小学道德与法治一年级上册《快乐过新年》教学设计第1课时

部编人教版道德与法治一年级上册：第15课《快乐过新年》教学设计第一课时第十五课快乐过新年教材分析：本课旨在使学生了解元旦是世界各国共同的新年，一方面引导学生通过观察、感受和体验，了解元旦文化，并对新年的到来有美好的憧憬和向往；另一方面通过设计“过年”这一主题，同时设置多项活动，帮助学生发展人际交往能力和创意、设计、制作、使用简单工具的能力。

学情分析：在中国传统习俗上，中国人把春节作为一年新的开始，所以新年（元旦）远不如春节过得隆重。

相对于春节这个传统节日来说，学生对新年的认识要模糊许多，部分学生会把新年（元旦）和春节混淆起来。

本主题旨在让学生分辨清元旦与春节，体验到人们迎接新年的喜悦心情。

教学目标:1.知识与技能：(1)了解人们迎接元旦、新年的不同方式。

(2)会正确使用剪刀等工具制作庆祝元旦、新年的物品。

(3)初步培养学生礼貌待人的行为习惯和人际交往能力。

2.情感态度价值观：(1)感受元旦、新年的欢乐气氛。

（2）对元旦、新年的到来充满喜悦和憧憬。

3.行为与习惯：在游戏中，体验集体活动的快乐。

4.过程与方法：在认识元旦新年的过程中，初步培养自主探究的能力。

教学重点：体验元旦、新年活动的快乐，对元旦、新年的到来充满喜悦的期盼。

教学难点：认识新年，了解人们迎接元旦、新年的不同方式。

教学准备：1.教师准备：(1)搜集国内外迎元旦、新年，庆元旦、新年的活动资料。

(2)台历或者挂历。

2.学生准备：(1)台历或挂历。

(2)搜集以往元旦、新年活动的照片或者资料。

教学时数：2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入（一）教师出示节日大转盘，转盘中出现春节、元旦、中秋节等节日名称。

（二）转动转盘，同学们合作说说选中的节日是哪天。

（三）日历上的新年：大家合作在日历上找出元旦和春节分别对应的那一天，知道元旦是公历新年的第一天，元旦过后一个月左右就是春节。

二、认识元旦，了解各国元旦习俗（一）引导孩子们回忆并观察：课件演示孩子们过新年的欢乐场面。

人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第一课时）说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第15课《快乐过新年》主要让学生了解新年的一些传统习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等，培养学生热爱生活、尊重传统、和谐相处的品质。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有强烈的求知欲。

但他们年龄较小，自控能力较差，对新年习俗的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新年习俗。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新年的一些传统习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等，培养学生热爱生活、尊重传统、和谐相处的品质。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重传统、和谐相处的品质，增强学生对家庭、亲友的情感纽带。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解新年的一些传统习俗。

2.难点：培养学生热爱生活、尊重传统、和谐相处的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新年氛围的音乐，让学生谈谈对新年的认识，引出本课主题。

2.教学新课：（1）讲解新年习俗：贴对联、放鞭炮、拜年等。

（2）分析习俗寓意：如贴对联寓意吉祥如意，放鞭炮驱赶邪恶等。

（3）讨论如何过个快乐的新年：尊重传统、和谐相处、关爱亲友等。

3.实践环节：让学生动手制作新年装饰品，如对联、灯笼等，感受新年的喜庆氛围。

4.总结提升：引导学生谈谈对本课内容的理解和感悟，强调尊重传统、和谐相处的重要性。

5.布置作业：让学生课后家庭新年的习俗，下节课分享。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生对新年习俗的掌握程度。

小学道德与法治一年级上册《快乐过新年》教学设计【教材分析】《快乐过新年》是《道德与法治》一年级上册第四单元的教学内容。

本单元共四个主题，《美丽的冬天》《健康过冬天》《快乐过新年》《新年的礼物》。

《快乐过新年》是第三个主题。

本节课共有四个话题：“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”，能紧密结合学生的生活，突出信念不同的特点，旨在引导学生感受新年的欢乐与祥和，在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。

本课的四个话题从三个不同的角度，讲述了新年的概念和风俗习惯。

首先是公历的新年，也就是每年的元旦这个节日。

世界多数国家的人们都会在这一天欢庆公历新年的到来，各国的人们用他们自己特有的方式表达着辞旧迎新的喜悦心情。

教材讲述这一内容时，不仅强调了时间概念，也强调了新年的意义。

其次是中华民族最具传统的重要节日春节，这是中国人民举国欢庆的日子，对于春节更应强调理解和讲究，突显出春节对于全体中国人来说特有的阖家团圆的意义。

最后是少数民族的人们在传统新年中的风俗习惯。

我国是个多民族的国家，这一内容的设置，既可以开阔学生的视野，也可以关照到班级中的少数民族同学，体现各民族和谐相处欢乐祥和的氛围。

【学情分析】1.绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。

2.学生可能对自己所过的元旦、春节有所了解，但是作为一名只有六、七岁的孩子来说，可能想不到国外也会过元旦。

他们可能会感到既熟悉又陌生，对相关知识既新鲜又好奇，有一定的求知欲。

3.对于刚刚入学的孩子来说，少数民族的传统节日是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。

加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。

【教学目标】1.了解元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年”。

主动参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。

人教版道德与法治一年级上册第四单元15、《快乐过新年》第一课时教学设计【教学目标】：1.知道一月一日是元旦，是公历的新年，是世界多数国家通称的“新年”。

2.了解世界上各个国家的不同庆祝方式，感受元旦的喜庆与热闹，让寒冷的冬天变得更加温暖。

3.参与班级庆元旦活动，并为联欢会做力所能及的事情，提高参与集体生活的能力。

【教学重点】：了解世界各地庆祝元旦的方式，感受元旦的热闹与喜庆。

【教学难点】：学习如何参与班级联欢会，根据自己的特长和兴趣为班级联欢会的顺利进行出一份力，提升参与集体生活的能力。

【教学时间】：一课时【教学流程】：活动一：创设情境，了解元旦。

1、导语：今天，我们的课堂上来了一位神秘的小客人，猜猜它是谁？出示灯笼娃娃，听灯笼娃娃的介绍。

引出课题。

2、灯笼娃娃还给同学们带来了礼物呢？（拿出礼物盒，打开拿出日历，让学生说说）日历能告诉我们什么？3、你能从日历中找到元旦吗？上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天?4、了解新年为什么成为元旦？听灯笼娃娃的介绍。

活动一：环游世界，欢度新年。

过渡：灯笼娃娃，觉得同学们太了不起了，它想带大家环游世界，想不想去？1、第一站：（1）看一看，听一听，这是哪里？为什么是德国？（2）咱们一起吹起长号跟着游行队伍上街吹奏吧！（课件播放长号的声音，师生做吹奏的动作）（3）和游行队伍上街吹奏，什么心情？2、第二站：（1）到了哪里？他们在干什么？（2）为什么要祭祀海神？3、第三站：灯笼娃娃带我们回到中国，我们是怎么庆祝的？了解我国的元旦习俗：播放泰山山顶敲钟视频，挂红灯笼，放假出去旅游。

4、第四站：灯笼娃娃又带我们来到上海，看看上海是如何庆祝的？播放上海新年倒计时视频。

在新年的倒计时中，新年的钟声敲响了，大家都互相祝福。

跟你的同桌说一句新年的祝福。

同桌分享，全班分享。

5、展示分享：小组内展示自己查找的世界各地庆祝元旦的方式。

全班展示分享资料。

6、小结：我们跟着灯笼娃娃和同学们见到这么多国家都在用不同的方式庆祝元旦，虽然方式不同，但都很快乐。

第15课《快乐过新年》教学设计第1课时欢度元旦开个元旦联欢会灵宝市尹庄镇实验小学汪娟芳一、教材分析《快乐过新年》是统编版《道德与法治》一年级上册第四单元的第3课。

本单元前两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日：元旦和春节。

本节课主要讲学生、老师一起欢度元旦，与同学们一起度过公历新年，以及了解其他国家的新年习俗。

二、学情分析对于幼儿园的小朋友而言，元旦是新年，春节也是新年。

只要是新年，总是很开心。

但是对于新年的庆祝活动并不了解。

进入小学一年级后，学生会在学习和生活中了解更多的节日，“为什么要过新年，其他国家的新年也跟我们国家一样吗？”种种疑问也会在学生心中产生，本节课的内容正好可以解答学生心中的疑惑。

三、教学目标1.知道元旦是公历新年，春节是农历新年。

2.初步了解我国和世界各国元旦的庆祝活动，懂得尊重不同国家的习惯。

3.通过与同学一起布置教室、开联欢会等活动，学生逐步养成乐于与同学合作、交流的习惯。

四、教学重点引导学生了解并体验新年庆祝活动，愿意为班级联欢会做力所能及的事情。

五、教学难点在与同学一起布置教室、开联欢会，感受对新年的期盼，逐步形成乐于与同学合作、交流的习惯。

六、教学过程【环节一】认识元旦（设计意图）本活动作为课堂教学的开篇内容，旨在通过游戏活动的方式将学生自然而然带入“过新年”的话题中，对元旦形成直观的印象。

课前，学生每人准备一个日历。

课上教师组织学生同桌合作，在日历上圈出2018年元旦和春节对应的时间。

教师从旁指导，确保学生圈出的时间是正确的。

教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。

元旦是公历新年的第一天，而春节是农历新年的第一天，这两个节日是不一样的，首先我们一起来了解一下公历新年——元旦。

【环节二】欢度元旦（设计意图）此环节运用生动、形象的图片、视频等方式，营造节日的喜庆氛围，激发学生学习的兴趣，引导学生了解不同国家的新年庆祝活动。

《快乐过新年》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解春节的起源和习俗，认识春节期间需要注意的安全事项，如防火、防盗、饮食卫生等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，增强学生对春节文化的理解和认同感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，培养积极向上的生活态度和团结协作的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解春节的习俗和传统文化，加强学生对春节安全的认识。

2. 教学难点：如何引导学生从个人角度出发，认识到春节习俗对自己和家庭的意义，并从中体验到快乐。

三、教学准备：1. 准备相关的春节图片和视频，帮助学生更好地了解春节文化。

2. 准备春节安全教育相关的案例和资料，引导学生进行讨论和分析。

3. 准备一些春节食品，让学生在课堂上体验过年的氛围。

四、教学过程：环节一：畅谈新年愿望，激发过年兴趣1. 导入：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？2. 交流新年愿望（学生自由发言）3. 揭示课题：这节课，让我们一起走进“快乐过新年”，板书课题。

环节二：交流课前调查，了解过年习俗1. 回忆过年：去年过年时，你是怎么过的？和同学说一说。

2. 交流课前调查（展示一些实物的新年习俗的图片）3. 归纳总结过年要做的几件事情（放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、送红包、舞狮子舞龙等）4. 提问：你们知道这些习俗是怎么来的吗？环节三：观看视频，了解过年习俗变化1. 提问：你们知道过年的习俗随着时代的变化而变化吗？你们有什么发现？2. 观看视频（对比以前和现在的过年场景），了解过年的变迁。

3. 提问：你觉得现在过年和以前过年有什么不同？你喜欢现在的过年方式吗？说说你的理由。

4. 知识拓展：现在人们的生活水平提高了，过节的方式也丰富了，但一些传统的过节方式还是不能丢的。

环节四：走进生活，体验过年快乐1. 提问：你们想不想知道赵老师家是怎么过年的？播放赵老师家过年的视频。

2. 提问：你们觉得赵老师家过年时开心吗？你想不想也来分享一下你们家过年的故事？3. 学生交流自家过年的故事。

第15课快乐过新年第1课时（教案）部编版道德与法治一年级上册教学目标：1.了解中国新年的传统习俗。

2.学会应对新年的正确姿势和新年的祝福语。

3.了解中国新年的历史背景和文化意义。

教学重点：1. 学生能够掌握新年的基本习俗。

2. 学生理解新年的文化意义。

教学难点：1. 学生掌握新年的正确姿势和祝福语。

2. 学生理解新年的历史背景和文化意义。

教学准备：1. ppt课件2. 红色装饰品3. 新年饺子的材料和工具教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 利用幻灯片和视频向学生介绍中国新年的历史背景和文化意义。

2. 在介绍的过程中，向学生解释为什么中国人会过春节，以及春节为什么是中国最重要的节日之一。

二、学习新课（35分钟）1. 学习新年的传统习俗（15分钟）1）向学生介绍新年的传统习俗，例如过年前的打扫卫生、贴春联、挂灯笼等等。

2）学生分组进行小组讨论并画出这些习俗，然后向全班呈现。

3）教师在课堂上进行引导，询问学生对每个习俗的印象和理解，并解释它们的含义和作用。

2. 学习新年的正确姿势和祝福语（10分钟）1）向学生演示正确的新年姿势和祝福语，例如“恭喜发财，红包拿来”、“新年快乐”等等。

2）让学生练习这些姿势和祝福语，并进行角色扮演。

3）通过角色扮演，让学生掌握在实际交往中应该如何运用这些姿势和祝福语。

3. 学习新年的历史背景和文化意义（10分钟）1）重申中国新年的历史背景和文化意义，并深入学习其中一个习俗的背景和意义：包饺子。

2）向学生介绍包饺子的传统意义、制作方法、以及饺子在中国文化中的地位和作用。

3）教师组织学生进行包饺子的实践活动，并与学生一起品尝自己制作的饺子。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生分组进行小组讨论，总结今天所学的内容，并准备一份新年的学习笔记。

2. 随后，让学生向全班介绍他们的笔记，并进行互动交流。

四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后与自己的家人讨论如何在新年期间庆祝这个节日，并记录下实践的过程和感受。

部编版道德与法治一年级上册第四单元
第15课《快乐过新年》第1课时
教学目标：
1.知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。

2.讨论班级庆祝元旦活动，根据自己的特长与兴趣为联欢会出一份力，增强集体主人翁意识，提高参与集体生活的能力。

3.感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。

教学内容
一、谈话导入，了解元旦节日
同学们，今天是几月几日了？12月31日以后是几月几日呢？那就是2021年的1月1日，1月1日我们把它叫做“元旦”，让我们一起来了解一下元旦。

微课播放：了解元旦的意义
是的，元旦是我们公历的新年的第一天。

二、交流身边的元旦活动
同学们，在幼儿园里是怎么过元旦的？这是我们小学去年过元旦的情景。

在元旦这一天，大家穿得漂漂亮亮地表演节目，快快乐乐地参加游戏。

别的学校也一样，他们都用自己的方式来庆祝新年的第一天。

三、了解世界各地元旦庆祝活动
你知道别的国家是怎么庆祝元旦的吗？
老师带来了一个视频，一起来了解一下。

微课展示世界各地庆祝元旦的方式。

学生交流自己最感兴趣的元旦庆祝活动。

四、布置教室，学习剪窗花
1.学习剪窗花
2.活动：学习剪窗花
3.活动：布置教室。

五、唱歌总结
唱歌《新年好》
板书设计：
15.快乐过新年
1月1日元旦。

《快乐过新年》(第1课时)“欢度元旦”教学设计一、教学目标1.学生能积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。

2.学生能够知道元旦是全世界人民共同庆祝的节日，了解人们迎接新年的不同方式，提高人际交往能力和创意、设计与制作能力。

3.学生尝试用自己力所能及的方式为他人送去衷心的祝愿。

二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，孩子是最喜欢过节的。

在节日欢乐的海洋里，孩子们切身体会着节日的快乐与喜悦，他们乐于参加庆祝节日的各种活动。

与此同时，一年级的学生并不了解元旦是世界各国共同的新年，对于与元旦相关的知识也知之甚少。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解元旦的含义、世界各地的人们迎接新年的不同方式，并能积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。

教学难点是发展学生的人际交往能力和创意、设计与制作能力。

针对学生实际，要想突破重、难点,让学生有所感悟，教师可从让学生观察日历入手，使他们了解新年的含义。

教学时，教师还可适当补充相关常识。

如一年有12个月共365天，1月1日，全世界的人都把这一天作为新一年的开始。

世界各地的人们用不同的方式庆祝新一年的到来，常用的方式有：送贺卡、迎新年钟声和各种形式的新年联欢活动。

与此同时，教师可结合学校的新年活动，让学生讨论以什么方式庆祝新年，可以让学生自己动手布置教室，营造新年气氛；办墙报，展示自己的学习成果；编排节目，召开新年联欢会或故事会等活动，让学生切身感受新年元旦来到时的庆祝方式，从而体会到节日的美好。

三、教学重点与教学难点1.教学重点：重点是知道元旦是全世界人民共同庆祝的节日，了解人们迎接新年的不同方式，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。

2.教学难点：难点是提高人际交往能力和创意、设计与制作能力。

四、教学准备1.教师准备：准备日历及各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。

2.学生准备：准备剪刀等制作贺卡的工具。

五、教学过程活动一了解“元旦”1．提问导入：同学们，你们知道新的一年的开始是几月几日吗？是什么节日呢？（鼓励学生自己尝试查找日历了解。

部编版道德与法治一年级上册《快乐过新年》教学设计第1课时教学目标：1.知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。

2.讨论班级庆祝元旦活动，能根据自己的特长与兴趣为联欢会出一份力，培养学生的集体主人翁意识，提高参与集体生活的能力。

3.感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。

教材分析：《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课介绍了公历新年——元旦，世界各国庆祝新年的庆祝活动，世界部分国家的新年礼仪，以及如何参与班级庆祝活动迎新年联欢会活动，本课旨在帮助学生养成参与集体生活的积极态度，学会参与集体活动的方法，树立集体主人翁意识。

本课的教学，主要分为两大块内容，让学生了解世界各国的新年礼仪，以及如何让学生根据自己的特长和兴趣在班级联欢会上选择不同的庆祝方式，做到人人有事做，通过讨论交流，培养学生动脑筋，解决问题的能力，通过剪窗花的活动设计，锻炼学生的动手能力，在集体生活中感受节日的喜庆氛围。

学情分析：一年级的学生对于元旦这个节日并不陌生，在以往的生活中有一些经验，如在幼儿园或者通过各种途径已经有参加元旦庆祝活动的经历，能感受到元旦的喜庆与热闹。

但是如何举办班级联欢会对一年级的孩子来说因为受到生理年龄、人生阅历等影响，相对来说有些难度，尤其是如何根据自己的特长与兴趣在班级联欢会上能出一份力或者表演节目，讨论节目时遇到困难如何解决，相对于一年级的孩子会比较困难，因此这也是我在教学中着重指导的内容。

教学重点与难点：重点：了解世界各地庆祝元旦的方式，回顾自己庆祝元旦的经历，感受元旦的热闹与喜庆。

难点：学习如何参与班级联欢会，根据自己的特长和兴趣为班级联欢会的顺利进行出一份力，提升参与集体生活的能力。

教学准备：1.白板课件。

2.微课制作：元旦意义说明，世界各国庆祝元旦，德国游行，剪窗花视频。

3.学生带红纸和剪刀。

拉花等布置教室的用品。

教学过程教学内容一、谈话导入，了解元旦节日师：同学们，再过几天就是元旦放假啦！你们开不开心？1月1日，就是元旦，让我们来了解一下元旦这个节日吧！微课播放：了解元旦的意义设计意图让学生了解元旦是公历的新年，理解元旦节日的意义，感知人们庆祝元旦的原因，作为本课学习的基础。

《快乐过新年》教学设计第1课时一、教学目标1.知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称得“新年”。

感受因为有了新年的喜庆，才让寒冷的冬天变得更加温暖。

2.愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。

感受对新年的热情与期盼。

二、教学重点愿意为联欢会做力所能及的事情。

三、教学难点体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。

四、教学过程活动一：创设情境，了解元旦1.导语：同学们，你们喜欢音乐吗?老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。

播放歌曲：《新年好》。

2.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天?(PPT出示：一月一日)3.我们经常会说：新年好，但是有谁听过“元旦”?新年为什么也叫作“元旦”呢?教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。

所以，每年的一月一日叫元旦。

4.小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。

活动二：世界各国欢度新年1.世界各国人民也都会喜迎新年，请学生观看世界各国欢度新年的图片。

2.出示世界地图，看，老师告诉你们，刚才我们说的这些国家分别在这些地方，你有什么想法?3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。

4.请同学们分组讨论：为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢?5.小结：庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。

也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。

活动三：说说我见过的联欢会1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。

(看过、参加过)2.请同学们再认真回忆一下，在电视上看到哪些元旦联欢会?3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?(幼儿园、小区、家庭、课外机构……)4.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了，你们想看一看吗?请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?表演了什么?自己的心情是怎样的?5.现在请大家以小组为单位交流一下，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节目?为什么?谁愿意和大家说一说。

《快乐过新年》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第四单元第十五课课时安排：2课时教学目标：1.知道元旦是公历的新年，掌握一些元旦庆祝的方式和习俗。

2.培养学生的团队合作意识和创新能力，提高参与集体生活的意识和能力。

3.感受元旦的喜庆和快乐，产生对新年的期待和祝福之情。

教学重点：1.元旦是公历的新年，了解一些元旦庆祝的方式和习俗。

4.小组合作，讨论交流，为班级元旦联欢会出力，提高参与集体生活的意识和能力。

5.唱新年歌曲，感受元旦的喜庆和快乐，产生对新年的期待和祝福之情。

教学难点：1.培养学生的团队合作意识和创新能力。

2.增强学生对元旦的情感认知和对新年的期待和祝福。

教材分析：本课程通过播放微课视频的形式，引导学生了解元旦的含义和庆祝方式，通过小组合作、唱歌、分享等活动，让学生更好地感受元旦的喜庆和快乐。

课前准备：1.准备微课《快乐过新年》的视频。

2.准备元旦的图片和相关道具。

3.准备新年歌曲的伴奏和歌词。

教学过程：一、导入（5分钟）老师问学生们：，，谁知道新年是什么时候？〃（预设：通过这个问题引导学生回忆与新年相关的知识点，为下一步学习打下基础。

）学生回答后，老师引导学生思考：〃新年是公历的哪一天呢？〃（预设：通过这个问题让学生进一步思考元旦的具体时间，逐步引导学生深入探讨元旦的含义。

）老师出示元旦的图片，让学生们猜测这是哪一天，并解释元旦是公历的新年。

（预设：通过图片让学生直观地了解元旦的庆祝方式,引导学生产生学习兴趣。

）【设计意图】通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆与新年相关的知识点。

通过问题引导学生思考，让学生深入探讨元旦的具体时间，培养学生的思维能力。

通过图片的形式，直观地了解元旦的庆祝方式，增强学生对学习主题的兴趣和好奇心。

二、学习（20分钟）老师播放微课视频《快乐过新年》，学生们跟随视频学习元旦的相关知识点和庆祝方式。

老师：现在我们来看一段视频，学习一下元旦的相关知识和庆祝方式。

部编道德与法治⼀年级上册教案15《快乐过新年》第⼀课时快乐过新年21教育教学⽬标:1.了解元旦的是公历新年的第⼀天。

2.认识元旦，了解其他国家的元旦习俗。

3．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。

重点难点1、教学重点:重点是感受元旦的喜庆欢乐,知道元旦是我国的传统节⽇,了解⼀些有关元旦的习俗。

2、教学难点:难点是感知元旦,体会其他国家元旦期间的热闹氛围,感受⼈们对美好⽣活的热烈追求3、教学过程第⼀课时教学活动活动1【活动】活动⼀⽇历上找元旦谈话导⼊:亲爱的同学们，新年就要来临了，你们⼜要长⼤⼀岁了。

⽼师祝你们新年快乐，⾝体健康，学习进步。

出⽰：快乐过新年1.提问:那么今年元旦是哪⼀天呢,你们有什么好办法找⼀找吗?(1)查查⽇历,找找今年的元旦是从哪⼀天开始的。

(2)⼩结:元旦是公历新年的第⼀天,是世界各国⼈民共同的新年。

活动2【活动】活动⼆元旦知识⼤放送1、元旦是⼀年的⾸⽇（1⽉1⽇）。

“元”含有第⼀和开始之意，“旦”则是⼀轮红⽇从地⾯开始升起。

“元”和“旦”和在⼀起，就是要⼈们以蓬勃朝⽓来迎接崭新的⼀年。

这⼀天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节⽇的盛装。

2、公历的新年是元旦，是新年的第⼀天。

农历的新年是春节，春节是我国农历新年的第⼀天,是中华民族的最隆重、最盛⼤的传统节⽇。

中国⼈往往把“春节”叫做过年，这是我国最隆重、最古⽼的⼀个传统节⽇。

3、1949 年9⽉27⽇，中国⼈民政治协商会议第⼀界全体会议决议：“中华⼈民共和国纪年采⽤公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，⼜鉴于农历⼆⼗四节⽓中的“⽴春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正⽉初⼀改称为“春节”，阳历⼀⽉⼀⽇定为“元旦”，⾄此，元旦才成为全国⼈民的欢乐节⽇3.过渡:今天,就让我们⼀起迎接元旦的到来!(出⽰课题:欢度元旦)4.活动3【活动】活动三了解中国⼈怎么过元旦。

庆祝元旦的三⼤⽅式⽅式⼀：全中国甚⾄是全世界都知道，很多国家都把元旦定为法定节⽇，在元旦这天放假。

作品编号：91855558874563331258学校：元明壮市文银汉镇便家蚕小学*教师：青稞酒*班级：飞鸟参班*《15 快乐过新年》教学设计教学目标1、喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。

2、学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。

3、了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。

教学重点体验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情。

教学难点了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。

教学课时一课时。

教学过程一、欢度元旦1、说一说、认一认。

元旦是哪一天？今年是哪年？去年是哪年？引导学生了解公历和农历的基本含义。

了解日历上为什么有公历和农历之分。

告诉学生我们现在通常所用的都是公历年。

2、看一看、谈一谈。

世界各地的人们是怎样迎新年的？你周围的人们是怎么庆祝元旦的？自由组合，向大家展示自己收集的世界各地的人们庆祝新年的图片，并简单介绍一下。

3、自由创意：今年我们准备怎样迎接新年呢？提示：（1）做贺卡；（2）开联欢会；（3）剪窗花；（4）打电话。

4、学做小礼物，学说祝福语：新年到了，人们是怎样互相祝福的？开展温馨祝福模拟表演：针对不同年龄、不同身份的人说不同的祝福语。

如面对叔叔、阿姨、老师、爷爷、奶奶等不同角色表示祝福。

5、收集并欣赏自己、家人、朋友收到的贺卡、礼物，读一读贺卡、礼物上祝福语，说一说自己或问一问收到礼物的人的心情。

二、迎春节1、数一数：农历的新年是什么日子？今年的春节离新年之间有多少天？我国的春节是从哪一天开始的？2、讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？哪些地区春节喜欢包饺子吃？说一副有关春节的对联。

3、教师小结：我国农历的新年就是传统的春节。

《快乐过新年》教学设计第1课时一、教学目的1.了解元旦的来历，感受庆祝元旦的喜庆氛围。

2.学习制作拉花，懂得遇到困难积极求助，提高交流合作的能力。

3.精心准备节目并努力认真地表演，感受集体生活的趣味，感受传统节日的快乐。

二、教学重点在学习制作拉花的过程中，形成主动交流合作的意识。

三、教学难点让班级活动有序按时完成，让每一个学生都感受到节日的快乐。

四、教学过程活动一：初步感知元旦节日1.多媒体展示：(1)图片：看学生在学校欢度元旦的欢乐场面。

猜一猜：同学们这是干什么呢?(2)看世界各国庆祝元旦的视频。

考一考：委内瑞拉人庆祝元旦时穿什么颜色的衣服?为什么?小结：从刚才的学习中，我们知道了世界各地人们庆祝元旦的形式多种多样，但是各国人民心愿是一样的，追求平安、幸福的生活是所有人的愿望。

2.视频：元旦的来历。

说一说：看到了什么?知道了什么?小结：学生在刚才的视频中了解到元旦的来历，回家给身边的人讲一讲。

今天我们从视频中都感受到了欢庆元旦的快乐，你们想不想自己庆祝元旦啊?活动二：动手参与布置教室1.布置联欢活动的教室(1)大家一起动手装饰教室，每四个人制作一串拉花。

(每组可以有一名志愿者家长帮助指导)(2)挂气球、拉花等，贴自己画的有关庆祝元旦佳节题材的画。

(3)全过程播放背景音乐，在欢乐的氛围中感受节日浓浓的喜悦气氛。

2.教师表扬制作积极，乐于合作的学生，并让合作好的学生讲一讲自己的感受。

小结：刚才我看到大家都能够主动的帮助布置教室，大家开动脑筋，互相帮助，每一个人都很积极，这样我们的教室才会如此漂亮，在这美丽的教室里我们的心情都无比快乐，感受到元旦浓浓的节日气氛。

活动三：老师、学生、家长共同联欢1.学生表演课前准备的节目器乐演奏、诗朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等。

(家长帮助服装乐器的准备和上下台的衔接，确保节目顺利完成。

)2.学生和家长进行顶气球游戏。

(分成若干个合作小组，在家与家之间、组与组之间进行游戏活动)3.教师与家长表演节目。

一年级上册道德与法治第15课《快乐过新年》第一课时教学设计新中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议上决定采用公历即阳历经年，并把1月1日叫做“元旦”。

4.图片+文本学习：元旦的来历每年的1月1日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年，也叫阳历年。

5.素材：新年的第一天为什么叫元旦6.小结并板书课题：快乐过新年感知文本理解文本观看图片学习文本了解文本观看视频齐读课题中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议上决定采用公历即阳历经年，并把1月1日叫做“元旦”。

讲授新课教学环节一：欢度元旦1.图片+文本学习：新年的开始日历的第一页显示的就是元旦——新年的第一天。

它宣告了新年的开始2.文本学习：在很多国家，元旦是新年的第一天。

3.图片+文本学习：世界各国新年庆祝活动（一）中国（1）新年音乐会（2）元旦戏曲演唱会人们聚集在一起以各种各样的表演形式庆祝新年的到来。

（3）人们新年撞钟祈福（4）挂红灯笼（5）燃放烟花（6）敲锣打鼓（二）巴西在巴西里约热内卢，人们会举行一年一度的“祭海神”活动。

大家在海滩上，把许多装满鲜花的小木船放进海中，并将白色的花瓣和其他的祭品扔进大海，表达对海之女神的感谢。

（三）德国在德国，人们穿上统一的演出服，列队在街上吹奏，欢庆新年。

素材：德国美因茨举行新年盛装游行群众不断高呼“新年快乐！”_ 观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看视频本环节呈现了小朋友探讨新年第一天的场景。

在小学生活里，庆祝公历新年是一次值得回忆的集体生活事件。

日历的第一页显示的就是元旦——新年的第一天。

它宣告了新年的开始。

各国新年有不同的习俗。

在我国，人们会挂起红灯笼，喜迎新年。

在德国，人们穿上统一的演出服，列队在街上吹奏，欢庆新年。

年呢？元旦这一天，人们以各种形式庆贺新年的到来，表达了人们追求美好、幸福生活的愿望。