一年级上册品德教案-第一单元 1 我背上了新书包%7C人教新课标

《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用方法，以及书包对于学生的重要性。

2. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学内容1. 课文《我背上了新书包》的内容讲解。

2. 分析书包的重要性以及正确使用书包的方法。

3. 朗读、复述、讨论等教学活动。

三、教学重点1. 理解课文内容，了解书包的来历和使用方法。

2. 培养学生正确使用书包的良好习惯。

四、教学难点1. 理解书包的重要性。

2. 学会正确使用书包。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和书包的重要性。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经验。

3. 实践法：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作。

4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。

六、教学准备1. 准备课文《我背上了新书包》的文本。

2. 准备书包的实物或图片。

3. 准备相关的学习用品，如笔、纸等。

七、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对新书包的感受和经历。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，跟随课文中的主人公体验背上新书包的心情。

3. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括书包的来历、使用方法以及书包对于学生的重要性。

4. 分析讨论：引导学生分析课文中所表达的主题，讨论书包对于学习的影响。

5. 实践操作：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作，感受正确使用书包的舒适感。

八、课堂练习1. 让学生写一篇关于自己书包的短文，包括书包的来历、外观、使用方法以及对于学习的影响。

2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相学习如何正确使用书包。

九、总结与反思1. 让学生总结课文内容和正确使用书包的方法。

2. 引导学生反思自己是否正确使用书包，并提出改进的措施。

3. 强调书包对于学习的重要性，提醒学生珍惜和正确使用学习用品。

十、课后作业1. 让学生回家后向家长讲述课文内容和正确使用书包的方法。

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计一、教学目标1.理解背上新书包的含义，培养学生的责任心和独立性。

2.学会正确背书包的方法，保护自己的健康。

3.培养学生的珍惜和爱护物品的意识。

二、教学内容1.课文：《我背上了新书包》。

2.学习词汇：书包、新、珍惜、爱护。

三、教学过程第一课时：导入与导入1.通过展示多种书包的图片，引发学生对书包的兴趣，激发他们的好奇心。

2.导入问题：你有没有看到过同学背着一个崭新的书包？3.引导学生回忆和描述自己或同学背上新书包的情景，培养学生珍惜物品的意识。

第二课时：阅读与理解1.分发课文《我背上了新书包》。

2.学生自行阅读课文，并在心里默读两岸。

3.指导学生回答课文中提出的问题：为什么小明想背上新书包？4.引导学生理解课文中的词语：珍惜、爱护。

第三课时：感悟与讨论1.向学生介绍并讨论课文中小明珍惜和爱护书包的行为。

2.引导学生思考：我们该如何珍惜和爱护自己的书包？如何保护书包？3.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和意见。

第四课时：语言与表达1.引导学生用自己的话描述小明背上新书包的情景，培养学生语言表达能力。

2.鼓励学生运用课文中的词汇：书包、新、珍惜、爱护。

3.学生自由发挥，可以用口头表达、写作或绘画的方式来展示自己的想法。

第五课时：巩固与评价1.引导学生回顾本节课所学内容，自行总结重点。

2.出示几个关于珍惜和爱护物品的案例，让学生分析这些案例中是否有不正确的行为，并给出改进的意见。

3.点评学生的回答并给予肯定，鼓励学生将珍惜和爱护物品的意识融入日常生活中。

四、教学评价1.通过学生的表现、回答问题和小组讨论的质量，评价学生对《我背上了新书包》中珍惜和爱护物品的理解程度。

2.以学生完成的口头表达、写作或绘画作品，评价学生的语言表达能力和思维能力。

3.观察学生在日常生活中对待书包和其他物品的态度，评价学生是否能将珍惜和爱护物品的意识贯彻到实际行动中。

五、教学反思本节课通过课文《我背上了新书包》引导学生思考珍惜和爱护物品的重要性，并通过多种教学方式进行实践和巩固。

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。

他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。

许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。

农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。

能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。

教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。

第一单元我上学了第一课我背上了新书包设计者：孟建华教学内容分析：《我背上了新书包》是人教版小学《品德与生活》教材一年级上第一单元的第一课。

本单元的设置旨在配合小学的入学教育。

而本课的安排就是帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，本课的设计旨在通过一系列的活动让学生对发生的变化及自己的愿望有进一步的认识。

教学目标：1.为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2.能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

4. 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学理念：在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

教师准备：1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。

2.欢迎新同学图片放大的课程表校园实景图3.教学课件学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

教学过程第1课时活动一我背上了新书包1.听歌激趣，揭题导入(1)歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：上学歌](2)交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。

板书：我背上了新书包。

(3)过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。

2.出示欢迎新同学图片，仔细观察图片提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

《我背上了新书包》教学设计教学内容：新人教版品德和生活一年级上册教学目标：情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题教学重点了解小学生活与幼儿园或者与家里生活的不同，引导学生初步适应新生活。

教学难点体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

教学过程：活动一我背上了新书包提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：1．开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。

）2．学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。

）小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

3．那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

活动一总结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。

老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。

因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。

不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了1．对比现在的生活和以前的一样吗？学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。

一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计及教学反思教学目标1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3．表现对小学生生活的美好憧憬。

活动准备1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。

2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。

教学过程活动一回忆开学第一天结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。

1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?注意事项到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。

对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。

活动二现在和以前不一样了1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。

2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。

3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。

活动三我的愿望1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。

2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。

3．让学生表达自己的愿望与大家分享。

4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。

教学反思第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为手段来教学的。

第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们兴奋的唱了起来，然后告诉我这是什么歌，是什么意思，课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨。

接下来我让学生说一说，上学第一天的心情和自己生活的变化，孩子们说的也很好。

这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。

教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题教学重点了解小学生活与幼儿园或者与家里生活的不同，引导学生初步适应新生活。

教学难点体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学过程活动一我背上了新书包提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：1．开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。

）2．学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。

）小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

3．那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

活动一总结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。

老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。

因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。

不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了1．对比现在的生活和以前的一样吗？学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。

《我背上了新书包》教案主题目标1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。

活动准备1．结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2．多媒体课件、校园相片。

3．各种设施名称的小纸条。

教学过程1．谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）2．“小小探密员”汇报，初步了解校园师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。

不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？3．一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。

然后分组讨论。

4．深化扩展，进一步了解校园各地方的作用（1）课件出示图书室的图片a.来到这个地方，我们要怎么做？b.分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

（2）课件出示喝水处的图片a.来到这个地方，我们要怎么样做？b.分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让5．紧密联系实际，深化认识（1）看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴（2）玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。

由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

一、教学目标：1. 让学生了解新书包的意义，懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 通过活动，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。

二、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的快乐，激发学生对学习的兴趣。

三、教学难点：1. 如何引导学生懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 如何让学生在活动中培养观察力、表达力和团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备新书包，提前让学生观察书包的样式、结构等。

2. 准备与新书包相关的图片、视频等教学资源。

3. 准备整理书包的道具，如书、文具等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察新书包，让学生谈谈对新书包的喜爱之情。

2. 讲解：讲解新书包的意义，让学生明白背上新书包代表着新学期的开始，要珍惜新书包，树立环保意识。

3. 活动一：观察力训练。

展示与新书包相关的图片、视频等教学资源，让学生观察并描述新书包的特点。

4. 活动二：表达力训练。

让学生分组讨论，分享自己对新书包的喜爱之情，以及背上新书包后的期待。

5. 活动三：团队协作。

分组进行整理书包比赛，比一比哪个小组整理书包的速度快、整理得整齐。

6. 活动四：环保教育。

讨论如何爱护新书包，减少浪费，提倡循环使用。

8. 作业：让学生回家后，自己尝试整理书包，家长协助监督。

9. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对新书包的认识和珍惜程度。

2. 评估学生在整理书包比赛中的表现，检验他们是否掌握了整理书包的方法。

3. 收集学生的课后作业，检查他们是否能够回家后自己整理书包。

七、教学拓展：1. 开展“我的书包故事”主题活动，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高环保意识。

八、教学注意事项：1. 在活动中，注意关注每个学生的情绪和需求，确保他们都能积极参与。

2. 在讲解环保知识时，要用浅显易懂的语言，让学生能够理解并接受。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养学生的感恩之心。

2. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

二、教学重点：1. 体验背上新书包的喜悦。

三、教学难点：1. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

四、教学准备：1. 准备新书包，让学生提前体验。

2. 准备与新书包相关的故事或图片。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论对新书包的期待和喜悦。

b. 邀请学生分享自己背上新书包的心情。

2. 新课导入：a. 讲解新书包的意义，引导学生认识到新书包是父母的爱。

b. 讲述与新书包相关的故事或展示相关图片，让学生感受背上新书包的喜悦。

3. 课堂讨论：a. 引导学生谈论背上新书包后的感受和改变。

4. 实践环节：a. 邀请学生展示如何正确使用和保护新书包。

b. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的保护新书包的方法。

6. 课后作业：a. 回家后，向家人分享今天学到的内容。

b. 制定一个保护新书包的计划，并坚持下去。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与，共同关注学生对新书包的珍惜程度。

2. 组织一次班级活动，让学生展示自己的新书包，并分享保护新书包的方法。

七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，积极引导他们表达自己的观点。

2. 对于学生在新书包使用过程中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。

八、评价方式：1. 学生对新书包的珍惜程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性。

3. 学生制定并执行保护新书包计划的情况。

九、教学建议：1. 在今后的教学中，多引入生活实例，让学生学会迁移所学知识。

2. 加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

十、教学改进：1. 在下一节课中，可以邀请学生带来自己的新书包，让大家互相欣赏和学习。

2. 对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，以激发他们的学习兴趣。

3. 对于学习有困难的学生，要个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。

重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：重点关注准备新书包，让学生提前体验，以及准备与新书包相关的故事或图片。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生认识新书包，了解新书包的特点和用途。

二、过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生学会整理书包的方法。

2. 培养学生合作、交流的能力。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱学习，珍惜新书包的情感。

2. 培养学生自主、勤奋的学习态度。

第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 让学生学会整理书包的方法。

二、教学难点：1. 让学生独立完成书包的整理。

2. 培养学生自觉整理书包的良好习惯。

第三章：教学准备一、物质准备：1. 新书包、学习用品。

2. 教学课件或黑板。

二、心理准备：1. 营造轻松、愉快的学习氛围。

2. 激发学生对学习的兴趣。

第四章：教学过程一、导入新课：1. 引导学生观察新书包，引发学生对书包的兴趣。

2. 提问：你们知道新书包有什么特点吗？大家背上新书包有什么感受？二、学习整理书包的方法：1. 示范讲解整理书包的方法，强调整理书包的重要性。

2. 学生分组讨论，交流各自整理书包的方法。

3. 邀请几名学生上台演示整理书包的过程，给予评价和指导。

三、实践操作：1. 学生自行整理书包，教师巡回指导。

2. 学生互相检查，评价整理书包的情况。

四、小结与反思：1. 学生分享背上新书包的感受，总结整理书包的好处。

2. 教师引导学生反思自己的学习习惯，提出改进措施。

第五章：教学评价一、学生自评：1. 学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习情况。

2. 学生反思自己在整理书包方面的进步和不足。

二、同伴评价：1. 学生互相评价对方在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步。

2. 鼓励同伴之间相互学习，共同进步。

三、教师评价：1. 教师根据学生在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步，给予评价。

第六章：教学内容拓展一、活动设计：1. 组织学生进行“背上新书包，走向新知识”的主题班会，让学生分享背上新书包的感受和期待。

2. 开展“新书包漂流”活动，让学生将自己的新书包借给需要帮助的同学，培养学生的爱心和合作精神。

一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。

2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。

3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。

4. 提高学生的语言表达能力，增进同学之间的友谊。

二、教学内容：1. 认识新书包，了解书包的用途。

2. 讲述背上新书包的心情，分享喜悦。

3. 学会珍惜学习机会，热爱学习。

4. 学会感恩，感谢身边的人。

5. 增进同学之间的友谊，培养团队精神。

三、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。

2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。

3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。

四、教学难点：1. 如何引导学生深刻体验背上新书包的喜悦，激发他们对学习的热情。

2. 如何让学生理解并学会感恩，感谢身边的人。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验背上新书包的喜悦。

2. 情感教学法：引导学生表达自己的情感，培养他们的情感素养。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增进同学之间的交流。

4. 感恩教育法：引导学生学会感恩，培养他们的感恩之心。

六、教学准备：1. 准备新书包的图片或实物，用于展示和引导学生观察。

2. 准备相关的故事或视频材料，用于引导学生体验背上新书包的喜悦。

3. 准备感恩卡片或手工材料，用于学生制作感谢礼物。

4. 准备课堂活动记录表，用于记录学生的参与情况和表现。

七、教学过程：1. 导入：通过展示新书包的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲述：分享一个关于背上新书包的故事或视频，让学生体验背上新书包的喜悦。

3. 讨论：引导学生分享自己背上新书包的心情和感受，鼓励他们表达自己的喜悦。

4. 反思：让学生思考为什么能背上新书包，引导他们认识到父母的辛勤付出和对学习的支持。

5. 感恩行动：引导学生制作感恩卡片或手工礼物，感谢父母的关爱和支持。

兴华小学2016—2017学年度第一学期教案学科：品德与生活年级：一年级单元：第一单元执教人：殷仁桃课题1我背上了新书包课时2课时时间8月29日教学目标1、能在老师的引导下，体会成为小学生的角色变化；能与身边的人分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学美好生活的憧憬。

2、熟悉新校园环境，了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学重点孩子能体会成为小学生的角色变化，憧憬小学的美好生活。

教学难点使学生感受成为小学生的喜悦心情。

教学方法讲授法、演示法、谈话法教具、实验情况PPT教学过程备注（第一课时）活动一我背上了新书包（15分钟）1．播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

播放动画：《上学歌》提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）2．提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？爸爸妈妈或家里其他人对你说了什么吗？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。

）（2）学校的老师是怎样欢迎我们的？（同桌说一说，全班汇报。

）小结：我们的新学校——兴华小学，热情地迎接了我们。

（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3．播放课件：谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你是什么样的心情呢（为什么）？播放课件：心情图小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。

老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。

因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。

不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了（15分钟）1．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。

小学一年级思想品德《我背上了新书包》的教案设计的教案设计一、教学目标：1.能够把自己的新书包背在身后。

2.能够使用自己的新书包存储书本和学习用品。

3.学习珍惜和维护自己的新书包，体现对物品的爱护和感恩。

4.学习通过齐心协力，共同解决问题，提升自己的集体合作意识和团队协作能力。

二、教学内容：《我背上了新书包》三、教学重点：1.学习如何将书包背在身后。

2.如何管理并使用自己的书包。

3.珍惜和维护自己的书包。

4.促进同学们之间的合作，提高团队协作能力。

四、教学步骤：一、热身：1.随机选择一名学生，让他将自己的书包背上身后，并向全班展示。

2.让整个班级跟随这名学生将自己的书包背上身后。

教师要帮助班级上的那些孩子更轻松地完成这个任务。

二、学习如何背书包1.老师演示如何将书包背在身后。

2.让孩子们尝试背书包，帮助他们完成这个任务。

三、学习如何存储书本和其他学习用品1.老师向学生展示如何在书包中存储书本和其他学习用品。

2.让学生观察老师的展示并问问题。

3.让孩子们尝试将书本和其他学习用品放入书包。

四、珍惜和维护自己的书包1.老师跟学生讲解维护书包的方法。

2.老师向学生们重申珍惜书包重要性的重要性。

3.给学生发放书包的保护套，让他们尝试将书包放入保护套并张贴自己的照片和书包的名称。

五、提升集体合作意识和团队协作能力1.分发不同颜色的纸条，每个纸条上写有一个学习用品的名称。

2.让学生们找到他们的“搭档”（其他相同颜色纸条的持有者）。

3.让搭档合作，一起将他们的所有学习用品都放入同一个书包里。

4.限时为10分钟，看谁可以最快地完成任务。

五、评价与反思1.让学生互相展示自己的书包，以查看书包存储方法是否正确，书包是否得到维护。

2.让学生根据班级规则和班级目标，进行评价和反思。

3.上述教学中以学生自我反馈的形式进行评价，既可以提供实时反馈，又可以通过反思和分享理解教学效果，同时也可以促进孩子们的自我评价意识。

六、延伸活动1.学生可以画一幅画或写一篇短文，描述他们所了解到的如何管理和维护自己的书包。

《我背上新书包》教学设计一、教材分析《我背上新书包》是小学一年级《品德与生活》第一单元“我上学了”中的活动主题一的几个教学内容。

它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。

二、教学目标通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。

使儿童明白怎样才是真正的小学生。

三、教学重、难点让儿童感知怎样才是真正的小学生四、教具准备多媒体课件或投影片五、教学时间1课时六、课前准备教师精心设计活动过程，整节课分教室内教学活动与教室外的校园活动。

七、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、课件播放课本中的画面上的一点（配上音乐）。

老师问学生：我们看到了什么？学生谈：观看到了“我们是小学生了！”这一图片老师：请同学们说一说，你是从图中的哪些地方看出他们是小学生的？学生：（学生回答）（设计理念：这一主题是从儿童入学的角度入手，由学生自己说，如何从图中感悟到他们是小学生的，课堂上设计对话形式，培养儿童碰撞、交流、认同的品质）2、课件播放课本中的画面上的二点老师问学生这一幅画我们看到了什么？学生谈：观看到了图中的小朋友的理想：老师会喜欢我妈？同学们愿意和我一块儿玩吗？老师：请同学们想一想，图中的小朋友为什么会产生这种心理？他可能会是城里是乡村的孩子呢？学生：（思索回答）（设计理念：设计这一主题主要是为了帮助消除新生介入学校生活而产生心理紧张焦虑的情绪。

）3、课件播放课文中的画面上的三点老师问学生：这幅画你们又看到了什么？学生谈：观看到了一位小朋友是由妈妈送来学校的.老师：你们知道他们在干什么吗？哪位同学愿意说一说？妈妈为什么要这样做？学生：（思考后回答）。

(设计理念：设计这主题是从学生初入学校家长的不放心，并对自己的子女所要交待的一些事这一问题进行交流，对话。

)4、课件播放课文中的画面上的四点老师问学生：这幅画你们又看到了什么？学生谈：观看到老师和小朋友都站在门口迎接新生笑脸的场面！(设计理念:设计这一活动主题，主要是让新生感知生活，成为生活中的同学交往的朋友，从而愉快地学习。

小学一年级道德与法治第一课教案：我背上新书包知识目标1.理解“责任”的概念及其重要性；2.学会承担责任；3.培养学生的良好品德和道德观念；4.引导学生树立法律意识。

能力目标1.培养学生的责任感及自我约束能力；2.培养学生的合作与交流能力；3.提高学生的阅读理解能力；4.提升学生的首页思维能力。

情感目标1.培养学生的团结精神和集体荣誉感；2.提高学生对自己的认识和对集体的认同感；3.培养学生的自信心和独立思考能力。

教学内容学习主题：我背上新书包学习目标：要求学生理解责任，学会承担责任，养成良好品德和道德观念，树立法律意识。

教学重点：培养学生的责任感和自我约束能力。

教学难点：引导学生树立法律意识。

本次教学以“讲授+读书+讨论”方式展开。

教学过程1. 热身教师向学生介绍承担责任的概念，通过举例形式引导学生认识责任的重要性。

2. 正文2.1. 读书教师选用适合小学生的课外读物《我背上新书包》并向学生们阅读，引导学生认识主人公在生活中承担责任的例子，与学生们一起探讨主人公的成长历程和与书包的关系。

2.2. 分组讨论教师将学生分为若干小组，要求学生在小组里讨论主人公在生活中承担责任的例子，让学生根据书中的情节通过小组讨论的形式表述出来。

同时，教师指导学生分析个人生活、学习中的责任，并与组内同学分享。

2.3. 引导学生树立法律观念教师将法律意识相关理论通过故事、案例、法规等方式向学生讲授，强调法律意识在日常生活中的作用，引导学生自觉将法律意识融入生活中。

2.4. 总结教师通过小组讨论的方式来促进学生之间的交流及团结，引导学生认识个人责任的重要性，并提醒学生承担责任是每个人应尽的责任，树立正确的法律意识是每个人应具备的素质。

最后鼓励学生积极成为承担责任的人。

3. 课后作业学生在家里写一篇题为“我如何承担自己的责任”的作文。

教学评估的方式主要是根据学生的讨论、阅读及言语表达这三个方面，因为能否进行良好的讨论和理解阅读的内容，是对学生自我约束能力、团队精神、阅读理解水平和口头表述能力的一次检验。

1、我背上了新书包教学时间：课时编号：第1课时教学目标：知识与技能：能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

过程与方法：通过本节课的学习，使学生尝试用谈话法进行交流。

情感态度与价值观：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重难点：使学生体会现在和以前不一样了，明白都有什么变化，这是本课重点。

想想自己的愿望并画出来是难点。

课前准备：1、教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。

2、每个学生准备生活照片一张，玩具一个。

课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习交流(5—10分)说一说上学后和上幼儿园有什么不同？幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

幼儿园有玩具，学校没有。

幼儿园可以睡觉，学校不行。

二、探究新知(约20分钟)打开书第4、5页观察图：是什么时间？在什么地方？九月一日，学校门前。

学生回答。

二、探究新知有谁在干什么？说一说。

1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？３．你们第一天来上学时心情是怎样的？观察书第6、7页的图图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？学生回答。

高兴、开心。

1、讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。

2、翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。

3、看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。

安排了座位、发了新书、抄了新课表。

三、分享评价(10—15分)我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。

画完之后，全班互相展示。

选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

四、课后任务把在学校的有趣的事情告诉自己的爸爸妈妈。

五、板书设计我背上了新书包活动一：回忆开学的第一天活动二：现在和以前不一样了活动三：我的愿望六、课后反思1、我背上了新书包教学时间：课时编号：第二课时教学目标：知识与技能：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。