最新十次电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试选择题题库

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）（专）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分）1．美术形象的存在方式依赖( )。

A．空间 B．色彩 C．形状2. 1923年幼儿教育家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、( )三个阶段。

A．兴趣阶段 B．游戏阶段 C．再现和表现阶段4．对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。

A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．对以往的美术教育作出反思C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果5．儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A．外显性 B．直觉性 C．弥漫性6．国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、( )四种水平。

A.曲折线 B．命名线 C．平行线7．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。

A.有意识 B．表达思想 C．没有表现意图8．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。

A.教师的教学效果 B．教师的可持续发展 C．天赋9．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的( )。

A.完形性 B．主动性 C．情感性10.在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用 B．物尽其用 C．因意选材二、填空题（每空2分，共10分）11.美术也称造型艺术____ 或空间艺术。

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案六（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴2.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。

A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段4.色相、明度、纯度被称为（）三要素。

A.色相B.色彩C.色调5.儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）oA.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。

A.素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基木条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。

A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每空2分，共10分）11.3岁-4岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫6种颜色的百分率为97%, 4岁后达到100%12.在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是学前美术教师13.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。

《学前儿童艺术教育（美术）》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_____、_____、_____。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是_____，二是_____3．要求幼儿理解的段落结构内容是_____结构、_____结构、_____结构、_____结构、_____4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、_____、_____、_____5.旋律经验的年龄目标有_____、_____、_____6．力度经验的年龄目标有_____和_____。

7．_____是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前儿童音乐课程的内容组织三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。

五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。

试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答题题库及答案（试卷号2506）最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答题题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、简答题1.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，来解释儿童画蝌蚪人的理由。

他认为，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。

随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。

在早期阶段，儿童用圆表现的不只是人的头部，而往往是整个人体。

随着儿童的成长，会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官，但是，儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平，用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。

2．简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。

答：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。

”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。

因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。

外部事物的刺激是儿童绘画的本源。

3．学前儿童美术教学原则是什么？答：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心发展的特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。

主要有：(1)审美性原则：(2)创造性原则、(3)实践性原则。

4.对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？答：对学前儿童参与美术活动的行动的评价应注意根据三种不同的角度来把握：(1)学前儿童与自我即将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较。

这种比较有利于教师了解幼儿各方面成长的程度。

同时对于幼儿来说，能使他们看到自己的进步，从而树立其自信心，激发其更强的学习美术的动机。

为此，作为评价者的教师要注意评价的个别差异性。

(2)学前儿童与团体即将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较。

《国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(美术)》十年期末考试题库》摘要：国开(央电)专科《学前儿童艺术教育(美术)》十年期末考试题库 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码506， 7儿童美术绘画课基方法有写生画、()、命题画、愿画，)教学领域是教师引导学前儿童运用各种纸颜 6学前儿童美术教学组织原则有审美性原则、( 创造性原则 )、实践性原则国开(央电)专科《学前儿童艺术教育(美术)》十年期末考试题库 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码506整理00年9月7日收集了009年月00年7月央电期末考试全部试题及答案00年7月试题及答案、选择题就造型美术教学方法而言我国0世纪初期幼稚主要摹仿采纳是由日传()以造型性游戏和手工制作主教学模式福禄倍尔 B蒙台梭利阿恩海姆陈鹤琴把儿童绘画发展分四期分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)成熟期 B写实期概念期 3国外学者般认儿童涂鸦期线条有杂乱线、(B)、圆形线、命名线四种水平曲折线 B单线平行线 93年幼儿教育(B)先生南京创办我国早幼儿——鼓楼幼稚提倡国化幼儿教育张雪门 B陶行知陈鹤琴 5色彩三要素是色相、()、纯色调 B冷暖明 6学前儿童美术评价是整体评价这评价目关了幼儿可持续发展和(B)两方面教师教学效 B教师可持续发展天赋 7命题画三基条件是要有直接或接生活历、()、幼儿有初步想象作画习惯教师仔细具体地指导 B长给以提示助图画形象基上是画 8美术也称()、视觉艺术或空艺术形体艺术 B影像艺术造型艺术 9不年龄幼儿能力上相差很丽不类型绘画使用工具也不因要根据幼儿能力选择合适绘画种类才能收到预期效如低年龄段幼儿宜用硬笔不宜用()油画棒 B蜡笔毛笔 0()深刻揭示了美术与道德关系他说“美术目虽与道德不尽然其力足以渊邃人性情崇高人尚亦可辅道德以治” 鲁迅 B陶行知蔡元培二、填空题以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程标准幼儿对色彩运用可以分三阶段这就是_____、装饰阶段、再现和表现阶段涂抹阶段学前儿童美术教学活动目标是儿童美术教育____和要归纳是学前儿童美术教学活动具体标准和要目 3教师指导儿童进行美术欣赏程应从他们____特出发启发、引导其进行美术欣赏年龄幼儿美术教育容般可分欣赏、____和手工三方面绘画 5色彩明是指色彩____程明暗三、简答题 6学前儿童美术教学原则是什么？答学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学目、美术身特性以及学前儿童身心发展特和教学规律制定是整学前儿童美术教学程必须遵循基要和指导原理主要有()审美性原则；()创造性原则；(3)实践性原则7学前儿童美术教学活动美术角活动延伸包括哪几类？答欣赏类包括平面图片、画册和立体实物工艺品两类二绘画类包括纸和笔及其他用绘画工具和材三手工类包括手工工具如剪刀、胶水、尺子、竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等8简述概念画期含义答概念画期幼儿视觉感受性又有提高眼动轨迹越越合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画能表现物象主要部分和基特征不借助语言也能看出所画容但是该阶段儿童常以程式化图形表现物象缺乏写实性形象不完整喜欢用固定样式和画法表现不对象画得比较概念化9简述陈鹤琴先生“刺激反应”说答陈鹤琴先生认“孩子喜欢画图并不是心有种天赋冲动而是受了外界事物刺激他脑子里留下深刻印象是他借画图表达出”陈鹤琴先生观从根上说是正确因心理是人脑对外部事物反映没有外部事物刺激就不会有心理活动容外部事物刺激是儿童绘画四、论述题 0学前儿童美术欣赏教学哪几层次？答、感觉层次教师以开放态利用艺术作品身感染力激发儿童探究欲望要他们用己直接感觉、知觉与美感识接触作品这教师要避免用己预定期望影响儿童二、智慧层次艺术活动有赖智慧运用而艺术认知层面活动是要学习儿童观看欣赏以引导儿童从主题、形式、象征、材、构图等方面进行有识观察并作扼要陈述教师指导下进步了画面形式及其涵三、表现层次要儿童表达对作品感受教师启发诱导下对审美要素进行分析、描述和谈论教师可以着重分析作品视觉元素特色作者是如何安排或组织以达到创作预期效教师和儿童共交流用隐喻、暗示和释等巧妙地呈现艺术品涵与境并将所知觉作品结构加以必要说明、释和评价四、创造性层次教师和儿童共发掘所欣赏艺术品潜美感价值扩展其新奇性、原创性并鼓励幼儿作品潜移默化创作己作品00年月试题及答案、选择题美术形象存方式依赖()形象 B主题空儿童审美情感具有()他们常常将审美程那种情感带人其他活动把己当作是某形象身沉浸角色外显性 B直觉性弥漫性 3以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程标准幼儿对色彩运用可以分涂抹阶段、()、再现和表现阶段三阶段装饰阶段 B兴趣阶段游戏阶段儿童美术绘画课基方法有写生画、()画、命题画、愿画素描 B设计临摹 5研究者对绘画作品研究发现幼儿绘画水平有三较飞跃依将幼儿美术能力发展分三阶段这就是“涂鸦”期、“象征”期、()“概念画”期 B成熟期形象期 6学前儿童美术教育容涉及(B)、手工和欣赏三板块它们各独立但又相系素描 B绘画色彩 7美术教育史上“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位人是()弗兰兹·西泽克 B皮亚杰福禄倍尔 8儿童美术欣赏课基方法是()对话 B讲述临摹 9手工教学构思程“()”和“因材施艺”是两基原则废物利用 B物尽其用因选材 0对教师教学行评价目主要体现对以往美术教育作出反思和()提高学前儿童学习美术兴趣 B更地把握学前儿童教育美术活动成促进美术教育发展二、填空题国外许多学者进行了研究结不尽相但般认涂鸦线条有四种水平杂乱线、单线、_____、命名线圆形线 _____是幼儿期高构图形式以这种方式构图画面有了清晰明确前关系遮挡式 3幼儿审美取身规定性和结构与对象适应性是因幼儿审美具有_____主动性 _____是指由儿童己独立确定具体容、形式和表现方法教师协助完成绘画愿画 5学前儿童美术教学活动目标是儿童美术教育_____和要归纳是学前儿童美术教学活动具体标准和要目三、简答题 6幼儿美术教育评价主要针对哪些方面？应关怎样评价方法？答学前儿童美术评价是整体评价包括对儿童美术结和儿童美术发展状况测量和评估还包括对美术教育活动教师活动设计、组织、指导和效评估评价方法上应关程化、多元化评价观念承认和关幼儿别差异避免用划标准评价不幼儿幼儿面前慎用横向比较以发展眼光看待幼儿既要了现有水平更要关其发展速、特和倾向等强调幼儿教育评价应以参与评价幼儿和教师发展尽可能地使他们素质得到整体而充分发展并真实情境关他们变化与成长历程7学前儿童美术教育总目标是什么？答学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标概括陈述是学前儿童美术教育其他层次目标依据和基础 ()引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品形式美和容美培养他们对美敏感性()引导儿童积极投人美术活动并学习由表达己感受培养其对美术兴趣以及审美情感体验和表达能力促进其人格完善(3)引导儿童初步学习多种工具和材操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现我和事物运动变化培养其审美表现和创造能力8根据阿恩海姆理论儿童知觉占优势倾向是什么？答儿童画并不像般人认那样是依葫芦画瓢而是对原物作了幅改造形象因而看上极简约这种现象不能完全归结儿童智力或绘画能力水平较低而是归儿童知觉占优势简化倾向即那种把外物形态改造完美简洁(或)图形倾向正是这种倾向支配下儿童画都是二维；都是较规则圆形和椭圆形这种倾向似乎毫不顾及原形只以简洁准9国古代儿童美术教育有哪两种倾向其涵何？答从奴隶社会到漫长封建社会国美术教育存重“艺”、重“技”两极端主要教学方式是师徒式重“艺”美术教育浮泛上层社会和化人主要作种提升道德、陶冶性情精神化活动而存基学习容是绘画和法重“技”美术教育主要沉落社会属“匠”类人类教育以实用性特征包括画、塑、铸、剪、刻、雕、磨、贴等技艺特色浓郁四、论述题 0学前儿童美术欣赏活动如何创设有效环境(物质与心理环境)？答3岁左右儿童开始萌发了审美心理这儿童有了审美心理结构雏形即优美形态审美态对优美事物偏爱和识别优美物体审美敏感性及相应美感体验因教师指导儿童进行美术欣赏要欣赏环境作用走进然激发、培养幼儿欣赏兴趣教师可让儿童走进然接触身边美事物开始如欣赏柳树婀娜多姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷、形态各异花朵各种随机或专门美术欣赏活动培养儿童对欣赏活动兴趣二布置多样而优美环境儿童生活和受教育场所儿童创设优美环境可以对儿童进行美熏陶和感染使其常感受环境美幼儿环境设计要兼具实用性和美观性更要合儿童审美趣味环境美化包括室与室外环境布置、室环境设计除了让儿童具有足够活动空以外应室可利用空作多种装饰展示各种图片和儿童作品教学楼道、楼梯边墙上可陈列幼儿创作作品和名画复制品条件幼儿还可专设幼儿美术活动室环境布置色彩和形式上要有儿童特应做到整洁、温馨、活泼及儿童化使成花和乐不知不觉影响儿童情绪环境设备力实用、美观、整洁、有序儿童多样而美观环境能随观察各种事物或动手操作这有助提高其对美欣赏力和审美能力教师也要有识地用些优美语言感染他们如对然景物、美术作品带有感情艺术性描绘让幼儿良语言环境学习09年7月试题及答案、选择题就造型美术教学方法而言我国0世纪初期幼稚主要摹仿采纳是由日传()以造型性游戏和手工制作主教学模式福禄倍尔 B蒙台梭利阿恩海姆命题画三基条件是要有直接或接生活历、()、幼儿有初步想象作画习惯教师仔细具体地指导 B长给以提示助图画形象基上是画 3(B)也认通图画教育可以“美备欢乐”梁启超 B康有蔡元培 ()认儿童绘画原因是儿童心种冲动天赋说 B生理机能说刺激反应说 5儿童要掌握绘画基技能是手动作、手眼协调能力和()手控制能力 B作画灵感绘画能力 6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程标准幼儿对色彩运用可以分涂抹阶段、()、再现和表现阶段三阶段装饰阶段 B兴趣阶段游戏阶段 7(B)儿童手工教学活动目标是折叠、粘贴基础上开始接触工具～3岁 B3～岁～5岁 8研究者对绘画作品研究发现幼儿绘画水平有三较飞跃依将幼儿美术能力发展分三阶段这就是“涂鸦”期、“象征”期、()“概念画”期 B成熟期形象期 9(B)是给生活某些日用品、工艺品表面装饰上图案纹样使它更加美丽、引入喜爱写生画 B装饰画临摹画 0教师指导儿童进行美术欣赏程应从他们(B)特出发启发、引导其进行美术欣赏兴趣 B年龄能力二、填空题对话法是指美术欣赏教育儿童、教师与_____三者相作用与相交流美术作品 _____将感觉验看做是对儿童进行智育前提卢梭 3技能技巧形成要有定练习这种练习包括分步练习与_____整体练习阿恩海姆以_____心理学理论依据认感知力是从整体到局部通知觉分化程发展而格式塔 5陶行知曾提出幼稚应实施和谐_____反对对束缚幼儿性发展封建传统教学方法他思想对当幼儿美术教育发展起了定影响生活教育三、简答题 6开展学前儿童美术欣赏教学活动要作哪些准备？答根据幼儿年龄特选择合适欣赏对象二选择合适欣赏手段（多媒体、实物、挂图等）三教师熟悉所要欣赏作品设计欣赏重和描述容四如有可能可根据欣赏作品容布置相应环境以增加欣赏效7怎样理学前儿童美术教育涵义？答美术取向学前儿童美术教育是旨延续和发展人类美术化而实施教育初环节这种价值取向将美术身及其功能视首要东西幼儿阶段是实现这种价值初阶段它这种价值完全实现打下了基础而教育取向学前儿童美术教育则着眼教育以美术作教育媒介通美术教育追般幼儿教育价值具体地说就是通学前儿童美术教育顺应儿童然发展保证儿童身心健康地成长培养儿童道德感、审美情趣、认知能力、志品质以及创造性学前儿童美术教育立足真、善、美和谐统要艺术渗透整教育使幼儿能按其面目健康成长终成艺术、完美人8对话法实施教师应哪几？答是对话双方关系应该是平等教师不能强儿童接受某权威结论或己对美术作品看法而应让儿童有己探二是教师己要首先学会与进行对话并做儿童与“审美期待”介三是教师要儿童提供量欣赏机会扩他们视界四是教师要儿童创设利用多通道感受、体验条件和充分五是教师要引导儿童学会提问并能用多种方式表达己审美感受9教师引导儿童进行泥塑活动应哪些？答教师己要了泥塑活动所使用粘泥、橡皮泥和面团特性二彩塑是具有民族特色工艺品因而幼儿班教师可引导儿童对己制作泥塑作品进行着色描绘以美化作品三教师评价儿童泥塑作品不应把重放追作品精确与细致上而应重儿童泥塑操作程及作品整体稚拙感四妥善处理儿童泥塑作品四、论述题 0简述儿童对色彩选择和描绘特答以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程标准幼儿对色彩运用可以分三阶段这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段幼儿用画笔描绘事物初期不考虑画笔色彩用什么都行这画般都是单色常能得到什么颜色画笔画就更多地出现什么颜色渐渐地幼儿对两种色彩产生喜爱或讨厌情感是开始更多地选用己有感色彩而拒绝用他们不喜欢颜色阶段玩色和较单调地运用色彩幼儿对颜色认识达到定程是进入色彩运用二阶段这他们对色彩产生极热情喜欢色彩多起幼儿对色彩运用没有再现或表现图主要是满足人美感要有明显装饰性幼儿对色彩美感主要取各种色彩知觉特征与人性格气质特征关约幼儿期末三阶段开始了有些幼儿会前发出表现事物客观颜色愿望也就是说些幼儿有了再现物体固有色想法但那些量不用固有色并不影响表现真实性情况下幼儿还是尽其所愿地给形象施色有量事物可供幼儿装饰和美化满足他们美感要幼儿运用色彩表达情感方式虽然简单和原始但并不错误相反它产生独特美感是值得欣赏艺术旨表现人情感按物体固有色赋色并不是美术目标正确做法是保持幼儿对色彩兴趣和热忱启发他们体验色彩美感鼓励他们胆地运用色彩“说话”09年月试题及答案、选择题学前儿童美术教育容涉及(B)、手工和欣赏三板块它们各独立但又相系素描 B绘画色彩美术教育史上“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位人是()弗兰兹•西泽克 B皮亚杰福禄倍尔 3儿童美术欣赏课基方法是()对话 B讲述临摹手工教学构思程“()”和“因材施艺”是两基原则废物利用 B物尽其用因选材 5对教师教学行评价目主要体现对以往美术教育作出反思和()提高学前儿童学习美术兴趣 B更地把握学前儿童教育美术活动成促进美术教育发展 6就造型美术教学方法而言我国0世纪初期幼稚主要摹仿采纳是由日传()以造型性游戏和手工制作主教学模式福禄倍尔 B蒙台梭利阿恩海姆 7命题画三基条件是要有直接或接生活历、()、幼儿有初步想象作画习惯教师仔细具体地指导 B长给以提示助图画形象基上是画 8(B)也认通图画教育可以“美备欢乐”梁启超 B康有蔡元培 9()认儿童绘画原因是儿童心种冲动天赋说 B生理机能说刺激反应说色彩三要素是色相、()、纯色调 B冷暖明二、填空题美术形象存方式依赖_____空技能技巧形成要有定练习这种练习包括分步练习与_____整体练习 3格式塔心理学发现有些完形给人感受是愉悦这就是那些特定条件下视觉刺激物被组织得、规则和具有限_____完形简单明了性美术基表现形式和手段是线条、形体、结构和_____色彩 5陈鹤琴把儿童绘画发展分四期分别是涂鸦期、象征期、定型期和_____写实期三、简答题 6开展学前儿童绘画教学活动要作哪些准备？答根据幼儿年龄特选择、确定绘画种类、容如低年龄段幼儿宜用硬笔、不宜用毛笔二准备教案教案是实施教学计划目标妻明确考虑要周密三准备必要工具、材要根据教案准备相应工具和材四如有必要准备相应画、写生实物等7岁～5岁儿童手工教学活动目标有哪些？答岁～5岁儿童手工教学活动目标是儿童能较熟练地使用合适工具具有定立体造型想象力和制作能力●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材创造性地表现己愿●引导儿童学习用多种状材拼贴物象表现简单情节●引导儿童学习用多种技法将纸折出物体各部分组合成整体物象●引导儿童学习用目测方法将纸等面状材分块剪、折叠剪拼贴平面物象或制作立体物象●引导儿童学习用拉伸方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂物象墨表现其主要特征和简单细节8对话法实施教师应哪几？答是对话双方关系应该是平等教师不能强儿童接受某权威结论或己对美术作品看法而应让儿童有己探二是教师己要首先学会与进行对话并做儿童与“审美期待”介三是教师要儿童提供量欣赏机会扩他们视界四是教师要儿童创设利用多通道感受、体验条件和充分五是教师要引导儿童学会提问并能用多种方式表达己审美感受9教师引导儿童进行泥塑活动应哪些？答教师己要了泥塑活动所使用粘泥、橡皮泥和面团特性二彩塑是具有民族特色工艺品因而幼儿班教师可引导儿童对己制作泥塑作品进行着色描绘以美化作品三教师评价儿童泥塑作品不应把重放追作品精确与细致上而应重儿童泥塑操作程及作品整体稚拙感四妥善处理儿童泥塑作品四、论述题 0简述儿童对色彩选择和描绘特答从生理方面看幼儿到了两岁左右手骨骼和肌肉已有所发育有了些力量翮准确灵活性神系统也有所发育；脑、眼、手协调关系基建立脑和视觉对手有所控制和调节是幼儿开始了新动作练习尝试控制些简单物体比如重复地抓握摆弄东西遍遍抛出或拉动物品等涂鸦即是这期动作练习从心理方面看幼儿涂鸦与他们这期直觉行动思维心理水平有关处这阶段幼儿行动感知主客观关系不能脱离行动头脑构成形象这样幼儿涂画程不会把己动作和外界事物相系而仅仅关当前动作和动作留下痕迹因他们画出东西既不成形也不代表任何事物但是不断涂画程．幼儿纷乱线条认识些形状表象功能进步发展条件下他们会发现画出痕迹和记忆某些事物相像是重复这些形状用它们代表记忆那些事物08年7月试题及答案、选择题儿童要掌握绘画基技能是手动作、手眼协调能力和()手控制能力 B作画灵感绘画能力 0世纪初期我国建立幼稚造型美术教学方法主要是摹仿采纳由日传福禄倍尔以造型性游戏和(B)主教学模式蒙台梭利 B手工制作冈仓觉 393年幼儿教育()先生南京创办我国早幼儿——鼓楼幼稚提倡国化幼儿教育张雪门 B陶行知陈鹤琴 ()儿童绘画教学活动目标要引导儿童学习深浅、冷暖颜色搭配并初步学习根据画面要恰当地使用颜色表现己情感～3岁 B3～岁～5岁 5儿童审美情感具有()他们常常将审美程那种情感带入其他活动把己当作是某形象身沉浸角色外显性 B直觉性弥漫性 6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程标准幼儿对色彩运用可以分涂抹阶段、()、再现和表现阶段三阶段装饰阶段 B兴趣阶段游戏阶段 7(B)儿童手工教学活动目标是折叠、粘贴基础上开始接触工具～3岁 B3～岁～5岁 8研究者对绘画作品研究发现幼儿绘画水平有三较飞跃依将幼儿美术能力发展分三阶段这就是“涂鸦”期、“象征”期、()“概念画”期 B成熟期形象期 9(B)是给生活某些日用品、工艺品表面装饰上图案纹样使它更加美丽、引人喜爱写生画 B装饰画临摹画 0教师指导儿童进行美术欣赏程应从他们(B)特出发启发、引导其进行美术欣赏兴趣 B年龄能力二、填空题色彩_____是指色彩明暗程明手工教学教师应让幼儿学习程弄清_____和步骤以助儿童形成技能并将技能迁移到其他手工制作活动原理 3对话法是指美术欣赏教育儿童、教师与_____三者相作用与相交流美术作品卢梭将感觉验看做是对儿童进行_____前提智育 5幼儿美术教育容般可分欣赏、绘画和_____三方面手工三、简答题 6根据阿恩海姆理论儿童知觉占优势倾向是什么？答儿童画并不像般人认那样是依葫芦画瓢而是对原物作了幅改造形象因而看上极简约这种现象不能完全归结儿童智力或绘画能力水平较低而是归儿童知觉占优势简化倾向即那种把外物形态改造完美简洁(或)图形倾向正是这种倾向支配下儿童画都是二维；都是较规则圆形和椭圆形这种倾向似乎毫不顾及原形只以简洁准7国古代儿童美术教育有哪两种倾向？其涵何？答从奴隶社会到漫长封建社会国美术教育存重“艺”、重“技”两极端主要教学方式是师徒式重“艺”美术教育浮泛上层社会和化人主要作种提升道德、陶冶性情精神化活动而存基学习容是绘画和法。

学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。

A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。

A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。

A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。

12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案四（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每题2分，共20分）1.学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A.素描B.绘画C.色彩2.美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）。

A.弗兰兹-西泽克B.皮亚杰C.福禄倍尔3.儿童美术欣赏课的基本方法是（）。

A.对话B.讲述C.临摹4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果C.促进美术教育的发展6.就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.福禄倍尔B.蒙台梭利C.阿恩海姆7.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的8.（）也认为通过图画教育，可以“美备欢乐气A.梁启超B.康有为C.蔡元培9.（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A.天赋说B.生理机能说C.刺激反应说10.色彩的三要素是色相、（）、纯度。

A.色调B.冷暖C.明度二、填空题（每小题2分，共10分）11.美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。

12.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。

13.国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

14.遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系15.技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。

三、简答题（每小题10分，共40分）16.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，来解释儿童画蝌蚪人的理由。

2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号2506）2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1．美术形象的存在方式依赖()。

A．形象B．主题C．空间2．儿童的审美情感具有()，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A．外显性B．直觉性C．弥漫性3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、()、再现和表现阶段三个阶段。

A．装饰阶段B．兴趣阶段C．游戏阶段4．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()画、命题画、意愿画。

A．素描B．设计C．临摹5．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

这就是“涂鸦”期、“象征”期、()。

A．素描B．绘画C．色彩7．美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是()。

A．弗兰兹·西泽克B．皮亚杰C．福禄倍尔8．儿童美术欣赏课的基本方法是()。

A．对话B．讲述C．临摹9．在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。

A．废物利用B．物尽其用C．因意选材10．对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和()A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．更好地把握学前儿童教育美术活动成果C．促进美术教育的发展二、填空题（每空2分，共10分）11．国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

12．遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

13.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的主动性。

14.意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

（精华版）最新国开高校电大专科《学前儿童艺术教化（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）通过整理的（精华版）最新国开高校电大专科《学前儿童艺术教化（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！（精华版）最新国开高校电大专科《学前儿童艺术教化（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题1．美术形象的存在方式依靠( )。

正确答案：空间 2. 1923年幼儿教化家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼无趣园，提倡中国化的幼儿教化。

正确答案：陈鹤琴3．以画面色调与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对色调的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、( )三个阶段。

正确答案：再现和表现阶段4．对老师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教化的发展。

正确答案：对以往的美术教化作出反思5．儿童的审美情感具有( )，他们经常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉醉在角色之中。

正确答案：充溢性6．国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、( )四种水平。

正确答案：命名线7．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。

正确答案：没有表现意图8．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。

正确答案：老师的可持续发展9．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的( )。

正确答案：主动性10.在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。

正确答案：废物利用正确答案：物尽其用正确答案：因意选材11．( )认为，艺术是一种自由的嬉戏。

正确答案：康德12．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )画、命题画、意愿画。

正确答案：临摹13．探讨者在对绘画作品的探讨中发觉，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术实力的发展分为三个阶段。

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（美术）试题一、填空题（每小题2分，共10分）1．色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。

2. 意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

3．绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象4．探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。

为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法，5．中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。

二、选择题（每题2分，共20分）技1．主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是( A )。

A.蔡元培 B．陈鹤琴C．张雪门2. 1927年，( B )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。

A．张雪门 B．陶行知C．陈鹤琴3．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和( B )。

A．概念期 B．写实期C．写生期4．美术形象的存在方式依赖( C )。

A.形象 B．主题C．空间5．( A )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A．天赋说 B．生理机能说C．刺激反应说6．屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( C )的表现。

A．双轴阶段． B．单轴阶段C．前轴阶段7．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( C )、命题画、意愿画。

A．素描 B．设计C．临摹8．学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( C )原则和实践性原则。

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案六（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴2.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。

A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段4.色相、明度、纯度被称为（）三要素。

A.色相B.色彩C.色调5.儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）oA.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。

A.素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基木条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。

A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每空2分，共10分）11.3岁-4岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫6种颜色的百分率为97%, 4岁后达到100%12.在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是学前美术教师13.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育【美术）试题一、填空题（每小题2分，共10分）1．学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和____两方面体现出来。

2.一--通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

3.一-一曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

4．阿恩海姆以____心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

5．绘画的形式语言是指线条、形状、____、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。

二、选择题（每题2分，共20分）1．( )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

”A．鲁迅 B．陶行知C．康有为2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的( )以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A．蒙台梭利 B．福禄倍尔C．冈仓觉3．( )是分析对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。

A．形式分析 B．描述C．解释4．儿童美术绘画课的基本方法有临摹画、写生画、( )、意愿画和装饰画。

A．命题画 B．创作厩C想象画5．在线条上，水平线意味着放松、平静与休止；( )意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线；波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。

A．直折线 B．垂直线C．衄直线6．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。

2022-2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号2506）2022-2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每题2分，共20分）1.1923年幼儿教育家()先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴2．在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。

A．废物利用B．物尽其用C．因意选材3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、()、再现和表现阶段三个阶段。

A．装饰阶段B．兴趣阶段C．游戏阶段4．色相、明度、纯度被称为()三要素。

A．色相B．色彩C．色调5．儿童的审美情感具有()，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A．外显性B．直觉性C．弥漫性6．就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由()传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A．法国B．德国C．日本7．儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和()。

A．绘画能力B．作画灵感C．手的控制能力8．儿童绘画教学活动的类型有()、写生画、命题画、意愿画。

A．素描画B．临摹画C．色彩画9．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、()、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.仔细具体地指导B．家长给以提示帮助C．图画形象基本上是画过的10.()是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。

A．写生画B．装饰画C．临摹画二、填空题（每空2分，共10分）11．意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

12.技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案三（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每题2分，共20分）1.美术形象的存在方式依赖（）oA.空间B.色彩C.形状2.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。

A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段4.对教师教学行为的评价目的主要体现在（）,促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果5.儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。

A.曲折线B.命名线C.平行线7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.有意识B.表达思想C.没有表现意图8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方而。

A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋9.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的（）。

A.完形性B.主动性C.情感性10.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材二、填空题（每小题2分，共10分）11.对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。

12.卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。

13.技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。

14.阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。