八年级语文人教版广东专版课件：第三单元 名著导读.pptx

的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发 展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么 时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？
再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作 者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于 体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用 来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲 取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系 、比较、分析。
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来
第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第六篇 红星在西北
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
作品是按照 “__探__寻_红__色__中__国___” 的__时_间__顺__序__来记录 见闻的。
《红星照耀中国》目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北
•一个特殊的年代，铜墙铁壁，新闻封锁 •未解之谜：红军？苏维埃？共产党的政策？
•有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四 个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本， 30卷胶卷。 •第一个向世界报道了红军长征的消息。 •有这样一本书，中国 万千青年 走上革命之路， 加拿大 白求恩 毅然奔赴抗日前线……
小组研讨
小组内互相交流自己阅读的人物 事迹章节，介绍人物相关信息，分享 人物感人故事或细节，谈谈自己的阅 读感受。 建议：用多种方式展现人物品质。如 制作人物档案、人物访谈等。
展示提升
品析人物 小组合作，通过多种方式介绍所 选择人物的相关信息，展现人物 故事，带领大家感受人物魅力。

人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
阅读前怎样寻找兴趣点
一.目录与序言 通过阅读目录和序言，寻找自己有兴趣的篇章阅读。
二.插图联想 通过翻阅本书前面和中间的插图，预想这些图片是
在什么环境下出现的，这些图片在传达什么信息，并联 想图片与图片之间的关联，带着这些预想再去读书，看 书中叙写的事件与自己联想的是否相同，从而找到某些 兴趣点。 三. 人物
渡吃 河糠 夺咽 桥菜 创过 奇草 迹地 ，， 胜意 利志 在坚 望强
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T) 人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
桥桥 下上 烈英 士雄 壮无 烈畏 牺冲 牲锋
的过程。 2、“红色中国”的历史，现状和未来。
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
阅读结束后怎样梳理内容
二、如何呈现事实 事实呈现的核心目的是向读者塑造有这样一群“红
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
长征
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T) 人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)

还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、 知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者 可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神 ，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡是 这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些 是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。
——《一九三八年年中译本作者序》
小结
猜读法 速读法 批注法
分享交流
我喜欢的人物： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 作者评论： 我的感受：
人物：周恩来
示例
主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导
学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工
—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。
最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段
作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者
从各个省市试题分析来看，名著试题回归原著的程度有所不同。 有的试题仅例举名著中的人物和情节，让学生判断搭配的正误。 而有的试题则节选作品的文段，能引导学生进行微阅读，根据语段和曾 经的阅读积累完成试题。
常见考点
1.了解作家作品知识。 2.了解主要情节、典型事件、注意人物及性格。 3.知识与作品相关的诗句，名烟、成语与歇后语等。 4.能说出自己的阅读感受与体验。 5.对一些内容或人物作出自己的评价。
读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团
作业
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求
第一阶段（9 月 2 日 -22 日 ）
阅读全书
边读边画，寻找谜底。
1.划出红军的长征路线图，
第二阶段（9 月23日-10月 9日）
《长征》专题 阅读

• （三）培养艰苦奋斗精神。艰苦奋斗精神是红军长征取得 胜利的可靠保证，也是党继承和发扬中华民族优良传统的 光辉典范。
• （四）加强社会主义荣辱观。弘扬顾全大局，团结互助的 长征精神，有利于培养青少年“以团结互助为荣，以损人 利己为耻”的荣辱观。
课后作业 推荐阅读： 王增树的《长征》 李鸣生的《飞向太空港》
周恩来 ——《红星照耀中国 造反者》
分享交流
我喜欢的人物： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 作者评论： 我的感受：
感悟长征
• 这本书中，不仅记述了与这些伟人们的交 谈，而且单独用一章记述长征（第五篇） ，读了这一章后，你对长征有了哪些认识 和感悟？
2020/7/22
感悟长征
活动探究，思考： 1.了解红军长征的起因； 2.长征中具有重大意义的事件； 3.长征过程中面临的困难；
4.《红星照耀中国》一书中写道：“在西安进行的 这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落 ……使中国最终站到即将来临的世界反法西斯斗争 一边。”斯诺所说的“这场军事政变”是指（B ）
A、八一三事变
B、西安事变
C、九一八事变
D、七七事变
2020/7/22
5.书中描述了哪些红军领导人？（列举四人） 答案：毛泽东、朱德、周恩来、博古、张 闻天、彭德怀、贺 龙、徐向前、徐海东等。
一方面军政委，中央革命军事委员会副主席。
• 后来重病，长征到了西北苏区 。
他是一个传奇式的人物。他个 子清瘦，中等身材，骨骼小而结实， 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩 子气，又大又深的眼睛富于热情。他 确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个 人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的 产物。……他使我感到兴趣，还有一 个特别的原因。他显然是中国人中间 最罕见的一种人，一个行动同知识和 信仰完全一致的纯粹知识分子。他是 一个书生出身的造反者。

《九章》是屈原创作的短篇抒情诗集，包括9篇 作品。因此《离骚》《九章》属于“集”。《墨 子》是战国时期墨家学派的著作总集。《吕氏春 秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国 末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。因此《按照“__以__现__代__的__、__科__学__的__ _学__术__观__念__研__究__传__统__典__籍____”这一原则来撰写的，这也 是___新__文__化__运__动_____开辟的道路。
7. 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为 了给希望读些经典的中学生做个向导，__指__点__阅__读__门__径___， 让他们面对浩如烟海的____古__代__典__籍_____不至于茫然无措。
8. 同学们读了《经典常谈》，“____把__它__当__作__一__只__船_____， ____航__到__经__典__的__海__里__去_____”，这正是朱自清在书中寄寓 的殷切希望。
(3)请结合文段，概括歌谣与最初的诗的不同之处。 _____①__节__奏__要__求__不__同__：__前__者__主__要__依__靠__重__叠__，__后__者__ _主__要__依__靠__字__数__的__均__齐__、__韵__脚__的__调__协__；__②__传__播__方__式__ _不__同__：__前__者__依__靠__口__口__传__唱__, _后__者__借__助__文__字__记__录__。___
3. 阅读下面文段，回答问题。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的
歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候， 常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。日常的 言语不够劲儿，便用歌唱;一唱三叹得叫别人回肠荡气。 唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反 正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作 乐，唱歌的机会更多。

专题二:父子情深
这本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背 后，深沉而温暖。运用选择性阅读的方法，将关注点聚焦在“父 子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓
浓父爱。结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，以《两地书， 父子情》为题写一篇短文。
专题三:我给傅雷写回信 这本书涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，可以 选择一个感兴趣的话题，尽可能全面地梳理傅雷的观点，并 进行归纳概括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流，试 着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看 法。
为了艺术的修养，在感情过多的人还需要尽量 自制。中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能 控制感情，而不是让感情控制。假如你能掀动听 众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自 己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动 声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人 生的最高境界。你该记得贝多芬的故事，有一回 他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑 道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家 是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但 不能不把这境界作为你终生努力的目标。罗 曼·罗兰心目中的大艺术家，也是这一派。
\8年级 语文 名著导读《傅雷家书》
《傅雷家书》选择性阅读
他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之 热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想 的人物，这种家庭教育是相当危险的，没有几 个人能成功，然而傅雷成功了。
—— 施蛰存
这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是
一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子
篇。
—— 楼适夷
傅 雷 （ 1908-1966 ） 我 国著名文学翻译家、文 艺评论家。毕生翻译巴 尔扎克、罗曼•罗兰、 伏尔泰等作家的文学名 著，翻译作品达34部。 译作丰富，行文流畅， 文笔传神。主要作品有 《约翰·克利斯朵夫》 《 高 老 头 》《 欧 也 妮·葛理性的、目的性很强 的阅读方式，它往往和阅读 者的兴趣、思考、关注点密 不可分。

品析：这段话刻画了一个细心又严厉的父亲形象。他注 意到儿子两个坏习惯，严厉地提出要求，希望儿子有良好 的礼仪。把“切忌切忌”读得快而重，体现当时傅雷郑重 迫切的心情。
朗读片段三：你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱 得失事小，国家的荣辱得失事大！你既热爱祖国，这一点尤其不 能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你 都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从接信以来未能安睡， 往往为此一夜数惊！
品析：这段话体现了傅雷良师的角色。傅雷警醒儿子需以 国家荣辱为重，这种谆谆教诲振聋发聩。同时，这些句子运用 对比和排比的修辞手法，在读这段时我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋 友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之 间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我 一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。
情境导入
有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修 养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心 沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精 湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓 浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一 起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术 魅力……
内容主旨
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评 论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子， 摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信 ，最长的一封书信长达七千多字。信中的内容， 除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术和人生， 灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“ 国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备 ，人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲 对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚 情感。
主要情节
示例一《傅雷家书》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在书信中告 诫儿子平素行为习惯的养成以及细节的重要性。在脱衣，对客人、尊长 讲话，饭桌礼仪，出台行礼或谢幕等方面，要时刻注意自己的行为。