高中化学《3.1-晶体的常识》学案-新人教版选修3教学提纲

第一节晶体的常识目标与素养：1.认识晶体和非晶体的本质差异，了解晶体的特征、获取途径和性质。

(宏观辨识与微观探析)2.了解晶胞的概念、微观计算。

(微观探析与模型认知)一、晶体与非晶体1．晶体与非晶体的本质差异(1)自范性(2)各向异性：某些物理性质常常会表现出各向异性。

如晶体的强度、导热性、光学性质等。

(3)晶体有固定的熔点。

(4)外形和内部质点排列的高度有序性。

3．获得晶体的三条途径(1)熔融态物质凝固。

(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)。

(3)溶质从溶液中析出。

4．晶体与非晶体的测定方法微点拨：①晶体的各向异性反映了晶体内部质点排列的有序性，非晶体不具有物理性质各向异性的特点。

②晶体形成条件是晶体生长速率适当，凝固不能过快。

二、晶胞1．概念 描述晶体结构的基本单元。

2．结构 晶胞一般都是平行六面体，晶体是由无数晶胞“无隙并置”而成。

(1)无隙：相邻晶胞之间没有任何间隙。

(2)并置：所有晶胞都是平行排列的，取向相同。

(3)所有晶胞的形状及其内部的原子种类、个数及几何排列是完全相同的。

3．长方体(包括立方体)晶胞中粒子数的计算方法——均摊法已知铜晶胞如图所示。

则该铜晶胞含有的Cu 原子个数为________(写出计算式)。

[答案] 8×18＋6×12＝4 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)有规则外形的固体均为晶体( )(2)晶体的微观结构是原子在三维空间呈周期性有序排列( )(3)晶体的自范性是晶体能自发呈现多面体外形( )(4)冷却热的饱和CuSO4溶液可得到晶体( )[答案](1)×(2)√(3)√(4)√2．下列关于晶体的叙述不正确的是( )A．有规则的几何外形B．具有各向异性C．有对称性D．没有固定熔点[答案]D3.已知某晶胞中含A、B、C三种元素，其排列方式如图所示，则该晶胞中A、B、C的原子个数比为________。

优质资料---欢迎下载第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识主备人：【学习目标】1.认识晶体和非晶体的本质差异，知道晶体的特征和性质，了解获得晶体的途径。

2.知道晶胞的概念，学会晶胞中微粒数的计算方法(均摊法)，能根据晶胞的结构确定晶体的化学式。

【知识点一】晶体与非晶体1．观察分析下列物质的结构模型，回答问题：(1)晶体内部、非晶体的内部微粒排列各有什么特点？(2)由上述分析可知：①晶体：内部粒子(原子、离子或分子)在空间按一定规律呈构成的固体物质。

如金刚石、食盐、干冰等。

②非晶体：内部原子或分子的排列呈的分布状态的固体物质。

如橡胶、玻璃、松香等。

2．思考下列问题：(1)在室温下，将一块不规则的CuSO4·5H2O固体放入饱和CuSO4溶液中，经过一段时间后会发生什么变化？(2)将冰和玻璃加热各有什么现象？(3)观察下列三个图片，说明了什么？通过以上分析，晶体的性质为①晶体具有自范性。

它是指在适当条件下可以自发地呈现封闭的、规则的多面体外形的性质。

它是晶体中结构微粒在微观空间呈现的宏观表象。

②晶体具有固定的熔点。

③晶体具有各向异性。

它是指在的物理性质，如强度、导热性、光学性质等。

例如：蓝晶石(Al2O3·SiO2)在不同方向上的硬度是的。

3．“盐成卤水，暴晒日中，即成方印，洁白可爱”，说明可获得晶体，除此之外，熔融态物质，气态物质的均可得到晶体。

【归纳总结】晶体与非晶体的特征和性质晶体非晶体结构特征(本质区别) 结构微粒周期性有序排列结构微粒无序排列性质特征自范性有无熔、沸点固定不固定某些物理性质各向异性各向同性二者区别方法间接方法看是否有固定的熔、沸点科学方法对固体进行X-射线衍射实验发电成本仅为多晶硅的三分之一。

预计非晶硅光电薄膜产业的增长速率，将比多晶硅太阳能产业更为快速，非晶硅薄膜技术将成为今后太阳能电池的市场主流。

试探究下列问题：(1)下图中a、b是两种硅的部分结构，请指出哪种是晶体硅，哪种是非晶硅？a：____________；b：____________。

人教版选修3第三章第一节晶体的常识学案一、晶体与非晶体1、晶体与非晶体固体可以分为和晶体: 通过过程而形成的具有的固体非晶体: 又称物质2、晶体与非晶体的区别（1）本质差异：微粒在三维空间呈周期性排列微粒在三维空间不呈周期性排列（2）性质差异晶体的自范性即_____________________________________________________________，晶体呈自范性的条件之一是_____________________________________________。

晶体的各向异性即_____________________________________________________________ 本质上：（3）区分晶体和非晶体最可靠的方法：3、得到晶体一般有三条途径: (1)_________ ___(2)_______________________ __(3)_______________________二、晶胞1、定义：晶胞是描述晶体结构的。

2、晶胞特征（1）具有性（2）习惯常用晶胞是（3）晶胞看成是孤立多面体（4）晶体中的晶胞都是“无隙”：相邻晶胞之间______ ________“并置”：晶胞都是_____________，取向____________（相邻晶胞能共顶点相连接）（5）晶胞不一定是晶体中最小的重复单元3、晶胞中原子个数的计算方法——均摊法平行六面体晶胞书P64 学与问及习题例：如下图所示的甲、乙、丙三种晶体：试写出：(1)甲晶体化学式（X为阳离子）为。

(2)乙晶体中A、B、C三种微粒的个数比是。

(3)丙晶体中每个D周围结合E的个数是个。

第三章晶体构造与性质第一节晶体的知识教课目：1、认识晶体的相关常，知道什么是晶体，什么是晶胞。

2、从微角度晶体的摆列方式，会算晶胞的化学式。

3、认识人研究物构的价，同“物构的研究是无止境的” 点，在分子等次研究物的意。

教课要点：晶体、晶胞观点。

教课点：算晶胞的化学式。

教课程：[] 走化学室，你能到多固体，如蜡状的白磷(P4) 、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2)和高酸(KMnO4) 、色的硫酸(CuSO4· 5H20) 、白色的碳酸等。

放眼世界，自然界中大部分物也都是固体。

你必定能出生活中常的更多的固体，如金属、玻璃、陶瓷、瓦、水泥、塑料、橡胶、木材⋯⋯你能否知道固体有晶体和非晶体之分?大部分常的固体是晶体，只犹如玻璃之的物属于非晶体 ( 又称玻璃体 ) 。

晶体与非晶体有什么本的差别呢?今日我开始学⋯。

[ 板 ] 第三章晶体构与性第一晶体的常[ 投影 ] 常的晶体（或展现物）：[ 思虑 ] 晶体的几何外型与成晶体的微粒在空的存在什么关系？[ 投影 ] 表 3-1 晶体与非晶体的本差别自范性微构晶体有（能自呈多面体外型）原子在三空里呈周期性的有序摆列非晶体没有（不可以自呈多面体外型）原子摆列相无序[ 解 ]晶体的自范性即晶体能白地呈多面体外形的性。

所自程，即自生的程。

不，“自” 程的，仍需要必定的条件。

比如，水能白地从高流向低，但不翻开截水流的，水里的水就不可以下泻。

晶体呈自范性的条件之一是晶体生的速率适合。

熔融物冷却凝结，有获取晶体，但凝结速率快，经常只获取看不到多面体外形的粉末或没有外形的状物。

[ 板 ]1 、晶体的自范性即晶体能白地呈多面体外形的性。

[投影][ 叙述 ] 最风趣的例子是天然的水晶球。

水晶球是岩浆里熔融态的 Si0 2侵入地壳内的空洞冷却形成的。

剖开水晶球，常有它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是体现晶体外形的水晶。

其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不一样的是，玛瑙是熔融态 Si0 2迅速冷却形成的，而水晶则是热液迟缓冷却形成的。

3.1 晶体的常识学习目标：1、了解晶体的有关常识，知道什么是晶体，什么是晶胞。

2、晶体与非晶体的本质区别和性质上的差异。

3、晶体形成的途径及特性。

4、从微观角度认识晶体的排列方式，能用切割法计算一个晶胞种实际拥有的微粒数。

重难点：1、晶体、晶胞概念，晶胞的结构，晶体与晶胞的关系。

2、晶体与非晶体的本质区别和性质上的差异。

[自主学习]一、晶体1.概念晶体：非晶体：分类：2、晶体与非晶体的本质差异(1)晶体的自范性(2)晶体自范性的本质：(3)晶体呈现自范性的条件之一：3、得到晶体一般有三条途径：(1) (2) ；(3)4、晶体的特点①；②；③[自主学习]二、晶胞1、晶胞学生探究晶胞占有原子的规律：课本P64 图3-82、晶胞中原子占有率：顶点：；棱上：；面心：；体心：。

[学与问]课本P64 图3—9依次是金属钠(Na)、金属锌(Zn)、碘(12)、金刚石(C)晶胞的示意图，数一数，它们分别平均含几个原子?3-1 晶体的常识课时作业1、下列不属于晶体的特点是：（ ）A.一定有固定的几何外形B.一定有各向异性C.一定有固定的熔点D.一定是无色透明的固体2、晶体具有各向异性。

如蓝晶石（Al 2O 3·SiO 2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。

晶体的各向异性主要表现在是：（ ） ①硬度 ②导热性 ③导电性 ④光学性质A. ①③B. ②④C. ①②③D.①②③④3、如图是CsCl 晶体的晶胞（晶体中最小的重复单元）已知晶体中2个最近的Cs +核间距离为acm ，氯化铯的式量为M ，N A 为阿佛加德罗常数，则CsCl 晶体的密度为（单位：克/cm 3）（ ）A 、8M/a 3N AB 、a 3M/8N AC 、M/a 3N AD 、a 3M/N A7、图是超导化合物一钙钛矿晶体中最小重复单元(晶胞)的结构.请回答：(1)该化合物的化学式为_______.(2)在该化合物晶体中，与某个钛离子距离最近且相等的其他钛离子共有__________个.(3)设该化合物的式量为M ，密度为3/cm ag ，阿伏加德罗常数为A N ，则晶体中钙离子与钛离子之间的最短距离为_______。

第一节晶体的常识一、教学目标(一)知识与技能目标1知道获得晶体的几种途径2理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别3初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法4掌握晶体和晶胞的概念5掌握晶体的特征（二）过程与方法目标1学生通过观察、实验等方法获取信息2学会收集信息方法，的运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工（三）情感态度与价值观目标1体验科学探究的方法2保持对生活中化学的好奇心和探知欲，增强学生学习化学的兴趣。

二、教学重点（一）晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别（二）确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法三、教学难点确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法四、教学用品晶胞实物模型、2铁架台、酒精灯、食盐晶体、胆矾晶体、硝酸钾晶体、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境图片展示：展示漂亮的晶体图片：雪花晶体、金刚石晶体、食糖晶体等等。

我们一起回想一下，我们生活中常见的固体还有哪些？固体分为晶体和非晶体两大类。

我们就将这些有规则几何外形的固体称之为晶体，而另一些没有规则几何外形的固体称之为非晶体。

观看图片思考建构新的知识体系激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有助于学生集中注意力为引入晶体的知识点做铺垫引入分类的方法学习物质提出问题那我们究竟是根究什么来区分这些固体呢？什么是晶体？什么是非晶体？晶体有什么样的性质？晶体和非晶体的本质的区别是什么？晶体呈现自范性的条件是什么？得到晶体有哪些途径？晶体具有哪些特性？构成晶体的基本单位是什么？学生通过观察图片、自主阅读课本，思考并结合自己的知识和经验得到答案自然的引入了新的知识为下面教学活动做铺垫构建问题平台学生活动上课之前，教师就已经分配好任务，将班里的同学分组，每个小组回答一个问题，课后查阅相关的资料，总结并归纳鉴于知识都是概念性的，可以让学生课后找出答案，初步学会收集信息的方法谈论、交流、并归纳规则几何外形的固体称之为晶体，而另一些没有规则几何外形的固体称之为非晶体。

第一节 晶体常识教学目标1.掌握晶胞的定义2.掌握晶胞中原子个数的计算方法：教学重点 晶胞中原子个数的计算方法： 教学难点 晶胞中原子个数的计算方法： 教学方法 讲授法、探究法、 教学媒体投影仪师 生 双 边 活 动 细 目改进意见流程教 师 活 动学学生 活 动活动目标知识回顾提问1． 晶体有什么特征？ 2． 如何来区别晶体和非晶体？思考，回答 复习巩固过渡为了描述晶体在微观空间的原子的排列，无须画出千千万万个原子，只需要在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。

这种晶体结构的基本单元叫晶胞。

倾听激发兴趣投影教材P63图晶胞与晶体关系观察思考晶胞的特点培养观察能力讲述晶胞的特征：“无隙并置”。

无隙是指相邻晶胞之间没有如何缝隙。

并置是指所有晶胞都是平行排列的，取向相同。

倾听学会总结投影P64图3—8观察，思考，推理学会观察推理板书二、晶胞中原子个数的计算方法：记录位于晶胞顶点的微粒，实际提供给晶胞的只有1/8；位于晶胞棱边的微粒，实际提供给晶胞的只有1/4；位于晶胞面心的微粒，实际提供给晶胞的只有1/2；位于晶胞中心的微粒，实际提供给晶胞的只有1。

学生练习巩固所学知识练习教材P64学与问，计算晶胞中有几个原子。

练习补充练习 1.现有甲、乙、丙、丁四种晶胞（如图2-8所示），可推知：甲晶体中A与B的离子个数比为；乙晶体的化学式为；丙晶体的化学式为______；丁晶体的化学式为______。

2. 钙-钛矿晶胞结构如图2-9所示。

观察钙-钛矿晶胞结构，求该晶体中，钙、钛、氧的微粒个数比为多少？3. 晶体硼的基本结构单元都是由硼原子组成的正二十面体，其中含有20个等边三角形的面和一定数目的顶角，每个顶角各有一个硼原子。

如图2-10所示，回答：（1）键角____；（2）晶体硼中的硼原子数____个；B—B键____条？。

高中化学教学教案第一节晶体的常识课前预习学案【预习目标】1、 能说出晶体与非晶体的本质差异。

2、 能说出晶体的特征。

3、 能说出晶胞的概念以及晶胞与晶体的关系，能够通过分 .析晶胞得出晶体的组成。

【预习问题】常见的物质聚集状态有哪些？根据有无固定熔点，固体又可怎么划分？ 常见固体大多数是晶体，而玻璃是非晶体，晶体与非晶体有什么本质差异？ 什么是晶体的自范性？其本质是什么？得到晶体有那几条途径？ 区分晶体与非晶体最可靠的方法是什么？ 什么是晶体的各向异性？ 什么叫晶胞？ 如何计算每个晶胞中所含有的原子数目？【提出疑惑】课内探究学案【学习目标】1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。

2、知道晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。

3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律。

【学习重点】晶体、晶胞 的概念。

【学习难点】计算晶胞的化学式。

【学习过程】、晶体与非晶体 1、晶体：绝大数固体非晶体：如玻璃、松香、硅藻土、橡胶、沥青等 2、晶体与非晶体的本质差异晶体与非晶体的本质差异1、 2、 3、 4、5、6非晶体自范性:所谓自范性即自发”进行，但这里得注意，自发”过程的实现仍需一定的条件。

例如:水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。

注意：自范性需要一定的条件，晶体呈现自范性的重要的条件是_________________________见课本：同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到看不到晶体外形的玛瑙，而缓慢冷却得到的是晶体外形的水晶，其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体。

许多固体的粉末用肉眼是看不见晶体的，但我们可以借助于显微镜观察，这也证明固体粉末仍是晶体，只不过晶粒太小，肉眼看不到而已。

那么，得到晶体的途径，除了用上述的冷却的方法，还有没有其它途径呢?3、晶体形成的一般途径:（如从熔融态结晶出来的硫晶体）(2)(3) _ （如凝华得到的碘晶体）；（如从硫酸铜饱和溶液中析出的硫-酸铜晶体）4、晶体的特点:(1)解析：对于同一幅图案来说，从不同的方向审视，也会产生不同的感受，那么对于晶体来说，许多物理性质：如硬度、导热性、光学性质等，因研究角度不同而产生差异，即为各向异性。

第三章晶体结构与性质第一节晶体常识教学目标:2、 掌握晶体的基木性质3、 掌握品体与品胞的关系、会通过品胞确定品体的化学式1、通过牛活常识、感情经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内 部有序造就了外部有序2、学会判断晶体的化学式以及计篦晶胞中所含的微粒数FI 的方法，提高逻辑思维能力和空间想彖能力情感态度与价值观：增强探究品体结构的兴趣，强化结构决定性质的辨证思维 教学重难点: 1、晶体与非晶体的区别 2、通过晶胞确定晶体的化学式教 学 过 程［新课引入］:前面我们讨论了原子结构、分子结构，乂知道原子、分子或离子之间可以通过化学键 相互结合成丰富多彩的化学物质。

在不同温度和压强下，物质主要分为三态：气态、液态 和固态。

口然界中的绝大多数物质都是固体。

卜-而让我们一起来仔细观察一些固态物质的 图片，看看它们在外形上有什么不同？［投影］：1、紫水晶、猫眼石、祖母绿、钻石2、 胆矶、冰糖、明矶、雪花3、 石蜡、泡沫塑料、玛瑙［板书］一、晶体和非晶体1、定义：2、分类:［思考］为什么晶体呈现规则的儿何外形，而非晶体没有规则的儿何外形？你认为可能和 什么因素有关？ ［投影］观察图片，思考：构成晶体与非晶体的微粒在空间的排列有何不同?知识与技能: 1、了解晶体与非晶体的本质差异过程与方法:［板书］：3、特点和性质①②③［板书］:4、晶体自范性的条件［投影］:同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到吗瑙，而缓慢冷却得到水品过程。

［设问］:得到晶体的途径，除了冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？［投影图片h 1、从熔融态结晶出来的硫晶体;2、凝华得到的碘晶体;3、从硫酸铜饱和溶液中析出的硫酸铜晶体。

［板书］:5、晶体形成的条件：①②③［学与问］:1、某同学在网站上找到一张玻璃的结构示意图，如右图，这张图说明玻璃是不是晶体？为什么？2、根据晶体的物理性质的各向异性的特点，人们很容易识别川玻璃仿造的假宝石。