二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(5) 部编版

做个“开心果”——部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解“开心果”的含义；2.掌握“开心果”的种植、养护方法；3.培养学生的种植意识和责任心；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1.“开心果”是什么？2.“开心果”的种植方法；3.“开心果”的养护方法；4.“开心果”的重要性。

三、教学过程1. 导入（1）询问孩子们知不知道“开心果”这种植物，听听孩子们对它的了解。

（2）介绍什么是“开心果”，让学生了解它的种植和价值。

2. “开心果”的种植方法（1）介绍“开心果”的种植方法，包括土壤的要求、种子的选取和播种方法等。

（2）让学生实际操作，边看边学，体验种植的乐趣。

3. “开心果”的养护方法（1）贴近学生生活，讲解“开心果”的养护方法，例如浇水、施肥、除草等，让学生了解它的生长环境和生长方式。

（2）带领学生到校园内带有“开心果”树的地方实地参观，了解这些树的成长情况。

4. “开心果”的重要性（1）通过实际操作和实地参观，了解“开心果”带来的益处，包括它是一种营养丰富的坚果，对人体有很多好处，例如增强免疫力、预防心血管疾病等。

（2）让学生自己动手制作相关小品，例如DIY“开心果”零食，激发学生的学习兴趣。

5. 总结（1）让学生回顾全程的学习过程，帮助他们进一步消化所学知识。

（2）进行简单的知识测试，让学生在轻松的氛围中学以致用。

四、教学评价1.教师对学生的观察和记录；2.学生自评；3.课堂小测验。

五、教学建议1.教师应根据实际情况，适当调整课堂内容和顺序；2.加强对学生的指导和引导，激发学生的学习热情；3.借助场地、设备等资源，创造良好的教学环境。

《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。

大部分对公共生活准则有了一定的认知。

由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。

本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。

重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。

2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。

3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。

道德与法治《做个“开心果”》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《做个“开心果”》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

二、以人为本，说学情二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教学重难点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。

2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。

3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。

✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。

2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。

✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。

2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。

3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。

4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。

✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。

比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。

有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。

小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。

你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。

2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。

我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。

”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。

”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。

但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。

因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。

三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。

3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。

2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。

2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。

4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。

2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。

4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。

提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。

通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。

每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。

4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。

《做个开心果》教学设计一、教学目标：1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

二、课程标准：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

知道同学之间要相互尊重，友好交往。

三、学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

四、教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。

教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计说课稿及反思《做个开心果》教学设计一、教学目标1.理解“开心果”是指给大家带来快乐的人。

2.了解“开心果”具有的特点，认同快乐别人我快乐的感受。

乐于做个“开心果”。

3.通过观察，关注到他人的需要，初步学习主动、恰当的表达关心和提供帮助。

学习雷锋叔叔助人为乐的精神，知道助人为乐也是开心果的一种。

二、教学重难点：教学重点：知道“开心果”的特点，乐于做个“开心果”。

教学难点：学习关注他人的需要，并用他人能够接受的方式进行关心、陪伴并提供一定的帮助。

三、教学准备：1.教师：制作PPT课件，准备相关文字和图片资料等；2.学生：完成课前调查问卷，准备“开心果”的照片故事或视频。

四、教学过程：活动一：我家有个“开心果”出示我校老师和自己女儿的故事（1）教师讲述：同学们，这是李老师的女儿在5月的第二个星期日，母亲节时送给老师的礼物。

（教师出示贺卡实物）平时老师的工作比较忙，有的时候会忽略对女儿的陪伴。

心里是很愧疚的，但是没有想到，在母亲节这天，女儿送上了自己亲手制作的母亲节礼物，（实物投影出示贺卡）说我养她长大，她陪我变老，爱我到永远。

还学了两声“哞眸”的叫声，我问她为什么学牛叫呀？女儿说，妈妈您看我像小牛吗？我也要像小牛一样，牛牛牛。

当时老师就笑出了声，心里也是喜滋滋的。

女儿是老师的“开心果”。

（2）师生分析：女儿在平时的生活中，是个什么样性格的孩子呢？预设：老师的女儿也是个性格活泼、开朗的人。

自己是个快乐的人，才能在生活中成为别人的“开心果”。

（3）教师提问：在咱们班里，有这样的孩子吗？你能说说和他的故事吗？让我们请这样的同学给我们展示一下，他的开心果秘诀。

（展示学生个性开朗，积极愉快的特质）（4）跟进追问问①：同学们，在生活中你能找到“开心果”吗？学生分角色（表演）教材中的绘本故事。

问②：同学们，你知道小狐狸开心的原因吗？问③：在你的生活中，你能找到“开心果”吗？预设：学生做好自己该做的事，就是开心果。

第3课《做个“开心果”》教学目标：1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。

2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【设计意图】我将本课分为两个课时，既根据《课程标准》，又结合本单元的单元目标，设定了教学目标。

教学重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

教学难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【设计意图】通过“学习任务单”的反馈，依据本班学情制定了教学重难点。

教学准备：PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】第一课时活动一：情景表演----这里有个“开心果”聪明的小狐狸，遇到问题了。

（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？学生说。

你们的提议都很不错。

（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。

（学生上台，情境表演）看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？学生回答。

她家里有“开心果”，杜老师家也有“开心果”。

就是我三岁的女儿。

（PPT 出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。

看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。

（贴“快乐”的果子）【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。

书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。

接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。

小学道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》教案3 做个“开心果”教学目标：1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2.学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。

由开心果发言为大家分享经验。

教学准备：学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。

老师收集后统计。

教学时数：2课时教学过程设计：第一课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。

老师总结。

可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

五、板书设计这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●∙∙∙∙∙∙看见同学一人坐在操场边表情很难过●∙∙∙∙∙∙老师下课后抱着作业走出教室●∙∙∙∙∙∙爷爷奶奶生气拌嘴时●∙∙∙∙∙∙弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。

老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：。

部编版二年级道德与法治下册《做个开心果:教学心得》介绍本文档是对部编版二年级道德与法治下册教材《做个开心果》进行教学心得的总结和反思。

通过本教材的教学，我发现了一些有效的教学策略和方法，使学生更好地理解和应用道德与法治的知识。

以下是我对教学心得的总结。

1. 设计生动的教学活动在教学过程中，我注重设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力和积极参与。

例如，我使用游戏和小组讨论等互动形式，让学生们在轻松和愉快的氛围中研究。

2. 引导学生思考我鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

在课堂上，我经常提出一些具有启发性的问题，并给予学生充分的时间思考和回答。

通过这种方式，学生能够更好地理解道德与法治的概念，培养他们的思维能力和判断力。

3. 创造实际情境为了帮助学生将所学知识应用到实际生活中，我创造了一些实际情境。

例如，我组织了模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色来解决一些道德和法律问题。

通过这样的活动，学生们能够更深入地理解法律的作用和道德行为的重要性。

4. 融入多媒体资源我利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，丰富教学内容，使教学更加生动有趣。

通过展示真实案例和故事，我能够引发学生的兴趣，并加深他们对道德和法治的理解。

5. 评估学生研究情况为了了解学生的研究情况和效果，我定期进行评估。

我采用小测验、课堂表现和作业等方式来评估学生对知识的掌握程度。

通过评估结果，我能够及时调整教学策略，帮助学生更好地研究和理解。

6. 与家长密切合作与家长的合作对于学生的研究非常重要。

我与家长保持密切联系，定期向他们汇报学生的研究情况和表现。

我也鼓励家长积极参与学生的研究，提供家庭作业和讨论的机会，以促进学生的研究效果。

总结通过以上的教学心得总结，我认为在教授部编版二年级道德与法治下册教材《做个开心果》时，我们应该注重设计生动有趣的教学活动，引导学生思考，创造实际情境，融入多媒体资源，评估学生研究情况，并与家长密切合作。

这些策略和方法能够帮助学生更好地理解和应用道德与法治的知识，培养他们的道德意识和法治观念，从而成为有品德的公民。

部编版二年级道德与法治下册《做个快乐果实》教学反思一、教学目标与实际授课的对比在本次《做个快乐果实》的课堂教学中，我按照教材的编排和教学大纲的要求，设定了以下三个教学目标：1. 让学生了解果实的成长过程，培养他们的观察和思考能力。

2. 引导学生理解分享的重要性和快乐来源于助人为乐，培养他们的道德素养。

3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

在实际授课中，我通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示了果实的成长过程，学生们表现出了浓厚的兴趣，但在思考能力的培养上，我发现部分学生还未能达到预期的效果。

在分享的重要性和道德素养的培养方面，通过课堂讨论和小组活动，大部分学生能理解并实践“助人为乐”的道德观念。

在团队协作和表达能力方面，我发现学生在小组活动中积极互动，共同完成了任务。

二、教学方法的运用与效果在本节课中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、小组合作等。

1. 讲授法：通过讲解果实的成长过程，让学生了解相关知识。

2. 讨论法：引导学生围绕分享的重要性和快乐来源于助人为乐展开讨论，培养他们的道德素养。

3. 小组合作：让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力和表达能力。

从实际授课效果来看，讲授法使得学生们对果实的成长过程有了较为全面的了解；讨论法激发了学生的思考和表达欲望，有利于培养他们的道德素养；小组合作使学生在实践中培养了团队协作能力和表达能力。

但也有部分学生在讨论和小组活动中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

三、教学资源的整合与利用在本节课中，我整合并利用了多种教学资源，包括图片、视频、实物等。

1. 图片：通过展示果实成长过程的图片，让学生更直观地了解相关知识。

2. 视频：播放果实成长过程的视频，增加学生的学习兴趣，丰富课堂形式。

3. 实物：分发实物果实，让学生触摸和品尝，增强他们的感官体验。

从实际授课效果来看，教学资源的整合与利用有助于提高学生的学习兴趣，丰富课堂形式。