李洪海五年级数学2

小学数学五年级第二章教学解析第一节：数的认识数是人们用来计数、度量量的符号。

数有自然数、负数、整数、分数等多种形式，而我们在五年级主要学习自然数和分数。

自然数是大于等于1的整数，即1、2、3、4、5……。

在数的认识中，学生需要通过数的读数和写数来理解自然数的有序性和大小关系。

分数是用来表示一个整体的一部分，由分子和分母组成，分子表示部分的个数，分母表示整体分割的份数。

学生在学习分数时，需要掌握分数的读法、书写形式和意义，能够比较和排序不同分数的大小。

第二节：数的运算数的运算是数学中重要的一部分，包括加法、减法、乘法和除法。

加法是将两个或更多的数相加，表示合并的过程。

在五年级，学生需要掌握多位数的竖式加法运算，同时要培养他们灵活运用心算的能力。

减法是两个数相减，表示减去一部分的意义。

同样，五年级的学生需要掌握多位数的竖式减法运算，并能解决与日常生活密切相关的问题。

乘法是将两个或更多的数相乘，表示倍数关系和重复的意义。

在五年级，学生需要通过口算和竖式乘法，掌握两位数和个位数相乘的方法，并能运用到各种实际问题中。

除法是将一个数分成若干等份，求平均数或确定倍数关系。

在五年级，学生需要通过口算，学会除法的基本概念和方法，并掌握除不尽的情况下的处理方法。

第三节：数的应用数学运用是数学学习的重要环节，也是培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力的关键。

在五年级数学的学习中，学生需要通过应用题来综合运用所学的数学知识。

应用题通常是与学生日常生活、数学实践紧密相关的问题，要求学生能够提取问题中的关键信息，建立数学模型，并通过合适的数学方法求解问题。

第四节：数的拓展数的拓展是对学生进行数学思维培养的重要环节。

通过数的拓展，学生可以在应用数学中发现问题，培养抽象思维和创新意识。

在五年级数学的学习中，数的拓展内容包括数的拆分、数的组合与分解、数的推理和数的运用等。

学生需要通过拓展的学习，进一步巩固和拓宽对数学的理解。

教案：总复习解决问题第二课时2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高解决问题的策略和方法。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 对本学期所学数学知识的复习和巩固。

2. 解决实际问题的策略和方法。

3. 团队合作，交流讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，以及如何培养学生的团队合作意识。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些与本学期所学数学知识相关的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 复习与巩固教师带领学生对本学期所学数学知识进行复习和巩固，包括数的认识、四则运算、几何图形、量的计量等方面。

可以通过提问、练习等方式进行。

3. 解决实际问题教师给出一些实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决。

可以是个体解决，也可以是团队合作解决。

问题可以包括购物、行程、工程等方面。

4. 总结与反思教师引导学生对解决问题的过程进行总结和反思，包括解决问题的策略和方法，以及自己在解决问题过程中的收获和不足。

5. 作业布置布置一些与本节课内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。

五、教学反思本节课通过复习与巩固、解决实际问题、总结与反思等环节，使学生对本学期所学数学知识有了更深入的理解和应用，培养了学生运用数学思维解决问题的能力，同时也培养了学生的团队合作意识。

在今后的教学中，应继续注重对学生解决问题能力的培养，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个至关重要的环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识应用到具体的现实生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

在五年级上册数学书中，第二单元位置的知识点是非常重要的。

位置是我们日常生活中经常会遇到的概念，它不仅在数学中有着广泛的应用，也贯穿于生活的方方面面。

在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面对这一主题进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以便读者能更深入地理解这一知识点。

1. 位置的基本概念在五年级数学课程中，位置的概念是从简到繁逐步深入学习的。

我们需要了解基本的方位词和位置词，比如上、下、左、右、前、后、里、外等等。

这些词语在日常生活中经常被使用，而在数学中，它们则被运用到图形的描述和位置的确定中。

通过简单的图形和实物的操纵，让学生能够直观地理解这些位置概念。

2. 图形的位置关系除了基本的位置词，五年级的学生还需要学习图形的位置关系。

这涉及到平面几何中的重要内容，比如相交线、平行线、垂直线等。

通过引入坐标系的概念，学生可以更清晰地描述图形的位置关系，例如通过横纵坐标来确定点的位置。

这样的学习不仅有利于理解数学知识，也培养了学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3. 实际问题的位置应用位置的概念在解决实际问题中有着广泛的应用。

五年级上册数学书中会引导学生通过日常生活中的例子，来进行位置相关问题的讨论和解答。

在地理中，我们可以用方位词描述不同地点的位置关系；在旅行规划中，我们需要确定目的地的位置，以便制定最佳路线等。

这些实际问题的讨论不仅可以加深学生对位置概念的理解，也能使他们将数学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

4. 总结与回顾通过对五年级上册数学书第二单元位置的知识点进行全面评估和讨论，我们不难发现位置的概念是数学学习中至关重要的一部分。

通过从简到繁的学习，学生可以逐步建立起对位置概念的深入理解，在日常生活和学习中加以应用。

当然，位置的概念还有很多延伸和拓展的部分，希望学生能够在课外更广泛地接触和应用这一知识点，使之成为自己的思维工具。

5. 个人观点和理解对于我个人来说，位置的概念虽然看似简单，但却贯穿于数学学习的方方面面。

第二课时教学内容解方程(一)。

(教材第67~68页)教学目标1.根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及方程检验的方法,理解解方程和方程的解的概念。

2.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.帮助学生养成自觉检验的良好习惯。

重点难点重点:理解并掌握解方程的方法。

难点:理解解方程和方程的解的概念。

教具学具实物投影及多媒体课件。

教学过程一导入1.提问:什么是方程?2.上节课我们发现等式有什么性质?二教学实施1.多媒体课件出示教材第67页例1。

(1)让学生观察图,列出方程,怎么解这个方程呢?(2)指出:可以利用天平保持平衡的道理来帮助我们解方程。

(3)多媒体演示第一幅天平图,用木块代替皮球。

让学生观察图思考,怎样才能使天平左边只剩“x”,而又保持天平平衡?学生思考后回答:从两边各拿走3个,天平仍然平衡。

多媒体课件演示变化过程及变化后的天平图,让学生观察图,说出这个变换过程如何反映到方程上。

板书:x+3-3=9-3提问:为什么要从方程两边同时减去3,而不减去其他数?学生口述结果,并口头检验。

(4)结合这道题的解题过程,强调解题步骤和格式:①等号要对齐。

②方程两边同时减去一个数的过程要写出来。

(5)教师小结。

像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,你们知道叫什么吗?学生看教材,找答案,同时引出解方程的概念。

(6)教师指出:方程的解是一个数,解方程是一个过程。

2.出示教材第68页例2。

(1)利用多媒体课件出示天平图,引导学生由天平保持平衡的变换规律,类推出方程保持相等的变换方法。

提问:怎样使天平左边只剩“x”,而天平仍然平衡?(2)学生思考后口答:方程两边同时除以3,左右两边仍然相等。

(3)学生口述解方程过程。

板书:3x=183x÷3=18÷3x=6(4)学生口述检验过程。

(5)提问:如果方程两边同时加上或乘同一个数,左右两边还相等吗?3.出示教材第68页例3。

(1)师:怎样解这个方程呢?(2)学生思考后口答:等式两边加上相同的式子,左右两边仍然相等。

5年级上册数学第二课冀教版第六页
摘要：
一、认识长方形和正方形
1.长方形的特点
2.正方形的特点
二、长方形和正方形的性质
1.长方形和正方形的面积公式
2.长方形和正方形的周长公式
三、长方形和正方形的应用
1.计算长方形和正方形的大小
2.利用长方形和正方形解决实际问题
正文：
在冀教版小学五年级上册数学第二课中，我们学习了长方形和正方形的基本概念以及它们的性质和应用。

首先，我们认识了长方形和正方形。

长方形的特点是四个角都是直角，对边相等；正方形的特点是四个角都是直角，四条边都相等。

接着，我们学习了长方形和正方形的性质。

长方形和正方形的面积可以通过公式计算，长方形的面积= 长× 宽，正方形的面积= 边长× 边长；周长方面，长方形的周长= 2 × (长+ 宽)，正方形的周长= 4 × 边长。

最后，我们探讨了长方形和正方形的应用。

这部分内容主要涉及到如何计算长方形和正方形的大小，以及如何利用长方形和正方形解决实际问题，例如
计算房间的面积和周长。

五年级上册数学第2课的内容可能因不同版本而有所不同，但通常包括以下内容：
1. 认识小数：学生将学习什么是小数，小数如何读、写，以及小数的基本性质。

2. 小数的加法和减法：学生将学习如何进行小数的加法和减法运算，包括小数点的对齐、加减法的运算规则等。

3. 小数的乘法和除法：学生将学习如何进行小数的乘法和除法运算，包括小数点的对齐、乘除法的运算规则等。

4. 小数的四则混合运算：学生将学习如何进行小数的四则混合运算，包括加减乘除的顺序、括号的使用等。

5. 小数的应用：学生将学习如何利用小数解决实际问题，例如购物、测量等。

在教学方法上，建议教师采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种方式进行教学，同时注意培养学生的计算能力和解决问题的能力。

此外，教师还可以设计一些有趣的教学活动，例如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

可能性（2）（教案）20232024学年数学五年级数学上册冀教版第二课时一、教学内容本节课我们将继续学习可能性的概念，深入探讨事件发生的可能性及其计算方法。

通过具体实例，让学生了解并掌握可能性的计算公式，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握可能性的计算方法，并能运用到实际问题中。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

三、教学难点1. 可能性计算公式的理解和运用。

2. 学生对抽象概念的理解和掌握。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些实际生活中的可能性问题，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解可能性的计算公式，并通过具体实例进行演示。

（2）让学生分组讨论，探讨可能性计算公式的应用。

（3）针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。

3. 实践环节（1）布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）邀请学生上台展示解题过程，并进行讲解。

4. 课堂小结六、板书设计1. 可能性（2）2. 内容：（1）可能性的计算公式。

（2）实例演示。

（3）学生讨论。

（4）课堂练习。

七、作业设计1. 课后练习题。

2. 思考题：探讨可能性在实际生活中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、讨论和实践环节，使学生掌握了可能性的计算方法，并能运用到实际问题中。

但在教学过程中，发现部分学生对抽象概念的理解和掌握仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

1. 使用具体实例：通过举例子，将抽象概念与学生的实际生活经验相结合，帮助学生更好地理解。

例如，在讲解可能性计算公式时，可以举一些与学生生活相关的例子，如抛硬币、抽奖等，让学生明白可能性在实际生活中的应用。

2. 利用图表和模型：通过图表和模型，将抽象概念具象化，使学生更容易理解。

例如，在讲解可能性计算公式时，可以用图表展示不同事件发生的概率，让学生直观地感受可能性的大小。

五年级上册冀教版数学第二单元讲解
五年级上册冀教版数学第二单元主要讲解了多位数的认识和比较、数的读写和数的大小比较、数的顺序、正数和负数等内容。

下面我将就这些内容逐一进行讲解。

1. 多位数的认识和比较：在这个单元中，学生将会学习到什么是多位数，如何读写多位数，并学习多位数的比较大小。

通过比较大小，学生能够对数字的大小有更深的理解。

2. 数的读写和数的大小比较：在这部分中，学生将学习如何读写整数，包括十进位数和百进位数，通过读写数字，学生能够更好地理解数的组成和位数的含义。

同时，他们还将学习如何比较数的大小，例如比较两个多位数的大小，学生将会掌握如何利用数的位数和数位上的数字大小来进行比较。

3. 数的顺序：在这部分中，学生将通过数的顺序游戏，巩固和加深他们对数字顺序的认识。

通过这种游戏，学生能够更好地理解数的大小和数的顺序。

4. 正数和负数：在这部分中，学生将学习正数和负数的概念。

通过实例和练习，学生能够更好地理解正数和负数，并学会在实际生活中运用正数和负数的概念。

以上就是五年级上册冀教版数学第二单元的主要讲解内容。

通过这些学习，学生将对多位数的认识和比较、数的读写和数的大小比较、数的顺序、正数和负数有更深入的理解和掌握。

我学会了教学内容：青岛版小学数学第十册第28页。

教材简析：“我学会了”是对第二单元分数的意义和性质的复习与检测，通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系，为今后学习分数四则运算和解决有关分数的实际问题奠定基础。

教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。

2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学过程：一、提供素材、激发兴趣。

出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7……师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）师谈话：还有不同的想法吗？……（根据学生的回答，教师有选择地板书。

）【设计意图】：简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各自已掌握的知识解决问题。

从中教师可以把握学生的起点，有的放矢。

学生的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，教师必须敏感的捕捉信息，进行必要的修整。

学生不受教师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满足。

二、梳理知识，形成网络。

1、质疑师谈话：刚才，同学们想到了这么多有关分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？【设计意图】：激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。

2、整理师谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。

）3、小组合作师谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。

我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）4、展示交流师谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。

五年级数学上册二、综合应用（一)教案北京版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级数学上册二、综合应用（一）教案北京版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为五年级数学上册二、综合应用（一）教案北京版的全部内容。

二、综合应用(一)总备本单元包括两个小节。

一是:“我的午餐”二是“节约用水”我的午餐是根据大部分学生都在学校吃午餐设计的,目的让学生更深刻的体会到数学的应用价值。

“节约用水”活动从学生天天需要的用水问题入手,将课堂学习与社会实践紧密联系在一起.通过活动,学生一方面可以综合运用前面所学知识解决简单的实际问题，获得解决问题的思考方法;另一方面通过对用水问题的调查和体验，对北京的用水状况有所了解,拓展相关的节水知识,感悟水资源的与人类的密切关系，提高节约用水的意识，增强社会责任感。

教学目标（知识能力情感价值观）1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切关系，培养学生的实践能力．２、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序,发展解决问题的思路与策略。

3、在调查、探索与交流的数学活动中,培养学生对信息的搜集与分析的能力,对学生进行不挑食的思想品德教育,提高节约用水,健康生活的意识。

教学重点:1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学与现实的密切关系,培养学生的实践能力。

2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路与策略.教学难点: 在调查、探索与交流的数学活动中,培养学生对信息的搜集与分析的能力,对学生进行不挑食的思想品德教育,提高节约用水,健康生活的意识。

鸡兔同笼2（学案）2023-2024学年数学五年级上册北师大版【教学目标】1. 让学生理解鸡兔同笼问题的基本概念，掌握解决鸡兔同笼问题的方法。

2. 培养学生运用方程思想解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力。

【教学内容】1. 鸡兔同笼问题的基本概念2. 鸡兔同笼问题的解决方法3. 鸡兔同笼问题的实际应用【教学重点】1. 鸡兔同笼问题的解决方法2. 方程思想在实际问题中的应用【教学难点】1. 理解鸡兔同笼问题的基本概念2. 掌握解决鸡兔同笼问题的方法【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回顾鸡兔同笼问题的基本概念，了解鸡兔同笼问题在实际生活中的应用。

2. 提问：同学们，你们知道鸡兔同笼问题吗？谁能来说一说什么是鸡兔同笼问题？二、探究新知1. 讲解鸡兔同笼问题的解决方法，引导学生运用方程思想解决实际问题。

2. 示例：小明家里有鸡和兔子若干只，共有头20个，脚44只。

问小明家里各有鸡和兔子多少只？3. 学生分组讨论，尝试用方程思想解决鸡兔同笼问题。

4. 各组汇报讨论结果，师生共同总结解决鸡兔同笼问题的方法。

三、巩固练习1. 学生独立完成教材P35页“做一做”第1题。

2. 学生独立完成教材P35页“做一做”第2题。

3. 学生独立完成教材P35页“做一做”第3题。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结鸡兔同笼问题的解决方法。

2. 强调方程思想在实际问题中的应用。

五、课后作业1. 完成教材P35页“练习与实践”第1题。

2. 完成教材P35页“练习与实践”第2题。

3. 完成教材P35页“练习与实践”第3题。

【板书设计】鸡兔同笼21. 鸡兔同笼问题的基本概念2. 鸡兔同笼问题的解决方法3. 鸡兔同笼问题的实际应用【教学反思】本节课通过讲解鸡兔同笼问题的解决方法，引导学生运用方程思想解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生解决实际问题的能力。

北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》这一节课，是在学生已经掌握了分数的定义、分数的基本性质、分数的加减法等知识的基础上进行的一节深化认识分数的课。

通过这一节课的学习，让学生进一步理解分数的意义，能够灵活运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的定义、基本性质和加减法有一定的了解。

但是，学生对于分数的深层次理解还有待提高，对于如何运用分数解决实际问题还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解分数的意义，通过实例让学生体验到分数在实际生活中的应用，提高学生运用分数解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够灵活运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生体验到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2.教学难点：如何引导学生深入理解分数的意义，提高学生运用分数解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解分数的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生感受到分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察、思考分数的基本性质，通过小组合作、讨论交流，让学生深入理解分数的意义。

3.实践：通过解决实际问题，让学生运用分数进行计算和解决问题，提高学生的运用能力。

4.总结：教师引导学生总结分数的意义和基本性质，帮助学生形成知识体系。

人民教育出版社出版的五年级数学第二册教学设计五年级是一个非常重要的阶段。

作为一名数学老师，是时候做好教学计划了。

以下是边肖主编的《人民教育版》五年级数学教学设计。

欢迎阅读分享参考。

我希望你喜欢他们并帮助你。

人民教育第一版五年级数学第二卷教学设计教学目标1.通过绘画、切割、观察、想象、分类、寻找对称轴等一系列活动。

学生能正确理解轴对称图形的含义和特点。

2.掌握所学平面图形的轴对称性，正确找出其对称轴。

3.培养和发展学生的实验操作能力、发现美和创造美的能力。

教学重点和难点掌握所学平面图形的轴对称性，就能正确找出其对称轴。

教学工具课件教学过程首先，介绍新的课程：(1)欣赏下列图形，找出每个图形的对称轴。

(2)学生之间的交流。

你还见过哪些轴对称图形？(3)轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两边的图形可以完全重叠，那么这个图形就是轴对称图形。

(4)通过实例探索轴对称图形的本质：示例1:学生用尺子测量并计算出题中每个轴对称图形左右两边相对点与对称轴的距离。

你能找到什么规则？学生交流老师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对点之间的距离相等。

”我们可以用这个性质来判断一个图形是否对称。

或者做一个对称的图形。

第二，课堂练习。

1.确定以下图形是否为轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

第三，教画对称图形。

示例2:(1)引导学生思考：一、怎么画？先画什么？又画什么？B.每条线段应该画多长？(2)在研究的基础上，让学生尝试用铅笔画画。

(3)用课件演示绘图全过程，帮助学生改正不足。

第四，实践：课堂练习1-问题1和2。

课后练习课后完成与练习相关的作业。

人民教育第二版五年级数学第二册教学设计教学目标1.进一步理解图形的旋转，明确定义，感受特征和性质，用数学语言简单描述旋转运动的过程，在格纸上画出旋转90的简单图形。

2.体验观察例题、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象。