7.《小狮子爱尔莎》说课稿今天，就让我们带着阳光般的爱一起走进《小狮子爱尔莎》，共同探索“生命的课堂”。
我将从以下几个方面进行说课：一、联系实际，说教材；二、依据学情，说目标；三、紧扣文本，说过程；四、突出重点，说板书。
一、联系实际，说教材首先，让我们走进充满爱的课文。
《小狮子爱尔莎》是语文版第六册第六单元的一篇课文。
它讲述的是奥地利女生物学家亚当逊（森）驯养一只野生小母狮爱尔莎，和它建立了真正母女般难以割舍的感情，最后却又把它放生的真实故事。
作者用朴实平和的语言，再现了爱尔莎的出生——成长——回到大自然的过程。
读起来生动、有趣、故事性强，非常吸引孩子。
这一单元的主题是：从生活出发学习课文，学会更有意义地生活。
我思考着，这篇文章的教学，应赋予学生什么呢？在一次又一次地阅读原著《生而自由野生母狮爱尔莎》后，我不由感叹、震撼于这种人与动物的相依相守！我期待着以我的阅读感受引领学生进入文本，了解这浓浓的爱，感动这深深的情，从而珍视大自然中每个生命的存在。
二、依据学情，说目标那么怎样具体设置本课时教学目标呢？四年级的孩子学习依赖心理较强，听、说、读、写训练，还刚刚起步，各种能力的形成正处于过渡时期，因此，根据语文新课程理念，从对象出发，我设置了以下教学目标：（出示文字课件——）1、认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、通过抓“关键词句”反复揣摩的方法引导学生体会课文是怎样表情达意的。
3、体验“我”与爱尔莎之间深厚的情感，初步感悟人类对野生动物的关爱。
教学重点：感受“我”和小狮子之间的亲密感情，教学难点：体会人与动物和谐相处的美好。
三、紧扣文本，说过程。
为了完成教学目标，突破重难点，我设计了以下四个教学环节：1、激情导入，引发期待。
（出示文字课件——）语文课程标准指出：“要利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”为此，我这样导入：首先，我出示了原著《生而自由野生母狮爱尔莎传奇》这本书，然后声情并茂地朗读了封面上的一行字：“这是一本无与伦比的国际畅销书；这是一个感动、震撼了数千万人心灵的人与动物的真实故事”）。
