(江苏专用)2018版高考语文大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题三精准掌握分析概括古诗情感的

专题四精准赏析古诗艺术技巧1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①[唐]岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。

注①大历四年(769)，由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。

此诗即作于成都客舍。

②其那：怎奈。

鉴赏大历四年(769)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。

由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人的写怀之作，离诗人去世仅四五个月的时间。

全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然呈现。

全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。

诗的开头两句自叙平生。

“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。

诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的。

“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。

其中包含“生平未得意”的感叹。

以沉重的叹息引起全诗。

诗的次二句承首联倾诉平生感慨。

“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。

但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。

“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧，格调更为沉重。

第五、六句点出题目“客舍悲秋”，则是“悲秋”。

对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。

诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。

时至暮年，处境维艰。

满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。

这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人的一生，尤其突出了晚景的凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。

考点一 归纳内容要点(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。

因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。

恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。

射虎山横一骑，裂石响惊弦。

落魄封侯事，岁晚田园。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。

看风流慷慨，谈笑过残年②。

汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。

纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

【注】 ①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。

②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。

短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

”此处化用杜诗。

本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本词借古讽今，以景作结，寓情于景，意在言外，富有感染力。

大意如下：上阕：概述了李广的三件事。

其一是李广罢职家居时受辱于灞陵醉尉，其二为李广某次出猎误以为草中石为老虎而射击，矢发裂石，其三是作者叹息像李广这样有大功于国家的名将，却不得封侯，还一度被罢黜而家居。

下阕：抒发感慨。

“谁向……过残年”化用杜甫的诗句，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达易交的高风。

其中“看风流慷慨，谈笑过残年”则表现了作者荣辱不惊、进退不疑的坚强自信。

“汉开边”借汉言宋，感慨极深，讽刺极强。

最后以景作结，隐喻奸佞之臣的阴险和卑劣。

本题考查归纳诗歌内容要点和诗歌的构思技巧。

词的上阕共可分为三层意思，分别叙述了李广的三个事迹。

专题一论述类文章阅读提升1 养成4种读文习惯——读得准、读得快一、逆向阅读——从试题到文本，考查点决定了读文的关注点选文的篇幅一般都超过1 000字，涉及的内容往往超出学生的知识面，如果先读文章，读了也记不住，读了也不懂，做题的时候还得回过头来再读，很耽误时间。

所以不能再按常规去阅读，而应先从题目入手，边读边分析，然后带着题目去阅读文本，阅读就会很有针对性，能够很快达到目的。

这就是逆向阅读的好处。

所以考生必须适应应试阅读的特殊情况，养成“从试题到文本”的逆向阅读习惯。

因此，下面我们的设题都是按照先选项后文本的方式进行的。

二、勾画筛选——勾画关键词句，筛选文本信息具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。

1．关键词(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)(5)表示举例子的词(例如、如)(6)解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。

(7)文章重点阐述的概念、术语、人名，指代词等。

2．关键句(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子；(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句；(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。

勾画出的这些关键词句，能够帮助我们迅速把握文意，甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，加快我们判断选项正误的速度。

2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文I试题一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。

如果把经典仅仅当作一场的说教，那你永远进不了圣学大门。

必得躬亲实践，才能切实摇圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。

A．特立独行耳提面命顿悟B．特立独行耳濡目染领悟C．身体力行耳提面命领悟D．身体力行耳濡目染顿悟2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。

，。

，，，，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。

使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。

①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④②①3．下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（3分）①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。

②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。

③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。

④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。

A．①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B．①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C．①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D．①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4．对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）偏见可以说是思想的放假。

它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。

假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。

学#科网A．没有思想的人往往更容易产生偏见。

B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。

C．人无法做到随时随地保持客观公正。

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专题一选择题:精细阅读,精准比对专题一选择题：精细阅读，精准比对一、阅读下面的文字，完成文后题目。

①就中国的文化源头而言,无论是孔、孟，还是佛、老、墨翟、申、韩，孜孜汲汲,惕励忧勤,无不以济世安民为己任,怀抱一种死而后已的念头。

自庄子、列子之后,继之以巢父、许由，乃至西晋的王衍之辈,倡导洁身自好，愿做山林高人、达士,隐士之风骤然而起。

两者之分,其根本在于“人”“我”之别：孔、孟认得“人”字真，身心性命只是为了天下国家;而庄、列则认得“我”字真，视天地万物只是成就自己。

②事实确乎如此。

在儒家学者中，孔、孟到处周游,辙环天下，孔子弟子亦不免事奉季氏.究其原因,固然因为事势不得不然,舍此无以自活;但更重要的因素，还是因为孔、孟怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下,希望藉此行道。

③那么,士人为何必须出仕做官?从原始儒家的观点来看,显然是为了达臻兼善天下的公共理想。

担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介.即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民,尽管他们远离官场,然此类隐居行为之所以被不断强调,还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待。