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语文：5 离骚 同步教学课件(人教版必修2)

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高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。

人教版 高中 语文 必修二 课件 第5课《离骚》(共41张PPT)

人教版 高中 语文 必修二 课件 第5课《离骚》(共41张PPT)
（译：凶猛的鸟不会和一般的鸟 同群啊，自古以来便是如此。 哪有方枘（ruì ）和圆凿 能够相合啊？哪有道不同 能够相安的？ ）
7 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（gòu）。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （译：只有受委曲压抑意志啊，忍受着责 骂和侮辱。 能保持清白而献身正道啊，本来是古圣 贤大力推崇的。）
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余 以善淫。
译：怨恨我那神圣君王实在荒唐啊， 他始终不能把民情体谅。 许多小人嫉妒我高尚的德行啊， 造谣诽谤，将淫邪的罪名给我加上。
4.固时俗之工巧兮， 偭(miǎn)规矩而改错（措）。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
（译：世俗的人本来善于投机取巧啊，违背 规矩而改变措施。 违背准绳而追求歪斜弯曲啊，竞相把苟合取 悦于人奉做法度。）
离 骚
二说均可通。
诵读指导:
(1)骚体诗的朗读节奏：
一般是三四个节拍，随文切分。
如：长太息／以／掩涕兮，哀／民生／之 多艰。
余／虽好修姱／以／鞿羁兮，謇／朝谇／ 而／夕替。 (2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。 模仿上面所举诗句节奏， 朗诵《离骚》诗章。
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮， 謇(jiǎn)朝谇(suì )而夕替。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人 他的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集 体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新 诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极 大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此将《诗经》与 《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中 国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头“风骚”也因此成为“文学”的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九 章》（9篇）、 《渔父》、 《招魂》 等。其中， 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史 上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（遭贬原因）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

人教版高中语文必修二ppt课件5离骚

人教版高中语文必修二ppt课件5离骚

屈原投江
“独”字表现出作者认定自己的原则是 正确的并甘愿为之付出的自觉态度，带有一 点自豪的味道。最后诗人明确表达出了自己 的思想：并且“虽体解吾犹未变兮，岂余心 之可惩”坚信自己，至死不变。
4. 我们从《离骚》中看看屈原是怎样 的一个人物？
《离骚》为我们塑造了一个纯洁高大的抒 情主人公形象。
（1）他有着突出的外部形象的特征。 “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆 离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” 很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人 们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了 诗中这种具有特征性的描写。
译文：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做 下装。不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美 好的。再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的 佩带。（因为)我的芳香和光泽杂糅在一起啊， （所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。
忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大 的土地。佩戴上缤纷多彩的服饰啊，菲菲 芳香更加显著。
第一节写诗人因正道直行，不同流合污，因 而遭到小人诬陷、排挤，君主是非不分，疏远了 他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心 志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之 所厚”等就是对这种心志的表白。
第二节里写诗人打算 全身而退高洁自守，不再 在政治活动中积极进取谋 求变革。“悔相道之不察 兮，延伫乎吾将反。回朕 车以复路兮，及行迷之未 远”是就在政治活动中的 进退来说的，并不意味着 诗人就此放弃操守。因此 前后并不矛盾。
《离骚》作于楚怀王二十四、五年（前305、 前304）屈原被放汉北后的两三年中。
司马迁在《史记·屈原列传》中引刘安《离 骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明 也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思 而作《离骚》”；又说：“屈原正道直行，竭忠 尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑， 忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自 怨生也。”

语文人教版必修二第5课《离骚》课件(共29张PPT)

语文人教版必修二第5课《离骚》课件(共29张PPT)

盖文王拘而演《周易》；仲尼 厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》、《孤愤》。《诗》 三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》
关于《离骚》
骚体诗的诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理 解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为 例：
诗人既有“内美”（内在美德）又有 “修能”（优良的才能），可见他品性高 洁、才华出众。
诗人展开想象，想象自己披上江离与 幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借 香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征 自己的美质和才能。
诗人感到流年似水后又是怎 样做的呢？
时光如逝水，岁月不待人。 诗人深感努力向前，还怕追赶不 上，于是就勤奋不懈：清晨去摘 山坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬 不凋的草。即抓紧时间，自我修 养。
纫：名词作动词，用绳索连结”
纫秋兰以为佩。 佩：名词，佩带在身边的装饰品。
以为：以(之)为.把……当作
我既有这盛多的内在美德啊，又加上优 良的才能；披着幽香的江离和白芷啊，又编 结秋兰作为身上的佩饰品。
4 汩余若将不及兮，
恐年岁之不吾与；
时间像流水 一样过得很
朝搴阰之木兰兮，
快，我似乎
夕揽洲之宿莽。
第二部分：自述一生不断追求美好事物，提高 自身修养的嘉德美行。
思考：这一段作者在表达思想感情上有什么特点？
作为政治家的屈原
在政治上他推崇“美政”，对内积极辅佐 怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦， 楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯 的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚 怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南， 辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都， 屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠 贞爱国之志。

人教版高中语文必修二第2单元课件2第5课 《离骚教学》课件 (共34张PPT)

人教版高中语文必修二第2单元课件2第5课 《离骚教学》课件 (共34张PPT)

高耸的样子
形容词用做动词
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 我要把碧绿的荷叶裁成上衣，把洁白的荷花做成下装。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 没人了解我也就罢了，只要我的本心是确实地美好。
（11）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩戴。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 芳香和光泽杂糅在一起啊，唯独我光明纯洁的品质还没有 亏损。
本来
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
通“圆” 合
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
责骂 忍受 侮辱
看重
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
保持
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（6）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 雄鹰不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 哪有方枘和圆凿能够互相通融？哪有曲和直能够一概相安 啊？
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
突然
（3）
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
怨君王是这样地放纵荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
（ 4） 你周围的侍女嫉妒我的美妙娥眉，诽谤我好做淫荡之事。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
世俗人本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。 （5） 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 我忧郁失意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同于流俗，屈节卑躬。
回头看
放眼四望
指辽阔大地
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想，还使用了什么手法？
对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
“离骚者，犹离忧也”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇） ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。”（意为“离别之愁”） ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
从3-6节中找出有内在含义的物象，说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用美人比喻理想中的君王， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的 美，这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人？
屈原因出身贵族，又明于 治乱，娴于辞令，故而早年深 受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业，对内积极辅佐怀王 变法图强，对外坚决主张联齐 抗秦，使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品，据《汉书·艺 文志》所记25篇，具体篇目，据王 逸《楚辞章句》为： 《离骚》 《 九歌》（11篇） 《九章》 （9篇） 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中，晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇，是屈原的代 表作，也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
重点讲解下列实词的意义
修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）

人教版必修2同步教学课件：5离骚

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5离骚
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3.解多义 固时俗之工巧兮(副词,本来)
(1)固 固国不以山溪之险(动词,巩固)
汝心之固,固不可彻(形容词,顽固)
将往观乎四荒(动词,看) (2)观
此则岳阳楼之大观也(名词,景象)
忽反顾以游目兮(动词,看)
大行不顾细谨,大礼不辞小让(动词,考虑、顾虑)
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5离骚
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3.怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余 以善淫。
点评:这四句诗中抒情主人公又幻化为一个美丽而遭逢不幸的女 子形象。她有爱美的天性,喜欢用芳洁的东西修饰自己,还亲手栽 培了许多芬芳的草木。起初与“灵修”缔结了婚约,后来却受到众女 的嫉妒和谗毁,终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗 人的政治抒情叠合在一起,形成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二 重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果,给全诗增添了绰约的风姿 和芳菲的情韵。
(3)顾 于是荆轲遂就车而去,终已不顾(动词,回头)
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(副词,岂,难道)
顾计不知所出耳(副词,不过、只是)
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余虽好修姱以革几羁兮(连词,虽然) (4)虽
虽九死其犹未悔(连词,即使)
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《离骚》)
(9)(2010·大纲全国高考Ⅰ)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)

第05课 《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)

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第三，诗人常用夸张的手法突出 事物特征。如，诗人以花草冠佩象 征品格已富有优美想象，而集中的 夸张描写，则把诗人品格的高洁表 现到极至，具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争 辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道 而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他。他 一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流 合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的 美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感 情表达最直接、强烈的段落。
剪裁 荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊，收集荷花用它做下 裳。
宾语前置，“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
罢了
名作形，美好
（人们）不了解我也罢了啊，只要我的本心 确实是美好的。
高、长：使动，使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高耸的样子 定语后置，高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可 分两类：一类是《离骚》 《九章》等在流放生活 中写的政治抒怀诗；一 类是以《九歌》为代表 的祭歌和反映诗人世界 观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国 古代文学史上第一首由诗人自觉创作、 独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗， 也是中国古代文学史上最长的一篇抒情 诗。全诗370多句，近2500字 . 《离骚》 是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而 见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、 感慨于笔端写成的。
选择 看清、明察 久久 通“返”
①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又 想返回。

离骚PPT课件(人教必修二第5课)

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阶 段 1
阶 段 4
阶 段 2
5
离骚
阶 段 5
阶 段 3
学 业 分 层 测 评
本课话题 ——民生 朗读——课文中的名段 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以 羁兮，謇朝谇而夕替。既替 余以蕙 兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 这段话形象地概括了诗人忧国忧民、矢志不渝的博大情怀，给我们塑造了一 位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。
(6)宁溘死以流亡 兮 ．． 古义： 随水流而消逝 。
今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 (7)长余佩之陆离 ．． 古义： 修长的样子 今义：形容色彩繁杂。 。
第 6 步文言句式——特殊句式多留意 (1)謇朝谇而夕替。(被动句) 译文： 早上进谏而晚上即遭贬黜 (2)不吾知其亦已兮。(宾语前置句) 译文： 不了解我也罢了啊 。 。

时俗之工巧兮 副词，本来 固 ． 国不以山溪之险 动词，巩固 (7)固固 ． 汝心之固，固不可彻 形容词，固执 ．
好修姱以羁兮 余虽 ． (8)虽 九死其犹未悔 虽 ．
连词，虽然 连词，即使
第 4 步词类活用——词性变异含义迥 (1)屈 心而抑 志兮( ． ．
(8)亦余心之所善 兮( 形容词作动词，爱好，崇尚 ) ．
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)固时俗之工巧 兮 ．． 古义： 善于取巧 。
今义：指工艺品、诗文书画细致精巧。 (2)吾独穷困 乎此时也 ．． 古义： 路阻塞不通，引申为“走投无路”的意思 今义：生活贫困，经济困难。 。
(3)制芰荷以为 衣兮 ．． 古义： 把……作为 今义：认为，动词。 (4)怨灵修之浩荡 兮 ．． 古义： 荒唐，没有准则 今义：形容水势广阔而浩大。 (5)偭规矩而改错 ．． 古义： 改变措施 今义：改正错误。 。 。 。

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离
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7.积名句 (1)(2014· 课标全国高考Ⅰ)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓 的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是 “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。 (2)(2014· 安徽高考)芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。(屈原 《离骚》) (3)(2014· 江苏高考)日月忽其不淹兮,春与秋其代序。(屈原《离 骚》) (4)(2013· 江苏高考)汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。(屈原 《离骚》) (5)(2013· 安徽高考)民生各有所乐兮,余独好修以为常。(屈原 《离骚》)
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句段点评
4.“鸷鸟之不群兮”至“固前圣之所厚”。 点评:这段文字进一步指出自己和群小之间的矛盾的不可调和, 所谓“道不同不相为谋”。 在对自己之所以不见容于朝廷的原因有了清醒的认识后,“屈心 而抑志兮,忍尤而攘诟”,虽然抑郁难平,但情绪趋向平稳,并坚定地 表白自己的信念——“伏清白以死直”。“固前圣之所厚”,表明诗人 以前贤为榜样,同时也透露了诗人精神力量的重要来源。诗人对历 史很熟悉,前世的明君贤臣就是引导他追求进步政治理想的活生生 的例子。
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(6)(2012· 重庆高考)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。(屈原《离 骚》) (7)(2011· 辽宁高考)民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾 犹未变兮,岂余心之可惩?(屈原《离骚》) (8)(2011· 安徽高考)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原 《离骚》) (9)(2010· 大纲全国高考Ⅰ)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原《离骚》) (10)(2010· 大纲全国高考Ⅱ)既替余以蕙纟襄兮,又申之以揽茝。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) (11)(2010· 辽宁高考)高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其 杂糅兮,唯昭质其犹未亏。(屈原《离骚》) (12)(2010· 福建高考)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(屈原《离 骚》)

高一语文人教版必修二5.《离骚》课件(共19张PPT)

高一语文人教版必修二5.《离骚》课件(共19张PPT)

志趣高洁 勤奋不懈 勇于担当 毫不畏惧 忧心如醉 才华横溢
2· 屈原有什么样的政治理想？
实现圣君贤臣的政治。 他希望国君能像尧、舜一样“耿介”，即光明正
大，“既遵道而得路”，遵循正道而得大路畅通。 最终使国君能“及前王之踵”，即赶上先王们的 足迹。
3.学习这篇文章，你有哪些启发？
观点： ①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想 而奋斗，决不能动摇和悔改。 ②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理， 应不屈不挠，勇往直前。 ③即使在污浊的环境中，也应保持自己的高洁品 质。要热爱祖国。
既因为我用香蕙做佩带而贬黜我，又因为我采集白芷 而给我追加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
这也是我向往的美德呀，纵使是死上九回我也不后悔。
（3）古：荒唐；今：形容广阔、壮大。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。状语后置
（4）许多女人都嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。
到朝廷做官而不被君王接纳，又遭受指责啊，就隐退 了，重新整理我当初的衣服。
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缝成下裳。
不吾知其亦已兮， 宾语前置
苟余情其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。
（11）高：形容词动用，加高
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。定语后置
陆离：古为修长 的样子，今义是 色彩繁杂
要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得 长而又长。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
因为我的芳香与光泽杂糅在一起，所以唯独我光明纯 洁的品质还没有亏损。
（12）

语文：5-离骚-同步教学(人教版必修2)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

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(3)何方圜之能周兮 _____________________________
(4)延伫乎吾将反 _______________________________
(5)进不入以离尤兮 _____________________________
(6)芳菲菲其弥章 _______________________________
_____高__、__长__：__形__容__词__旳__使__动__使__用__方__法__，__分__别__译__为_________ _“__使_…__…__高__”__“__使___…__…__长__”__或__“__加__高__”__“__加__长__”________
(5)伏清白以死直兮，固前圣之所厚 死__：__形__容__词__旳__“__为__”__动__使__用__方__法__，__译__为__“__为……而死”
(4)古义：原来就是这么；今义：连词，相当于“虽然” (5)古义：第一人称代词“我旳”；今义：用于特指古 代皇帝旳自称 (6)古义：“以之为”旳省略；今义：以为
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(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 _____哀__：__形__容__词__旳__为__动__使__用__方__法__，__译__为__“__为__…__…__哀_ 伤”
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ 10．析句式
(1)吾独穷困乎此时也 __________________
(2)步余马于兰皋兮 ____________________
(3)不吾知其亦已兮 ____________________
(4)高余冠之岌岌兮 ____________________
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5
离骚
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ 1．识作者
屈原(约前304—前278年)战国末 期楚国人，名平，字原。楚武王熊通 之子屈瑕的后代。杰出的政治家和 ________。丹阳(今湖北秭归)人。他 是我国第一位伟大的爱国主义诗人， 他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人 独立创作的新纪元，是我国________ 诗歌传统的奠基人，“世界四大文化 名人”(另有波兰的哥白尼、英国的 莎士比亚、意大利的但丁)之一。
“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，表
现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。后人 将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗
歌史上现实主义和________两大优良传统的源头。
楚辞 香草美人 离骚 天问 九章 离骚 政治 浪漫主义
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(8)宁溘死以流亡兮：_____________________________
(9)何方圜之能周兮：_________________________ (10)忍尤而攘诟：_______________________________ (11)伏清白以死直兮：___________________________ (6)法度，准则 (7)处境困窘，走投无路 (8)突然、忽然 (9)合 (10)责骂 (11)守、保持
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(12)悔相道之不察兮：_________________________ (13)苟余情其信芳：___________________________ (14)长余佩之陆_______________________________ (15)唯昭质其犹未亏：_________________________
nɡ chá (20) shanɡ
fēi (21) fěi
芳菲 ． (21) 薄 ． 菲
谇 朝 ． (23) 拜 ． 朝
nɡ xià (22) xiānɡ
zhāo (23) o chá
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ 5．解词义
(1)xiānɡ (2)jiǎn (3)suì (4)miǎn (5)chǎi
(6)tú n (7)zhè n (8)yuá n (9)kuā (10)zhuó
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(11)溘死________ (12)鸷鸟________ (13)椒丘________ (14)芰荷________ (15)杂糅________ (16)兰皋________ (17)攘诟________ (18)侘傺________
(1)吾将上下而求索 (2)哀民生之多艰
(3)虽九死其犹未悔 (4)忍尤而攘诟 (5)伏清白以死直兮
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(6)________________，集芙蓉以为裳。(屈原《离骚》) (7)虽体解吾犹未变兮，____________！(屈原《离骚》)
(8)______________，来吾道夫先路也。(屈原《离骚》)
①哀民生之多艰 ______________________________ ②众女嫉余之蛾眉兮 __________________________ ③悔相道之不察兮 _____________________________
④高余冠之岌岌兮 ____________________________ ①助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性 ②助词，
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8．分古今 (1)长太息以掩涕兮 古义：______________；今义：______________。 (2)怨灵修之浩荡兮 古义：______________；今义：______________。
(3)固时俗之工巧兮
古义：______________；今义：______________。 (1)古义：眼泪；今义：鼻涕 (2)古义：荒唐，没有准则；今义：水势大或形容广阔 或壮大 (3)古义：善于取巧；今义：细致，精巧
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(3)乎 ①吾独穷困乎此时也 __________________ ②延伫乎吾将反 ______________________ ③将往观乎四荒 ______________________ ①介词，相当于“于” ②句中语气词 ③介词，相当于“于”
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ (4)之
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(4)自前世而固然 古义：______________；今义：______________。
(5)回朕车以复路兮
古义：______________；今义：______________。
(6)制芰荷以为衣兮
古义：______________；今义：______________。
(16)岂余心之可惩：___________________________ (12)观察，选择 (13)只要
(14)修长的样子 (15)亏损 (16)受伤而改变
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6．辨用法 (1)焉 驰椒丘且焉止息 ___________________________________ (2)所 ①亦余心之所善兮 _________________________________
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11．积名句 (1)路漫漫其修远兮，______________。(屈原《离骚》) (2)长太息以掩涕兮，______________。(屈原《离骚》) (3)亦余心之所善兮，______________。(屈原《离骚》) (4)屈心而抑志兮，________________。(屈原《离骚》) (5)_________________，固前圣之所厚。(屈原《离骚》
的 ③助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性 ④助词，
定语后置的标志
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7．识通假 (1)偭规矩而改错 ________________________________ (2)忳郁邑余侘傺兮 _____________________________ (3)何方圜之能周兮 _____________________________ (4)延伫乎吾将反 _______________________________ (5)进不入以离尤兮 _____________________________ (6)芳菲菲其弥章 _______________________________ (1)错，通“措”，措施 (2)郁邑，通“郁悒”，忧愁苦 闷 (3)圜，通“圆” (4)反，通“返”，返回 (5)离，通“罹”，遭受 (6)章，通“彰”，明显
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ 3．注字音
(1) _______ (2)謇________
(3)谇________
(5)茝________ (7)朕________ (9)修姱________
(4)偭________
(6)忳________ (8)方圜________ (10)谣诼________
(4)古义：本来就是这样；今义：连词，相当于“虽然” (5)古义：第一人称代词“我的”；今义：用于特指古 代皇帝的自称 (6)古义：“以之为”的省略；今义：认为
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9．判活用 (1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ____________________________________________ 哀：形容词的为动用法，译为“为……哀伤” (2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ____________________________________________ 善：形容词活用作动词，译为“向往” (3)步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息 __________________________________________________ 步：动词的使动用法，译为“使……慢走”或“缓 行” (4)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 __________________________________________________ 高、长：形容词的使动用法，分别译为“使…… 高”“使 ……长”或“加高”“加长” _________________________________________________
(19)岌岌________ (11)kè (12)zhì (13)jiāo (14)jì (15)ró u
(16)ɡāo (17)rǎnɡɡòu (18)chà教版)◆
集芙蓉以为裳 ． (20) ． 衣裳
道 相 ． (22) 安 ． 相
(3)不吾知其亦已兮 ____________________
(4)高余冠之岌岌兮 ____________________
(5)长余佩之陆离 ______________________
(1)倒装句。介宾短语后置 (2)倒装句。介宾短语后置
(3)倒装句。宾语前置，“不知吾” (4)倒装句。定语后置 (5)倒装句。定语后置
②固前圣之所厚 ___________________________________
③民生各有所乐兮 _________________________________
(1)兼词，于彼，在那里 (2)①助词，与后面的动词结合，构成名词性结构 ②助词， 与后面的动词结合，构成名词性结构 ③助词，与后面的动词结 合，构成名词性结构
爱国诗人 积极浪漫主义
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他创立了“________”文体，也开创了“________”的 传统。作品主要有《____________》、《____________》、 《九歌》、《________》、《渔父》、《招魂》等，其中 《________》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长 的一首浪漫主义的________抒情诗。屈原的作品是他坚持

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