直接写绿色蝈蝈吃这些食物，那么作者是用什么样的方法写出来的？这样写有什么好处？2．从文中找出你认为最生动，最传神的语句，并请说出理由。

3．你最喜欢文章中哪个段落?为什么? 你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?4．请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

【检测反馈】不可思议的企鹅①终年冰雪覆盖、狂风怒吼的南权洲，繁衍生活着数以百万计的企鹅。

它们个个体态优美，步履蹒跚，身披英国式燕尾服，似乎还打着领结，俨然像个绅士。

每逢企鹅集结的冬季，往往以几十万只至百万只聚在一起，黑压压一望无际，非常壮观。

18 绿色蝈蝈学习目标：1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、词语。

2.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。

3.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。

4.了解蝈蝈的习性，培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。

预习要求：1.完成学习目标12.了解蝈蝈的习性课时安排：两课时第一课时自主学习，秀出风采一、基础训练1.给下列加点字注音。

喧嚣．（）劫．（）掠静谧．（）酷．（）爱吮．（）吸气氛．（）满载．（）而归喑哑．．（）（）颚．（）唾（）液螳螂．．（）（）喙．（）钳．（）子踢蹬．（）贪婪．（）2.根据拼音写出相应的汉字。

Shǒu（）猎 cuàn（）改 rǎo（）乱更胜一chóu （）gōu（）火 zhōng（）斯 wōjù（）（） xīsū（）（）作响3.请将画线处的文字表述换成成语。

（1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

（）（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。

（）（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。

（）二．知识链接，有效导读1.法布尔（1823—1915），国作家、昆虫学家。

1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。

童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

在他不足19岁时就立志研究昆虫。

后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

1875年开始写《》第一卷，到他80时第十卷问世。

他的这部代表作被誉为“”。

法布尔被誉为“”。

2.科学小品文也称知识小品或性说明文。

它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

科学小品文用文学笔法来写，寓性、性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

三．课内探究1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?2、绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？4、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

《绿色蝈蝈》预习学案-◆导语设计：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。

也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

1、知识储备过渡语：清晨，著名的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：你只顾昆虫，不顾衣着! 下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧!●走进作者法布尔(1823-1915) 法国著名昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。

教学建议著名的昆虫学家法布尔先后写有虫子的书，先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今天，还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。

为了更深刻地认识了解奇迹的创造者，我们在课外要阅读他的著作。

●解读背景作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。

教学建议根据作者的写作背景，在教学中不仅要激发学生的求知欲和探索未知世界的兴趣，更重要的是培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神。

●了解文体本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，学习这篇文章，不仅要让学生了解绿色蝈蝈的一些习性，学会概括文章要点，理清说明的顺序，并学会观察，用流畅的语言描写观察所得。

教学建议我们可以从学生最感兴趣的地方入手，尊重学生的独特感受，使学生能自主合作、探究学习，体会法布尔尊重生命、平等地看待一切生命形式，严谨科学的研究态度。

人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》学案-这是一篇趣秒横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

2、作者简介法布尔（1823--1915），法国作家，昆虫学家。

31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。

晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。

除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。

3、背景资料《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。

鲁迅曾称其为讲昆虫故事讲昆虫生活的楷模。

作者写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

【积累运用】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）篝火（）（2）w 桐（）（3）sh u猎（）（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）（7）cu n夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。

（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。

（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：作用：（2）句子：作用：【问题探究】4、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?5、本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼，并说说作者在什么情况下用什么样的称呼，这样写有什么效果。

6、文章中使用了那些说明方法，有何好处?【主题阅读】（一）阅读下面文章，回答问题。

《绿色蝈蝈》学案
【学习目标】
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能准确识记文中的生字词。

3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

一、基础知识自主学习
1、读课文，给加点的字注音。

篝．火（）喧嚣．（）狩．猎（）篡．夺（）窸窣
．．（）（）气氛．（）
吮．吸（）静谧．（）喑．哑（）螽．斯（）莴苣
．．（）（）
2、把不理解的词语找出来，查阅工具书，写出它们的意思。

更胜一筹：
津津有味：
悬殊：
喧嚣：静谧：
3、了解作者及作品：
法布尔：（——）国著名家，作家。

出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《》，该书文体基本为，主要探讨学问题。

鲁迅曾称之为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。

二、课文内容学习检测
1、这是一篇介绍蝈蝈生活的小品文，结合课文内容完成下面的读书卡片。

读书卡片
名称：
生活环境：
叫声特征：
外形特征：
食物习性：
生活习性：
2、品味语言——说一说
《昆虫记》生动流畅，文笔诙谐幽默，主要体现在使用修辞方法和运用优美的词语方面。

请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。

请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……”
例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。

三、拓展小结：学习本文你有什么收获？。

《绿色蝈蝈》学案设计(人教版七年级)整理【学习目标】1、速读课文，理解课文内容，练习概括课文内容的要点；2、把握打比方、作比较等说明文方法；3、细读课文，品尝作品的语言。

【学习重点】1、理解课文内容，概括课文内容的要点；2、了解打比方、作比较这两种说明方法；【学习难点】1、品尝生动的语言及作品里称呼语的变化2、能够区分修辞与说明方法的不同【目标激趣】老师出示谜语：大姐每天逛花园，二哥弹琴夜黑天。

三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂动物的世界就是一个奇异的世界。

孩提时代，我们听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫、看过蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些都是我们天真生活中一道亮丽的风景。

但随着阅历的增长，劳碌之中少了那份赏玩的心境。

那么今日就让我们抛开成长的苦恼，带上一份自由的心情，跟随着有“昆虫世界的维吉尔”之称的法布尔，走进他的《昆虫记》，走进蝈蝈这个神奇的昆虫世界。

【学问链接】1、走近法布尔，法国闻名昆虫学家。

1823年12月22日，诞生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农夫家中。

四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从今迷上了大自然中的花草虫鱼。

七岁回到父母身边开头上学。

求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。

他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学老师。

他一面做老师一面利用业余时间做动植物观看记录。

31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。

1875年开头写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

2、了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。

这是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。

它并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对比虫性，并以虫性反映社会人性。

更重要的是整部作品布满了对生命的关爱之情，布满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得学问、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

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(2)了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。

(3)体会文章富有文学笔法，生动活泼的特点及表达效果。

2、过程与方法：(1)用快速阅读法归纳课文内容。

(2)品味生动优美的语言。

3、情感、态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【学习方法】朗读法、研讨点拨法。

【知识链接】比较显示法，就是将课文中的有关内容放在一起进行比较，使被比较者的特点鲜明突出，从而加深对课文的理解的一种手法。

作比较是通过与另一事物的比较来说明事物的方法。

有比较才有鉴别。

事物的特征往往可以在通另一事物的比较中显现出来。

自主学习1、自学课文两遍，标出自然段序号。

2、运用工具书给下列加点的字注音：篝( )火喧嚣( ) 窸窣() () ．．．．静谧( ) 篡( )夺螽( )斯．．．莴苣( ) 低劣( ) 大颚( ) ．．．．嗉( )素姊( )妹喑( )哑．．．鸟喙( ) ．3、理解词语：喧嚣：喑哑：静谧：篡夺：4、本文是____________国著名的__________学家， ________________写的选自《___________________》。

合作探究【课堂学习】一、导入新课。

大自然中有成千上万种昆虫，他们有的叫声清脆悦耳，可它们子是什么样的，生活习性是怎样的,你了解吗?让我跟随著名昆虫学家布尔来了解蝈蝈吧！(板题)二、检查预习。

三、快速读课文：你从阅读课文过程，了解到了蝈蝈的哪些外形、特征及生活习性?(特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称)叫：习性食物：四、你觉得作者是怎样了解蝈蝈的生活习性的，结合课文来理解。

鲁教版小学六年级下册语文《绿色蝈蝈》教案三篇篇一教学目标：1、唤醒学生关爱动物、尊重生命的意识。

2、掌握一般介绍动物的说明文的内容。

3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

教学重点：1、利用快速阅读法归纳课文内容。

2、学习拟人手法的运用。

教学难点：1、快速而准确地抓住课文内容。

2、理解拟人句中透露出来的情感。

教学过程：一、新课导入教师播放媒体资源中的视频──《昆虫的世界》，并导入新课。

在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走近它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。

与它们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。

法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前──这就是《昆虫记》。

今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。

（播放媒体资源中的作者简介，简单介绍一下作者）二、自主学习，独立探究1、教师播放媒体资源中的朗读动画，学生听读，并观看情景画面，初步感知全文。

2、学生以最快的速度阅读课文，看完举起手。

3、速度最快的前五位同学谈看后知道了哪些及看得快的经验。

4、归纳快速阅读法快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

快速阅读法的要求⑴去粗取精；⑵扫描跳跃阅读；⑶思维集中；⑷眼脑直映。

教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。

像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？内容⑴形态特征；⑵习性──吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等；⑶种类及分布等。

特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。

没有中心句的段落，往往有中心词。

5、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的哪些方面？具有怎样的特征？三、合作交流，共同探究1、介绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于作者善于描写，并运用了拟人化的手法。

《绿色蝈蝈》学案学习目标：1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。

2．速读课文，了解文章主要内容。

3．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。

4．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。

重点目标：目标2.3难点目标：目标3学习过程：一、资料链接1．走近作者法布尔，法国著名昆虫学家。

1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。

四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。

七岁回到父母身边开始上学。

求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。

他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。

他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。

31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。

1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

2．了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。

是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。

他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。

更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

二、整体感知1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。

扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( )莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( )妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( )螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( ) 囊( )2．根据语境解释下列词语。

（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。

津津有味：（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：3．本文主要写了哪些方面的内容呢？思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征（2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。

《绿色蝈蝈》预习学案今天查字典语文网小编为大家整理发布了《绿色蝈蝈》预习学案，希望能够帮助到大家。

课堂目标导航：1、利用工具书，增加字词积累。

2、速读课文，能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性.3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

4、巧用读书笔记，增加知识储备。

自主预习方案◆导语设计：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。

也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

1、知识储备过渡语：清晨，著名的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着!”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧!●走进作者法布尔(1823-1915) 法国著名昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。

>教学建议< 著名的昆虫学家法布尔先后写有“虫子”的书，先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今天，还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。

为了更深刻地认识了解奇迹的创造者，我们在课外要阅读他的著作。

●解读背景作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。

>教学建议<根据作者的写作背景，在教学中不仅要激发学生的求知欲和探索未知世界的兴趣，更重要的是培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神。

《绿色蝈蝈》导学案初一
学习目标;
1、速度课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。

3、学习快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

4、体会作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念
一、预习检测
1、简介作者法布尔及其作品。

2、解决疑难字音
喧嚣（）劫掠（）静谧（）
酷爱（）吮吸（）满载而归（）
喑哑（）
3、解释词语
喑哑：
窸窣：
惊慌失措：
篡夺：
二、自主学习
1、快速阅读课文，筛选关键信息，理解课文内容
内容：
2.作者使用什么方法来引出蝈蝈的呢?
3.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么的呢?
三、合作探究
1.文中多处运用拟人手法,是结合具体例子说说这样的好处.
2.研读课文第九段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么习性.
3.蝈蝈也存在同类相食现象……就像吃普通的猎物一样。

本段运用什么说明方法？作用？
四、拓展延伸
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。

螽斯的一种。

翅短，腹大，雄的前翅基部可以摩擦出声，。

吃植物的嫩叶和花，危害农作物。

也有称之为“哥哥”。

就这段文字与本文比较，用简洁的语言概括本文的写作特点。

五、写法特点总结
六、布置作业：。