《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高语言运用能力。

o理解文章内容，概括闻一多先生的精神品质。

2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，梳理文章结构。

o学习本文通过典型事例展现人物形象的写作方法。

3.情感态度与价值观目标o感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和无私无畏的斗争精神。

o培养学生的爱国情怀和责任担当意识。

二、教学重难点1.教学重点o理清文章思路，把握文章内容。

o学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2.教学难点o理解文中夹叙夹议的手法及作用。

三、教学方法1.诵读法通过多种形式的朗读，体会文章情感。

2.讨论法组织学生讨论问题，深入理解文本。

3.分析法引导学生分析文中的人物形象和写作手法。

四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o播放闻一多先生的《七子之歌》音频，引出闻一多先生。

o提问学生对闻一多先生的初步了解。

2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍作者臧克家及本文的写作背景。

3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。

o教师讲解“锲而不舍”“兀兀穷年”“沥尽心血”等重点字词。

4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？o小组讨论，概括文章的主要内容。

o教师引导总结：学者方面和革命家方面。

5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调对文章结构的初步把握。

6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考闻一多先生在学者和革命家方面分别有哪些具体表现。

第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要结构和内容。

o提问文中的重点字词。

2.精读课文，分析人物（12 分钟）o学生精读课文，找出描写闻一多先生学者和革命家形象的具体事例。

o小组讨论，分析闻一多先生的性格特点和精神品质。

o教师引导总结：学者方面的专注严谨、刻苦勤奋；革命家方面的英勇无畏、视死如归。

3.写作手法探究（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落。

《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。

他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。

下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。

一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。

他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。

”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。

据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。

这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。

二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。

例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。

闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。

由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。

三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。

他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。

他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。

他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。

《说和做——记闻一多先生言行片断》教学设计大石初中舒佳南一、教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是2016年教育部审定的人教版教材中七年级下册第一单元第二课。

本单元收录了许多有关杰出历史人物的文章，旨在引导学生去认识、了解和学习历史杰出人物的精神和品质，唤起学生对理想的憧憬和追求。

初一学生正处在“三观”的养成时期，学习这些名人事迹，正是恰当其时。

本文展示了闻一多先生在历史文化研究方面和革命斗争方面的两种对立统一的人生态度。

作为学者的闻一多，他是“出世”的，是一个避世的宅男，成天和历史文化典籍打交道，寻章摘句，甘于寂寞，潜心研究民族文化。

作为革命家的闻一多，他又是“入世”的，和那些反日游行活动中的愤青其实没什么两样，他热衷于写传单，喊口号，发表演讲，在游行示威的时候，他总是喊着口号，挥着拳头，满怀激愤，大义凛然地行走在队伍的最前面。

这两种截然不同的人生态度的统一点在于爱国心和使命感。

潜心学术研究是为了探索救国救民的出路；走上街头投身革命是付诸实践，用自己的命踏出一条独立、民主、富强的血路。

结合单元目标，我制定的教学目标和重难点如下：二、教学目标1、知识与技能：走近并了解闻一多生平事迹；学习并积累本文中凝练典雅的词语；整体把握严谨的结构。

2、过程与方法：合作、交流、讨论中赏鉴精彩的词句细节描写，深入理解闻一多的精神品质。

3、情感与态度：学习闻一多专注严谨的治学精神，勇敢无畏的战斗精神，崇高的使命感和爱国心。

三、重点难点1、重点：走近并了解闻一多生平事迹；学习并积累本文中凝练典雅的词语；整体把握严谨的结构。

2、难点：合作、交流、讨论中赏鉴精彩的词句细节描写，深入理解闻一多的精神品质。

四、课时安排：二课时五、教学准备：1、制作ppt课件。

2、学生预习课文，疏通生字词，了解文意。

六、教学过程（第一课时）（一）：设置情境，导入新课：课件播放《七子之歌澳门》导入，板书课题。

题目中能反映课文内容的关键词是什么？（说和做）和副标题中的那个词互相照应？（言行）这里的言行说做讲的是哪一位历史名人？（闻一多）《七子之歌》的歌词作者是谁？（闻一多）今天，让我们一起走近了解闻一多，感悟理解闻一多，悼念学习闻一多。

《说和做记闻一多先生言行片段》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材中《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节。

该章节详细记载闻一多先生言行一些具体事例，通过这些事例，展示闻一多先生崇高品质和为人师表榜样力量。

具体内容包括闻一多先生在治学、为人、处世等方面言行举止。

二、教学目标1. 让学生解闻一多先生生平事迹，感受其崇高品质。

2. 通过对闻一多先生言行学习，培养学生言行一致、为人师表道德观念。

3. 提高学生对文学作品鉴赏能力，激发他们对文学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解闻一多先生品质，并将其内化为自己道德观念。

教学重点：分析闻一多先生言行事例，学习其为人师表品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《说和做——记闻一多先生言行片段》学习资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对为人师表思考，从而引出本节课主题。

2. 新课内容展示：展示闻一多先生生平事迹，让学生初步解其为人师表品质。

3. 例题讲解：挑选几个具有代表性言行事例，详细讲解，引导学生深入分析闻一多先生品质。

4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边为人师表榜样，并进行小组讨论。

6. 课堂互动：邀请学生分享自己感悟和体会，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 主题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 板书内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 为人师表品质特点c. 言行一致重要性d. 学生感悟与体会七、作业设计1. 作业题目：a. 请你结合教材内容，谈谈你对闻一多先生为人师表看法。

b. 请举例说明你身边一个为人师表榜样，并简要介绍其事迹。

2. 答案：a. 闻一多先生以身作则，言行一致，严谨治学，关爱学生，是我们学习楷模。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于闻一多先生著作，深入解其为人师表品质，将所学运用到日常生活和学习中。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。

3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。

4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。

5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。

可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。

（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。

2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计一、教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物单元，人物事迹生动感人，广为流传。

初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。

本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。

本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度:作为学者，他是“做了再说，做了不说”的作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心—爱国情。

潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。

结合单元目标，我制定的教学目标和教学重、难点如下:(一)知识与技能目标:1、了解闻一多先生。

2,整体把握课文，领会文章的思想内容。

3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。

4,理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

(二)过程与方法目标:1、培养学生自主合作探究性的学习方式。

2、品味生动形象语言。

(三)情感、态度与价值观目标:学习闻一多孜孜不倦严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。

教学重点:品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

教学难点:品味语言二、教法分析(一)教学方法:结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，侣导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。

(二)教学媒体:课文朗读录音、多媒体课件。

(三)课时安排:二课时。

三、学法分析本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。

本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到:学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。

通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。

2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。

3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。

三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。

难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。

4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。

5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。

2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。

b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。

课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计《《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1、知识和能力:积累消化落实字词，尤其是四字成语;朗读课文，理清文章思路，把握文章内容;品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

2、过程和方法:在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度和价值观:学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质心【教学重难点】感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

[教学重难点]感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

把握闻一多先生的品格和精神。

了解课文的写法。

[教学课时]1课时[教学过程]音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌。

澳门》。

熟悉的旋律响起，来自儿时。

更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。

人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

七子尽泪下，诗人独悲歌。

这位伟大爱国学者便是闻一多。

今天，让我们起走进《说和做--记闻一多先生言行片段》，感受他的伟大情怀!1.介绍作者臧克家和闻一多明确:臧克家:著名诗人，创作长达80年之久。

以一篇《老马》成名，第一部诗集《烙印》。

闻一多:本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

出示闻一多照片，介绍臧克家与闻一多的关系。

明确:知遇相惜，亦师亦友(找学生读给大家听)臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教:闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。

2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

3、注意本文的选材角度和记叙重点。

4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。

教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。

切入角度：探寻闻一多先生的足迹。

程序：一、导入新课。

上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。

当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。

诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

二、解读文本。

1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。

（可以用课文原句）闻一多先生是一位。

⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。

2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。

（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。

）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。

（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。

）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。

3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。

初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。

2、朗读课文，整体感知。

（重点）3、细读课文，探究质疑。

（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。

1、认读理解文中出现的生字词。

？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。

五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7 月15日被特务暗杀。

闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。

3、介绍臧克家。

当代诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。

目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。

3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。

4、思考文章可分为几个部分。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案第一课时一、视频导入播放电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。

师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？生：闻一多！师：看了短片，你有什么感受？生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出了大无畏的英雄气概。

师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士——闻一多先生。

（板书课题、作者并介绍他与闻一多的关系）臧克家，现代诗人，山东诸城人。

1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。

学习期间经常出入闻一多先生的办公室和家中，向先生请教，受闻先生影响很大。

于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。

闻先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。

二、初读感知（一）检查预习1．给下面一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典jí（籍）钻探，有如向地壳(qiào)寻求宝藏。

仰之mí（弥）高，越高，攀得越起劲；钻之mí（弥）坚，越坚，钻得越锲(qiè)而不舍。

2．通晓词义，填对词语。

①迥乎不同：很不一样。

②气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

③兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

④锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

（二）朗读课文，整体感知1．闻一多先生的“说”和“做”有什么不同于一般人之处？答案：闻一多先生是“做了再说，做了不说”“‘说’了就‘做”’。

2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？答案：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”。

3．综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话同答）答案：“言论与行动完全一致”或“他，是口的巨人。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：学习本文选取典型事例和抓住细节来表现人物性
格的写法。

2.过程与方法：在朗读中品味本文凝练含蓄的语言，理解本文结
构特点。

3.情感态度价值观：学习闻一多先生严谨治学、嫉恶如仇、为祖
国安危而勇往直前的精神。

二、教学重难点：
1.重点：选取典型事例和细节来表现人物性格的写法。

2.难点：理解本文结构特点，即高度概括、凝练的语言。

三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史人物事迹，引导学生了解闻一多先生的杰
出贡献和崇高品质。

2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。

3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。

教
师提出探究性问题，引导学生思考并讨论。

4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。

教师巡视指
导，帮助学生理解课文内容。

5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会
作者情感。

学生通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调闻一多先生的贡献和品
质。

布置作业，要求学生完成课后练习和拓展阅读。

四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，
找出自己的不足之处并加以改进。

2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进
步和成绩，鼓励学生继续努力。

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案一. 教材分析《说和做-记闻一多先生的言行片段》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他的崇高品质和伟大精神。

本课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和责任感。

二. 学情分析学生在学习本课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。

但是，对于闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以补充。

同时，学生可能对于一些文中的修辞手法和词语理解存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握文中的一些重点词语和句式，了解闻一多先生的生平和事迹。

2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的崇高品质和高尚精神。

四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，闻一多先生的生平和事迹。

2.难点：文中的一些重点词语和句式的理解，以及对于闻一多先生的崇高品质和伟大精神的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和分析课文。

2.自主学习法：学生通过自主学习，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲义，闻一多先生的生平和事迹的相关资料，教学多媒体设备。

2.学生准备：课本，笔记本，笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道闻一多先生吗？他有哪些事迹让我们铭记？从而激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示闻一多先生的生平和事迹，为学生提供直观的认识。

3.操练（15分钟）学生自主学习课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解情况，并对文中的一些重点词语和句式进行讲解。

初中语文七下《说和做——记闻一多先生言行片段》【教材分析】《说和做——记闻一多先生言行片段》是诗人臧克家所写的一篇怀念闻一多先生的文章，被选入统编语文教材七年级下册。

单元说明中第一句“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。

”可知本单元的学习要通过名人事迹感受人物精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。

这些名人，有邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等等，其中《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》的作者与文章的主人公是朋友或师生关系，这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和革命精神、学习道路等。

对学生了解名人事迹，学习名人精神，甚至写出身边熟悉的人物的精神有重要的指导作用。

本文是一篇散文，是作为学生的臧克家记录先生闻一多的言行片段，展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的，作为革命家，他是“说了就做”，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——使命感和爱国情。

潜心学术、研究古代典籍是为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

”革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

《说和做》以闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分“学者闻一多”选材典型，介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，详略得当地刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神；后半部分“革命家闻一多”先生“说了就做”，言行完全一致，作者同样选取“参加游行示威、起草政治传单、群众大会的演说”三件典型事作为例证。

最后用评价性语句收束全文，两部分之间的过渡十分自然，学生可以很轻易的找到过渡段，两个部分又互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神体现的淋漓尽致。

【教学目标】1. 梳理文章内容，理清行文思路。

2. 积累文中成语，理解人物形象。

3. 品味诗意语言，掌握写作方法，感悟崇高精神。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《说和做记闻一多先生言行片段》。

教学内容主要包括课文的阅读理解与分析，重点讨论闻一多先生的言行举止及其所体现的人格魅力，同时结合单元教学要求，深入探讨人物的描写方法和修辞手法。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握闻一多先生的形象特点，了解其言行背后的精神品质。

2. 掌握人物描写方法和修辞手法，能够运用到写作实践中。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对优秀人物的崇敬和学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：人物描写方法和修辞手法的运用。

教学重点：闻一多先生言行举止的分析，以及其精神品质的感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、《说和做记闻一多先生言行片段》学习资料、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。

3. 例题讲解：分析课文中的典型描写和修辞手法，如对比、排比、设问等，结合具体句子进行讲解。

4. 随堂练习：学生模仿课文中的描写和修辞手法，进行写作练习。

5. 课堂讨论：分组讨论闻一多先生的言行举止及其所体现的人格魅力，每组派代表发言。

7. 课堂拓展：让学生举例说明自己在生活中遇到的具有类似品质的人物，进行分享。

六、板书设计1. 课文《说和做记闻一多先生言行片段》2. 人物描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。

3. 修辞手法：对比、排比、设问、引用等。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的闻一多先生”为题，运用本节课所学的描写方法和修辞手法，写一篇关于闻一多先生的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于闻一多先生的著作，了解其生平事迹，深入挖掘其人格魅力。

同时，引导学生关注社会现实，发现身边的优秀人物，进行学习和传播。